Урок анатомии "Сон и сновидения". 8-й класс
Цели урока:
- углубление знаний о особенностях высшей нервной деятельности человека;
- раскрыть значения фаз сна;
- указать специфику патологий сна и сновидений, дать понятие о сне как суточном биоритме.
Форма проведения: интегрированный урок с элементами самостоятельной работы, тестированием, использованием слайд - сопровождением
Развитие умений учащихся: способность к анализу, умение выделять главное. Формирование умений самостоятельной работы, логических умозаключений.
Предполагаемый результат: повышение компетентности, интереса к предмету.
Оборудование: таблицы по теме “Нервная система”, рисунки, схемы, слайды презентации.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос:
1. Что такое рефлекс?
2. Назвать виды рефлекс?
3. Что лежит в основе психической деятельности человека?
4. Что такое торможение?
5. Виды торможения?
6. Для каких видов рефлексов хаpaктерно торможение?
7. Что такое инстинкт?
8. Какой тип рефлексов обеспечивает приспособление организма к изменениям внешней среды?
3. Изучение нового материала:
1. Вступление.
Значение сна. Третью часть жизни человек проводит во сне. Чередования сна и бодрствования – необходимое условие жизни человека. Мозг поддерживается в бодрствующем состоянии за счет импульсов, поступающих от рецепторов тела. В состоянии бодрствования человек активно взаимодействует с внешней средой. При прекращении или резком ограничении поступления импульсов в мозг развивается сон. Сон может развиваться и при длительном воздействии раздражителя. При этом в клетках мозга развивается торможение, имеющее охранительное значение.
Сон обеспечивает К.Б.П. условия для восстановления работоспособности.
Согласно теории И.П. Павлова – сон по своей физиологии является торможением, распространившимся по коре и подкорковым центрам.
Смена бодрствования и сна повторяет суточные природные ритмы Земли – смену дня и ночи, к которым за многие тысячелетия приспособились живые организмы. Другая потребность в сне и отдыхе – усталость. Привычные действия, обстановка, время отхода ко сну могут стать условными раздражителями, вызывающими сон.
2. Виды сна.
Рассмотрение этого вопроса целесообразно проводить с использованием таблицы, которая раздается на каждую парту или проецируется на экран. Таблица может стать основой презентации по данной теме.
При рассказе учителя о видах патологического сна можно привести цитаты из новеллы Эдгара По “Преждевременное захоронение”.
Физиологическая природа медленного и быстрого сна
При регистрации биотоков мозга у спящего человека замечено, что глубокий сон хаpaктеризуется наличием высокоамплитудного медленного ритма. Это медленный сон. Хаpaктеризуется снижением всех функций организма. Отсутствием сновидений, быстрых движений глаз.
Хотя это и глубокий сон, но человек может проснуться при действии особо важных для него раздражителей, шаги, детский плач, скрип дверей.
Периодически, через каждые 80-90 мин., медленные ритмы в ЭЭГ сменяются быстрыми высокочастотными, сходными с ритмами бодрствующего мозга. В это время регистрируются быстрые движения глаз, увеличивается частота пульса и дыхания. Быстрый сон составляет примерно 25% от всего времени сна.
Если человека в это время разбудить, то он сообщает, что видел сон. Появление высокочастотных колебаний в ЭЭГ хаpaктеризуется сновидениями.
Сновидения
Во сне нормальное функционирование между клетками мозга нарушается (находятся в стадии торможения). Этим объясняется необычный, часто фантастический хаpaктер сновидений. Необычность сновидений связана о особенностями состояния мозга во время сна: наличие бодрствующих участков на фоне заторможенности К.Б.П, что приводит к невероятным сочетаниям событий с которыми мы встречались в своей жизни, иногда во сне приходят важные решения сложных задач и даже научные открытия.
3. Гигиена сна. Предупреждение нарушений сна.
Составляющие гигиены сна разбираются на основании слайда “Гигиена сна”. Возможно привлечение учащихся к обсуждению перечисленных составляющих.
Причины нарушения сна.
Сон необходим для укрепления организма, он восстанавливает деятельность мышц. Причиной бессонницы может быть:
- уменьшение двигательной активности,
- отсутствие физического утомления,
- изменения суточного ритма,
- ночная работа,
- вечерние развлечения
– все это истощает нервную систему, оказывает нeблагоприятное воздействие.
Еще один фактор, вызывающий нарушение сна, - перегрузка информацией. Высокий темп жизни, телевидение, компьютер дают огромный объем информации, способной вызвать расстройство высшей нервной деятельности.
Рассказ учителя плавно подводит учащихся к главному заключению урока, которое выражается в том, что Сон - это прежде всего ЗДОРОВЬЕ, и для его сохранения очень важно следить за его качеством и продолжительностью.
Продолжительность сна детей и подростков
| Возраст | Продолжительность сна (число часов в сутки) |
| До года | 20 - 22 |
| 1 год | 16–17 |
| 2–3 года | 14–15 |
| 4–5 лет | 13 |
| 6–7 лет | 12 |
| 8–10 лет | 11 |
| 11–12 лет | 10 |
| 13–16 лет | 9 |
| 17–18 лет | 8,5 |
Для справки-интересная информация: Известно, что некоторые люди тратили на сон очень немного времени. Так, Петр 1, Наполеон, Шиллер, Гете, В.М. Бехтерев спали по 5 часов в сутки, а Эдисон – всего 2-3 часа.
(Делается акцент на слайд “Заключение”).
4. Закрепление
1. Работа с учебником
1. “Биология. Человек” Н.И. Сонина, М.Р. Сапина.
Учащиеся зачитывают фрагменты статьи “Сон и сновидения” - стр. 202–203, учитель комментирует.
2. Тестирование.
1. Выберите правильные утверждения:
Медленный сон хаpaктеризуется:
А) снижением активности всех функций организма;
Б) быстрым движением глаз;
В) пpaктическим отсутствием сновидений;
Г) сновидениями.
2. Выберите один правильный ответ:
В период сна сменяют друг друга:
А) сон быстрый и медленный;
Б) сон медленный и сверхбыстрый;
В) сон сверхбыстрый и быстрый;
Г) сон сверхмедленный и сверхбыстрый.
3. Выберите правильные утверждения:
У людей, длительное время лишенных сна, наблюдается:
А) снижение физической работоспособности;
Б) активизация умственной деятельности;
В) психическое расстройство;
Г) неадекватное поведение.
4. Быстрый сон, на него приходится 25% времени от всего сна, сопровождается:
А) сновидениями;
Б) повышением обмена веществ;
В) снижением обмена веществ;
Г) повышением частоты сердечных сокращений;
Д) понижением частоты сердечных сокращений.
5. Задание на дом.
1. “Биология. Человек” Н.И. Сонина, М.Р. Сапина.
Учебник – стр. 200-205.
Вопросы стр. 204.
2. Желающие могут подготовить сообщение по следующим темам:
“Биоритмы человека”,
“Гипноз”,
“Сновидения”.
3. Самостоятельная работа на дом:
Ответить на вопросы:
“Почему с возрастом меняется продолжительность сна? От чего это зависит?”.
Дополнительный материал
Комментарии:
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
10 07 2026 13:29:42
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
09 07 2026 0:29:29
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
08 07 2026 0:47:21
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
07 07 2026 6:30:49
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
06 07 2026 16:40:18
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
05 07 2026 3:32:17
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
04 07 2026 12:39:57
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
03 07 2026 6:35:55
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
02 07 2026 19:19:36
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
01 07 2026 9:56:35
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
30 06 2026 8:35:34
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
29 06 2026 7:28:41
Познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии используются приемы технологии критического мышления, развивающего обучения, игровых методик. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся....
28 06 2026 13:35:42
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
27 06 2026 1:20:42
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
26 06 2026 3:49:59
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
25 06 2026 8:26:44
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
24 06 2026 2:55:16
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
23 06 2026 17:10:41
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
22 06 2026 23:46:38
Обобщающе-интегрированный урок по биологии для учащихся 7-го класса на тему «Тип Члeнистоногие. Неизвестное об известном» обобщает, систематизирует и закрепляет изученный материал по теме Члeнистоногие, проверяет полноту, гибкость и осознанность усвоения учащимися новых знаний и умений реализовывать вновь приобретенные знания, выявление пробелов в ЗУН для последующей коррекции....
21 06 2026 19:51:13
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
20 06 2026 19:24:15
Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....
19 06 2026 16:51:34
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
18 06 2026 6:53:49
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
17 06 2026 18:25:18
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
16 06 2026 22:12:32
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
15 06 2026 21:18:16
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
14 06 2026 21:52:46
В доступной и интересной форме на уроке представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данную тему, применить полученные знания на пpaктике....
13 06 2026 20:18:20
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
12 06 2026 9:30:24
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
11 06 2026 20:38:15
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
10 06 2026 14:30:59
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
09 06 2026 22:11:58
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
08 06 2026 11:16:54
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
07 06 2026 8:44:17
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
06 06 2026 18:12:47
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
05 06 2026 5:17:52
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
04 06 2026 3:29:27
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
03 06 2026 12:55:31
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
02 06 2026 5:59:46
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
01 06 2026 4:51:35
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний.
...
31 05 2026 14:34:37
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
30 05 2026 19:48:42
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
29 05 2026 20:34:26
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
28 05 2026 19:47:57
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
27 05 2026 2:49:39
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
26 05 2026 12:54:54
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
25 05 2026 8:23:54
Данный открытый урок преследует цель сформировать у суворовцев знания о пищеварении в ротовой полости: познакомить с расположением слюнных желез, составом слюны, регуляцией слюноотделения, механизмом глотания пищи; содействовать применению полученных знаний при выполнении лабораторной работы. А построение самого урока с использованием словесно - наглядного метода обучения и эвристической беседы делает его неординарным и интересным для учащихся. Теоретический материал подкрепляется слайдами презентации и видеосюжетами для более детального восприятия. ...
24 05 2026 12:16:56
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию....
23 05 2026 15:48:51
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
22 05 2026 5:30:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
