Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности детей и подростков
«Благая природа так обо всем позаботилась, что по всюду ты находишь чему учиться…»
Леонардо да Винчи
Раздел 1. Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности
В условиях модернизации образования РФ
основная цель перед педагогом заключается в том,
чтобы он мог увидеть в каждом ученике личность
активную, способную, творческую. Научить каждого
ребёнка самостоятельно добывать знания, умения,
навыки и применять их на пpaктике.
В современном обществе существует потребность в
активных, деятельных людях, которые могли бы
быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым
условиям, выполнять работу с оптимальными
энергозатратами, способных к самообразованию,
самовоспитанию и саморазвитию.
Образование современной школы призвано
вооружать учащихся не только теоретическими, но
и пpaктическими знаниями и умениями.
В своей работе я использую пpaктическую
направленность, раскрываю возможность для
учащихся в проявлении патриотических чувств,
любви к родной природе, сознательное отношение к
труду, необходимость быть полезным, нужным,
воспитываю гуманное отношение ко всему живому.
Решению этих задач способствует внеклассная
кружковая работа
В течение 7 лет я внедряю свой опыт во внеклассной
работе. Кружковая работа должна иметь результат.
Каждый из видов деятельности приносит кому-то
радость общения, кто-то удивится, узнав новое,
кто-то вырастит цветок, заведёт дома аквариум или
кошку, у кого-то появится новый друг, кто-то
увидит или сделает своими руками то, что ещё не
видел или не умеют его сверстники. Во всём этом
труд, новые знания, радость, доброта.
Проявление этих качеств у ребят высшая, для меня,
награда за вложенный труд.
Своим девизом считаю слова: «Единственный путь,
ведущий к знаниям, – это деятельность».
В моей работе тесно соединились две области
деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла
их соединить благодаря развитию живого уголка.
В основе моей профессиональной деятельности, как
учебной, так и деятельности по авторской
программе, объединения детей и подростков
Школьное биологическое общество «Импульс» лежит
развитие живого уголка, природоохранная и
исследовательская направленность.
Внеклассная работа проводится во внеурочное
время, после перерыва от основных занятий в
школе. Удобное для работы время – после 15 часов (в
односменной школе). Работа организуется для
учащихся, которые проявляют интерес к области
данного предмета.
Содержание программы кружков выходит за рамки
учебной программы и определяется интересами
учащихся. Роль учителя в этой работе –
направляющая.
Кружковая работа, имеющая цели, задачи и
планируемый результат достижения, имеет большое
учебно-воспитательное значение. Она позволяет
учащимся значительно расширить, осознать и
углубить полученные на уроках знания. Имеет
широкие возможности интеграции предметов.
Широкое использование заданий связанных с
проведением наблюдений и постановкой опытов
развивает у школьников исследовательский
интерес.
Учащихся привлекает внимание работа, связанная с
приборами, современными техническими средствами
компьютером, цифровым микроскопом. Возможностью
не только приготовить микропрепарат,
рассмотреть под микроскопом, но и
сфотографировать объект исследования.
Для многих ребят, огромное удовольствие и
интерес содержать животных в домашних условиях,
но не все имеют такую возможность. Одним учащимся
не разрешают родители, другим не позволяют
жилищные условия. Все это объясняет желание
учащихся заниматься в кружке.
Создание акватеррариума является результатом
увлечения учащихся аквариумом и террариумом в
отдельности. Изучения и исследования животных,
их содержание в совмещенных условиях позволило
объединить оба объекта.
Учащиеся, интерес которых – комнатные растения,
не только узнают об их особенностях ухода и
размножения, но и создают проекты фитодезайна в
помещениях школы и дома.
Поэтому кружковая работа имеет большое значение
в решении учебно- воспитательных задач в
современном образовании, при формировании
личности школьника.
Внеклассная работа позволяет не только
закрепить учебные навыки, но и расширить
кругозор учащихся, ознакомить с различными
областями науки, узнать новые профессии,
способствует развитию их мышления,
наблюдательности. Увлечение аквариумными
рыбками может развить интерес к ихтиологии,
проблемам экологии, охраны природы и рыбных
запасов, проблемам рыболовства. Внеклассная
работа дает возможности осуществить связь
теории с пpaктикой и реализовать принципы
проффилизации.
Выполняя посильный труд, помощь по уходу за
животными живого уголка, растениями, ремонт
мелкого оборудования, например – клетки для
птиц, домика, подготовка почвы для посадки
растений, семян, разбивка газона, посадка
деревьев, высадка рассады цветов на газон или
закладка опыта в помещении – это воспитывает
ответственность, умение довести дело до конца,
чувство коллективизма. Внеклассная работа, в
рамках современного образовательного процесса,
способствует формированию новых компетенций.
Раздел 2. Формы работы во внеклассной деятельности
Успех внеклассной работы связан с ее
содержанием и организацией. Внеклассная работа
должна вызывать интерес у школьников, увлекать
их различными видами деятельности.
Занятия в кружках не должны быть продолжением
классных уроков или дополнительных занятий.
Работа проходит по разработанной учителем
специальной программе.
Поставленные цели и задачи программы
способствуют развитию интереса учащихся,
формируют устойчивость компетенций. Занятия в
кружках должны вызывать у учащихся
положительные эмоции, хорошее настроение. При
составлении программы и организации кружков
необходимо учитывать возрастные особенности
учащихся.
Работа в кружках строится на пpaктической,
исследовательской деятельности учащихся,
которая проводится самостоятельно и под
руководством учителя. При определении
содержания внеклассной работы учитель должен
отдавать предпочтение той деятельности, которая
имеет связь с пpaктикой.
Внеклассная работа включает различные формы:
- Индивидуальная форма.
- Эпизодическая групповая работа.
- Кружковая основная форма внеклассной работы.
- Массовая.
Все формы работы связаны между собой и дополняют друг друга. Выбор формы работы зависит от планирования количества учащихся, принимающих участие и от периодичности, системности проведения занятий в данной форме.
Индивидуальная форма работы позволит учителю развить интересы конкретного ученика по выбранной им индивидуальной темы. При постановке опытов, наблюдений, анализа литературы учитель сможет увидеть ход рассуждений ученика, поможет увидеть ошибки в работе, выбрать вариант отчетности (реферат, презентация, сообщение, наглядное пособие и т.д.). Индивидуальная форма работы позволяет глубже узнать интересы ученика.
Эпизодическая групповая работа
организуется в связи с подготовкой и проведением
экскурсий по изучению местной флоры и фауны,
праздников организованных в школе, выставок,
акций, посещение краеведческого музея.
Мероприятия, запланированные заранее, требуют
разработки сценария, отработку его элементов.
Состав учащихся в этих мероприятиях может
меняться. В подготовке мероприятий участвует
актив кружков или
Школьного Биологического общества.
Кружковая работа. Состав учащихся
посещавших кружок стабилен. Члeны кружка, или его
актив, являются организаторами всех внеклассных
мероприятий. Работа кружка и мероприятия
планируются соответственно программе. Кружки –
добровольная организация школьников, имеющая
устав, заповеди, разработанные самими учениками,
и принятыми на одном из занятий кружка. Каждый,
вступивший в кружок или общество, ученик должен
соблюдать общие требования. Несколько кружков, в
рамках одного предмета или интегрированных
предметов могут объединяться в школьное
общество.
Работа кружков для учащихся остается интересной,
если они видят в ней разнообразие тематики
занятий, формы работы отличающей занятия кружка
от урока.
На занятии кружка учащиеся могут свободно
перемещаться по классу, но при этом соблюдать
дисциплину, рабочую обстановку. Занятия для
каждого ученика должно быть продумано.
Тематика кружков может быть разнообразной. Но
необходимо учитывать интересы детей
соответственно их возраста. На начальных этапах
они хотят приобрести разносторонние знания о
живой природе, это связано с множеством вопросов
возникающих в процессе познания окружающего
мира. Ученики среднего звена интересуются узкой
специализацией вопросов, например
аквариумистика, комнатные растения. Старших
школьников привлекает исследовательская
деятельность, защита проектов.
По возрастным особенностям, в Школьном Биологическом обществе «Импульс» 4 кружка:
- 1–5 класс «Почемучки»
- 6–7 класс Юный натуралист «Аквариум и содержание домашних животных»
- 8–9 класс «Растения и дизайн»
- 10–11 класс «Юный биолог-исследователь»
Число члeнов кружка не должно быть
многочисленным. Десять человек достаточно для
того, чтобы обеспечить работу кружка и каждого
его члeна индивидуально. В кружке должен быть
актив. Члeны кружка выбирают старосту,
редколлегию.
Пpaктика показала, что кружковая работа идет
успешно, тогда, когда члeны кружка, ознакомившись
с разнообразными проблемами, в процессе
мероприятий или занятий сознательно выбирают
для себя направления, которые соответствуют их
интересам. Планомерная работа кружков
способствует решению многих
учебно-воспитательных задач не только в работе
кружка, но и преподавании биологии.
Массовая форма работы привлекает большое число учащихся. Для этой работы хаpaктерна общественно-полезная направленность. Мероприятия могут вовлекать как учащихся интересующихся биологией, так и тех, кто не имеет к ней еще устойчивого интереса. Желание школьников заниматься в кружке часто выявляется после интересного массового мероприятия. Мероприятиями могут быть вечера, посвященные знаменательным датам, конференции, акции по охране окружающей среды, олимпиады.
Работа актива кружков начинается с определения
цели, возраста участников и продумывания
сценария мероприятия. Объединенная работа
кружков заключается в выпуске стенной газеты,
бюллетеня, буклета, рукописного журнала. В
школьной печати
кружков или объединения кружков, следует
отражать актуальные вопросы для обсуждения,
результаты исследований отдельных учащихся,
наблюдения и успехи учащихся.
Выставки работ учащихся имеют большое значение в
развитии интереса к внеклассной работе по
биологии, их можно проводить в рамках
биологического вечера, праздника. На выставки
могут быть представлены работы учащихся:
гербарии, фотоснимки, дневники фенологических
наблюдений, коллекции и т.д. Все экспонаты
выставки должны быть с этикетками названий работ
и исполнителями. Организовать выставку можно в
кабинете биологии. Она должна быть открыта для
посещения всех желающих в послеучебное время.
Кружковцы обеспечивают по каждой секции
выставки экскурсоводов и дежурных. Экскурсоводы
предварительно проходят подготовку с
руководителем кружка. Отзывы по организации
выставки и работе кружковцев записываются в
книгу отзывов.
Раздел 3. Организация живого уголка в кабинете биологии
Одна из форм внеклассной работы может быть организация живого уголка и деятельность кружка на его основе. В программе кружка заложены элементарные принципы содержания, ухода и наблюдения за животными. В пpaктике Школьного Биологического общества «Импульс», таким является кружок «Аквариум и содержания домашних животных». В организации моей внеклассной работе уже не первый год помогает содержание живого уголка.
В программу кружка входят темы интересующие учащихся, часто это связано с содержанием, дрессировкой животных. Например, как научить попугая разговаривать, морскую свинку раскатывать половичек, как узнать хаpaктер своего питомца?
Организация живого уголка природы в кабинете
биологии, на первый взгляд, кажется очень
трудоемким и требующим материальных затрат,
процессом.
Содержание живого уголка в моей пpaктике, на
протяжении 7 лет, показывает, что наиболее
целесообразно, для начинающих, содержать
животных хорошо переносящих неволю. Иногда,
живой уголок в школе, может быть примером
содержания животных в домашних условиях и
поэтому необходимо продумать, какие животные
могут быть обитателями уголка. Многие животные
не выносят стесненных условий. Для диких
животных это стресс и они чаще всего погибают.
Важно учитывать, что в целях охраны природы и
здоровья мы не можем допустить, что бы дети несли
в дом редких, охраняемых или ядовитых животных.
Такими могут оказаться пауки, змеи, птицы или
млекопитающие. Поэтому содержать их в школьном
живом уголке не следует, что бы не подавать
учащимся примера.
Содержание белок, хомяков, гoлyбей, синиц, ворон и др. животных допустимо в том случае, если им требуется ветеринарная помощь. Дети должны знать, что по выздоровлению, животное будет выпущено на волю. Весной у птиц начинается период гнездования, и мы не имеем права нарушать их биологические инстинкты.
Немаловажное значение имеет обеспечение животных кормом. Необходимо решить, как будет заготавливаться корм, самостоятельно или покупаться. Кто изготовит вольеры, клетки или их, возможно, приобрести в зоомагазине.
Начинать развитие живого уголка можно с аквариума. Это могут быть рыбы местных водоемов – ерши, караси. В другом аквариуме могут быть аквариумные рыбки хорошо плодовитые, выносливые, легко уживающиеся с другими видами рыб, например гуппии.
По мере развития аквариума, в него необходимо
подселять другие виды рыб, занимающие нижние и
верхние слои воды, например золотые рыбки,
телескопы, сомики.
Увеличив разнообразие рыб, появится
необходимость оборудовать аквариум приборами,
компрессором, термометром, а так же, заселить в
аквариум улиток, растения. Наиболее простые и
плодовитые улитки-катушки. Более требовательные
к составу воды ампулярии. Поэтому заселить в
аквариум их можно тогда, когда аквариум, как
экосистема, устоится.
Из растений заселите валеснерию, лимонник,
элодею.
В живом уголке несложно содержать виноградную улитку. Кормом для нее может быть зеленый огурец, капустный лист, кусочек груши или яблока. Домиком может быть стеклянная литровая банка.
В водном террариуме можно содержать красноухую черепаху, тритонов, аквариумных лягушек. Корм для них подбирать не сложно, они питаются гомарусом. Гомарус – личинки комара, им так же, можно кормить крупных рыб. Гомарус легко ловить сочком в стоячем водоеме, потом высушивать на продуваемом месте, в тени.
В сухом террариуме не сложно содержать сухопутную черепаху. Она любительница как растительной, так и животной пищи. Кормом для черепахи может быть мясо, рыба, зелень чаще молодые побеги злаковых растений, фрукты.
Содержание птиц, волнистых попугайчиков, может усложниться тем, что птичий пух является аллергеном, и это станет препятствием для аллергически нездоровых детей. В нашем живом уголке попугаи содержатся в застекленном вольере, не смотря на то, что таких детей не замечено. Зерно, которое клюют птицы, должно быть не рушенное. Для птиц необходимо готовить разнообразную пищу. Наши попугаи любят тертую морковь, ростки злаков, творог, но совсем не едят яблоки. У попугаев разные вкусы, их вы узнаете по мере знакомства с этими обитателями.
Многие ребята делают не одну попытку научить попугаев разговаривать. Приобретая попугаев необходимо решить несколько вопросов. Например, хотите ли получить от них потомство? Позаботьтесь, в этом случае, что бы пара была дружной и одного возраста. Птицам необходимо построить домик, в нем они займутся строительством гнезда. Во время гнездования необходимо перенести попугаев в такое место, где их не будут беспокоить. Покупая в магазине птиц, присмотритесь к их поведению внимательнее. Если птицы клюются, выражая тем самым агрессию, процесс насиживания яиц может затянуться, или не получится совсем. Паре еще предстоит привыкнуть друг к другу, начать ухаживать, и самки в этом, очень бывают привередливые. Самка может долго подбирать партнера.
Если вы хотите научить попугая говорить, тогда он должен быть молодым, только что оперившимся птенцом, не так давно начавшем самостоятельное питание. Покупать пару этому птенцу, мальчику, нет необходимости. Лучшие певцы среди птиц это самцы, девочек обучать нерезультативно. В паре птицы говорить не научатся. Что бы научить попугая говорить потребуется много времени и терпения. Среди попугаев есть способные, и не очень. К попугаям нужно проявлять много любви, внимания чтобы они ответили взаимностью. Приобретая попугайчиков, изучите признаки их пола. Например, у мальчиков надклювье синее, а у девочек коричневое. Легче обучаются разговорному «мастерству» зеленые попугайчики.
Содержание грызунов, в кабинете биологии, должно соответствовать санитарным нормам, так как запахи мочи грызунов могут вызывать раздражения дыхательных путей и аллергию у детей. В клетке морской свинки, декоративного кролика, хомячков должна быть всегда сухая подстилка, для этого можно использовать крупные опилки.
Для содержания ящериц потребуется выращивание жуков, мучных червей, что достаточно сложно и не допустимо по санитарным нормам. Это вызовет проблему с кормлением. Сухой корм ящерицы не предпочитают, они питаются живой, движущейся пищей. Необходимо учитывать периодичность анабиоза с понижением температуры.
Если вы решили организовать живой уголок, определитесь с местом его расположения. В кабинете или отдельном помещении, должна быть paковина с холодной и горячей водой. Помещение должно быть хорошо проветриваемым. В полу не должно быть щелей или он выстелен кафелем. Содержание животных требует ежедневного ухода за ними, составления рациона питания, кормлением и уборки клеток, периодической смены воды в аквариуме. Отсутствие этих требований может усложнить уход за животными.
Члeны кружка должны быть ознакомлены с рационом питания животных. Не смотря на то, что кролик и морская свинка грызуны, питание у них не одинаковое. Например, зеленая трава, для морской свинки, должна быть подсушена, свежая трава вызывает в кишечнике брожение и заболевание не совместимое с жизнью.
Трудности содержания животных могут
возникнуть в период летних каникул. Животные
должны содержаться в привычных для них условиях,
поэтому необходимо установить дежурство, по
уходу за животными, среди кружковцев. Возможен
другой вариант решения этого вопроса – раздать
животных по домам кружковцам. В таком случае
каждый ребенок, желающий, взять животного домой,
должен согласовать этот вопрос с родителями, а
учитель убедиться в их согласии.
Учитель, организатор живого уголка, берет на себя
большую ответственность вести контроль за
содержанием каждого животного.
По каждому обитателю живого уголка кружковцы составляют хаpaктеристики-памятки. Где родина этого животного; требования его содержания, питание, уход, особенности хаpaктера.
Необходимо учитывать, что детям больший интерес представляют общения с животными и значительно меньше уход за ними (чистка клеток, замена воды в аквариуме). Чтобы интерес к животным не угас, учитель должен придумать ряд наблюдений за животными или рекомендации по выработке условных рефлексов у морской свинки, волнистых попугайчиков, хомячков. Придумать наблюдения за сухопутной черепахой.
В своей работе я опираюсь на интересы учеников. Иногда интересы детей поддерживают их родители. Многие мамы занимаются комнатным цветоводством, а папы аквариумистикой. Иногда родители приходят поделиться своим опытом на занятия кружка. Это огромный успех в воспитательной работе.
На каждом занятии кружка кто-то из ребят представляет свои наблюдения. Иногда такие выступления проходят в форме круглого стола, репортажа, интервью, некоторым ребятам удается снять видео про своих любимцев. Частыми гостями кружка являются учащиеся младших классов. Мы приглашаем на такие мероприятия или приглашают члeнов кружков, на урочные занятия в младшие классы, но с уверенностью могу сказать, что это всем нравится. После таких мероприятий кружок пополняется новыми члeнами.
Приложение
Комментарии:
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
27 09 2023 2:28:39
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
26 09 2023 19:38:21
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
25 09 2023 1:40:54
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
24 09 2023 7:13:19
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
23 09 2023 4:57:27
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
22 09 2023 14:46:22
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
21 09 2023 14:40:45
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
20 09 2023 14:16:58
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
19 09 2023 13:20:55
Это урок промежуточного повторения и контроля знаний, проводится после изучения всех планет Солнечной системы. Урок проходит в игровой форме. Большое количество репродуктивных заданий и подсказок на доске поможет справиться с материалом даже самому учащемуся.
...
18 09 2023 9:36:45
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
17 09 2023 19:15:18
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
16 09 2023 13:27:15
Почему нужно искать спасение? Ведь наш организм сам может бороться с инфекцией, которая попадает в наш организм. Существует защитный механизм, который получил название – иммунитет. Благодаря ему у нас выpaбатываются защитные антитела, которые в течение всей жизни, как сторожевые псы, охраняют нас....
15 09 2023 17:58:28
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
14 09 2023 3:22:20
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
13 09 2023 5:34:45
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
12 09 2023 8:45:42
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
11 09 2023 9:37:24
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
10 09 2023 21:22:52
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
09 09 2023 17:14:11
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
08 09 2023 17:52:53
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
07 09 2023 5:27:40
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и разрушительную роль в природе и обществе, используя полученные знания на уроках биологии, обществознания, истории.
...
06 09 2023 14:41:43
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
05 09 2023 14:43:36
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
04 09 2023 23:55:16
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
03 09 2023 23:38:36
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
02 09 2023 22:24:27
Урок знакомит учащихся с основными особенностями внешнего и внутреннего строения представителей типа Губки, их многообразием, значением в природе и жизни человека; способствует формированию у школьников познавательного интереса к процессу изучения различных типов животных; содействует воспитанию бережного отношения к природе и доброжелательных межличностных отношений....
01 09 2023 23:55:12
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
31 08 2023 7:39:14
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
30 08 2023 11:28:40
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
29 08 2023 16:17:56
Цель урока: познакомить учащихся с наиболее хаpaктерными особенностями высших споровых растений на примере мхов; показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением условий обитания....
28 08 2023 22:42:39
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
27 08 2023 4:10:20
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
26 08 2023 16:39:47
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
25 08 2023 19:20:17
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
24 08 2023 1:14:32
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
23 08 2023 13:11:52
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
22 08 2023 20:22:42
«Познания и стрaнcтвия неотделимы друг от друга». Эти слова К.Г. Паустовского стали девизом многих путешественников. Также неотделимы друг от друга наши предметные области: природоведение и русский язык....
21 08 2023 9:48:28
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
20 08 2023 6:28:44
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....
19 08 2023 22:18:42
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей....
18 08 2023 12:29:17
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
17 08 2023 5:27:55
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
16 08 2023 0:18:56
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
15 08 2023 16:10:23
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
14 08 2023 10:27:17
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
13 08 2023 2:18:24
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
12 08 2023 12:45:31
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
11 08 2023 5:18:54
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
10 08 2023 18:27:24
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
09 08 2023 20:30:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::