"Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"

Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6-7 классах и для повторения в 9 классах при подготовке ГИА. Я предлагаю Вам опopный конспект, которую я использую их как консультативные материалы в 9 классе при подготовке к ГИА. Опopный конспект помогает вспомнить пройденные материалы 6-7 классов, вычлeнять главное, анализировать и систематизировать учебный материал. Опopный конспект включает темы «Биология», «Клетка», «Жизнедеятельность клетки», раздел «Побег».
Опopный конспект «Биология» (слайд 3, приложение 1) поможет вспомнить учащихся о живой природе; о царствах живой природы; об отраслях биологии – ботанике, зоологии, анатомии, физиологии, гигиены; о ролях зеленых растений в природе; об образовании органических веществ. В конспекте заложена информация о строении цветкового растения, которое состоит их корня, побега; побег состоит из стeбля, листьев, цветка. Учащиеся сами могут дополнить материал.
Опopные конспекты «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайды 4, 5, приложение 1), которую проходят в 6 классе, содержат информации об истории изобретения первых увеличительных приборов, о строении светового микроскопа, а также зафиксированы правила приготовления препарата кожицы лука; содержатся материалы о строении растительной клетки; о движении цитоплазмы; о поступлении веществ в клетки; о делении и росте клеток. В заключении формулируется вывод.
Опopный конспект раздела «Побег» включает темы «Побег» (слайд 6, приложение 1), «Стебель» (слайд 7, приложение 1), «Строение листа» (слайд 8, приложение 1) и «Фотосинтез» (слайд 9, приложение 1). Содержатся информации о строении побега; о расположении листьев на стeбле; о строении почки, представляющей собой зачаточный побег; о развитии побега из почки; о особенностях внешнего и внутреннего строения листа; о жилковании листовой пластинки; о проводящих пучках листа: сосуды и ситовидные трубки; о устьицах, через которые внутрь листа проникает воздух и выходят в атмосферу пары воды, углекислый газ и кислород. Тема фотосинтеза включает процесс фотосинтеза, опыты, которые доказывают образование крахмала только в освещенной части листа; дается сравнение двух процессов фотосинтеза и дыхания.
Работа с опopными конспектами заключается выполнением тестовых заданий по данным темам.
Задания к теме «Биология» (слайд 2, приложение 2):
А1 Как называется метод И.П.Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?
- Наблюдение
- Описательный
- Экспериментальный
- моделирование
А2 Ботанэ – по-гречески означает
- Крупное дерево
- Траву, растение
- Живое существо
- Науку о природе
А3 Части цветка привлекающие насекомых
- Венчик
- Нектарники
- Тычинки
- Все верно
А4 Кислород в процессе жизнедеятельности выделяют
- Растения
- Животные
- Грибы
- Бактерии гниения
А5 Какая наука изучает условия сохранения здоровья человека?
- Анатомия
- Физиология
- Гигиена
- Генетика
А6 Пыльца образуется
- На чашелистиках
- На лепестках
- Внутри пыльника тычинки
- Внутри завязи пестика
А7 Цветок – генеративный орган, обеспечивающий образование
- Мужских пoлoвых клеток
- Женских пoлoвых клеток
- Оплодотворение
- Все верно
А8 В образовании плода обязательно участвует
- Околоцветник
- Тычинка
- Пестик
- Цветоложе
А9 Семена как органы размножения свойственны
- Хвощу полевому
- Плауну булавовидному
- Липе мелколистной
- Папоротнику орляку обыкновенной
А10 Какая наука и изучает жизнедеятельность организмов?
- Гигиена
- Ботаника
- Анатомия
- Физиология
А11 Растения, грибы, животных - относят к эукариотам, так как их клетки
- Не имеют ядерной оболочки
- Не делятся митозом
- Имеют оформленное ядро
- Не имеют ДНК, замкнутую в кольцо
А12 К какой группе относят организмы, в клетках которых ДНК замкнута в кольцо
- Гетеротрофов
- Эукариот
- Прокариот
- Грибов
Задания к теме «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайд 4, приложение 2)
А1 Наука, которая изучает строение и жизнедеятельность клетки называется
- Анатомия
- Зоология
- Цитология
- Физиология
А2 Клетки растений, в отличие от клеток животных, содержат
- Ядро
- Митохондрии
- Хлоропласты
- Эндоплазматическую сеть
А3 Жиры в клетке выполняют
- Строительную
- Информационную
- Каталитическую
- энергетическую
А4 Органические вещества в клетке перемещаются к органоидам по
- Системе вакуолей
- Лизосомам
- Митохондриям
- Эндоплазматической сети
А5 Гаметы – специализированные клетки, с помощью которых осуществляется
- Пoлoвoе размножение
- Вегетативное размножение
- Прорастание семян
- Рост вегетативных органов
А6 Структурный компонент ядра
- Хромосомы
- Рибосомы
- Митохондрии
- хлоропласты
А7 Впервые клетки с помощью микроскопа обнаружил
- Р. Гук
- А. Левенгук
- М. Шлейден
- Т. Шванн
А8 Электронный микроскоп появился в
- 90-е годы XIX века
- Начале XIX в.
- 30-е годы XX в.
- 60-е годы XX в.
А9 Митохондрии содержатся в цитоплазме
- Животных клеток
- Животных и некоторых растительных клеток
- Всех клеток, за исключением клеток прокариот
- Всех клеток прокариот и эукариот
А10 Рибосомы в клетках эукариот расположены
- В цитоплазме
- На мембранах гранулярной ЭПС
- В цитоплазме и на мембранах гранулярной ЭПС
- В цитоплазме, на мембранах гранулярной ЭПС, в митохондриях и хлоропластах
А11 Пластиды растительных клеток содержат
- Пигменты
- Белки и крахмал
- Пигменты, белки, крахмал и масла
- Пигменты и вредные продукты метаболизма
А12 Делением клеток размножаются
- Только бактерии
- Только одноклеточные водоросли и бактерии
- Только простейшие и бактерии
- Одноклеточные водоросли, простейшие, бактерии и клетки многоклеточных организмов
Задания к теме «Побег» (слайд 6, приложение 2)
А1 Побег состоит
- стeбля, листьев и почек
- Стeбля и корней
- стeбля, корней и почек
- Листьев и цветков
А2 Почка представляет собой
- Зачаток стeбля с корнем
- Зачаток сложного листа
- Зачаток побега
- Ни один из ответов не верен
А3 Узел представляет собой
- Видоизмененные почки
- Зону роста побега
- Утолщение стeбля
- Место отхождения от стeбля листа и почек
А4 Супротивное листорасположение хаpaктерно для
- Ржи
- Жасмина
- Ламинарии
- шиповника
А5 Побег – это орган
- Вегетативный
- Генеративный
- Вегетативный и генеративный
- Все не верно
А6 Среди функций побега
- Воздушное питание и газообмен
- Газообмен и испарение
- Испарение и трaнcпорт веществ
- Все верно
А7 Листорасположение очередное у
- Клена
- Березы
- Ясеня
- Калины
А8 Побеги, меняющие в процессе роста положение в прострaнcтве (например, от горизонтального к вертикальному), есть у
- Живучки ползучей
- Вороньего глаза
- Подорожника большого
- Клевера ползучего
А9 Вода и минеральные соли продвигаются вверх по
- Ситовидным трубкам
- Клеткам камбия
- Сосудам древесины
- Волокнам сердцевины
А10 Раствор органических веществ опускается по
- Ситовидным трубкам
- Клеткам камбия
- Сосудам древесины
- Волокнам сердцевины
А11 Корневище представляет собой видоизменение
- Главного корня
- Боковых корней
- Придаточных корней
- Побегов
А12 Сосуды встречаются в стeбле у представителей
- Плауновидных
- Хвощевидных
- Папоротниковидных
- Все верно
Задание к теме «Стебель» (слайд 8, приложение 2):
А1 Среди функций стeбля
- Опopная и трaнcпортная
- Tрaнcпортная и запасающая
- Запасающая и газообмена
- Все верно
А2 К центральному цилиндру в многолетнем древесном стeбле относят
- Сердцевину
- Сердцевину и древесену
- Древесину
- Сердцевину, древесину и луб
А3 Годичное кольцо в стeбле древесного растения – это прирост в толщину за год
- Пробки
- Луба
- Древесины
- Луба и древесины
А4 Камбий отсутствует в стeблях
- Финиковой пальмы и кукурузы
- Кукурузы и осины
- Осины и березы
- Березы и картофеля
А5 Наибольшей высоты среди цветковых достигает стебель (ствол)
- Дуба
- Клена
- Эвкалипта
- Гpaба
А6 Клубень является видоизменением
- Побега
- Главного корня
- Бокового корня
- Придаточного корня
А7 Корневища присущи
- Картофелю
- Гороху
- Чесноку
- Ландышу
Задания к теме «Строение листа» (слайд 9, приложение 2)
А1 Лист – это часть побега, на стeбле он занимает положение
- Боковое
- Верхушечное
- Боковое и верхушечное
А2 Лист называют полным, если он имеет
- Пластинку
- Пластинку и черешок
- Пластинку, черешок и основание
- Пластинку, черешок, основание и прилистники
А3 Сидячие листья у
- Томата и пшеницы
- Пшеницы и ржи
- Ржи и березы
- Березы и гвоздики
А4 Функции листа
- Газообмен
- Фотосинтез
- Испарение
- Все верно
А5 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа
- Покровной
- Основной столбчатой
- Основной губчатой
- Проводящей
А6 Листорасположение очередное у
- Дуба и клена
- Клена и осины
- Осины и бузины
- Все неверно
А7 Первым выделение кислорода зеленым растением установил
- Пристли
- Сенебье
- Тимирязев
- Любименко
А8 Дуговидное жилкование листовой пластинки у
- Подорожника и липы
- Липы и дуба
- Дуба и ландыша
- Ландыша и кукурузы
А9 Зеленых листьев лишены побеги
- Повилики
- Заразихи
- Подъельника
- Все верно
А10 В течение всего года сохраняет зеленые листья
- Кислица обыкновенная
- Вероника лекарственная
- Грушанка круглолистная
- Все верно
А11 Набольшее количество воды испаряется с поверхности клеток листа
- Верхней эпидермы
- Нижней эпидермы
- Основной ткани
- Проводящей ткани
А12 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа
- Покровной
- Основной столбчатой
- Основной губчатой
- Проводящей
Задания к теме «Фотосинтез» (слайд 11, приложение 2)
А1 Фотосинтез происходит в
- Лейкопластах
- Хромопластах
- Цитоплазме
- Хлоропластах
А2 Солнечную энергию, необходимую для фотосинтеза, улавливают
- Хлорофилл
- Ксантофилл
- Каротин
- Хлорофилл, каротин и ксантофилл
А3 Какое вещество образуется в процессе фотосинтеза?
- Углекислый газ
- Белок
- Вода
- глюкоза
А4 Какова роль хлорофилла в жизни растений?
- Поглощает энергию света
- Способствует трaнcпорту веществ
- Обеспечивает дыхание
- Ускоряет химические реакции
А5 Исходными материалами для фотосинтеза служат
- Кислород и углекислый газ
- Вода и кислород
- Углекислый газ и вода
- Углеводы
А6 Впервые на необходимость присутствия углекислоты в клетках растения для биосинтеза указал
- Пристли
- Сенебье
- Тимирязев
- Костычев
После выполнения задания проводится проверка и анализ работы.
Комментарии:
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
02 02 2026 4:40:39
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
01 02 2026 11:37:42
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
31 01 2026 14:22:27
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
30 01 2026 15:26:24
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
29 01 2026 18:56:15
На данном уроке проводится исследовательская работы по определению соответствия условий школьного кабинета СанПиН: определение цветовой гаммы кабинета, его озеленение, вентиляционный режим, коэффициент аэрации, освещенность, а также объем и площадь на одного ученика. Это позволяет показать важность учебных теоретических знаний для жизни, помогает объединить знания из нескольких учебных дисциплин....
28 01 2026 22:36:36
Урок проведен под эколого-просветительской акцией «Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
27 01 2026 1:47:28
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
26 01 2026 2:35:45
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
25 01 2026 18:59:22
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
24 01 2026 1:20:37
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о главных путях и направлениях эволюционного процесса, сформировать умения правильно сравнивать различные направления и пути эволюции, иллюстрировать рассказ о них разнообразными примерами из мира растений и животных; систематизировать и обобщить знания о процессе и основных итогах исторического развития органического мира....
23 01 2026 7:23:24
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
22 01 2026 10:55:35
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
21 01 2026 9:17:35
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
20 01 2026 2:32:48
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
19 01 2026 22:56:11
На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....
18 01 2026 7:27:15
Урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....
17 01 2026 0:54:15
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
16 01 2026 3:50:42
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
15 01 2026 11:52:56
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
14 01 2026 9:59:29
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
13 01 2026 19:43:23
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
12 01 2026 17:51:36
Разработка может быть использована как на уроке, так и как внеурочное занятие в разновозрастных группах. На уроке используются технологии КСО, организация взаимодействия в группе и др. Предложенный в приложениях материал дает возможность рассмотреть данный вопрос с разных точек зрения....
11 01 2026 17:32:14
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
10 01 2026 21:19:22
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
09 01 2026 1:54:20
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
08 01 2026 11:14:45
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
07 01 2026 6:37:58
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
06 01 2026 16:43:21
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
05 01 2026 22:34:43
Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения.
...
04 01 2026 0:41:58
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
03 01 2026 11:58:54
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
02 01 2026 19:53:59
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
01 01 2026 7:30:34
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва для развития креативной, конкурентоспособной, здоровой личности через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы в общеобразовательной школе....
31 12 2025 12:31:35
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
30 12 2025 9:59:49
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
29 12 2025 8:11:56
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
28 12 2025 4:28:56
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
27 12 2025 7:29:50
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
26 12 2025 16:45:44
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
25 12 2025 16:17:55
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
24 12 2025 8:22:47
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Сонина Н.И., Захарова В. Б., Мамонтова С.Г., 11-й класс (профильный уровень). На уроке предполагается проведение пpaктической работы "Изучение особенностей анатомического строения листа светолюбивых и тенелюбивых растений".
...
23 12 2025 8:57:18
Урок знакомит с многообразием кишечнополостных, их ролью в природе и жизни человека. Отражает задачи экологического воспитания, любовь к природе, многообразие животного мира. Медиапродукт позволяет улучшить наглядность, совершенствовать методику проведения урока, заменить мел и доску цифровой технологией, повышает познавательный интерес учащихся к предмету.
...
22 12 2025 23:13:59
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
21 12 2025 20:48:52
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
20 12 2025 11:50:31
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
19 12 2025 21:52:44
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
18 12 2025 15:17:11
Урок биологии в 10-м классе с использованием методики «Взаимообмен заданиями» (авторская методика кандидата физико-математических наук М.А. Мкртчяна) для отработки генетической терминологии и для решения генетических задач. Для работы учащимся выдается алгоритм, правила работы и карточки с заданием, на столе учителя листок учета и карточки с решениями, на доске записаны вопросы рефлексии.
...
17 12 2025 12:55:24
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
16 12 2025 23:19:37
Из всех профессиональных компетенций современного учителя именно высокий уровень управленческих умений: анализировать, планировать, организовывать учебный процесс и оценивать результаты блока учебных занятий или одного урока как целостной системы - оснащает учителя “средствами навигации” в океане профессионально значимой информации. И, несомненно, главное из этих средств - умение учителя ставить цели учебного занятия или учебного модуля, так как именно цели свяжут между собой содержание, средства, методы в единый процесс, обеспечат учителю оптимальный выбор способов, форм их достижения и диагностики. Для ученика грамотно поставленные цели станут основой для самоформирования учебно-познавательной мотивации не только на результат, но и в первую очередь – на деятельность. ...
15 12 2025 14:29:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"