Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности детей и подростков

«Благая природа так обо всем позаботилась, что по всюду ты находишь чему учиться…»
Леонардо да Винчи
Раздел 1. Значение внеклассной работы для расширения и углубления биологических знаний и природоохранной деятельности
В условиях модернизации образования РФ
основная цель перед педагогом заключается в том,
чтобы он мог увидеть в каждом ученике личность
активную, способную, творческую. Научить каждого
ребёнка самостоятельно добывать знания, умения,
навыки и применять их на пpaктике.
В современном обществе существует потребность в
активных, деятельных людях, которые могли бы
быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым
условиям, выполнять работу с оптимальными
энергозатратами, способных к самообразованию,
самовоспитанию и саморазвитию.
Образование современной школы призвано
вооружать учащихся не только теоретическими, но
и пpaктическими знаниями и умениями.
В своей работе я использую пpaктическую
направленность, раскрываю возможность для
учащихся в проявлении патриотических чувств,
любви к родной природе, сознательное отношение к
труду, необходимость быть полезным, нужным,
воспитываю гуманное отношение ко всему живому.
Решению этих задач способствует внеклассная
кружковая работа
В течение 7 лет я внедряю свой опыт во внеклассной
работе. Кружковая работа должна иметь результат.
Каждый из видов деятельности приносит кому-то
радость общения, кто-то удивится, узнав новое,
кто-то вырастит цветок, заведёт дома аквариум или
кошку, у кого-то появится новый друг, кто-то
увидит или сделает своими руками то, что ещё не
видел или не умеют его сверстники. Во всём этом
труд, новые знания, радость, доброта.
Проявление этих качеств у ребят высшая, для меня,
награда за вложенный труд.
Своим девизом считаю слова: «Единственный путь,
ведущий к знаниям, – это деятельность».
В моей работе тесно соединились две области
деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла
их соединить благодаря развитию живого уголка.
В основе моей профессиональной деятельности, как
учебной, так и деятельности по авторской
программе, объединения детей и подростков
Школьное биологическое общество «Импульс» лежит
развитие живого уголка, природоохранная и
исследовательская направленность.
Внеклассная работа проводится во внеурочное
время, после перерыва от основных занятий в
школе. Удобное для работы время – после 15 часов (в
односменной школе). Работа организуется для
учащихся, которые проявляют интерес к области
данного предмета.
Содержание программы кружков выходит за рамки
учебной программы и определяется интересами
учащихся. Роль учителя в этой работе –
направляющая.
Кружковая работа, имеющая цели, задачи и
планируемый результат достижения, имеет большое
учебно-воспитательное значение. Она позволяет
учащимся значительно расширить, осознать и
углубить полученные на уроках знания. Имеет
широкие возможности интеграции предметов.
Широкое использование заданий связанных с
проведением наблюдений и постановкой опытов
развивает у школьников исследовательский
интерес.
Учащихся привлекает внимание работа, связанная с
приборами, современными техническими средствами
компьютером, цифровым микроскопом. Возможностью
не только приготовить микропрепарат,
рассмотреть под микроскопом, но и
сфотографировать объект исследования.
Для многих ребят, огромное удовольствие и
интерес содержать животных в домашних условиях,
но не все имеют такую возможность. Одним учащимся
не разрешают родители, другим не позволяют
жилищные условия. Все это объясняет желание
учащихся заниматься в кружке.
Создание акватеррариума является результатом
увлечения учащихся аквариумом и террариумом в
отдельности. Изучения и исследования животных,
их содержание в совмещенных условиях позволило
объединить оба объекта.
Учащиеся, интерес которых – комнатные растения,
не только узнают об их особенностях ухода и
размножения, но и создают проекты фитодезайна в
помещениях школы и дома.
Поэтому кружковая работа имеет большое значение
в решении учебно- воспитательных задач в
современном образовании, при формировании
личности школьника.
Внеклассная работа позволяет не только
закрепить учебные навыки, но и расширить
кругозор учащихся, ознакомить с различными
областями науки, узнать новые профессии,
способствует развитию их мышления,
наблюдательности. Увлечение аквариумными
рыбками может развить интерес к ихтиологии,
проблемам экологии, охраны природы и рыбных
запасов, проблемам рыболовства. Внеклассная
работа дает возможности осуществить связь
теории с пpaктикой и реализовать принципы
проффилизации.
Выполняя посильный труд, помощь по уходу за
животными живого уголка, растениями, ремонт
мелкого оборудования, например – клетки для
птиц, домика, подготовка почвы для посадки
растений, семян, разбивка газона, посадка
деревьев, высадка рассады цветов на газон или
закладка опыта в помещении – это воспитывает
ответственность, умение довести дело до конца,
чувство коллективизма. Внеклассная работа, в
рамках современного образовательного процесса,
способствует формированию новых компетенций.
Раздел 2. Формы работы во внеклассной деятельности
Успех внеклассной работы связан с ее
содержанием и организацией. Внеклассная работа
должна вызывать интерес у школьников, увлекать
их различными видами деятельности.
Занятия в кружках не должны быть продолжением
классных уроков или дополнительных занятий.
Работа проходит по разработанной учителем
специальной программе.
Поставленные цели и задачи программы
способствуют развитию интереса учащихся,
формируют устойчивость компетенций. Занятия в
кружках должны вызывать у учащихся
положительные эмоции, хорошее настроение. При
составлении программы и организации кружков
необходимо учитывать возрастные особенности
учащихся.
Работа в кружках строится на пpaктической,
исследовательской деятельности учащихся,
которая проводится самостоятельно и под
руководством учителя. При определении
содержания внеклассной работы учитель должен
отдавать предпочтение той деятельности, которая
имеет связь с пpaктикой.
Внеклассная работа включает различные формы:
- Индивидуальная форма.
- Эпизодическая групповая работа.
- Кружковая основная форма внеклассной работы.
- Массовая.
Все формы работы связаны между собой и дополняют друг друга. Выбор формы работы зависит от планирования количества учащихся, принимающих участие и от периодичности, системности проведения занятий в данной форме.
Индивидуальная форма работы позволит учителю развить интересы конкретного ученика по выбранной им индивидуальной темы. При постановке опытов, наблюдений, анализа литературы учитель сможет увидеть ход рассуждений ученика, поможет увидеть ошибки в работе, выбрать вариант отчетности (реферат, презентация, сообщение, наглядное пособие и т.д.). Индивидуальная форма работы позволяет глубже узнать интересы ученика.
Эпизодическая групповая работа
организуется в связи с подготовкой и проведением
экскурсий по изучению местной флоры и фауны,
праздников организованных в школе, выставок,
акций, посещение краеведческого музея.
Мероприятия, запланированные заранее, требуют
разработки сценария, отработку его элементов.
Состав учащихся в этих мероприятиях может
меняться. В подготовке мероприятий участвует
актив кружков или
Школьного Биологического общества.
Кружковая работа. Состав учащихся
посещавших кружок стабилен. Члeны кружка, или его
актив, являются организаторами всех внеклассных
мероприятий. Работа кружка и мероприятия
планируются соответственно программе. Кружки –
добровольная организация школьников, имеющая
устав, заповеди, разработанные самими учениками,
и принятыми на одном из занятий кружка. Каждый,
вступивший в кружок или общество, ученик должен
соблюдать общие требования. Несколько кружков, в
рамках одного предмета или интегрированных
предметов могут объединяться в школьное
общество.
Работа кружков для учащихся остается интересной,
если они видят в ней разнообразие тематики
занятий, формы работы отличающей занятия кружка
от урока.
На занятии кружка учащиеся могут свободно
перемещаться по классу, но при этом соблюдать
дисциплину, рабочую обстановку. Занятия для
каждого ученика должно быть продумано.
Тематика кружков может быть разнообразной. Но
необходимо учитывать интересы детей
соответственно их возраста. На начальных этапах
они хотят приобрести разносторонние знания о
живой природе, это связано с множеством вопросов
возникающих в процессе познания окружающего
мира. Ученики среднего звена интересуются узкой
специализацией вопросов, например
аквариумистика, комнатные растения. Старших
школьников привлекает исследовательская
деятельность, защита проектов.
По возрастным особенностям, в Школьном Биологическом обществе «Импульс» 4 кружка:
- 1–5 класс «Почемучки»
- 6–7 класс Юный натуралист «Аквариум и содержание домашних животных»
- 8–9 класс «Растения и дизайн»
- 10–11 класс «Юный биолог-исследователь»
Число члeнов кружка не должно быть
многочисленным. Десять человек достаточно для
того, чтобы обеспечить работу кружка и каждого
его члeна индивидуально. В кружке должен быть
актив. Члeны кружка выбирают старосту,
редколлегию.
Пpaктика показала, что кружковая работа идет
успешно, тогда, когда члeны кружка, ознакомившись
с разнообразными проблемами, в процессе
мероприятий или занятий сознательно выбирают
для себя направления, которые соответствуют их
интересам. Планомерная работа кружков
способствует решению многих
учебно-воспитательных задач не только в работе
кружка, но и преподавании биологии.
Массовая форма работы привлекает большое число учащихся. Для этой работы хаpaктерна общественно-полезная направленность. Мероприятия могут вовлекать как учащихся интересующихся биологией, так и тех, кто не имеет к ней еще устойчивого интереса. Желание школьников заниматься в кружке часто выявляется после интересного массового мероприятия. Мероприятиями могут быть вечера, посвященные знаменательным датам, конференции, акции по охране окружающей среды, олимпиады.
Работа актива кружков начинается с определения
цели, возраста участников и продумывания
сценария мероприятия. Объединенная работа
кружков заключается в выпуске стенной газеты,
бюллетеня, буклета, рукописного журнала. В
школьной печати
кружков или объединения кружков, следует
отражать актуальные вопросы для обсуждения,
результаты исследований отдельных учащихся,
наблюдения и успехи учащихся.
Выставки работ учащихся имеют большое значение в
развитии интереса к внеклассной работе по
биологии, их можно проводить в рамках
биологического вечера, праздника. На выставки
могут быть представлены работы учащихся:
гербарии, фотоснимки, дневники фенологических
наблюдений, коллекции и т.д. Все экспонаты
выставки должны быть с этикетками названий работ
и исполнителями. Организовать выставку можно в
кабинете биологии. Она должна быть открыта для
посещения всех желающих в послеучебное время.
Кружковцы обеспечивают по каждой секции
выставки экскурсоводов и дежурных. Экскурсоводы
предварительно проходят подготовку с
руководителем кружка. Отзывы по организации
выставки и работе кружковцев записываются в
книгу отзывов.
Раздел 3. Организация живого уголка в кабинете биологии
Одна из форм внеклассной работы может быть организация живого уголка и деятельность кружка на его основе. В программе кружка заложены элементарные принципы содержания, ухода и наблюдения за животными. В пpaктике Школьного Биологического общества «Импульс», таким является кружок «Аквариум и содержания домашних животных». В организации моей внеклассной работе уже не первый год помогает содержание живого уголка.
В программу кружка входят темы интересующие учащихся, часто это связано с содержанием, дрессировкой животных. Например, как научить попугая разговаривать, морскую свинку раскатывать половичек, как узнать хаpaктер своего питомца?
Организация живого уголка природы в кабинете
биологии, на первый взгляд, кажется очень
трудоемким и требующим материальных затрат,
процессом.
Содержание живого уголка в моей пpaктике, на
протяжении 7 лет, показывает, что наиболее
целесообразно, для начинающих, содержать
животных хорошо переносящих неволю. Иногда,
живой уголок в школе, может быть примером
содержания животных в домашних условиях и
поэтому необходимо продумать, какие животные
могут быть обитателями уголка. Многие животные
не выносят стесненных условий. Для диких
животных это стресс и они чаще всего погибают.
Важно учитывать, что в целях охраны природы и
здоровья мы не можем допустить, что бы дети несли
в дом редких, охраняемых или ядовитых животных.
Такими могут оказаться пауки, змеи, птицы или
млекопитающие. Поэтому содержать их в школьном
живом уголке не следует, что бы не подавать
учащимся примера.
Содержание белок, хомяков, гoлyбей, синиц, ворон и др. животных допустимо в том случае, если им требуется ветеринарная помощь. Дети должны знать, что по выздоровлению, животное будет выпущено на волю. Весной у птиц начинается период гнездования, и мы не имеем права нарушать их биологические инстинкты.
Немаловажное значение имеет обеспечение животных кормом. Необходимо решить, как будет заготавливаться корм, самостоятельно или покупаться. Кто изготовит вольеры, клетки или их, возможно, приобрести в зоомагазине.
Начинать развитие живого уголка можно с аквариума. Это могут быть рыбы местных водоемов – ерши, караси. В другом аквариуме могут быть аквариумные рыбки хорошо плодовитые, выносливые, легко уживающиеся с другими видами рыб, например гуппии.
По мере развития аквариума, в него необходимо
подселять другие виды рыб, занимающие нижние и
верхние слои воды, например золотые рыбки,
телескопы, сомики.
Увеличив разнообразие рыб, появится
необходимость оборудовать аквариум приборами,
компрессором, термометром, а так же, заселить в
аквариум улиток, растения. Наиболее простые и
плодовитые улитки-катушки. Более требовательные
к составу воды ампулярии. Поэтому заселить в
аквариум их можно тогда, когда аквариум, как
экосистема, устоится.
Из растений заселите валеснерию, лимонник,
элодею.
В живом уголке несложно содержать виноградную улитку. Кормом для нее может быть зеленый огурец, капустный лист, кусочек груши или яблока. Домиком может быть стеклянная литровая банка.
В водном террариуме можно содержать красноухую черепаху, тритонов, аквариумных лягушек. Корм для них подбирать не сложно, они питаются гомарусом. Гомарус – личинки комара, им так же, можно кормить крупных рыб. Гомарус легко ловить сочком в стоячем водоеме, потом высушивать на продуваемом месте, в тени.
В сухом террариуме не сложно содержать сухопутную черепаху. Она любительница как растительной, так и животной пищи. Кормом для черепахи может быть мясо, рыба, зелень чаще молодые побеги злаковых растений, фрукты.
Содержание птиц, волнистых попугайчиков, может усложниться тем, что птичий пух является аллергеном, и это станет препятствием для аллергически нездоровых детей. В нашем живом уголке попугаи содержатся в застекленном вольере, не смотря на то, что таких детей не замечено. Зерно, которое клюют птицы, должно быть не рушенное. Для птиц необходимо готовить разнообразную пищу. Наши попугаи любят тертую морковь, ростки злаков, творог, но совсем не едят яблоки. У попугаев разные вкусы, их вы узнаете по мере знакомства с этими обитателями.
Многие ребята делают не одну попытку научить попугаев разговаривать. Приобретая попугаев необходимо решить несколько вопросов. Например, хотите ли получить от них потомство? Позаботьтесь, в этом случае, что бы пара была дружной и одного возраста. Птицам необходимо построить домик, в нем они займутся строительством гнезда. Во время гнездования необходимо перенести попугаев в такое место, где их не будут беспокоить. Покупая в магазине птиц, присмотритесь к их поведению внимательнее. Если птицы клюются, выражая тем самым агрессию, процесс насиживания яиц может затянуться, или не получится совсем. Паре еще предстоит привыкнуть друг к другу, начать ухаживать, и самки в этом, очень бывают привередливые. Самка может долго подбирать партнера.
Если вы хотите научить попугая говорить, тогда он должен быть молодым, только что оперившимся птенцом, не так давно начавшем самостоятельное питание. Покупать пару этому птенцу, мальчику, нет необходимости. Лучшие певцы среди птиц это самцы, девочек обучать нерезультативно. В паре птицы говорить не научатся. Что бы научить попугая говорить потребуется много времени и терпения. Среди попугаев есть способные, и не очень. К попугаям нужно проявлять много любви, внимания чтобы они ответили взаимностью. Приобретая попугайчиков, изучите признаки их пола. Например, у мальчиков надклювье синее, а у девочек коричневое. Легче обучаются разговорному «мастерству» зеленые попугайчики.
Содержание грызунов, в кабинете биологии, должно соответствовать санитарным нормам, так как запахи мочи грызунов могут вызывать раздражения дыхательных путей и аллергию у детей. В клетке морской свинки, декоративного кролика, хомячков должна быть всегда сухая подстилка, для этого можно использовать крупные опилки.
Для содержания ящериц потребуется выращивание жуков, мучных червей, что достаточно сложно и не допустимо по санитарным нормам. Это вызовет проблему с кормлением. Сухой корм ящерицы не предпочитают, они питаются живой, движущейся пищей. Необходимо учитывать периодичность анабиоза с понижением температуры.
Если вы решили организовать живой уголок, определитесь с местом его расположения. В кабинете или отдельном помещении, должна быть paковина с холодной и горячей водой. Помещение должно быть хорошо проветриваемым. В полу не должно быть щелей или он выстелен кафелем. Содержание животных требует ежедневного ухода за ними, составления рациона питания, кормлением и уборки клеток, периодической смены воды в аквариуме. Отсутствие этих требований может усложнить уход за животными.
Члeны кружка должны быть ознакомлены с рационом питания животных. Не смотря на то, что кролик и морская свинка грызуны, питание у них не одинаковое. Например, зеленая трава, для морской свинки, должна быть подсушена, свежая трава вызывает в кишечнике брожение и заболевание не совместимое с жизнью.
Трудности содержания животных могут
возникнуть в период летних каникул. Животные
должны содержаться в привычных для них условиях,
поэтому необходимо установить дежурство, по
уходу за животными, среди кружковцев. Возможен
другой вариант решения этого вопроса – раздать
животных по домам кружковцам. В таком случае
каждый ребенок, желающий, взять животного домой,
должен согласовать этот вопрос с родителями, а
учитель убедиться в их согласии.
Учитель, организатор живого уголка, берет на себя
большую ответственность вести контроль за
содержанием каждого животного.
По каждому обитателю живого уголка кружковцы составляют хаpaктеристики-памятки. Где родина этого животного; требования его содержания, питание, уход, особенности хаpaктера.
Необходимо учитывать, что детям больший интерес представляют общения с животными и значительно меньше уход за ними (чистка клеток, замена воды в аквариуме). Чтобы интерес к животным не угас, учитель должен придумать ряд наблюдений за животными или рекомендации по выработке условных рефлексов у морской свинки, волнистых попугайчиков, хомячков. Придумать наблюдения за сухопутной черепахой.
В своей работе я опираюсь на интересы учеников. Иногда интересы детей поддерживают их родители. Многие мамы занимаются комнатным цветоводством, а папы аквариумистикой. Иногда родители приходят поделиться своим опытом на занятия кружка. Это огромный успех в воспитательной работе.
На каждом занятии кружка кто-то из ребят представляет свои наблюдения. Иногда такие выступления проходят в форме круглого стола, репортажа, интервью, некоторым ребятам удается снять видео про своих любимцев. Частыми гостями кружка являются учащиеся младших классов. Мы приглашаем на такие мероприятия или приглашают члeнов кружков, на урочные занятия в младшие классы, но с уверенностью могу сказать, что это всем нравится. После таких мероприятий кружок пополняется новыми члeнами.
Приложение
Комментарии:
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
15 08 2026 6:27:58
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
14 08 2026 3:31:21
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
13 08 2026 12:39:12
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
12 08 2026 12:17:45
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
11 08 2026 20:44:19
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
10 08 2026 15:34:56
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
09 08 2026 16:39:17
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
08 08 2026 16:40:39
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
07 08 2026 19:12:58
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
06 08 2026 6:50:14
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
05 08 2026 16:10:21
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
04 08 2026 9:16:27
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
03 08 2026 15:54:51
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
02 08 2026 22:45:43
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
01 08 2026 6:50:52
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
31 07 2026 15:12:46
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
30 07 2026 14:19:16
Микроэволюция – это процесс перестройки генофонда популяций под влиянием внешних факторов, в результате чего появляются новые виды....
29 07 2026 6:12:26
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
28 07 2026 17:28:49
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
27 07 2026 4:38:49
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
26 07 2026 12:54:13
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
25 07 2026 11:52:15
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
24 07 2026 4:17:11
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
23 07 2026 13:53:53
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
22 07 2026 1:31:50
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
21 07 2026 15:40:35
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
20 07 2026 18:14:24
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
19 07 2026 3:17:34
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
18 07 2026 15:15:30
Цель работы: показать актуальность применения здоровьесберегающей технологии в учебно-воспитательном процессе и возможность использования данной технологии не только на уроках биологии, но и на других предметах.
...
17 07 2026 22:35:24
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
16 07 2026 9:26:29
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
15 07 2026 7:33:22
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
14 07 2026 7:57:39
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
13 07 2026 7:34:24
К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....
12 07 2026 4:17:58
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
11 07 2026 21:36:29
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
10 07 2026 19:27:19
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
09 07 2026 1:28:43
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
08 07 2026 0:57:59
Материал урока по теме «Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи....
07 07 2026 14:15:32
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
06 07 2026 16:24:31
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
05 07 2026 19:44:36
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
04 07 2026 2:15:29
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
03 07 2026 16:18:45
Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством ЗУН учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний.
...
02 07 2026 22:59:22
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
01 07 2026 11:23:36
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
30 06 2026 20:58:53
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
29 06 2026 23:32:23
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
28 06 2026 20:53:12
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
27 06 2026 0:48:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




