Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом
Предварительная подготовка учащихся:
- Формирование творческих групп;
- Задание каждой группе – создание модели летательного аппарата;
- Описание модели по плану: название; форма; материал; механизм взлёта; назначение.
Ход урока
Введение.
Говорят, что человека, в его стремлении оторваться от земли и покорять небо воодушевляли летающие существа. С давних пор люди завидовали птицам – их сводному, стремительному полёту, преодолевающему притяжение Земли.
Мы начинаем изучать этот удивительный класс – Класс Птицы, (запись в тетради)
- К какому типу относится класс Птицы? (тип Хордовые)
Человек внимательно изучал их, подражал им... Едва ли не первым свидетельством того, что попытки взлететь, как птица предпринимались, является древнегреческий миф о Дедале и его сына Икаре*.
- Что это за история?
Они сделали себе крылья из перьев, скрепив их воском. Согласно мифу, их перелёт с острова Крит в Малую Азию сопровождался происшествием: Икар, несмотря на предупреждения отца, поднялся слишком близко к Солнцу, оно растопило воск, крылья рассыпались, а Икар разбился.
Подобные попытки летать предпринимались и в самом деле с 1 века н.э. с утёсов, с колоколен и заканчивались, как история с Икаром. Как говорит известный афоризм М. Горького «рождённый ползать летать не может».
Однако в эпоху Возрождения начала зарождаться наука «Бионика»*, которая изучает живую природу и применяет знания о биологических системах в решении инженерных, технических задач. Девиз этой науки: «Живые прототипы искусственных систем – ключ к новой технике».
Первый в мире самолёт с паровым двигателем построил русский морской офицер А.Ф.Можайский. Он, как и другие начинал с наблюдения и изучения полёта птиц.
- Что же имеет птица для совершения полёта?
Это мы будем выяснять на двух уроках с темой
«Особенности птиц, связанные с полётом»*. (Запись в тетради)
К сегодняшнему уроку я попросила вас сделать и описать модели разных летательных аппаратов. И если они способны летать, то они имеют признаки, которые имеют птицы.
- Будем размышлять и исследовать, идя путём обратным бионике:
защиты моделей не будет, но:
- Каждой проектной группе или авторам будут заданы вопросы о летательных аппаратах, а ответы на них помогут выделить особенности птиц, связанные с полётом.
- Сегодня разберём особенности внешнего строения и опopно-двигательную систему.
- Разделите тетрадный лист соответственно на две половины, перегнув его. Подпишите первую половину листа – Внешнее строение, а вторую половину – Опopно-двигательная система.
- Каждую особенность птиц, обнаруженную при исследовании, записывайте с новой строки в соответствующей колонке. (Примерно 5 пунктов в каждой колонке)
- В конце урока подведем итоги, и несколько тетрадей будут проверенны.
Исследование.
1-й шаг. Посмотрите на все модели и ответьте на вопросы:- За счёт чего тела этих аппаратов будут врезаться в воздух? Какая у них форма?
- Имеет ли тело птицы такую форму? (показ слайда)*
- Какая часть тела птицы самая заострённая?*
- За счёт чего сохраняется форма модели при надавливании на неё?
У птиц это достигается срастанием грудного, поясничного, крестцового отделов позвоночника и тазовых костей, а также наличие сцепляющих крючков на рёбрах грудной клетки.
2-й шаг. Все модели должны удержаться в воздухе, но это сделать сложно из-за плотности.- Какая плотность у воздуха?
- Что позволяет удержаться в воздухе? (планирующая поверхность)
- Есть ли подобное у птиц?*
Передние конечности, которые превратились в органы полёта – крылья теперь не могут участвовать в захвате пищи.
- Что будет выполнять их функции? (клюв)
Клюв – это вытянутые челюсти черепа. Помогает клюву выполнять функции конечностей длинная, гибкая шея из 11–25 позвонков. Позвонки расположены как стаканчик в стаканчике (модель).
3-й шаг. Все летающие аппараты тяжелее воздуха, однако, они держатся в воздухе.- Из какого материала создана планирующая поверхность и весь аппарат?
- Что общего между этими материалами? (лёгкость)
- Можно это сказать про планирующую поверхность крыла птицы?
- Чем она образована? (перьями).
Перья – это видоизмененный роговой покров.
- Роговой покров как у кого? (рептилии)
Каждый роговой щиток или чешуйка рептилий соответствует перу* птицы. Вес их одинаковый, но у пера площадь поверхности больше. Перья на теле разные, но принцип их строения одинаков.
Строение пера.
Внешнее строение (очин, стержень, опахало)*
Внутреннее строение (бородки первого и второго порядка)*
Л.Р. Убедитесь в этом, рассмотрев перо под лупой (3 мин).
Составьте схему: «Виды перьев».
Определите, какой вид перьев вам выдан. Обведите название этого пера на схеме.
- Так какую же функцию летательного аппарата выполняют перья?
Кроме этой функции перья выполняют и другие функции, а какие вы определите сами после просмотра кинофрагмента. (Просмотр кинофрагмента)
- Что является каркасом тела птицы? (скелет)
- Каким он должен быть, чтобы выполнять функцию каркаса?
Но он не только прочный, но и лёгкий за счёт полостей в костях и очень тонких, но очень прочных стенок костей.
4-й шаг. Каждая модель без лишних деталей и комплектующих.- Почему их нет?
У птицы тоже нет ничего лишнего. Так в передней конечности осталось только 3 пальца из 5, а развит только один.*
- Как вы думаете, зачем? (увеличивает длину планирующей поверхности)
- Что нужно моделям, что бы подняться в воздух и удержаться там?
У птиц эту роль выполняют большие грудные мышцы*. Они такие большие, что гpyдина, к которой они крепятся, разрослась и имеет вид киля корабля.
6-й шаг.- Какое приспособление отталкивает модели во время взлёта и помогает приземляться?
Эту же функцию выполняет цевка*. Она является изменённой пяткой, где срослись несколько косточек в одну. Цевка образует дополнительный рычаг, который действует как пружина во время взлёта и посадки. Овладение этим врождённым механизмом происходит не сразу, как не сразу человек приобретает профессию лётчика.
Домашнее задание.
§§ 44 и 45. Записи в тетради
Закрепление.
Ваши модели помогли увидеть, что было заимствованно для полёта у птиц. Подведём итоги:
- Что во внешнем строении связанно с полётом?
- Что в строении опopно-двигательной системы связанно с полётом? Сравните свои записи.
Работа с учебником: выписать слова выделенные курсивом из §§ 44 и 45.
- Есть ли слова, которым мы не дали объяснений?
Библиография.
- Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: 7 класс – Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана – Граф, 2009 – 304с..
- Резанов А.Г. Зоология в таблицах, схемах, рисунках. 7-8 класс – М.: «Издат-Школа 2000», 2002. – 272с.
- Я познаю мир: Энциклопедия: Мифы народов мира. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2001. – 488с.
- Электронное учебное пособие «Открытая биология. Зоология».
Приложение. Электронная презентация к уроку.
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с многообразием кишечнополостных, общностью их организации и образом жизни; значением в природных сообществах, в жизни человека....
12 07 2026 1:58:24
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
11 07 2026 1:57:13
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
10 07 2026 17:37:30
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
09 07 2026 10:42:54
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
08 07 2026 7:18:34
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
07 07 2026 20:48:34
В материале даны описания самих распространенных комнатных растений встречающихся на наших подоконниках, их происхождение, физкультминутка, викторина, закрепление пройденного, итог урока, домашнее задание....
06 07 2026 8:30:14
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
05 07 2026 17:14:42
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
04 07 2026 1:51:26
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
03 07 2026 3:48:38
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
02 07 2026 7:15:55
Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....
01 07 2026 6:13:55
Изучение внешних (фенотипических) признаков не теряет своей актуальности до сих пор. Наверное, каждый из людей задавался вопросом, на кого он или она похож или похожа. Или, например, родители новорожденного ребенка спорят о том, чьи из них фенотипические данные малыш унаследовал. Изучение фенотипических признаков играет немаловажную роль и при установлении родства, ведь у кровных родственников хоть в какой-то мере есть схожесть во внешности. Эта работа поможет вам создать свое родословное древо....
30 06 2026 16:30:18
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
29 06 2026 15:20:20
При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....
28 06 2026 7:15:12
Предложенный урок развивает понятия о многообразии живых организмов, изучает особенности строения, питания, размножения шляпочных грибов. ...
27 06 2026 4:32:43
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
26 06 2026 12:11:32
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
25 06 2026 8:18:24
Комбинированный урок с использованием компьютерной презентации, на котором дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги Кемеровской области, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов. Учителю предоставится возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального использования природных ресурсов....
24 06 2026 14:35:32
Основное содержание урока литературы с элементами интеграции по теме "Быть человеком - это и значит чувствовать, что ты за всё в ответе" – инсценированное чтение отрывков из сказки "Маленький принц" с комментариями учителя, беседа по сказке, исполнение группой детей вальса цветов, песни "Маленький принц", пpaктическая работа: посадка детьми семян цветов....
23 06 2026 10:18:33
Урок проводится в разделе изучения темы «Стебель». За неделю до урока детям дается домашняя лабораторная работа «Проведение питательных веществ по растению». На уроке проводится 10-минутная лабораторная работа «Внутреннее строение стeбля липы». На уроке опрос проводится в виде игры "блиц-опрос", заранее готовятся вопросы к игре....
22 06 2026 0:58:53
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
21 06 2026 15:15:43
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
20 06 2026 7:46:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
19 06 2026 18:23:36
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
18 06 2026 5:42:44
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
17 06 2026 9:38:30
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
16 06 2026 2:13:18
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
15 06 2026 7:44:41
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
14 06 2026 20:42:41
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
13 06 2026 6:58:34
Обобщить и закрепить знания по теме «Жизнь на Земле», продолжить формирование у учащихся умения принимать самостоятельно решения, воспитывать у ребят бережное отношение и любовь к природе....
12 06 2026 7:51:23
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
11 06 2026 12:10:39
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
10 06 2026 23:11:55
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
09 06 2026 18:38:33
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
08 06 2026 14:30:28
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
07 06 2026 1:51:45
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
06 06 2026 2:19:28
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
05 06 2026 13:56:22
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
04 06 2026 4:23:11
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
03 06 2026 12:38:45
Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....
02 06 2026 15:42:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
01 06 2026 1:33:36
Современный урок немыслим без высокой познавательной активности обучающихся. Работа с учебником способствует развитию у школьников активности и самостоятельности в познавательной деятельности. Однако учебная книга не в состоянии обеспечить хорошие знания автоматически - необходима систематическая и разнообразная работа с ней. Научить школьников пользоваться учебником и вообще книгой - великая и самая необходимая задача педагога....
31 05 2026 15:44:14
Материал урока по теме «Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи....
30 05 2026 23:59:40
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
29 05 2026 14:51:16
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
28 05 2026 11:31:15
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
27 05 2026 3:11:50
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
26 05 2026 8:35:20
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
25 05 2026 21:58:43
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
24 05 2026 6:44:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
