+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности детей и подростков


    Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности детей и подростков

«Благая природа так обо всем позаботилась, что по всюду ты находишь чему учиться…»

Леонардо да Винчи

Раздел 1. Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности

В условиях модернизации образования РФ основная цель перед педагогом заключается в том, чтобы он мог увидеть в каждом ученике личность активную, способную, творческую. Научить каждого ребёнка самостоятельно добывать знания, умения, навыки и применять их на пpaктике.
В современном обществе существует потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, выполнять работу с оптимальными энергозатратами, способных к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.
Образование современной школы призвано вооружать учащихся не только теоретическими, но и пpaктическими знаниями и умениями.
В своей работе я использую пpaктическую направленность, раскрываю возможность для учащихся в проявлении патриотических чувств, любви к родной природе, сознательное отношение к труду, необходимость быть полезным, нужным, воспитываю гуманное отношение ко всему живому. Решению этих задач способствует внеклассная кружковая работа
В течение 7 лет я внедряю свой опыт во внеклассной работе. Кружковая работа должна иметь результат. Каждый из видов деятельности приносит кому-то радость общения, кто-то удивится, узнав новое, кто-то вырастит цветок, заведёт дома аквариум или кошку, у кого-то появится новый друг, кто-то увидит или сделает своими руками то, что ещё не видел или не умеют его сверстники. Во всём этом труд, новые знания, радость, доброта.
Проявление этих качеств у ребят высшая, для меня, награда за вложенный труд.
Своим девизом считаю слова: «Единственный путь, ведущий к знаниям, – это деятельность».
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка.
В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков Школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.

Внеклассная работа проводится во внеурочное время, после перерыва от основных занятий в школе. Удобное для работы время – после 15 часов (в односменной школе). Работа организуется для учащихся, которые проявляют интерес к области данного предмета.
Содержание программы кружков выходит за рамки учебной программы и определяется интересами учащихся. Роль учителя в этой работе – направляющая.
Кружковая работа, имеющая цели, задачи и планируемый результат достижения, имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и углубить полученные на уроках знания. Имеет широкие возможности интеграции предметов. Широкое использование заданий связанных с проведением наблюдений и постановкой опытов развивает у школьников исследовательский интерес.
Учащихся привлекает внимание работа, связанная с приборами, современными техническими средствами компьютером, цифровым микроскопом. Возможностью не только приготовить микропрепарат, рассмотреть под микроскопом, но и сфотографировать объект исследования.
Для многих ребят, огромное удовольствие и интерес содержать животных в домашних условиях, но не все имеют такую возможность. Одним учащимся не разрешают родители, другим не позволяют жилищные условия. Все это объясняет желание учащихся заниматься в кружке.
Создание акватеррариума является результатом увлечения учащихся аквариумом и террариумом в отдельности. Изучения и исследования животных, их содержание в совмещенных условиях позволило объединить оба объекта.
Учащиеся, интерес которых – комнатные растения, не только узнают об их особенностях ухода и размножения, но и создают проекты фитодезайна в помещениях школы и дома.
Поэтому кружковая работа имеет большое значение в решении учебно- воспитательных задач в современном образовании, при формировании личности школьника.
Внеклассная работа позволяет не только закрепить учебные навыки, но и расширить кругозор учащихся, ознакомить с различными областями науки, узнать новые профессии, способствует развитию их мышления, наблюдательности. Увлечение аквариумными рыбками может развить интерес к ихтиологии, проблемам экологии, охраны природы и рыбных запасов, проблемам рыболовства. Внеклассная работа дает возможности осуществить связь теории с пpaктикой и реализовать принципы проффилизации.
Выполняя посильный труд, помощь по уходу за животными живого уголка, растениями, ремонт мелкого оборудования, например – клетки для птиц, домика, подготовка почвы для посадки растений, семян, разбивка газона, посадка деревьев, высадка рассады цветов на газон или закладка опыта в помещении – это воспитывает ответственность, умение довести дело до конца, чувство коллективизма. Внеклассная работа, в рамках современного образовательного процесса, способствует формированию новых компетенций.

Раздел 2. Формы работы во внеклассной деятельности

Успех внеклассной работы связан с ее содержанием и организацией. Внеклассная работа должна вызывать интерес у школьников, увлекать их различными видами деятельности.
Занятия в кружках не должны быть продолжением классных уроков или дополнительных занятий. Работа проходит по разработанной учителем специальной программе.
Поставленные цели и задачи программы способствуют развитию интереса учащихся, формируют устойчивость компетенций. Занятия в кружках должны вызывать у учащихся положительные эмоции, хорошее настроение. При составлении программы и организации кружков необходимо учитывать возрастные особенности учащихся.
Работа в кружках строится на пpaктической, исследовательской деятельности учащихся, которая проводится самостоятельно и под руководством учителя. При определении содержания внеклассной работы учитель должен отдавать предпочтение той деятельности, которая имеет связь с пpaктикой.

Внеклассная работа включает различные формы:

  • Индивидуальная форма.
  • Эпизодическая групповая работа.
  • Кружковая основная форма внеклассной работы.
  • Массовая.

Все формы работы связаны между собой и дополняют друг друга. Выбор формы работы зависит от планирования количества учащихся, принимающих участие и от периодичности, системности проведения занятий в данной форме.

Индивидуальная форма работы позволит учителю развить интересы конкретного ученика по выбранной им индивидуальной темы. При постановке опытов, наблюдений, анализа литературы учитель сможет увидеть ход рассуждений ученика, поможет увидеть ошибки в работе, выбрать вариант отчетности (реферат, презентация, сообщение, наглядное пособие и т.д.). Индивидуальная форма работы позволяет глубже узнать интересы ученика.

Эпизодическая групповая работа организуется в связи с подготовкой и проведением экскурсий по изучению местной флоры и фауны, праздников организованных в школе, выставок, акций, посещение краеведческого музея. Мероприятия, запланированные заранее, требуют разработки сценария, отработку его элементов. Состав учащихся в этих мероприятиях может меняться. В подготовке мероприятий участвует актив кружков или
Школьного Биологического общества.

Кружковая работа. Состав учащихся посещавших кружок стабилен. Члeны кружка, или его актив, являются организаторами всех внеклассных мероприятий. Работа кружка и мероприятия планируются соответственно программе. Кружки – добровольная организация школьников, имеющая устав, заповеди, разработанные самими учениками, и принятыми на одном из занятий кружка. Каждый, вступивший в кружок или общество, ученик должен соблюдать общие требования. Несколько кружков, в рамках одного предмета или интегрированных предметов могут объединяться в школьное общество.
Работа кружков для учащихся остается интересной, если они видят в ней разнообразие тематики занятий, формы работы отличающей занятия кружка от урока.
На занятии кружка учащиеся могут свободно перемещаться по классу, но при этом соблюдать дисциплину, рабочую обстановку. Занятия для каждого ученика должно быть продумано.
Тематика кружков может быть разнообразной. Но необходимо учитывать интересы детей соответственно их возраста. На начальных этапах они хотят приобрести разносторонние знания о живой природе, это связано с множеством вопросов возникающих в процессе познания окружающего мира. Ученики среднего звена интересуются узкой специализацией вопросов, например аквариумистика, комнатные растения. Старших школьников привлекает исследовательская деятельность, защита проектов.

По возрастным особенностям, в Школьном Биологическом обществе «Импульс» 4 кружка:

  • 1–5 класс «Почемучки»
  • 6–7 класс Юный натуралист «Аквариум и содержание домашних животных»
  • 8–9 класс «Растения и дизайн»
  • 10–11 класс «Юный биолог-исследователь»

Число члeнов кружка не должно быть многочисленным. Десять человек достаточно для того, чтобы обеспечить работу кружка и каждого его члeна индивидуально. В кружке должен быть актив. Члeны кружка выбирают старосту, редколлегию.
Пpaктика показала, что кружковая работа идет успешно, тогда, когда члeны кружка, ознакомившись с разнообразными проблемами, в процессе мероприятий или занятий сознательно выбирают для себя направления, которые соответствуют их интересам. Планомерная работа кружков способствует решению многих учебно-воспитательных задач не только в работе кружка, но и преподавании биологии.

Массовая форма работы привлекает большое число учащихся. Для этой работы хаpaктерна общественно-полезная направленность. Мероприятия могут вовлекать как учащихся интересующихся биологией, так и тех, кто не имеет к ней еще устойчивого интереса. Желание школьников заниматься в кружке часто выявляется после интересного массового мероприятия. Мероприятиями могут быть вечера, посвященные знаменательным датам, конференции, акции по охране окружающей среды, олимпиады.

Работа актива кружков начинается с определения цели, возраста участников и продумывания сценария мероприятия. Объединенная работа кружков заключается в выпуске стенной газеты, бюллетеня, буклета, рукописного журнала. В школьной печати
кружков или объединения кружков, следует отражать актуальные вопросы для обсуждения, результаты исследований отдельных учащихся, наблюдения и успехи учащихся.
Выставки работ учащихся имеют большое значение в развитии интереса к внеклассной работе по биологии, их можно проводить в рамках биологического вечера, праздника. На выставки могут быть представлены работы учащихся: гербарии, фотоснимки, дневники фенологических наблюдений, коллекции и т.д. Все экспонаты выставки должны быть с этикетками названий работ и исполнителями. Организовать выставку можно в кабинете биологии. Она должна быть открыта для посещения всех желающих в послеучебное время. Кружковцы обеспечивают по каждой секции выставки экскурсоводов и дежурных. Экскурсоводы предварительно проходят подготовку с руководителем кружка. Отзывы по организации выставки и работе кружковцев записываются в книгу отзывов.

Раздел 3. Организация живого уголка в кабинете биологии

Одна из форм внеклассной работы может быть организация живого уголка и деятельность кружка на его основе. В программе кружка заложены элементарные принципы содержания, ухода и наблюдения за животными. В пpaктике Школьного Биологического общества «Импульс», таким является кружок «Аквариум и содержания домашних животных». В организации моей внеклассной работе уже не первый год помогает содержание живого уголка.

В программу кружка входят темы интересующие учащихся, часто это связано с содержанием, дрессировкой животных. Например, как научить попугая разговаривать, морскую свинку раскатывать половичек, как узнать хаpaктер своего питомца?

Организация живого уголка природы в кабинете биологии, на первый взгляд, кажется очень трудоемким и требующим материальных затрат, процессом.
Содержание живого уголка в моей пpaктике, на протяжении 7 лет, показывает, что наиболее целесообразно, для начинающих, содержать животных хорошо переносящих неволю. Иногда, живой уголок в школе, может быть примером содержания животных в домашних условиях и поэтому необходимо продумать, какие животные могут быть обитателями уголка. Многие животные не выносят стесненных условий. Для диких животных это стресс и они чаще всего погибают. Важно учитывать, что в целях охраны природы и здоровья мы не можем допустить, что бы дети несли в дом редких, охраняемых или ядовитых животных. Такими могут оказаться пауки, змеи, птицы или млекопитающие. Поэтому содержать их в школьном живом уголке не следует, что бы не подавать учащимся примера.

Содержание белок, хомяков, гoлyбей, синиц, ворон и др. животных допустимо в том случае, если им требуется ветеринарная помощь. Дети должны знать, что по выздоровлению, животное будет выпущено на волю. Весной у птиц начинается период гнездования, и мы не имеем права нарушать их биологические инстинкты.

Немаловажное значение имеет обеспечение животных кормом. Необходимо решить, как будет заготавливаться корм, самостоятельно или покупаться. Кто изготовит вольеры, клетки или их, возможно, приобрести в зоомагазине.

Начинать развитие живого уголка можно с аквариума. Это могут быть рыбы местных водоемов – ерши, караси. В другом аквариуме могут быть аквариумные рыбки хорошо плодовитые, выносливые, легко уживающиеся с другими видами рыб, например гуппии.

По мере развития аквариума, в него необходимо подселять другие виды рыб, занимающие нижние и верхние слои воды, например золотые рыбки, телескопы, сомики.
Увеличив разнообразие рыб, появится необходимость оборудовать аквариум приборами, компрессором, термометром, а так же, заселить в аквариум улиток, растения. Наиболее простые и плодовитые улитки-катушки. Более требовательные к составу воды ампулярии. Поэтому заселить в аквариум их можно тогда, когда аквариум, как экосистема, устоится.
Из растений заселите валеснерию, лимонник, элодею.

В живом уголке несложно содержать виноградную улитку. Кормом для нее может быть зеленый огурец, капустный лист, кусочек груши или яблока. Домиком может быть стеклянная литровая банка.

В водном террариуме можно содержать красноухую черепаху, тритонов, аквариумных лягушек. Корм для них подбирать не сложно, они питаются гомарусом. Гомарус – личинки комара, им так же, можно кормить крупных рыб. Гомарус легко ловить сочком в стоячем водоеме, потом высушивать на продуваемом месте, в тени.

В сухом террариуме не сложно содержать сухопутную черепаху. Она любительница как растительной, так и животной пищи. Кормом для черепахи может быть мясо, рыба, зелень чаще молодые побеги злаковых растений, фрукты.

Содержание птиц, волнистых попугайчиков, может усложниться тем, что птичий пух является аллергеном, и это станет препятствием для аллергически нездоровых детей. В нашем живом уголке попугаи содержатся в застекленном вольере, не смотря на то, что таких детей не замечено. Зерно, которое клюют птицы, должно быть не рушенное. Для птиц необходимо готовить разнообразную пищу. Наши попугаи любят тертую морковь, ростки злаков, творог, но совсем не едят яблоки. У попугаев разные вкусы, их вы узнаете по мере знакомства с этими обитателями.

Многие ребята делают не одну попытку научить попугаев разговаривать. Приобретая попугаев необходимо решить несколько вопросов. Например, хотите ли получить от них потомство? Позаботьтесь, в этом случае, что бы пара была дружной и одного возраста. Птицам необходимо построить домик, в нем они займутся строительством гнезда. Во время гнездования необходимо перенести попугаев в такое место, где их не будут беспокоить. Покупая в магазине птиц, присмотритесь к их поведению внимательнее. Если птицы клюются, выражая тем самым агрессию, процесс насиживания яиц может затянуться, или не получится совсем. Паре еще предстоит привыкнуть друг к другу, начать ухаживать, и самки в этом, очень бывают привередливые. Самка может долго подбирать партнера.

Если вы хотите научить попугая говорить, тогда он должен быть молодым, только что оперившимся птенцом, не так давно начавшем самостоятельное питание. Покупать пару этому птенцу, мальчику, нет необходимости. Лучшие певцы среди птиц это самцы, девочек обучать нерезультативно. В паре птицы говорить не научатся. Что бы научить попугая говорить потребуется много времени и терпения. Среди попугаев есть способные, и не очень. К попугаям нужно проявлять много любви, внимания чтобы они ответили взаимностью. Приобретая попугайчиков, изучите признаки их пола. Например, у мальчиков надклювье синее, а у девочек коричневое. Легче обучаются разговорному «мастерству» зеленые попугайчики.

Содержание грызунов, в кабинете биологии, должно соответствовать санитарным нормам, так как запахи мочи грызунов могут вызывать раздражения дыхательных путей и аллергию у детей. В клетке морской свинки, декоративного кролика, хомячков должна быть всегда сухая подстилка, для этого можно использовать крупные опилки.

Для содержания ящериц потребуется выращивание жуков, мучных червей, что достаточно сложно и не допустимо по санитарным нормам. Это вызовет проблему с кормлением. Сухой корм ящерицы не предпочитают, они питаются живой, движущейся пищей. Необходимо учитывать периодичность анабиоза с понижением температуры.

Если вы решили организовать живой уголок, определитесь с местом его расположения. В кабинете или отдельном помещении, должна быть paковина с холодной и горячей водой. Помещение должно быть хорошо проветриваемым. В полу не должно быть щелей или он выстелен кафелем. Содержание животных требует ежедневного ухода за ними, составления рациона питания, кормлением и уборки клеток, периодической смены воды в аквариуме. Отсутствие этих требований может усложнить уход за животными.

Члeны кружка должны быть ознакомлены с рационом питания животных. Не смотря на то, что кролик и морская свинка грызуны, питание у них не одинаковое. Например, зеленая трава, для морской свинки, должна быть подсушена, свежая трава вызывает в кишечнике брожение и заболевание не совместимое с жизнью.

Трудности содержания животных могут возникнуть в период летних каникул. Животные должны содержаться в привычных для них условиях, поэтому необходимо установить дежурство, по уходу за животными, среди кружковцев. Возможен другой вариант решения этого вопроса – раздать животных по домам кружковцам. В таком случае каждый ребенок, желающий, взять животного домой, должен согласовать этот вопрос с родителями, а учитель убедиться в их согласии.
Учитель, организатор живого уголка, берет на себя большую ответственность вести контроль за содержанием каждого животного.

По каждому обитателю живого уголка кружковцы составляют хаpaктеристики-памятки. Где родина этого животного; требования его содержания, питание, уход, особенности хаpaктера.

Необходимо учитывать, что детям больший интерес представляют общения с животными и значительно меньше уход за ними (чистка клеток, замена воды в аквариуме). Чтобы интерес к животным не угас, учитель должен придумать ряд наблюдений за животными или рекомендации по выработке условных рефлексов у морской свинки, волнистых попугайчиков, хомячков. Придумать наблюдения за сухопутной черепахой.

В своей работе я опираюсь на интересы учеников. Иногда интересы детей поддерживают их родители. Многие мамы занимаются комнатным цветоводством, а папы аквариумистикой. Иногда родители приходят поделиться своим опытом на занятия кружка. Это огромный успех в воспитательной работе.

На каждом занятии кружка кто-то из ребят представляет свои наблюдения. Иногда такие выступления проходят в форме круглого стола, репортажа, интервью, некоторым ребятам удается снять видео про своих любимцев. Частыми гостями кружка являются учащиеся младших классов. Мы приглашаем на такие мероприятия или приглашают члeнов кружков, на урочные занятия в младшие классы, но с уверенностью могу сказать, что это всем нравится. После таких мероприятий кружок пополняется новыми члeнами.

Приложение



Комментарии:

Урок-обобщение как средство упрочнения и закрепления знаний


    Урок-обобщение как средство упрочнения и закрепления знаний

      Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока. ...

06 07 2026 18:10:49

Урок биологии в 6-м классе по теме: "Условия прорастания семян"


    Урок биологии в 6-м классе по теме: "Условия прорастания семян"

      Урок биологии в 6-м классе дает представления учащимся об условиях прорастания, зависимости прорастания семян от факторов окружающей среды (температуры, влажности, воздуха), о правильном посеве семян, о зависимости глубины заделки семян от их размеров и свойств почвы. ...

05 07 2026 6:25:33

Спецкурс "Экология". Тема: "Экология воды"


    Спецкурс "Экология". Тема: "Экология воды"

      На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....

04 07 2026 8:32:32

Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"


    Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"

      Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку. ...

03 07 2026 23:56:32

Урок биологии по теме "Прокариотическая клетка. Бактерии"

Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....

02 07 2026 13:48:47

Урок-конференция "Многообразие голосеменных"


    Урок-конференция "Многообразие голосеменных"

      Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....

01 07 2026 19:35:56

Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"


    Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"

      В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....

30 06 2026 16:35:45

План урока "Строение и функции нервной системы"

Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....

29 06 2026 3:11:10

Вирусы


    Вирусы

      При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....

28 06 2026 22:44:53

Биология - наука о живой природе

Цели урока: сформировать представление о биологии как науке, о царствах живой природы; развивать представление о многообразии биологических дисциплин, изучающих живую природу. Задачи: сформировать первоначальные представления о многообразие растительного мира; познакомить учащихся с основными компонентами учебника и правилами техники безопасности; развивать умения и навыки, развивать интерес к биологическим наукам....

27 06 2026 23:41:54

Урок биологии на тему "Лист. Внешнее строение листа"


    Урок биологии на тему "Лист. Внешнее строение листа"

      Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал. ...

26 06 2026 17:35:27

Программа элективного курса по биологии и экологии "Авиация и медицина XXI века"

Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....

25 06 2026 11:32:55

Контрольно-обобщающий урок по теме "Закономерности наследования признаков"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Закономерности наследования признаков"

      Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....

24 06 2026 19:31:58

Тема урока: "Наследственные болезни человека"


    Тема урока: "Наследственные болезни человека"

      Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....

23 06 2026 3:27:30

Урок по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки", 7-й класс


    Урок по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки", 7-й класс

      Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....

22 06 2026 19:42:25

Воля, эмоции, внимание (8-й класс)


    Воля, эмоции, внимание (8-й класс)

      Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии. ...

21 06 2026 9:14:23

Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"


    Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"

      На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....

20 06 2026 12:46:52

Урок по теме "Путешествие во времени"


    Урок по теме "Путешествие во времени"

      Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....

19 06 2026 9:47:47

Значение и строение кожи


    Значение и строение кожи

      Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи. ...

18 06 2026 16:34:54

Минералы и горные породы


    Минералы и горные породы

      Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....

17 06 2026 12:24:13

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....

16 06 2026 23:39:45

Урок— пресс-конференция по теме "Неклеточные формы жизни. Вирусы"


    Урок— пресс-конференция по теме "Неклеточные формы жизни. Вирусы"

      Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов. ...

15 06 2026 14:51:52

Внеклассное мероприятия по биологии "Помоги душе не заблyдиться"


    Внеклассное мероприятия по биологии "Помоги душе не заблyдиться"

      Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов. ...

14 06 2026 18:30:13

Экология и культура — будущее России


    Экология и культура — будущее России

      Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....

13 06 2026 21:27:43

Гигиена кожи. 8-й класс


    Гигиена кожи. 8-й класс

      Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....

12 06 2026 19:25:18

Как сделать экологическое воспитание эффективным в специальной (коррекционной) школе?


    Как сделать экологическое воспитание эффективным в специальной (коррекционной) школе?

      В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....

11 06 2026 16:48:13

Урок по теме "Плоды". 6-й класс


    Урок по теме "Плоды". 6-й класс

      На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся. ...

10 06 2026 23:39:39

Обобщающий урок по теме: "Птицы". 7-й класс


    Обобщающий урок по теме: "Птицы". 7-й класс

      Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....

09 06 2026 10:18:10

Клетка – структурная единица всего живого

Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....

08 06 2026 15:40:22

Растительный и животный мир Тульской области


    Растительный и животный мир Тульской области

      Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....

07 06 2026 15:58:27

Система упражнений для учащихся специальной медицинской группы по предупреждению развития плоскостопия


    Система упражнений для учащихся специальной медицинской группы по предупреждению развития плоскостопия

      Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....

06 06 2026 22:54:26

Урок биологии по теме "Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений"


    Урок биологии по теме "Роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений"

      Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....

05 06 2026 23:43:29

Из опыта работы. Проверка знаний по теме "Прокариоты. Бактерии" в 10-м профильном классе


    Из опыта работы. Проверка знаний по теме "Прокариоты. Бактерии" в 10-м профильном классе

      Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний. ...

04 06 2026 18:52:34

Обобщающий урок по теме "Побег"


    Обобщающий урок по теме "Побег"

      Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....

03 06 2026 7:57:20

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Экономико-географическая хаpaктеристика Дальнего Востока. Проблемы экологии региона"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме "Экономико-географическая хаpaктеристика Дальнего Востока. Проблемы экологии региона"

      Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....

02 06 2026 13:56:44

Происхождение человека. Эволюционная теория Дарвина

Происхождение человека. Эволюционная теория Дарвина Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....

01 06 2026 17:25:42

Викторина по биологии на тему "Живая природа"


    Викторина по биологии на тему "Живая природа"

      Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету. ...

31 05 2026 16:19:24

Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"


    Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"

      Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....

30 05 2026 9:29:46

Зоопланктонное сообщество пруда. "Старая плотина" в Пензенской области (с. Волчий враг)


    Зоопланктонное сообщество пруда. "Старая плотина" в Пензенской области (с. Волчий враг)

      Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....

29 05 2026 13:18:46

Повторение по теме "Птицы"


    Повторение по теме "Птицы"

      Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....

28 05 2026 8:36:38

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии К органам чувств рыбы относятся: зрение, слух, боковая линия, электрорецепция, обоняние, вкус и осязание. Разберем устройство каждого органа по отдельности, значение и принцип их работы....

27 05 2026 18:32:56

День биологического многообразия


    День биологического многообразия

      Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...

26 05 2026 15:56:46

Методическая разработка урока "Иммунитет"


    Методическая разработка урока "Иммунитет"

      Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....

25 05 2026 7:34:11

Разработка обобщающего урока по биологии (раздел экология)

Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....

24 05 2026 4:46:54

«Интеграция материала по предметам эстетического и естественно-научного циклов при изучении литературы, МХК, биологии, информатики, как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса»


    «Интеграция материала по предметам эстетического и естественно-научного циклов при изучении литературы, МХК, биологии, информатики, как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса»

      Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....

23 05 2026 7:43:10

Игровые технологии – эффективное средство развития познавательной активности учащихся


    Игровые технологии – эффективное средство развития познавательной активности учащихся

      Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....

22 05 2026 14:27:29

Охрана природы. Красная книга


    Охрана природы. Красная книга

      На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....

21 05 2026 23:25:59

Учебный проект "Неизвестное об известном"

Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....

20 05 2026 7:12:20

Внеклассное занятие "Правильное питание – основа здоровья"


    Внеклассное занятие "Правильное питание – основа здоровья"

      Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....

19 05 2026 12:33:32

Строение и жизнедеятельность инфузорий


    Строение и жизнедеятельность инфузорий

      Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....

18 05 2026 8:28:30

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::