Три модульных урока по теме "Опopно–двигательная система". 8-й класс
Урок№1Тема: Скелет человека, его отделы. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельность.
| Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ – 0 | Цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны: 1) Повторить учебный материал об отделах скелета человека , видах соединение костей 2) Сравнить скелет человека со скелетом человекообразной обезьяной 3) Научиться работать с предложенным учителем материалом . 4) Объективно оценить свои знания. |
Внимательно прочитайте цель урока | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ – 1 Введение в материал
|
Входной контроль (3б) Цель: проверить себя, как усвоил материал по теме. «Антропогенез» 1.В процессе антропогенеза (исторического становления человека) менялась форма позвоночника. У современного человека позвоночник имеет такие особенности, которые обеспечивают ему упругость и создают благоприятные условия для смягчения толчков при ходьбе, прыжках и беге. О какой структурной особенности позвоночника человека идет речь?» 2.Скелет человека и млекопитающих имеет общий план строения. Однако особенности образа жизни и путей эволюции наложили свой отпечаток на строение скелета. Какую часть в скелете можно назвать особенно ярким следом прошлой истории его развития. 3.Почему у человекообразной обезьяны и у человека центр тяжести располагается в разных отделах скелета?
Обсудите результаты работы. |
Работайте с классом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ – 2
Изучение нового материала |
Цель: Сформировать знания об отделах скелета человека, определить в какой отдел какие кости входят.
Задание№2 (5б): Получить информацию по материалам учебника: параграф 13 стр. 48-54 Цузмер А.М. Человек и его здоровье; 1) Строение черепа
2) Строение позвоночного столба 3) Строение грудной клетки
4) Строение верхней конечности 5) Строение нижней конечности Поделитесь своими наблюдениями друг с другом. |
Работайте самостоятельно в тетрадях
Обсудите с соседом по парте |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ-3 | Работа с таблицей (8б) Ваша задача вписать нужную цифру в каждую Незаполненную графу таблицы.
|
Самостоятельная работа с учебником Стр. Цузмер А.М. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ-4 Закрепление изученного материала. |
Цель: Выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Задание №3 (3б)
|
Работайте самостоятельно в тетрадях Проверка по выбору учителя. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
| УЭ – 5 | Цель: подведение итогов урока и домашнее задание. 1. Прочитайте цели урока. 2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? 3. Оцените свою работу на уроке. Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий. Поставьте себе оценку. Домашнее задание: Что общего и различного в строении пояса нижних конечностей мужчины и женщины? |
Заполните лист контроля |
Лист контроля
| Этапы работы | Количество баллов по заданиям | Итого |
| УЭ | ||
| УЭ - 1 | 3 | 3 |
| УЭ - 2 | 5 | 5 |
| УЭ - 3 | 8 | 8 |
| УЭ-4 | 3 | 3 |
Критерии оценки. Если вы набрали:
- 17-19балла, то оценка за урок «5»;
- 14-16 балла, то оценка за урок «4»;
- 12-13 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 12 баллов, то оценка за урок «2» ( её можно в дальнейшем исправить)
Модульный урок № 2 Тема: Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей.
| Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий, оценка | ||||||||||
| УЭ – 0 | Цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны: |
Внимательно прочитайте цель урока | ||||||||||
| УЭ – 1 Введение в материал
|
Входной контроль (5б) |
Индивидуальная работа ребят. |
||||||||||
| УЭ – 2
Изучение нового материала |
Цель: Изучить внутреннее строение кости стр. 94 учебник Сонина Н.И. Биология. Человек. Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.
|
Работайте самостоятельно в тетрадях
Обсудите с соседом по парте |
||||||||||
| УЭ-3
|
Цель: Определить химический состав костей»
|
Самостоятельная работа с учебником Стр. Цузмер А.М. |
||||||||||
| УЭ-4 Закрепление изученного материала.
|
Цель: Сравнить строение трубчатых и плоских костей. Вывод: |
Работайте самостоятельно в тетрадях Проверка по выбору учителя. |
||||||||||
УЭ - 5 |
Цель: Выявить прочность трубчатой и плоской костей.(5б) |
|
||||||||||
| Задание 1. Сделать модель трубчатой кости посредине расположить чашечку весов(рисунок). Постепенно выкладывать гирьку, пока не согнется модель кости |
Наблюдения |
|||||||||||
| 2.Подсчитать общий вес гирек, который выдерживает модель трубчатой кости. | ||||||||||||
| 3.Сделать модель плоской кости. Аналогично сделать с моделью плоской кости.(рисунок) | ||||||||||||
| 4.Подсчитать общий вес гирек ,которые выдерживает модель плоской кости. | ||||||||||||
| 5.Сделать вывод: какая кость прочнее и почему.? | ||||||||||||
| УЭ-6
|
Цель:Изучить особенности роста костей. Стр.- 95 Задание №3(4б) 1.За счет чего происходит рост костей в толщину? 3.Чем отличаются рост трубчатых от плоских костей? 4.Назовите эндокринную железу регулирующую рост костей?
|
|||||||||||
| УЭ-7 | Изучить типы соединения костей с-95 в учебнике Сонина Н.И. (3б)
|
|||||||||||
| УЭ-8 | Закреплен ие.
|
|||||||||||
| УЭ- 9 | Выходной контроль(8б)
Домашнее задание. Составить ;путешествия по скелету. Ребусы, кроссворд с названиями костей, суставов. |
Лист контроля
| Этапы работы | Количество баллов по заданиям | Итого |
| УЭ | ||
| УЭ - 1 | 5 | 5 |
| УЭ - 2 | 2 | 2 |
| УЭ - 3 | 4 | 4 |
| УЭ-4 | 3 | 3 |
| УЭ-5 | 5 | 5 |
| УЭ-6 | 4 | 4 |
| УЭ-7 | 3 | 3 |
| УЭ-8 | 6 | 6 |
| УЭ-9 | 8 | 8 |
| Всего | 40 |
Критерии оценки. Если вы набрали:
- 37-40балла, то оценка за урок «5»;
- 33-36 балла, то оценка за урок «4»;
- 29-32 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 29 баллов, то оценка за урок «2» ( её можно в дальнейшем исправить)
Модульный урок № 3 Тема Мышцы, их строения и функции.
Основные группы мышц.
Лист контроля
| Этапы работы | Количество баллов по заданиям | Итого |
| УЭ | ||
| УЭ - 1 | 5 | 5 |
| УЭ - 2 | 3 | 3 |
| УЭ - 3 | 5 | 5 |
| УЭ-4 | 4 | 4 |
| УЭ-5 | 2 | 2 |
| УЭ-6 | 10 | 10 |
| итого | 29 | 29 |
Критерии оценки. Если вы набрали:
- 26-29балла, то оценка за урок «5»;
- 22-25 балла, то оценка за урок «4»;
- 18-21 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 18 баллов, то оценка за урок «2» (её можно в дальнейшем исправить)
Комментарии:
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
24 08 2025 10:35:58
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
23 08 2025 20:41:24
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
22 08 2025 4:17:54
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
21 08 2025 17:28:22
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
20 08 2025 22:58:31
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
19 08 2025 3:29:14
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
18 08 2025 23:20:58
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
17 08 2025 1:50:53
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интеpaктивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
16 08 2025 3:41:29
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
15 08 2025 10:17:23
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
14 08 2025 13:50:43
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
13 08 2025 20:19:41
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
12 08 2025 17:52:36
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
11 08 2025 2:58:50
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
10 08 2025 5:29:51
В целях продуктивной познавательной активности урок выполнен в «Конструкторе школьных сайтов». На фоне эмоционального поэтического изложения темы в ассоциативной связи учитель вспоминает с учащимися фазы митоза. Нестандартная форма урока оживляет его, вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу....
09 08 2025 13:30:50
Урок раскрывает особенности внешнего строения пресноводной гидры в связи со средой обитания, размножения и индивидуального развития, показывает родство многоклеточных с одноклеточными животными. На уроке учащиеся обучаются распознавать на таблицах и рисунках различные клетки тела гидры, в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять рассказ....
08 08 2025 6:23:24
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
07 08 2025 5:40:31
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
06 08 2025 14:41:39
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
05 08 2025 15:44:40
Проблема нарастания динамики социально-экономической активности приобретает в настоящее время глобальный хаpaктер и требует от школы обновления структуры.
Элективные курсы предлагают выход за рамки традиционных учебных предметов.
...
04 08 2025 3:47:42
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
03 08 2025 4:18:32
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
02 08 2025 0:33:15
Программа предназначена для учащихся, которых интересует комплекс дисциплин, связанных со здоровьем человека, здоровым образом жизни, профилактикой экологических нарушений в повседневной жизни. Представленная программа содержит лабораторный пpaктикум, тестирование, экспериментальную деятельность, семинарские занятия, проектную деятельность, которая выражается в самостоятельной работе учащихся по поиску литературы, её анализу, составлению отчетов....
01 08 2025 1:42:30
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
31 07 2025 0:17:36
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
30 07 2025 8:10:43
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
29 07 2025 8:40:56
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
28 07 2025 16:38:11
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
27 07 2025 11:53:32
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
26 07 2025 12:45:31
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
25 07 2025 3:56:38
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
24 07 2025 11:42:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Деление клетки – тема, изучаемая в школе, привлекает внимание учащихся. На примерах можно показать, как развивается клетка. В дальнейшем к этой теме можно будет вернуться при индивидуальном развитии и изучении генетики....
23 07 2025 17:50:49
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
22 07 2025 23:27:46
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
21 07 2025 22:10:56
Урок формирует знания о значении деления клетки для роста, развитии и размножении клетки и организма, формирует умение последовательно выстраивать процессы митоза и определять их, учащиеся усваивают фазы митоза и понимают его биологическое значение....
20 07 2025 2:34:35
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
19 07 2025 11:28:17
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
18 07 2025 2:34:56
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ.
...
17 07 2025 8:38:49
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
16 07 2025 9:12:22
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
15 07 2025 4:55:41
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
14 07 2025 2:48:52
Цели урока: закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов; обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении; убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки; дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения; определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений....
13 07 2025 11:28:58
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
12 07 2025 22:26:42
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
11 07 2025 8:50:50
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
10 07 2025 4:32:12
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 07 2025 0:35:15
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
08 07 2025 5:26:33
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
07 07 2025 7:48:51
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
06 07 2025 7:24:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование