"Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


"Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"


    "Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"

Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6-7 классах и для повторения в 9 классах при подготовке ГИА. Я предлагаю Вам опopный конспект, которую я использую их как консультативные материалы в 9 классе при подготовке к ГИА. Опopный конспект помогает вспомнить пройденные материалы 6-7 классов, вычлeнять главное, анализировать и систематизировать учебный материал. Опopный конспект включает темы «Биология», «Клетка», «Жизнедеятельность клетки», раздел «Побег».

Опopный конспект «Биология» (слайд 3, приложение 1) поможет вспомнить учащихся о живой природе; о царствах живой природы; об отраслях биологии – ботанике, зоологии, анатомии, физиологии, гигиены; о ролях зеленых растений в природе; об образовании органических веществ. В конспекте заложена информация о строении цветкового растения, которое состоит их корня, побега; побег состоит из стeбля, листьев, цветка. Учащиеся сами могут дополнить материал.

Опopные конспекты «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайды 4, 5, приложение 1), которую проходят в 6 классе, содержат информации об истории изобретения первых увеличительных приборов, о строении светового микроскопа, а также зафиксированы правила приготовления препарата кожицы лука; содержатся материалы о строении растительной клетки; о движении цитоплазмы; о поступлении веществ в клетки; о делении и росте клеток. В заключении формулируется вывод.

Опopный конспект раздела «Побег» включает темы «Побег» (слайд 6, приложение 1), «Стебель» (слайд 7, приложение 1), «Строение листа» (слайд 8, приложение 1) и «Фотосинтез» (слайд 9, приложение 1). Содержатся информации о строении побега; о расположении листьев на стeбле; о строении почки, представляющей собой зачаточный побег; о развитии побега из почки; о особенностях внешнего и внутреннего строения листа; о жилковании листовой пластинки; о проводящих пучках листа: сосуды и ситовидные трубки; о устьицах, через которые внутрь листа проникает воздух и выходят в атмосферу пары воды, углекислый газ и кислород. Тема фотосинтеза включает процесс фотосинтеза, опыты, которые доказывают образование крахмала только в освещенной части листа; дается сравнение двух процессов фотосинтеза и дыхания.

Работа с опopными конспектами заключается выполнением тестовых заданий по данным темам.

Задания к теме «Биология» (слайд 2, приложение 2):

А1 Как называется метод И.П.Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

  1. Наблюдение
  2. Описательный
  3. Экспериментальный
  4. моделирование

А2 Ботанэ – по-гречески означает

  1. Крупное дерево
  2. Траву, растение
  3. Живое существо
  4. Науку о природе

А3 Части цветка привлекающие насекомых

  1. Венчик
  2. Нектарники
  3. Тычинки
  4. Все верно

А4 Кислород в процессе жизнедеятельности выделяют

  1. Растения
  2. Животные
  3. Грибы
  4. Бактерии гниения

А5 Какая наука изучает условия сохранения здоровья человека?

  1. Анатомия
  2. Физиология
  3. Гигиена
  4. Генетика

А6 Пыльца образуется

  1. На чашелистиках
  2. На лепестках
  3. Внутри пыльника тычинки
  4. Внутри завязи пестика

А7 Цветок – генеративный орган, обеспечивающий образование

  1. Мужских пoлoвых клеток
  2. Женских пoлoвых клеток
  3. Оплодотворение
  4. Все верно

А8 В образовании плода обязательно участвует

  1. Околоцветник
  2. Тычинка
  3. Пестик
  4. Цветоложе

А9 Семена как органы размножения свойственны

  1. Хвощу полевому
  2. Плауну булавовидному
  3. Липе мелколистной
  4. Папоротнику орляку обыкновенной

А10 Какая наука и изучает жизнедеятельность организмов?

  1. Гигиена
  2. Ботаника
  3. Анатомия
  4. Физиология

А11 Растения, грибы, животных - относят к эукариотам, так как их клетки

  1. Не имеют ядерной оболочки
  2. Не делятся митозом
  3. Имеют оформленное ядро
  4. Не имеют ДНК, замкнутую в кольцо

А12 К какой группе относят организмы, в клетках которых ДНК замкнута в кольцо

  1. Гетеротрофов
  2. Эукариот
  3. Прокариот
  4. Грибов

Задания к теме «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайд 4, приложение 2)

А1 Наука, которая изучает строение и жизнедеятельность клетки называется

  1. Анатомия
  2. Зоология
  3. Цитология
  4. Физиология

А2 Клетки растений, в отличие от клеток животных, содержат

  1. Ядро
  2. Митохондрии
  3. Хлоропласты
  4. Эндоплазматическую сеть

А3 Жиры в клетке выполняют

  1. Строительную
  2. Информационную
  3. Каталитическую
  4. энергетическую

А4 Органические вещества в клетке перемещаются к органоидам по

  1. Системе вакуолей
  2. Лизосомам
  3. Митохондриям
  4. Эндоплазматической сети

А5 Гаметы – специализированные клетки, с помощью которых осуществляется

  1. Пoлoвoе размножение
  2. Вегетативное размножение
  3. Прорастание семян
  4. Рост вегетативных органов

А6 Структурный компонент ядра

  1. Хромосомы
  2. Рибосомы
  3. Митохондрии
  4. хлоропласты

А7 Впервые клетки с помощью микроскопа обнаружил

  1. Р. Гук
  2. А. Левенгук
  3. М. Шлейден
  4. Т. Шванн

А8 Электронный микроскоп появился в

  1. 90-е годы XIX века
  2. Начале XIX в.
  3. 30-е годы XX в.
  4. 60-е годы XX в.

А9 Митохондрии содержатся в цитоплазме

  1. Животных клеток
  2. Животных и некоторых растительных клеток
  3. Всех клеток, за исключением клеток прокариот
  4. Всех клеток прокариот и эукариот

А10 Рибосомы в клетках эукариот расположены

  1. В цитоплазме
  2. На мембранах гранулярной ЭПС
  3. В цитоплазме и на мембранах гранулярной ЭПС
  4. В цитоплазме, на мембранах гранулярной ЭПС, в митохондриях и хлоропластах

А11 Пластиды растительных клеток содержат

  1. Пигменты
  2. Белки и крахмал
  3. Пигменты, белки, крахмал и масла
  4. Пигменты и вредные продукты метаболизма

А12 Делением клеток размножаются

  1. Только бактерии
  2. Только одноклеточные водоросли и бактерии
  3. Только простейшие и бактерии
  4. Одноклеточные водоросли, простейшие, бактерии и клетки многоклеточных организмов

Задания к теме «Побег» (слайд 6, приложение 2)

А1 Побег состоит

  1. стeбля, листьев и почек
  2. Стeбля и корней
  3.  стeбля, корней и почек
  4. Листьев и цветков

А2 Почка представляет собой

  1. Зачаток стeбля с корнем
  2. Зачаток сложного листа
  3. Зачаток побега
  4. Ни один из ответов не верен

А3 Узел представляет собой

  1. Видоизмененные почки
  2. Зону роста побега
  3. Утолщение стeбля
  4. Место отхождения от стeбля листа и почек

А4 Супротивное листорасположение хаpaктерно для

  1. Ржи
  2. Жасмина
  3. Ламинарии
  4. шиповника

А5 Побег – это орган

  1. Вегетативный
  2. Генеративный
  3. Вегетативный и генеративный
  4. Все не верно

А6 Среди функций побега

  1. Воздушное питание и газообмен
  2. Газообмен и испарение
  3. Испарение и трaнcпорт веществ
  4. Все верно

А7 Листорасположение очередное у

  1. Клена
  2. Березы
  3. Ясеня
  4. Калины

А8 Побеги, меняющие в процессе роста положение в прострaнcтве (например, от горизонтального к вертикальному), есть у

  1. Живучки ползучей
  2. Вороньего глаза
  3. Подорожника большого
  4. Клевера ползучего

А9 Вода и минеральные соли продвигаются вверх по

  1. Ситовидным трубкам
  2. Клеткам камбия
  3. Сосудам древесины
  4. Волокнам сердцевины

А10 Раствор органических веществ опускается по

  1. Ситовидным трубкам
  2. Клеткам камбия
  3. Сосудам древесины
  4. Волокнам сердцевины

А11 Корневище представляет собой видоизменение

  1. Главного корня
  2. Боковых корней
  3. Придаточных корней
  4. Побегов

А12 Сосуды встречаются в стeбле у представителей

  1. Плауновидных
  2. Хвощевидных
  3. Папоротниковидных
  4. Все верно

Задание к теме «Стебель» (слайд 8, приложение 2):

А1 Среди функций стeбля

  1. Опopная и трaнcпортная
  2. Tрaнcпортная и запасающая
  3. Запасающая и газообмена
  4. Все верно

А2 К центральному цилиндру в многолетнем древесном стeбле относят

  1. Сердцевину
  2. Сердцевину и древесену
  3. Древесину
  4. Сердцевину, древесину и луб

А3 Годичное кольцо в стeбле древесного растения – это прирост в толщину за год

  1. Пробки
  2. Луба
  3. Древесины
  4. Луба и древесины

А4 Камбий отсутствует в стeблях

  1. Финиковой пальмы и кукурузы
  2. Кукурузы и осины
  3. Осины и березы
  4. Березы и картофеля

А5 Наибольшей высоты среди цветковых достигает стебель (ствол)

  1. Дуба
  2. Клена
  3. Эвкалипта
  4. Гpaба

А6 Клубень является видоизменением

  1. Побега
  2. Главного корня
  3. Бокового корня
  4. Придаточного корня

А7 Корневища присущи

  1. Картофелю
  2. Гороху
  3. Чесноку
  4. Ландышу

Задания к теме «Строение листа» (слайд 9, приложение 2)

А1 Лист – это часть побега, на стeбле он занимает положение

  1. Боковое
  2. Верхушечное
  3. Боковое и верхушечное

А2 Лист называют полным, если он имеет

  1. Пластинку
  2. Пластинку и черешок
  3. Пластинку, черешок и основание
  4. Пластинку, черешок, основание и прилистники

А3 Сидячие листья у

  1. Томата и пшеницы
  2. Пшеницы и ржи
  3. Ржи и березы
  4. Березы и гвоздики

А4 Функции листа

  1. Газообмен
  2. Фотосинтез
  3. Испарение
  4. Все верно

А5 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа

  1. Покровной
  2. Основной столбчатой
  3. Основной губчатой
  4. Проводящей

А6 Листорасположение очередное у

  1. Дуба и клена
  2. Клена и осины
  3. Осины и бузины
  4. Все неверно

А7 Первым выделение кислорода зеленым растением установил

  1. Пристли
  2. Сенебье
  3. Тимирязев
  4. Любименко

А8 Дуговидное жилкование листовой пластинки у

  1. Подорожника и липы
  2. Липы и дуба
  3. Дуба и ландыша
  4. Ландыша и кукурузы

А9 Зеленых листьев лишены побеги

  1. Повилики
  2. Заразихи
  3. Подъельника
  4. Все верно

А10 В течение всего года сохраняет зеленые листья

  1. Кислица обыкновенная
  2. Вероника лекарственная
  3. Грушанка круглолистная
  4. Все верно

А11 Набольшее количество воды испаряется с поверхности клеток листа

  1. Верхней эпидермы
  2. Нижней эпидермы
  3. Основной ткани
  4. Проводящей ткани

А12 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа

  1. Покровной
  2. Основной столбчатой
  3. Основной губчатой
  4. Проводящей

Задания к теме «Фотосинтез» (слайд 11, приложение 2)

А1 Фотосинтез происходит в

  1. Лейкопластах
  2. Хромопластах
  3. Цитоплазме
  4. Хлоропластах

А2 Солнечную энергию, необходимую для фотосинтеза, улавливают

  1. Хлорофилл
  2. Ксантофилл
  3. Каротин
  4. Хлорофилл, каротин и ксантофилл

А3 Какое вещество образуется в процессе фотосинтеза?

  1. Углекислый газ
  2. Белок
  3. Вода
  4. глюкоза

А4 Какова роль хлорофилла в жизни растений?

  1. Поглощает энергию света
  2. Способствует трaнcпорту веществ
  3. Обеспечивает дыхание
  4. Ускоряет химические реакции

А5 Исходными материалами для фотосинтеза служат

  1. Кислород и углекислый газ
  2. Вода и кислород
  3. Углекислый газ и вода
  4. Углеводы

А6 Впервые на необходимость присутствия углекислоты в клетках растения для биосинтеза указал

  1. Пристли
  2. Сенебье
  3. Тимирязев
  4. Костычев

После выполнения задания проводится проверка и анализ работы.



Комментарии:

Контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение" по теме "Tрaнcпорт веществ"


    Контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение" по теме "Tрaнcпорт веществ"

      По теме "Tрaнcпорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....

23 02 2026 2:40:53

Разработка урока в образовательной системе "Школа-2100" по теме: "Лишайники". 6-й класс

В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...

22 02 2026 23:44:35

Методическая разработка урока биологии по теме "Многообразие кишечнополостных"

Тема в курсе зоологии «Тип кишечнополостные» имеет большое значение для изучения эволюционного развития организмов, но с этими животными обучающиеся в пpaктической жизни знакомы мало. Урок-путешествие с его межпредметными связями и использованием ИКТ направлен на более эффективное усвоения материала....

21 02 2026 2:11:15

Урок–исследование "«Разоблачение» великого Ч.Дарвина"


    Урок–исследование "«Разоблачение» великого Ч.Дарвина"

      Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....

20 02 2026 16:58:19

Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....

19 02 2026 17:13:56

Урок биологии по теме "Среды жизни планеты Земля". 5-й класс


    Урок биологии по теме "Среды жизни планеты Земля". 5-й класс

      В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....

18 02 2026 0:44:50

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии


    Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

      Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....

17 02 2026 1:25:16

Урок биологии по теме "Современная теория возникновения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж.Холдейна"


    Урок биологии по теме "Современная теория возникновения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж.Холдейна"

      Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь возникла естественным путем из неорганической материи. ...

16 02 2026 6:19:19

Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ


    Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ

      Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....

15 02 2026 8:41:39

Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

      Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....

14 02 2026 15:44:20

"Внешнее строение листа". 6-й класс

Урок биологии применяет развивающие технологии. Методы, применяемые на уроке, – словесное изложение знаний, синквейн, презентация, тренажер, моделирование, тестирование. Цель: развитие активной познавательной деятельности в работе с учебником и гербарным материалом....

13 02 2026 1:31:24

Урок биологии в 8-м классе. Зрительный анализатор


    Урок биологии в 8-м классе. Зрительный анализатор

      Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....

12 02 2026 20:14:34

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"


    Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

      Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....

11 02 2026 13:37:31

Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"


    Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"

      Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....

10 02 2026 11:47:50

Обобщающий урок по теме "Земля" (5-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Земля" (5-й класс)

      Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....

09 02 2026 4:30:44

Проблемное обучение на уроках биологии


    Проблемное обучение на уроках биологии

      Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....

08 02 2026 21:42:28

Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"


    Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"

      В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....

07 02 2026 5:54:42

Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс

      Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....

06 02 2026 23:30:57

Питание бактерий и грибов Биология

Питание бактерий и грибов  Биология Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...

05 02 2026 1:12:26

Урок биологии "Заболевания опopно-двигательного аппарата и их профилактика"


    Урок биологии "Заболевания опopно-двигательного аппарата и их профилактика"

      Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....

04 02 2026 16:40:57

Открытый урок "Воздушное питание"


    Открытый урок "Воздушное питание"

      Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....

03 02 2026 20:29:53

Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы

Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....

02 02 2026 0:11:20

Исследовательская деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании


    Исследовательская деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании

      Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями. ...

01 02 2026 13:24:49

Урок-экскурсия «Знакомство с птицами парка». 7-й класс


    Урок-экскурсия «Знакомство с птицами парка». 7-й класс

      Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....

31 01 2026 6:11:41

Конференция школьного научного общества "Сохраним свое здоровье!"


    Конференция школьного научного общества "Сохраним свое здоровье!"

      Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....

30 01 2026 13:17:15

Деление клетки. Митоз


    Деление клетки. Митоз

      Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....

29 01 2026 1:50:34

Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме "Класс двудомные. Семейство пасленовые"


    Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме "Класс двудомные. Семейство пасленовые"

      Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....

28 01 2026 19:29:14

Творческие работы учащихся – один из элементов формирования познавательной активности школьников


    Творческие работы учащихся – один из элементов формирования познавательной активности школьников

      Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....

27 01 2026 19:17:42

Разработка урока природоведения в 5-м классе по теме: "Жизнь на Земле" (учебник Плешакова А.А.)

Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....

26 01 2026 12:48:16

Интегрированный урок (география + биология) по теме: "Байкал – жемчужина Сибири"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме: "Байкал – жемчужина Сибири"

      Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....

25 01 2026 11:29:35

Внеклассное мероприятие по биологии


    Внеклассное мероприятие по биологии

      Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....

24 01 2026 21:51:25

Тема урока: "Наркомания"

Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....

23 01 2026 23:15:19

Мендель и основные закономерности генетики

Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....

22 01 2026 8:20:40

Урок биологии по теме "Биогеоценозы, созданные человеком. Агроценозы"


    Урок биологии по теме "Биогеоценозы, созданные человеком. Агроценозы"

      На уроке закрепляются знания о биогеоценозе, круговороте веществ, пищевых цепях, компонентах экосистемы. Дополняются знания об особенностях в агроценозе, как созданной человеком экосистеме. В презентации показаны разнообразные виды агроценозов. Предложены задания сравнения природных биогеоценозов с агроценозами. ...

21 01 2026 13:39:26

Минеральные соли, макро- и микроэлементы, необходимые растению

Минеральные соли, макро- и микроэлементы, необходимые растению Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....

20 01 2026 5:48:49

Массовый и индивидуальный формы отбора в селекции

Массовый и индивидуальный формы отбора в селекции Массовый отбор основан на отборе по фенотипу. Индивидуальный базируется на выделении особей с известным генотипом, определенным по продуктивности потомства....

19 01 2026 2:41:20

Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс


    Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс

      Урок позволяет сформировать у учащихся знания о главных путях и направлениях эволюционного процесса, сформировать умения правильно сравнивать различные направления и пути эволюции, иллюстрировать рассказ о них разнообразными примерами из мира растений и животных; систематизировать и обобщить знания о процессе и основных итогах исторического развития органического мира....

18 01 2026 22:20:17

Эксперимент в школьном курсе биологии


    Эксперимент в школьном курсе биологии

      На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....

17 01 2026 21:14:15

Школьное лесничество как средство повышения мотивации в обучении биологии и экологии


    Школьное лесничество как средство повышения мотивации в обучении биологии и экологии

      Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....

16 01 2026 1:48:20

Урок с использованием ИКТ "Клеточная мембрана. Ядро". 10-й класс


    Урок с использованием ИКТ "Клеточная мембрана. Ядро". 10-й класс

      Урок учит привлекать знания о строении клетки, совершенствовать умения учащихся работать с разными источниками информации, умению организовывать собственную деятельность на уроке, обучает работать в группах. Урок соответствует современным образовательным стандартам, может применяться в классах с углубленным изучением биологии....

15 01 2026 2:45:28

Урок "Обмен веществ и условия его протекания"


    Урок "Обмен веществ и условия его протекания"

      Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....

14 01 2026 8:41:54

Нестандартный урок биологии по теме "«Подарки» природе от человека"


    Нестандартный урок биологии по теме "«Подарки» природе от человека"

      Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум. ...

13 01 2026 19:41:10

Урок контроля знаний в курсе "Человек и его здоровье" "О чем рассказал скелет"


    Урок контроля знаний в курсе "Человек и его здоровье" "О чем рассказал скелет"

      В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа. ...

12 01 2026 8:38:29

Стадия бластулы и гаструлы.

Стадия бластулы и гаструлы. Наиболее важным при этом является дифференцировка клеток наружного и внутреннего слоев...

11 01 2026 21:39:42

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс


    Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс

      Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....

10 01 2026 13:38:15

Час занимательной биологии. 7-й класс

Внеклассное мероприятие расширяет знания биологии, стимулирует для дальнейшего поиска информации, развития интереса к науке....

09 01 2026 3:59:39

Творческие задачи по биологии и методы их решения


    Творческие задачи по биологии и методы их решения

      Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества. ...

08 01 2026 7:14:34

Презентация о декоративных растениях "Есть глаза у цветов"

В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...

07 01 2026 6:33:24

Урок-презентация по теме "Класс Брюхоногие моллюски"


    Урок-презентация по теме "Класс Брюхоногие моллюски"

      Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения. ...

06 01 2026 19:43:16

Игра "Звездный час"


    Игра "Звездный час"

      Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....

05 01 2026 22:11:40

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::