Из опыта использования диалогического обучения на уроках биологии
Тип урока: изучение нового материала.
Форма организации учебного занятия: комбинированный урок
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая.
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, проблемный.
Цель: создать условия для формирования системы знаний о бактериях.
Обучающие задачи: познакомить учащихся с самой древней группой живых существ – бактериями; показать особенности строения, размножения и распространения бактерий.
Развивающие задачи: продолжить развитие умений работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы.
Воспитывающие задачи: формировать коммуникативность учащихся через совместную работу, формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога.
Оборудование: презентация, анимация.
Ход занятия
| № | Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. | Оргмомент. Целеполагание и мотивация |
Организаторская. Вовлечение учащихся в определение темы урока, целеполагание. Проблема. Много раз в беседах приходится слышать вопросы, по какой причине скисает молоко, портятся продукты, греется влажное сено? Почему не гниют сухие фрукты? Ответы на эти вопросы мы найдем, изучив тему “Бактерии” Что вам известно о бактериях? (Мозговой штурм) Знакомит с ключевыми словами. Предлагает дать определения новым понятиям. |
Обсуждают проблему. Отвечают на поставленный вопрос, на основе чего формулируют тему и задачи урока. |
| 2. | Усвоение новых знаний и
способов действий. Дидактическая задача: обеспечение восприятия и первичного запоминания нового учебного материала учащимися. |
1. Демонстрирует слайд: Архейская
эра. Информация. Бактерии - древнейшая группа
живых организмов. 2. Демонстрирует слайд. Размеры бактерий в среднем составляют 0,5-5 мкм. Какой вывод можно сделать на основе данной информации? Когда появилась возможность открыть и изучить бактерии? 3. Демонстрирует слайд с фотографиями А.Левенгука и Л. Пастера. История открытия. Предлагает найти информацию на стр 7. 4. Организует работу в парах 1 вариант. Клеточное строение бактерий стр 8. 2 вариант. Особенности жизнедеятельности стр 8. Координирует деятельность учащихся. |
Отвечают на вопросы. Работают с учебником. Отвечают на вопрос. Работают с текстом. Проводят взаимообучение, взаимооценку. |
| 3. | Закрепление новых знаний и
первичная проверка усвоения нового материала Дидактическая задача: установление правильности и осознанности усвоения нового материала |
1. Организует работу в малых
группах. 1, 2 группы. Создают аппликацию бактериальной клетки. 3, 4 группы. Синквейн на слово “Бактерия” 5, 6 группы. Составляют вопросы по изученной теме. 2. Координирует деятельность учащихся. Организует обсуждение результатов работы. 3. Предлагает сравнить клетки бактерий и растений. 4. Формулирует определение понятий прокариоты, эукариоты. 5. Предлагает выполнить тест: 1. Бактерии впервые открыл: А) Л. Пастер, В) А. Левенгук, С) Р. Кох, D) Д. И. Ивановский, Е) Р. Гук 2. Наука, изучающая строение и свойства мельчайших живых организмов называется: А) Вирусология, В) Микология, С) Лихенология, D) Микробиология, Е) Бриология 3. Безъядерные организмы: А) Эукариоты, В) Прокариоты 4. Бактерии шаровидной формы называются: А) Кокки, В) Бациллы, С) Спириллы, D) Вибрионы, Е) Сферосомы 5. Одноклеточные безъядерные организмы: А) Водоросли, В) Грибы, С) Бактерии, D) Мхи, Е) Вирусы |
1. Выполняют задания: Создают аппликацию Составляют вопросы. 2. Представляют результаты работы. 3, 4. Выполняют задание. Делают выводы. 5. Выполняют тест. Осуществляют самооценку. |
| 4. | Подведение итогов занятия Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения поставленных задач Рефлексия. |
Организует информационно-оценочную деятельность. | Рефлексия. я: - узнал… - понял … - научился … Наибольшего успеха я достиг в …. Наибольшую трудность я испытал в ….. |
| 5. | Информация о домашнем задании;
инструкция о его выполнении. Дидактическая задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Сообщает домашнее задание: § 2 до питания. Творческое задание: кроссворд. |
Записывают домашнее задание в дневник. |
Оценочный лист.
Фамилия__________________
| Ответы на вопросы (1 балл) |
Работа в парах. Взаимооценка (5 баллов) |
Работа в группе Взаимооценка (5 баллов) |
Тест | Итог |
Оценивание вклада отдельного ученика при групповой работе.
| Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | Ф.И. | |
| Качество взаимообучения | |||||
| Предлагает идеи | |||||
| Активно участвует в обсуждении группы. (Развивает, обобщает предложенные идеи, информацию) | |||||
| Помогает участникам группы | |||||
| Работает в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании | |||||
| Общий балл |
Комментарии:
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
06 10 2026 16:56:57
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
05 10 2026 15:27:55
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
04 10 2026 0:11:49
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
03 10 2026 10:21:24
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
02 10 2026 21:37:42
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
01 10 2026 12:17:15
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
30 09 2026 6:51:38
В ходе урока учащиеся знакомятся с функциями плазматической мембраны, рассматривают виды трaнcпорта через клеточную мембрану, находят взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями. На уроке используется групповая работа, лабораторная работа "Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука", электронная презентация к уроку.
...
29 09 2026 6:45:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
28 09 2026 21:48:11
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
27 09 2026 14:33:26
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
26 09 2026 9:18:45
Современное образование обеспечивает понимание мира и принятие ответственности за свою жизнь, за жизнь на Земле. В настоящее время система образования не всегда решает столь значимые задачи.
Выходом в решении этих задач, является гуманитаризация образования. Ядром гуманитаризации образования является включение в его содержание человеческого компонента для изучения и понимания сущности изучаемого....
25 09 2026 10:13:17
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
24 09 2026 10:45:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
23 09 2026 10:39:10
Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....
22 09 2026 5:57:25
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
21 09 2026 3:48:10
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
20 09 2026 16:58:13
Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...
19 09 2026 16:30:19
Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....
18 09 2026 23:54:35
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
17 09 2026 17:21:57
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
16 09 2026 9:22:14
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
15 09 2026 18:19:16
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
14 09 2026 13:56:47
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
13 09 2026 20:58:30
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
12 09 2026 18:17:28
Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
11 09 2026 3:15:20
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
10 09 2026 17:43:38
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
09 09 2026 3:55:40
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
08 09 2026 2:56:33
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
07 09 2026 8:52:10
Урок проводится по теме «Дыхание», по программе под редакцией И.Н. Понамаревой. Урок первичного изучения знаний. Используются методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, самостоятельная, индивидуальная работа. Формы и приемы контроля: индивидуальная, групповая. Урок интересен видеофрагментами и фотографиями анатомических органов, фактами и случаями....
06 09 2026 20:13:57
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
05 09 2026 3:15:12
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
04 09 2026 7:47:45
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
03 09 2026 14:29:31
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
02 09 2026 9:26:57
Представлен урок биологии в 9-м классе по теме "Основные закономерности наследственности. Дигибридное скрещивание"....
01 09 2026 15:40:20
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
31 08 2026 3:52:34
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
30 08 2026 21:43:11
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
29 08 2026 7:17:13
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
28 08 2026 5:43:36
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
27 08 2026 9:34:25
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
26 08 2026 12:41:23
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
25 08 2026 21:33:45
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
24 08 2026 6:31:34
Урок биологии в 7-м классе, общеобразовательной школы. Программа В.В. Пасечник. Авторы учебника В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Строение, индивидуальное развитие, эволюция. Глава 3 «Эволюция строения и функций органов и их систем». § 39, с презентацией....
23 08 2026 3:53:16
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
22 08 2026 7:41:33
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
21 08 2026 16:41:20
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
20 08 2026 7:12:36
На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....
19 08 2026 1:44:44
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
18 08 2026 2:34:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
