Методическая тема: "Деятельностный подход в обучении на основе личностно ориентированного обучения в условиях адаптивной школы"
Из всех профессиональных компетенций современного учителя именно высокий уровень управленческих умений: анализировать, планировать, организовывать учебный процесс и оценивать результаты блока учебных занятий или одного урока как целостной системы — оснащает учителя “средствами навигации” в океане профессионально значимой информации.
И, несомненно, главное из этих средств — умение учителя ставить цели учебного занятия или учебного модуля, так как именно цели свяжут между
собой содержание, средства, методы в единый процесс, обеспечат учителю оптимальный выбор способов, форм их достижения и диагностики. Для ученика грамотно поставленные цели станут основой для самоформирования учебно-познавательной мотивации не только на результат, но и в первую очередь — на деятельность.
Обеспечить деятельностный подход в обучении требуют от нас новые государственные стандарты. Педагогически грамотно спроектированная цель ученика на учебную деятельность важна потому, что является для ученика опорой для развития организационных общеучебных навыков: умения планировать свою учебную деятельность, отслеживать результаты собственной деятельности. Именно поэтому цели и целой темы, и урока должны быть “открыты” для ученика и приняты им. Для этого можно и нужно не только представлять ученикам “готовые” цели, но и обсуждать их вместе с учениками, предлагая алгоритм решения, предоставляя возможность ученику планировать свою учебную деятельность. Это в полной мере обеспечивает моя педагогическая технология “Личностно-ориентированное обучение в условиях адаптивной школы”, где ребятам предлагаются варианты форм изучения материала, с предоставлением возможности для желающих предложить свой алгоритм изучения вопроса. И это позволяет значительно интенсифицировать урок, работать больше и на высоком уровне, отказаться от обязательных домашних заданий и давать творческие, выполнение которых хотя и не обязательно, но приводит к ещё большему самостоятельному развитию учащихся. Этому во многом способствует “Справочник старшеклассника”, составленный мною за годы применения данной технологии. (“Справочник ...” прилагается).
Главная задача учителя — дать возможность детям учиться самим, развивать свои способности самостоятельно, работая по заданиям программированных карт и решая задачи развивающего обучения, а также правильно контролировать и оценивать свои знания, то есть проводить рефлексию (см. “Оценочный лист”).
Без понимания способов своего учения, механизмов познания и мыслительной деятельности учащиеся не смогут овладеть знаниями. Рефлексия помогает ученикам сформулировать результаты, скорректировать цели дальнейшей работы, свой образовательный путь. Целью рефлексивной образовательной деятельности является: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности — её смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты.
Примерные этапы организации рефлексии:
1. Временная остановка предметной (до-рефлексивной) деятельности.
Если школьник решал задачу и встретился с непреодолимой трудностью, то решение приостанавливается, и всё внимание обращается к “разбору полётов” - к анализу алгоритма действий.
2. Восстановление последовательности выполненных действий.
Устно или письменно описывается всё, в том числе и то, что на первый взгляд ученику не кажется важным.
3. Изучение последовательности действий с точки зрения их эффективности, продуктивности, соответствия поставленной задаче и т. п.
Параметры для анализа рефлексивного материала предлагает учитель или определяет ученик на основе целей.
4. Формулирование результатов рефлексии, гипотеза о предстоящей деятельности.
5. Проверка гипотез на пpaктике в последующей предметной деятельности.
Когда мы предложим детям такой подход к учёбе, то почувствуем и результат:
- дети, получив больше времени заниматься в области их интересов, выбирают свои, присущие каждому формы и методы самостоятельной работы,
- т.е. выpaбатывают свою организацию труда, что позволяет им достичь неплохих
- результатов, обеспечивается его доступность и результативность.
Моя пpaктика показывает, что и качество образования выигрывает от того, что учитель становится управленцем в системе “учитель-ученик”.
Используя описанную технологию планирования и организации учебного процесса, предлагаю общеучебные умения и навыки по уровню обученности учащихся.
Уровни обученности
Минимальный |
Базовый |
Повышенный (творческий) |
|
Знания |
Ученик может воспроизвести рассказ учителя, текст учебника; знает определения, основные законы; знает применение изучаемого материала в быту, технике, окружающей среде. |
Ученик может ответить на любой вопрос учителя или товарища, основываясь на знаниях, полученных на уроке или извлеченных из учебника, понимает сущность определений, законов, теорий, может связывать свой ответ со знаниями других тем изучаемого материала (внутрипредметные связи) ; хорошо знает применение изучаемого в окружающей среде. |
Ученик основательно владеет содержанием изучаемого материала; может систематизировать не только внутрипредметную, но и межпредметную связь; в ответе используют дополнительные данные, добытые самостоятельно из других учебников, журналов, газет, сообщений телевидения, т.д.; может хорошо иллюстрировать свой ответ схемами, графиками, рисунками, знает области применения знаний. |
Умения и навыки. |
Ученик умеет отвечать на вопросы параграфа, воспроизводит прочитанное, выполняет действия по предложенному учителем алгоритму. |
Ученик заполняет опopные схемы, таблицы, умеет находить для них материал в учебнике, решает несложные задачи развивающего обучения, может правильно оценивать свой ответ и ответ товарища, строить логические цепочки. |
Ученик может решать разнообразные задачи развивающего обучения, в том числе повышенной трудности, имеет большие дополнительные знания за пределами программы, использует их для логического решения вопросов теории и пpaктики по предмету, сам осмысливает и предлагает алгоритмы изучения материала на основе НОТ и “Справочника старшеклассника”. |
Отношение ученика к труду |
Ученик не проявляет особой заинтересованности и самостоятельности в изучении предмета, но знает, что изучить его на таком уровне необходимо для общего развития; осознаёт, что изучение этого предмета на минимальном уровне позволяет ему больше изучать любимый предмет на другом уровне, имеет больше свободного времени для поддержания здоровья и интеллектуального развития. |
Ученик проявляет достаточную заинтересованность и самостоятельность в изучении предмета; умеет применять на пpaктике полученные знания, участвует в олимпиадах, при групповой работе может быть помощником учителя или даже возглавлять группу, интересуется сообщениями в научно-популярных журналах. |
Ученик проявляет большую заинтересованность и самостоятельность в изучении предмета, широко использует дополнительную литературу, явно интересуется знаниями, является участником олимпиад, факультатива по предмету. |
Приложение 1
Приложение-технологич. карта
План урока
Комментарии:
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
24 08 2025 5:18:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
23 08 2025 13:37:53
Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....
22 08 2025 9:58:30
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
21 08 2025 11:38:50
Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза.
...
20 08 2025 6:24:42
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
19 08 2025 2:11:27
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
18 08 2025 7:32:42
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
17 08 2025 11:21:22
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
16 08 2025 3:23:16
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
15 08 2025 2:40:49
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
14 08 2025 9:21:49
Цель урока: изучить биографию Н.И.Вавилова; показать взаимосвязь между основными проблемами романа и жизнью ученого.
...
13 08 2025 19:12:52
Урок построен по сезонам года. Рассматривается питание разных животных по сезонам года и различные приспособления к добыче пищи и ее перевариванию....
12 08 2025 22:17:54
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
11 08 2025 4:20:39
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
10 08 2025 13:56:22
Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г.
Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных.
...
09 08 2025 7:36:40
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
08 08 2025 8:25:19
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
07 08 2025 23:14:39
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
06 08 2025 8:27:49
Материал может быть использован для проведения урока или внеклассного мероприятия. В статье представлены различные определения термина «жизнь», а также наиболее важные и интересные гипотезы возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панcпepмия, биохимическая эволюция....
05 08 2025 3:55:31
Человечество подошло к порогу, за которым нужны новая нравственность, новые знания, новый менталитет, новая система ценностей. С детства надо жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Формирование таких качеств у школьников эффективно происходит в процессе поисково-исследовательской деятельности. В основе урока лежит МАО - деловая игра, он отражает все вышесказанное, способствует воспитанию у школьников инициативы, активности, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологическим проблемам своего края....
04 08 2025 23:33:48
Урок знакомит с новым материалом, расширяет кругозор, направлен на повышение мотивации к изучению природоведения, готовит к изучению курсов физики и биологии....
03 08 2025 11:50:55
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
02 08 2025 9:56:11
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
01 08 2025 10:51:43
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
31 07 2025 8:48:52
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
30 07 2025 10:37:24
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
29 07 2025 12:44:27
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
28 07 2025 23:11:19
"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....
27 07 2025 1:59:41
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
26 07 2025 16:22:18
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками».
Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
25 07 2025 17:20:36
Урок проводится в 7-м классе, после темы "Царство Грибы". Сценарий урока подходит ко всем урокам, независимо от программы и авторов учебников. Игровая форма урока помогает охватить как можно больше объема темы, выяснить уровень усвоения темы "Царство Грибов". Формирует культуру умственного труда; умение логически мыслить, последовательно излагать свои суждения, делать правильные выводы. Развивает навыки самостоятельной деятельности. Использование ИКТ на уроке делает урок более оснащенным, интересным, сэкономит время....
24 07 2025 22:58:54
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
23 07 2025 2:22:43
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
22 07 2025 23:21:34
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
21 07 2025 10:19:57
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
20 07 2025 2:27:55
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
19 07 2025 7:45:10
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
18 07 2025 3:38:31
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
17 07 2025 7:16:46
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
16 07 2025 20:17:34
Элективный курс "Основы медицинской генетики" предназначен для учащихся 11-го класса, желающих углубить свои знания по генетике человека.
...
15 07 2025 16:53:49
Урок природоведения в 5-м классе с использованием информационных коммуникативных технологий. В разработке представлен план урока. Содержание урока позволяет закрепить и обобщить знания о строении Земли, о гипотезах происхождения Земли и Солнечной системы; о сущности землетрясений, извержении вулканов, возникновении смерчей; о погоде и осадках; об атмосфере и гидросфере; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни....
14 07 2025 18:46:57
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
13 07 2025 6:37:11
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
12 07 2025 16:39:30
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....
11 07 2025 2:51:51
Разработка данного урока явилась результатом обучения на курсах повышения квалификации по программе "Режиссура урока в современной школе" Педагогического университета "Первое сентября". Основная задача урока состоит скорее не в усвоении знаний по теме, а в пробуждении активного интереса к изучению материала, вовлечению в работу всех учеников. Интерес к уроку поддерживается неожиданностью создаваемых ситуаций.
...
10 07 2025 23:13:12
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
09 07 2025 7:11:15
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
08 07 2025 22:23:29
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
07 07 2025 13:21:53
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
06 07 2025 13:44:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование