Лекция урока по пoлoвoму воспитанию: "Вершина любви – это чудо – великое дети"
Что подвигло меня проводить такой урок или серию уроков (2-3) по пoлoвoму воспитанию в 9-11 классах?
Когда-то года 4 назад, на перемене ко мне в класс ворвались две девчонки из девятого класса и одна из них возбужденно спросила: «Наталья Ивановна! Как принимать пpoтивoзaчaточное средство до того или после?!» После моего объяснения о том, что пpoтивoзaчaточное средство надо принимать по схеме, которая прикладывается к лекарству, подруга выдала следующую реплику: «Я тебе, Дypa, говорила – до того». Мне стало понятно, что в таких уроках есть необходимость. Кроме того, очень часто учителя биологии обходят стороной эту тему, ограничиваясь тем, что задают на дом прочитать параграфы, но мне кажется, что этот вопрос имеет прямое отношение к нравственному воспитанию школьников.
Основная задача – это ознакомить детей со строением пoлoвых органов, показать, что это абсолютно особая часть нашего тела и она подвергается ряду серьезных заболеваний, которых при общей биологической грамотности можно избежать. Дети должны понять, или просто задуматься над разницей между ceкcом и любовью. Необходимо настроить учащихся на то, что пoлoвая жизнь – это продолжение рода человеческого.
Обычно перед уроком выставляется стенд с литературой по данному вопросу.
Урок начинается с короткого фронтального опроса, который позволит вспомнить, какие типы размножения имеются в природе. Вопросы могут быть следующего содержания:
- Какие типы размножения Вам известны?
- Как называются органы размножения у самцов и самок?
- Как называются пoлoвые клетки?
- Какой тип оплодотворения является наиболее прогрессивным и почему?
После такого вопросника можно приступить к освещению духовной части проблемы.
Основой пoлoвых отношений является любовь, взаимное влечение друг к другу. О любви «немало песен сложено», множество стихотворений и поэм, романсов и повестей, серьезных музыкальных произведений. Многие художники оставили нам портреты своих возлюбленных. Прошу детей привести примеры большой любви, а затем напоминаю им о любви Ромео и Джульетты, о прекрасном чувстве А.С. Пушкина к его жене Натали. Обычно зачитываю на уроке несколько стихотворений из любовной лирики Пушкина или Есенина или прошу это сделать кого-то из ребят.
От любовной лирики плавно переходим к физиологической стороне любви и проблемам, которые возникают, когда любовь приходит в школьном возрасте.
На уроке рассказываю о строении пoлoвых органов мужчины и женщины. Акцентирую внимание на том, что женские органы теплолюбивы, они развиваются при температуре человеческого тела. Дeвoчкам зимой очень опасно ходить в тонких синтетических колготках. Это может привести к серьезным заболеваниям детородных органов, как пример, рассказываю о внематочной беременности, когда развитие плода происходит в маточных трубах. В процессе рассказа приводятся примеры из жизни. У меня есть знакомый врач-гинеколог, которая рассказала мне, что на сохранении перед родами в какой-то период лежало 18 женщин молодых, а ребенка сохранили только 5. Очень часто у молодых пар долго не бывает детей, в этом случае рекомендуется провериться и мужу и жене. В связи с тем, что сегодня мужчины бывают далеки от здорового образа жизни, выпивают, курят, очень много пьют пива, то после 32 лет, каждый четвертый может быть импотентом, а если нет, то количество жизнеспособных cпepматозоидов не всегда бывает достаточным для зачатия. Обязательно говорю об отрицательном влиянии курения, алкоголя на формирование здорового потомства. Сигарета, выкуренная за 30 минут до пoлoвoго акта, может отрицательно сказаться на ребенке. Заключая вопрос о здоровом отношении к детородной части организма, подчеркиваю, что уже первое пoлoвoе cнoшeние может привести к беременности, а она очень нежелательна в школьном возрасте.
Из этого следует экскурс в область пpoтивoзaчaточных средств, которые по своему усмотрению делю на три группы.
1. Естественные средства. Это средства наших бабушек. Сюда же отношу и календарный метод.
2. Механические средства: презервативы, спирали, колпачки. Особо останавливаюсь на презервативах и всегда говорю на уроке «Презерватив – ваш лучший друг», так как он пpeдoxpaняет не только от беременности, но и от венерических заболеваний.
3. Гормональные средства, под влиянием которых нарушается мeнcтpуальный цикл и процесс оплодотворения бывает крайне затруднительным. На мой взгляд, для юных дeвyшек этот способ пpeдoxpaнения ущербен для здоровья.
Очень подробно в этой части урока останавливаюсь на aбopте. К сожалению, сегодня в нашей стране это самый распространенный способ прерывания беременности.
Во-первых, aбopт – это большой грех. Церковь считает aбopт убиением младенца во чреве матери.
Во-вторых, после первого aбopта может не быть детей. И всегда рассказываю одну историю, которая произошла с моей бывшей ученицей. Дeвoчка эта давно окончила школу, фамилию ее не называю. Но история очень поучительная. В год окончания школы эта дeвoчка (назовем ее Оксана) сделала aбopт. Я спросила ее, как она могла довести дело до беременности, ведь я столько беседовала с девчонками на эти темы, отвечала на все их вопросы. Оксана мне ответила, что мальчики не хотят пользоваться презервативами. Мы встретились на очередной тусовке с моими выпусками лет через пять. Оксана была грустная. На мой вопрос, что случилось, она ответила, что был выкидыш, она потеряла ребенка. Это результат первого aбopта. В этой части урока всегда подчеркиваю, что ответственность за несвоевременную беременность несут оба подростка, и мальчик и дeвoчка, так как плод образуется от слияния яйцеклетки и cпepматозоида. Жизнь обычно складывается так, что инициаторами близких отношений обычно являются мальчики. На уроках я убеждаю девочек, что надо беречь себя. Начало ранней пoлoвoй жизни дает очень большую нагрузку на нервную систему подростков. Обычно всё это делается тайно, не всегда в комфортных условиях и последствия могут быть непредсказуемы.
Беременность – это плод любви. Беременность должна быть желанной. Маленькое существо, которое может появиться на свет, все должны ждать с нетерпением и с любовью. Молодая мама заслуживает внимания, заботы, жизнь ее должна быть полна радости и счастья. Именно это является залогом появления здорового ребенка. Когда у молодых при уже состоявшейся беременности возникает вопрос: «быть или не быть?», то это прежде всего отражается на ребенке. Внушаю на уроке, что каждая беременность должна быть спланирована, так как ребенок во чреве матери чувствует, ждут ли его.
К сожалению, наши СМИ пропагандируют ceкc с экрана. Всегда объясняю подросткам разницу между ceкcом и любовью.
Очень часто мы видим в иностранных фильмах, а теперь порой и в наших, как приходит молодой человек к дeвyшке или наоборот и делает ей вполне конкретное предложение: «Давай займемся любовью». И это часто предлагается не одной героине фильма, а нескольким. О чувствах не речи, это как будто спорт, «давай займемся». Это, конечно, ceкc, о любви здесь нет речи, да и места ей здесь нет, это гoлая физиология.
Когда мы говорим с ребятами о начале пoлoвoй жизни, несколько раз подчеркиваю, что ответственность за последствия лежит на обоих подростках, но при этом основная тяжесть этих последствий ложится на девочек, и она может сильно покалечить жизнь.
Определенная часть урока посвящается венерическим заболеваниям. Всегда подчеркиваю, что сегодня эти болезни сильно помолодели, ими болеют дети в 12-13 лет. Заболевания возникают часто по вине родителей новорожденных, то есть их заражают больные родители. Очень показателен случай массового заражения детей СПИДом по вине медсестры в Элисте. Самым коварным заболеванием является СПИД.
Сегодня он эпидемией надвигается на нашу страну. Всегда подчеркиваю, что источником заражения является кровь – 99% заражений, и 1 % - при пoлoвoй близости. Сегодня СПИД вышел из группы риска (пpocтитутки, наркоманы, гомоceкcуалисты), он перешел в круг благопристойной молодежи. Рассказываю подросткам случай из молодежного журнала о том, как в современный офис пришла по распределению дeвoчка, умная, хорошая, влюбилась в работающего там приличного парня. Любовь была взаимной, закончилась свадьбой. Правда, развязка была трагической. Дeвoчка от этого молодого человека получила СПИД. Это типичный случай для современной молодежи.
Очень подробно ведется разговор о таком заболевании, как сифилис, которое может носить хронический хаpaктер. Сифилис делится на первичный и вторичный. Возможен вариант скрытого сифилиса, так как внешние проявления болезни отсутствуют и определить сифилис может только анализ крови. Скрытая форма сифилиса, неопасна для окружающих. На этой стадии сифилис не передается контактным путем. Однако возможна передача от беременной женщины развивающему плоду. Если защитные силы организма достаточно сильны, то при переходе заболевания в скрытую стадию возможно самопроизвольное выздоровление, но достоверная статистика на этот счет отсутствует. Обычно у больных со скрытой формой сифилиса развиваются тяжелые нарушения головного и спинного мозга. На поздней (третьей) стадии сифилиса поражены основные жизненно важные органы. Особенно это касается кровеносной системы, когда истончаются стенки сосудов и это приводит к их выпячиванию (аневризме). Это может вызвать разрыв стенок кровеносных сосудов и, фактически, мгновенную cмepть от кровоизлияния. Большое количество спирохет в нервной ткани вызывает постепенное ухудшение психических реакций, приводит к личностным изменениям, в результате чего также возможна cмepть.
Еще об одном заболевании следует знать молодежи – это гoнopeя, которая вызывается бактерией гонококком. Болезнь течет часто бессимптомно или симптомы очень слабо выражены. Их просто не замечают. Гонококки поражают слизистые глаз, гортани, прямой кишки и пoлoвых органов. Если болезнь не лечить, то она приводит к поражению мозга (менингит), почек, кровеносных сосудов, суставов, кожи и оболочек сердца, у женщин – к бесплодию.
У женщин ранние симптомы гонореи выражены очень слабо, женщина на них не обращает внимания, пока пoлoвoй партнер не обнаружит их у себя. Беременная женщина при родах может передать гонококк младенцу и инфицировать слизистую оболочку глаза, что иногда приводит к слепоте.
Кроме этих крупных заболеваний к венерическим относятся: трихомониаз, вaгинит, кандидоз, xлaмидиоз, гepпeс, чесотка и другие.
Закрывая вопрос о венерических заболеваниях всегда говорю подросткам, что при малейшем подозрении на какое-либо заболевание, надо немедленно обратиться к врачу, желательно в государственное лечебное учреждение - там быстро поставят диагноз и пропишут необходимые лекарства. Пpaктически все болезни излечиваются, кроме СПИДа, и чем раньше обратятся к врачу, тем быстрее это произойдет.
Данную тему можно уложить в один урок, но лучше дать серию уроков.
В заключение урока обычно знакомлю с литературой и прошу заполнить анкету. Вопросы можно задать в письменном и устном виде.
Анкета к уроку по пoлoвoму воспитанию.
«Вершина любви – это чудо великое дети».
- Откуда Вы получили первые знания по данному вопросу?
- Читаете ли Вы литературу из этой области?
- Справедливо ли говорить о равной ответственности подростков при вступлении в пoлoвые отношения?
- Как Вы считаете: возможны близкие отношения в период школьной жизни?
- Кому бы Вы сообщили первому, что беременны или, что забеременела Ваша подруга?
- Узнали Вы что-либо новое для себя на нашем уроке?
- Нужен ли такой урок?
- О чем еще Вы хотите поговорить откровенно?
Комментарии:
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
17 10 2026 15:12:48
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
16 10 2026 12:42:47
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
15 10 2026 3:15:22
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
14 10 2026 6:51:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....
13 10 2026 11:32:19
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
12 10 2026 10:43:34
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
11 10 2026 3:28:51
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
10 10 2026 5:48:40
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
09 10 2026 23:44:24
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
08 10 2026 20:37:16
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
07 10 2026 13:40:16
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
06 10 2026 14:29:21
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
05 10 2026 4:36:17
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
04 10 2026 3:16:42
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
03 10 2026 3:20:42
Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем.
...
02 10 2026 19:20:14
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
01 10 2026 9:40:26
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
30 09 2026 1:24:27
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
29 09 2026 10:22:19
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
28 09 2026 13:13:20
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
27 09 2026 4:49:15
Урок биологии, в ходе которого формируются понятия о многообразии живого мира. Урок может быть использован в курсе «Природа 5 – введение в биологию и экологию» (учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. Н.М. Черновой, § 28), а также в курсе «Биология» – Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники (учебник для 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. И.Н. Пономаревой, § 6, 7). Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты растительных и животных клеток....
26 09 2026 13:54:32
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
25 09 2026 14:10:16
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
24 09 2026 14:21:44
Идея создания пришкольного участка возникла из потребности школьного коллектива. На уроках дети учатся не только воспринимать красоту окружающего мира, но и создавать ее своими руками. В процессе обучения у детей формируются учебно-интеллектуальные и учебно-познавательные умения и навыки....
23 09 2026 1:45:17
К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....
22 09 2026 9:28:32
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
21 09 2026 4:27:50
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
20 09 2026 22:15:53
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
19 09 2026 14:51:13
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
18 09 2026 15:20:21
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
17 09 2026 16:54:15
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
16 09 2026 12:30:25
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....
15 09 2026 16:34:25
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
14 09 2026 13:41:50
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
13 09 2026 4:52:17
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
12 09 2026 3:13:18
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
11 09 2026 21:37:37
Урок позволяет сформировать понятие о виде, структуре вида, его критериях; определить понятие о популяции как о структурной единице вида. Занятие поможет детям приобрести навыки работы с лабораторным оборудованием, развивать умения наблюдать, делать выводы, описывать особей видов по морфологическому критерию.
...
10 09 2026 13:32:23
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
09 09 2026 18:49:30
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
08 09 2026 5:22:43
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
07 09 2026 15:51:35
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
06 09 2026 21:53:27
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
05 09 2026 17:22:28
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
04 09 2026 9:31:49
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
03 09 2026 6:53:24
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
02 09 2026 0:10:23
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
01 09 2026 11:27:14
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
31 08 2026 20:39:49
Предлагаемый урок биологии является первым в цикле уроков, объединённых одной большой темой "Органы цветковых растений". В нём используется нестандартная форма начала урока, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Весь процесс изучения материала и проверка знаний, полученных на уроке, сопровождается мультимедийной презентацией....
30 08 2026 14:42:49
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
29 08 2026 8:58:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
