Урок "Шляпочные грибы" по теме "Путешествие в мир шляпочных грибов"
Задачи:
- Познакомить учащихся с: особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов; многообразием грибов; правилами сбора грибов, сохранения грибницы, изучив заповеди грибника; технологией их выращивания;
- Раскрыть: особенности ядовитых грибов, их отличие от съедобных; меры предупреждения отравлений ими;
- Научить: оказывать первую помощь при отравлениях грибами; воспитывать бережное отношение к окружающей природе; грибам, как самостоятельному царству, играющему важную роль в природе.
Ход урока:
I. Актуализация знаний о современной системе органического мира, о месте в ней грибов; отличительных признаках царства грибов.
Ребята! Вы познакомились на предыдущем уроке с особенностями строения, питания, размножения удивительного Царства Грибов, являющегося важной составной частью биосферы.
Отличительные признаки царства грибов
II. Изучение новой темы.
Совершим путешествие в мир шляпочных грибов. Вы видите на доске станции, на которых мы сделаем наши остановки.
Путешествие началось.
1. Географическая станция. (7мин.)
Оборудование: карта Ростовской области, изображения грибов на магнитах, слайд 1. (приложение 2)
1.1 Места обитания в природе шляпочных грибов.
Грибы растут там, где:
- мало кустарников;
- травяной покров негустой, состоит из мелких трав;
- есть участки с мертвым покровом (разложившиеся растительные остатки, перегной) ;
- есть участки с обнаженной почвой;
1.2 Многообразие грибов в Ростовской области (слайд 1, приложение 2), (работа с картой Ростовской области)
2. Исследовательская станция. (15мин.)
Оборудование: инструктивные карточки (приложение 1), чашки Петри с мицелием гриба вешенки, брикеты с проросшими плодовыми телами вешенки, линейка, лупы, препаровальный иглы.
2.1 «Строение шляпочных грибов». Лабораторная работа №5 (по инструктивной карточке) (приложение 1)
(Результаты лабораторной работы записываются в тетрадь)
Вывод: шляпочный гриб = ножка + плодовое тело
(ножка, шляпка = пигменты + споры)
2.2 Симбиоз грибов с корнями древесных растений.
Вывод: симбиоз= грибница+ корень дерева= грибокорень (микориза).
2.3 Проблемный вопрос: «Гриб без дерева и дерево без гриба не жильцы – почему?»
2.4 Изучение распечатки «Под каким деревом?» (с обсуждением) (приложение 1) .
3. Экологическая станция. (7 мин.)
Оборудование: рисунок «Ведьмины кольца», распечатки (приложение 1),( слайды 2,3 приложение 2).
3.1 Роль грибов в природе, ведьмины кольца (рассказ об их образовании).
Вывод: участвуют в круговороте веществ; пища, как для обитателей леса, так и для человека; отмирая, грибница участвует в образовании плодородного слоя; место развития и убежище для других животных
3.2 Правила сбора грибов, охрана грибов.
3.3 Изучение распечатки «Заповеди грибника» (с обсуждением) ; (слайд 2, приложение 2).
3.4 Оказание первой помощи при отравлении грибами.
3.5 Изучение распечатки «Первая помощь при грибных отравлениях»
(с обсуждением) (слайд 3, приложение 2)
4. Промышленная станция. (7 мин.)
Оборудование: чашки Петри с мицелием гриба вешенки, брикеты с проросшими плодовыми телами вешенки, слайды 4,5.
4.1 Пищевая ценность грибов; (слайд 4)
4.2 Технология разведения грибов на примере вешенки и шампиньонов в Ростовской области и г. Новочеркасске; (слайд 5)
5. Конечная станция. (7мин.)
Итоги путешествия: « Что мы узнали, побывав на каждой станции?».
Оборудование: На доске – магнитный гриб, на котором закреплены опавшие листики деревьев (с вопросами), муляжи съедобных и ядовитых грибов, лукошко.
Вопросы:
- Как называется сожительство грибов с корнями деревьев?
а) Паразитизмом.
б) Симбиозом.
в) Фотосинтезом. - Чем питаются грибы?
а) Готовыми органическими веществами.
б) Производят органические вещества в процессе фотосинтеза.
в) Питаются органическими веществами отмерших организмов. - Как питаются грибы?
а) Органические вещества всасываются вместе с водой и минеральными веществами из почвы.
б) Органические вещества всасываются из корней деревьев.
в) Часть органических веществ всасывается вместе с водой и минеральными веществами, а часть – из корней деревьев. - Из каких частей состоит шляпочный гриб?
- Что является главной частью шляпочного гриба?
- Как называются грибы, нижний слой шляпки которых пронизан многочисленными трубочками?
- Как называются грибы, нижний слой шляпки которых пронизан многочисленными пластинками?
- Из предложенных грибов- муляжей выберите в лукошко только съедобные.
III. Домашнее задание:
§ 7, 8. Самостоятельно подготовить загадки, стихи, поговорки о грибах.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
24 07 2026 18:50:39
Голосеменные растения представляют из себе промежуточное состояние между папоротниками и цветковыми растениями. Впервые термин «голосеменные» использовал русский ученый Бекетов....
23 07 2026 8:46:57
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
22 07 2026 19:43:40
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
21 07 2026 14:17:17
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
20 07 2026 2:51:32
Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....
19 07 2026 15:45:16
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
18 07 2026 13:56:42
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
17 07 2026 0:32:10
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
16 07 2026 19:53:25
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
15 07 2026 9:20:55
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
14 07 2026 9:12:42
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
13 07 2026 15:47:44
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
12 07 2026 8:10:50
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
11 07 2026 15:39:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
10 07 2026 23:19:19
Цель урока - способствовать осознанию взаимосвязи между органоидами клетки и их функции; изучить этапы биосинтеза белка, развивать самостоятельность мышления, форсировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы: стимулировать переживания радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; воспитывать потребность в бережном отношении к жизни. В работе описываются все этапы урока и прикладываются дидактические материалы.
...
09 07 2026 12:20:41
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
08 07 2026 1:18:45
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
07 07 2026 11:45:14
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
06 07 2026 22:24:25
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке осуществляется развитие личности, компетентной в сфере самостоятельной познавательной деятельности. В рамках поставленной цели решаются следующие задачи: организация навыков самообразования, формирование умений самостоятельной работы, повышение уровня самоорганизации и самоконтроля....
05 07 2026 19:17:30
На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....
04 07 2026 14:21:21
В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....
03 07 2026 20:41:18
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
02 07 2026 19:38:48
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
01 07 2026 5:17:59
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
30 06 2026 1:43:23
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
29 06 2026 16:31:38
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
28 06 2026 21:51:17
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
27 06 2026 2:19:51
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
26 06 2026 3:30:52
Изучение новой темы проходит в форме путешествия. Эффективность урока повышается за счёт применения информационно-коммуникативной и проектной технологий.
...
25 06 2026 17:54:30
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
24 06 2026 13:35:37
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
23 06 2026 8:54:11
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
22 06 2026 8:35:11
Урок рассматривает статистические данные, способы определения пола и закономерности наследования генов, сцепленных с полом; раскрывает причины возникновения сцепленных с полом генетических болезней, формирует представления о различиях мужского и женского организмов. Рекомендуется соблюдать тактичность изложения материала, в классе могут быть учащиеся с наследственными заболеваниями. Используются оптимистические прогнозы о возможных способах лечения заболеваний....
21 06 2026 17:13:44
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
20 06 2026 8:11:53
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
19 06 2026 12:36:22
Учащиеся знакомятся с оптимальными условиями всхожести семян (благоприятные условия), изучают методику закладки опыта, учатся ставить опыты при изучении семян....
18 06 2026 9:35:40
Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно.
...
17 06 2026 10:23:10
Представлен конспект урока "Биосинтез белка" с использованием презентации. В презентации демонстрируются различные этапы биосинтеза белка: построение информационной РНК, доставка ее в рибосому, связывание аминокислот с трaнcпортной РНК, попадании аминокислот в рибосому, рост полипептидной цепи, изменение взаимного расположения рибосомы и РНК, завершение процесса биосинтеза. Использование компьютерных технологий делает урок гибким, обеспечивает активный процесс обучения....
16 06 2026 14:12:27
Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....
15 06 2026 0:16:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
14 06 2026 14:26:45
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
13 06 2026 9:52:59
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды
обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к
жизни в воде....
12 06 2026 7:47:26
Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....
11 06 2026 22:18:22
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
10 06 2026 7:38:18
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
09 06 2026 2:20:59
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
08 06 2026 18:12:43
Предпоследнее занятие в курсе биологии 11-го класса в форме семинарского занятия. Цель занятия: добиться усвоения учащимися понятий «экологические принципы», «экологические правила», «экоэтическое сознание»; воспитывать гуманность, толерантность.
...
07 06 2026 7:33:45
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
06 06 2026 15:49:18
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
05 06 2026 2:25:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
