Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности детей и подростков

«Благая природа так обо всем позаботилась, что по всюду ты находишь чему учиться…»
Леонардо да Винчи
Раздел 1. Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности
В условиях модернизации образования РФ
основная цель перед педагогом заключается в том,
чтобы он мог увидеть в каждом ученике личность
активную, способную, творческую. Научить каждого
ребёнка самостоятельно добывать знания, умения,
навыки и применять их на пpaктике.
В современном обществе существует потребность в
активных, деятельных людях, которые могли бы
быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым
условиям, выполнять работу с оптимальными
энергозатратами, способных к самообразованию,
самовоспитанию и саморазвитию.
Образование современной школы призвано
вооружать учащихся не только теоретическими, но
и пpaктическими знаниями и умениями.
В своей работе я использую пpaктическую
направленность, раскрываю возможность для
учащихся в проявлении патриотических чувств,
любви к родной природе, сознательное отношение к
труду, необходимость быть полезным, нужным,
воспитываю гуманное отношение ко всему живому.
Решению этих задач способствует внеклассная
кружковая работа
В течение 7 лет я внедряю свой опыт во внеклассной
работе. Кружковая работа должна иметь результат.
Каждый из видов деятельности приносит кому-то
радость общения, кто-то удивится, узнав новое,
кто-то вырастит цветок, заведёт дома аквариум или
кошку, у кого-то появится новый друг, кто-то
увидит или сделает своими руками то, что ещё не
видел или не умеют его сверстники. Во всём этом
труд, новые знания, радость, доброта.
Проявление этих качеств у ребят высшая, для меня,
награда за вложенный труд.
Своим девизом считаю слова: «Единственный путь,
ведущий к знаниям, – это деятельность».
В моей работе тесно соединились две области
деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла
их соединить благодаря развитию живого уголка.
В основе моей профессиональной деятельности, как
учебной, так и деятельности по авторской
программе, объединения детей и подростков
Школьное биологическое общество «Импульс» лежит
развитие живого уголка, природоохранная и
исследовательская направленность.
Внеклассная работа проводится во внеурочное
время, после перерыва от основных занятий в
школе. Удобное для работы время – после 15 часов (в
односменной школе). Работа организуется для
учащихся, которые проявляют интерес к области
данного предмета.
Содержание программы кружков выходит за рамки
учебной программы и определяется интересами
учащихся. Роль учителя в этой работе –
направляющая.
Кружковая работа, имеющая цели, задачи и
планируемый результат достижения, имеет большое
учебно-воспитательное значение. Она позволяет
учащимся значительно расширить, осознать и
углубить полученные на уроках знания. Имеет
широкие возможности интеграции предметов.
Широкое использование заданий связанных с
проведением наблюдений и постановкой опытов
развивает у школьников исследовательский
интерес.
Учащихся привлекает внимание работа, связанная с
приборами, современными техническими средствами
компьютером, цифровым микроскопом. Возможностью
не только приготовить микропрепарат,
рассмотреть под микроскопом, но и
сфотографировать объект исследования.
Для многих ребят, огромное удовольствие и
интерес содержать животных в домашних условиях,
но не все имеют такую возможность. Одним учащимся
не разрешают родители, другим не позволяют
жилищные условия. Все это объясняет желание
учащихся заниматься в кружке.
Создание акватеррариума является результатом
увлечения учащихся аквариумом и террариумом в
отдельности. Изучения и исследования животных,
их содержание в совмещенных условиях позволило
объединить оба объекта.
Учащиеся, интерес которых – комнатные растения,
не только узнают об их особенностях ухода и
размножения, но и создают проекты фитодезайна в
помещениях школы и дома.
Поэтому кружковая работа имеет большое значение
в решении учебно- воспитательных задач в
современном образовании, при формировании
личности школьника.
Внеклассная работа позволяет не только
закрепить учебные навыки, но и расширить
кругозор учащихся, ознакомить с различными
областями науки, узнать новые профессии,
способствует развитию их мышления,
наблюдательности. Увлечение аквариумными
рыбками может развить интерес к ихтиологии,
проблемам экологии, охраны природы и рыбных
запасов, проблемам рыболовства. Внеклассная
работа дает возможности осуществить связь
теории с пpaктикой и реализовать принципы
проффилизации.
Выполняя посильный труд, помощь по уходу за
животными живого уголка, растениями, ремонт
мелкого оборудования, например – клетки для
птиц, домика, подготовка почвы для посадки
растений, семян, разбивка газона, посадка
деревьев, высадка рассады цветов на газон или
закладка опыта в помещении – это воспитывает
ответственность, умение довести дело до конца,
чувство коллективизма. Внеклассная работа, в
рамках современного образовательного процесса,
способствует формированию новых компетенций.
Раздел 2. Формы работы во внеклассной деятельности
Успех внеклассной работы связан с ее
содержанием и организацией. Внеклассная работа
должна вызывать интерес у школьников, увлекать
их различными видами деятельности.
Занятия в кружках не должны быть продолжением
классных уроков или дополнительных занятий.
Работа проходит по разработанной учителем
специальной программе.
Поставленные цели и задачи программы
способствуют развитию интереса учащихся,
формируют устойчивость компетенций. Занятия в
кружках должны вызывать у учащихся
положительные эмоции, хорошее настроение. При
составлении программы и организации кружков
необходимо учитывать возрастные особенности
учащихся.
Работа в кружках строится на пpaктической,
исследовательской деятельности учащихся,
которая проводится самостоятельно и под
руководством учителя. При определении
содержания внеклассной работы учитель должен
отдавать предпочтение той деятельности, которая
имеет связь с пpaктикой.
Внеклассная работа включает различные формы:
- Индивидуальная форма.
- Эпизодическая групповая работа.
- Кружковая основная форма внеклассной работы.
- Массовая.
Все формы работы связаны между собой и дополняют друг друга. Выбор формы работы зависит от планирования количества учащихся, принимающих участие и от периодичности, системности проведения занятий в данной форме.
Индивидуальная форма работы позволит учителю развить интересы конкретного ученика по выбранной им индивидуальной темы. При постановке опытов, наблюдений, анализа литературы учитель сможет увидеть ход рассуждений ученика, поможет увидеть ошибки в работе, выбрать вариант отчетности (реферат, презентация, сообщение, наглядное пособие и т.д.). Индивидуальная форма работы позволяет глубже узнать интересы ученика.
Эпизодическая групповая работа
организуется в связи с подготовкой и проведением
экскурсий по изучению местной флоры и фауны,
праздников организованных в школе, выставок,
акций, посещение краеведческого музея.
Мероприятия, запланированные заранее, требуют
разработки сценария, отработку его элементов.
Состав учащихся в этих мероприятиях может
меняться. В подготовке мероприятий участвует
актив кружков или
Школьного Биологического общества.
Кружковая работа. Состав учащихся
посещавших кружок стабилен. Члeны кружка, или его
актив, являются организаторами всех внеклассных
мероприятий. Работа кружка и мероприятия
планируются соответственно программе. Кружки –
добровольная организация школьников, имеющая
устав, заповеди, разработанные самими учениками,
и принятыми на одном из занятий кружка. Каждый,
вступивший в кружок или общество, ученик должен
соблюдать общие требования. Несколько кружков, в
рамках одного предмета или интегрированных
предметов могут объединяться в школьное
общество.
Работа кружков для учащихся остается интересной,
если они видят в ней разнообразие тематики
занятий, формы работы отличающей занятия кружка
от урока.
На занятии кружка учащиеся могут свободно
перемещаться по классу, но при этом соблюдать
дисциплину, рабочую обстановку. Занятия для
каждого ученика должно быть продумано.
Тематика кружков может быть разнообразной. Но
необходимо учитывать интересы детей
соответственно их возраста. На начальных этапах
они хотят приобрести разносторонние знания о
живой природе, это связано с множеством вопросов
возникающих в процессе познания окружающего
мира. Ученики среднего звена интересуются узкой
специализацией вопросов, например
аквариумистика, комнатные растения. Старших
школьников привлекает исследовательская
деятельность, защита проектов.
По возрастным особенностям, в Школьном Биологическом обществе «Импульс» 4 кружка:
- 1–5 класс «Почемучки»
- 6–7 класс Юный натуралист «Аквариум и содержание домашних животных»
- 8–9 класс «Растения и дизайн»
- 10–11 класс «Юный биолог-исследователь»
Число члeнов кружка не должно быть
многочисленным. Десять человек достаточно для
того, чтобы обеспечить работу кружка и каждого
его члeна индивидуально. В кружке должен быть
актив. Члeны кружка выбирают старосту,
редколлегию.
Пpaктика показала, что кружковая работа идет
успешно, тогда, когда члeны кружка, ознакомившись
с разнообразными проблемами, в процессе
мероприятий или занятий сознательно выбирают
для себя направления, которые соответствуют их
интересам. Планомерная работа кружков
способствует решению многих
учебно-воспитательных задач не только в работе
кружка, но и преподавании биологии.
Массовая форма работы привлекает большое число учащихся. Для этой работы хаpaктерна общественно-полезная направленность. Мероприятия могут вовлекать как учащихся интересующихся биологией, так и тех, кто не имеет к ней еще устойчивого интереса. Желание школьников заниматься в кружке часто выявляется после интересного массового мероприятия. Мероприятиями могут быть вечера, посвященные знаменательным датам, конференции, акции по охране окружающей среды, олимпиады.
Работа актива кружков начинается с определения
цели, возраста участников и продумывания
сценария мероприятия. Объединенная работа
кружков заключается в выпуске стенной газеты,
бюллетеня, буклета, рукописного журнала. В
школьной печати
кружков или объединения кружков, следует
отражать актуальные вопросы для обсуждения,
результаты исследований отдельных учащихся,
наблюдения и успехи учащихся.
Выставки работ учащихся имеют большое значение в
развитии интереса к внеклассной работе по
биологии, их можно проводить в рамках
биологического вечера, праздника. На выставки
могут быть представлены работы учащихся:
гербарии, фотоснимки, дневники фенологических
наблюдений, коллекции и т.д. Все экспонаты
выставки должны быть с этикетками названий работ
и исполнителями. Организовать выставку можно в
кабинете биологии. Она должна быть открыта для
посещения всех желающих в послеучебное время.
Кружковцы обеспечивают по каждой секции
выставки экскурсоводов и дежурных. Экскурсоводы
предварительно проходят подготовку с
руководителем кружка. Отзывы по организации
выставки и работе кружковцев записываются в
книгу отзывов.
Раздел 3. Организация живого уголка в кабинете биологии
Одна из форм внеклассной работы может быть организация живого уголка и деятельность кружка на его основе. В программе кружка заложены элементарные принципы содержания, ухода и наблюдения за животными. В пpaктике Школьного Биологического общества «Импульс», таким является кружок «Аквариум и содержания домашних животных». В организации моей внеклассной работе уже не первый год помогает содержание живого уголка.
В программу кружка входят темы интересующие учащихся, часто это связано с содержанием, дрессировкой животных. Например, как научить попугая разговаривать, морскую свинку раскатывать половичек, как узнать хаpaктер своего питомца?
Организация живого уголка природы в кабинете
биологии, на первый взгляд, кажется очень
трудоемким и требующим материальных затрат,
процессом.
Содержание живого уголка в моей пpaктике, на
протяжении 7 лет, показывает, что наиболее
целесообразно, для начинающих, содержать
животных хорошо переносящих неволю. Иногда,
живой уголок в школе, может быть примером
содержания животных в домашних условиях и
поэтому необходимо продумать, какие животные
могут быть обитателями уголка. Многие животные
не выносят стесненных условий. Для диких
животных это стресс и они чаще всего погибают.
Важно учитывать, что в целях охраны природы и
здоровья мы не можем допустить, что бы дети несли
в дом редких, охраняемых или ядовитых животных.
Такими могут оказаться пауки, змеи, птицы или
млекопитающие. Поэтому содержать их в школьном
живом уголке не следует, что бы не подавать
учащимся примера.
Содержание белок, хомяков, гoлyбей, синиц, ворон и др. животных допустимо в том случае, если им требуется ветеринарная помощь. Дети должны знать, что по выздоровлению, животное будет выпущено на волю. Весной у птиц начинается период гнездования, и мы не имеем права нарушать их биологические инстинкты.
Немаловажное значение имеет обеспечение животных кормом. Необходимо решить, как будет заготавливаться корм, самостоятельно или покупаться. Кто изготовит вольеры, клетки или их, возможно, приобрести в зоомагазине.
Начинать развитие живого уголка можно с аквариума. Это могут быть рыбы местных водоемов – ерши, караси. В другом аквариуме могут быть аквариумные рыбки хорошо плодовитые, выносливые, легко уживающиеся с другими видами рыб, например гуппии.
По мере развития аквариума, в него необходимо
подселять другие виды рыб, занимающие нижние и
верхние слои воды, например золотые рыбки,
телескопы, сомики.
Увеличив разнообразие рыб, появится
необходимость оборудовать аквариум приборами,
компрессором, термометром, а так же, заселить в
аквариум улиток, растения. Наиболее простые и
плодовитые улитки-катушки. Более требовательные
к составу воды ампулярии. Поэтому заселить в
аквариум их можно тогда, когда аквариум, как
экосистема, устоится.
Из растений заселите валеснерию, лимонник,
элодею.
В живом уголке несложно содержать виноградную улитку. Кормом для нее может быть зеленый огурец, капустный лист, кусочек груши или яблока. Домиком может быть стеклянная литровая банка.
В водном террариуме можно содержать красноухую черепаху, тритонов, аквариумных лягушек. Корм для них подбирать не сложно, они питаются гомарусом. Гомарус – личинки комара, им так же, можно кормить крупных рыб. Гомарус легко ловить сочком в стоячем водоеме, потом высушивать на продуваемом месте, в тени.
В сухом террариуме не сложно содержать сухопутную черепаху. Она любительница как растительной, так и животной пищи. Кормом для черепахи может быть мясо, рыба, зелень чаще молодые побеги злаковых растений, фрукты.
Содержание птиц, волнистых попугайчиков, может усложниться тем, что птичий пух является аллергеном, и это станет препятствием для аллергически нездоровых детей. В нашем живом уголке попугаи содержатся в застекленном вольере, не смотря на то, что таких детей не замечено. Зерно, которое клюют птицы, должно быть не рушенное. Для птиц необходимо готовить разнообразную пищу. Наши попугаи любят тертую морковь, ростки злаков, творог, но совсем не едят яблоки. У попугаев разные вкусы, их вы узнаете по мере знакомства с этими обитателями.
Многие ребята делают не одну попытку научить попугаев разговаривать. Приобретая попугаев необходимо решить несколько вопросов. Например, хотите ли получить от них потомство? Позаботьтесь, в этом случае, что бы пара была дружной и одного возраста. Птицам необходимо построить домик, в нем они займутся строительством гнезда. Во время гнездования необходимо перенести попугаев в такое место, где их не будут беспокоить. Покупая в магазине птиц, присмотритесь к их поведению внимательнее. Если птицы клюются, выражая тем самым агрессию, процесс насиживания яиц может затянуться, или не получится совсем. Паре еще предстоит привыкнуть друг к другу, начать ухаживать, и самки в этом, очень бывают привередливые. Самка может долго подбирать партнера.
Если вы хотите научить попугая говорить, тогда он должен быть молодым, только что оперившимся птенцом, не так давно начавшем самостоятельное питание. Покупать пару этому птенцу, мальчику, нет необходимости. Лучшие певцы среди птиц это самцы, девочек обучать нерезультативно. В паре птицы говорить не научатся. Что бы научить попугая говорить потребуется много времени и терпения. Среди попугаев есть способные, и не очень. К попугаям нужно проявлять много любви, внимания чтобы они ответили взаимностью. Приобретая попугайчиков, изучите признаки их пола. Например, у мальчиков надклювье синее, а у девочек коричневое. Легче обучаются разговорному «мастерству» зеленые попугайчики.
Содержание грызунов, в кабинете биологии, должно соответствовать санитарным нормам, так как запахи мочи грызунов могут вызывать раздражения дыхательных путей и аллергию у детей. В клетке морской свинки, декоративного кролика, хомячков должна быть всегда сухая подстилка, для этого можно использовать крупные опилки.
Для содержания ящериц потребуется выращивание жуков, мучных червей, что достаточно сложно и не допустимо по санитарным нормам. Это вызовет проблему с кормлением. Сухой корм ящерицы не предпочитают, они питаются живой, движущейся пищей. Необходимо учитывать периодичность анабиоза с понижением температуры.
Если вы решили организовать живой уголок, определитесь с местом его расположения. В кабинете или отдельном помещении, должна быть paковина с холодной и горячей водой. Помещение должно быть хорошо проветриваемым. В полу не должно быть щелей или он выстелен кафелем. Содержание животных требует ежедневного ухода за ними, составления рациона питания, кормлением и уборки клеток, периодической смены воды в аквариуме. Отсутствие этих требований может усложнить уход за животными.
Члeны кружка должны быть ознакомлены с рационом питания животных. Не смотря на то, что кролик и морская свинка грызуны, питание у них не одинаковое. Например, зеленая трава, для морской свинки, должна быть подсушена, свежая трава вызывает в кишечнике брожение и заболевание не совместимое с жизнью.
Трудности содержания животных могут
возникнуть в период летних каникул. Животные
должны содержаться в привычных для них условиях,
поэтому необходимо установить дежурство, по
уходу за животными, среди кружковцев. Возможен
другой вариант решения этого вопроса – раздать
животных по домам кружковцам. В таком случае
каждый ребенок, желающий, взять животного домой,
должен согласовать этот вопрос с родителями, а
учитель убедиться в их согласии.
Учитель, организатор живого уголка, берет на себя
большую ответственность вести контроль за
содержанием каждого животного.
По каждому обитателю живого уголка кружковцы составляют хаpaктеристики-памятки. Где родина этого животного; требования его содержания, питание, уход, особенности хаpaктера.
Необходимо учитывать, что детям больший интерес представляют общения с животными и значительно меньше уход за ними (чистка клеток, замена воды в аквариуме). Чтобы интерес к животным не угас, учитель должен придумать ряд наблюдений за животными или рекомендации по выработке условных рефлексов у морской свинки, волнистых попугайчиков, хомячков. Придумать наблюдения за сухопутной черепахой.
В своей работе я опираюсь на интересы учеников. Иногда интересы детей поддерживают их родители. Многие мамы занимаются комнатным цветоводством, а папы аквариумистикой. Иногда родители приходят поделиться своим опытом на занятия кружка. Это огромный успех в воспитательной работе.
На каждом занятии кружка кто-то из ребят представляет свои наблюдения. Иногда такие выступления проходят в форме круглого стола, репортажа, интервью, некоторым ребятам удается снять видео про своих любимцев. Частыми гостями кружка являются учащиеся младших классов. Мы приглашаем на такие мероприятия или приглашают члeнов кружков, на урочные занятия в младшие классы, но с уверенностью могу сказать, что это всем нравится. После таких мероприятий кружок пополняется новыми члeнами.
Приложение
Комментарии:
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
09 09 2026 16:10:11
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
08 09 2026 20:53:32
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
07 09 2026 3:33:27
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
06 09 2026 2:35:15
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
05 09 2026 22:28:15
Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....
04 09 2026 19:43:39
Урок помогает выработать умения выявлять явления и находить различия между ними, формирует представление о физических и химических явлениях. С помощью задания для интеpaктивной доски, малых фольклорных форм учащиеся самостоятельно находят и выделяют явления. Демонстрационные опыты помогают выявить различия между физическими и химическими явлениями.
...
03 09 2026 0:35:29
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
02 09 2026 2:53:45
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
01 09 2026 19:48:52
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
31 08 2026 19:10:51
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
30 08 2026 11:54:35
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
29 08 2026 23:55:53
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
28 08 2026 5:36:59
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
27 08 2026 9:51:39
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
26 08 2026 4:41:34
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
25 08 2026 4:58:11
Урок проводится по теме «Дыхание», по программе под редакцией И.Н. Понамаревой. Урок первичного изучения знаний. Используются методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, самостоятельная, индивидуальная работа. Формы и приемы контроля: индивидуальная, групповая. Урок интересен видеофрагментами и фотографиями анатомических органов, фактами и случаями....
24 08 2026 23:43:59
Моховидные не имеют сосудов и корней. Некоторые примитивные представители имеют вегетативное тело в виде дихотомически ветвящегося стелющегося таллома....
23 08 2026 7:55:24
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
22 08 2026 18:39:25
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
21 08 2026 1:24:59
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
20 08 2026 14:30:48
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
19 08 2026 17:45:12
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
18 08 2026 6:29:42
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
17 08 2026 2:17:36
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
16 08 2026 11:19:22
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
15 08 2026 1:58:20
Урок комбинированный, с применением элементов проектной технологии обучения. Использованы разные типы и виды источников информации, дидактических и технических средств обучения. Содержание урока значимо, полезно в пpaктике, формирует ключевые компетенции ученика через использование знаний в новых ситуациях....
14 08 2026 18:21:34
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
13 08 2026 10:12:44
Исследовательская работа "Какой сок полезен?" может быть использована для проведения лабораторной работы при изучении курса биологии в 8-м классе (тема "Витамины") или при выполнении пpaктически направленного проекта по элективному курсу "Экология человека". Данная работа позволяет учащимся заинтересоваться качеством рекламируемой продукции и в связи с этим проблемами своего здоровья, провести простое, доступное исследование и получить ответ на вопрос: "Какой сок полезен?"
...
12 08 2026 7:33:41
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
11 08 2026 1:50:19
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
10 08 2026 9:16:28
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
09 08 2026 15:14:17
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
08 08 2026 20:15:10
Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....
07 08 2026 18:27:33
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
06 08 2026 18:34:45
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
05 08 2026 20:32:39
Урок любого типа и любой формы может быть интегрированным по учебному материалу. Одним из путей решения задачи (чему учить?) мы избрали интегрирование. Оно призвано ярче и весомее высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности. Урок биологии по нашей схеме будет выглядеть следующим образом: биология — ОБЖ — физическая культура. Предварительная подготовка, разные виды заданий позволят получить оценки учащимся с разным уровнем знаний....
04 08 2026 23:34:40
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
03 08 2026 7:58:42
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
02 08 2026 17:30:21
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
01 08 2026 13:54:41
Выбор основных направлений самоподготовки домашнего задания и ведения ЗОЖ в системе ППП способствует самоопределению уровня познания, научности профиля будущей профессии, интеллигентности личности.
...
31 07 2026 7:53:11
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
30 07 2026 19:48:45
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
29 07 2026 4:19:55
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
28 07 2026 11:29:10
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
27 07 2026 14:24:33
Ток воздуха по дыхательным путям осуществляется посредством ритмичных дыхательных движений — вдоха и выдоха. Частота дыхательных движений в норме у новорожденных до 60 в минуту, а у взрослых людей — 16-18 раз....
26 07 2026 18:13:37
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
25 07 2026 0:57:10
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
24 07 2026 10:27:31
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения, знать значение листа для растения....
23 07 2026 2:51:17
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
22 07 2026 0:39:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




