Три модульных урока по теме "Опopно–двигательная система". 8-й класс

Урок№1Тема: Скелет человека, его отделы. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельность.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны:
1) Повторить учебный материал об отделах скелета человека , видах соединение костей
2) Сравнить скелет человека со скелетом человекообразной обезьяной
3) Научиться работать с предложенным учителем материалом .
4) Объективно оценить свои знания.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ – 1
Введение в материал

Входной контроль (3б)
Цель: проверить себя, как усвоил материал по теме. «Антропогенез»
1.В процессе антропогенеза (исторического становления человека) менялась форма позвоночника. У современного человека позвоночник имеет такие особенности, которые обеспечивают ему упругость и создают благоприятные условия для смягчения толчков при ходьбе, прыжках и беге. О какой структурной особенности позвоночника человека идет речь?»

2.Скелет человека и млекопитающих имеет общий план строения. Однако особенности образа жизни и путей эволюции наложили свой отпечаток на строение скелета. Какую часть в скелете можно назвать особенно ярким следом прошлой истории его развития.

3.Почему у человекообразной обезьяны и у человека центр тяжести располагается в разных отделах скелета?

Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.

Работайте с классом

УЭ – 2

Изучение нового материала

Цель: Сформировать знания об отделах скелета человека, определить в какой отдел какие кости входят.

Задание№2 (5б): Получить информацию по материалам учебника: параграф 13 стр. 48-54 Цузмер А.М. Человек и его здоровье;
Параграф 46 стр. 143-148 Батуева А.С. Биология. Человек 9 кл.

1) Строение черепа

2) Строение позвоночного столба

3) Строение грудной клетки

4) Строение верхней конечности

5) Строение нижней конечности

Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Работайте самостоятельно в тетрадях

Обсудите с соседом по парте

УЭ-3

Работа с таблицей (8б)
Ваша задача вписать нужную цифру в каждую
Незаполненную графу таблицы.

Скелет	Число костей
Черепа	23
Позвоночника	34 (31-35)
Грудной клетки (без учета позвонков)	25
Пояса верхних конечностей
Плеча
Предплечья
Запястья	8+8
Пястий	5+5
Пальцев руки ( фаланги)
Пояса нижних конечностей
Бедра
Голени
Предплюсных	7+7
Плюсных	5+5
Пальцев ноги(фаланги)	14+14
Всего (в среднем)

Самостоятельная работа с учебником
Стр.
Цузмер А.М.

УЭ-4
Закрепление изученного материала.

Цель: Выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
Задание №3 (3б)

В чем отличие скелета человека от скелета млекопитающих животных?
В чем сходство скелета человекообразной обезьяны и человека?
Определите соотношение лицевого и мозгового отделов черепа обезьяны и человека.

Работайте самостоятельно в тетрадях
(за каждый пример 1 балл).

Проверка по выбору учителя.

УЭ – 5

Цель: подведение итогов урока и домашнее задание.
1. Прочитайте цели урока.
2. Достигли ли вы цели урока?
В какой степени?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий.
Поставьте себе оценку.

Домашнее задание: Что общего и различного в строении пояса нижних конечностей мужчины и женщины?

Заполните лист контроля

Лист контроля

Этапы работы	Количество баллов по заданиям	Итого
УЭ
УЭ - 1	3	3
УЭ - 2	5	5
УЭ - 3	8	8
УЭ-4	3	3

Критерии оценки. Если вы набрали:
- 17-19балла, то оценка за урок «5»;
- 14-16 балла, то оценка за урок «4»;
- 12-13 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 12 баллов, то оценка за урок «2» ( её можно в дальнейшем исправить)

Модульный урок № 2 Тема: Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны:
1) Повторить учебный материал об отделах скелета человека.
2) Изучить внутреннее строение костей.
3) Сравнить особенности плоских и трубчатых костей.
4) Изучить типы соединения костей. Определить место суставов в различных отделах скелета
5) Научиться работать с предложенным учителем материалом.
6) Объективно оценить свои знания.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ – 1
Введение в материал

Входной контроль (5б)
Цель: проверить себя, как усвоил материал по теме. « Отделы скелета человека»
Задание №1. Выполнить тестовое задание с одним правильным ответом.
1.Скелет обеспечивает телу человека:
1) опору                                       2) сохранение формы
3) защиту внутренних органов     4) все названные функции
2. К парным костям черепа относится кость:
1) лобная                                       2) затылочная
3) только теменная                          4) височная и теменная
3. В состав плечевого пояса входят:
1) лопатка                                     2) лучевая кость
3) плечевая кость                              4) первые грудные позвонки
4. По две фаланги в скелете кисти имеют пальцы:
1) большие                                     2) указательные
3) средние                                      4) безымянные и мизинцы
5. В скелет собственно нижней конечности не входит:
1) бедренная кость                         2) малая берцовая
3) пяточная кость                            4) тазовая кость
Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.

Индивидуальная работа ребят.

УЭ – 2

Изучение нового материала

Цель: Изучить внутреннее строение кости стр. 94 учебник Сонина Н.И. Биология. Человек.
Задание№2 (2б): Выписать состав костей. Определить значение каждого слоя для организма.

Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Работайте самостоятельно в тетрадях

Обсудите с соседом по парте

УЭ-3

Цель: Определить химический состав костей»
Лабораторная работа по теме «Химический состав костей»(4б)
Заполнить таблицу стр. 46-47 учебник Цузмера А.М. Биология. Человек и его здоровье.

задание	наблюдения
1.Прокаливать кость на сильном огне( с46-47)
2.Вывод: какие свойства придают неорганические вещества костям?
3.Выдержать кость в течении суток в 10%-ном растворе Н СЕ.
4.Вывод: какие свойства придают органические вещества костям?

Самостоятельная работа с учебником
Стр.
Цузмер А.М.

УЭ-4
Закрепление изученного материала.

Цель: Сравнить строение трубчатых и плоских костей.
Задание №2 (3б) Дать хаpaктеристику разных видов костей и сделать вывод о различии трубчатой и плоской костей.

Вывод:

Работайте самостоятельно в тетрадях
(за каждый пример 1 балл).

Проверка по выбору учителя.

УЭ - 5

Цель: Выявить прочность трубчатой и плоской костей.(5б)
Пpaктическая работа «Особенности трубчатой и плоской костей»
Оборудование: набор гирек, чашечка весов, модели трубчатой и плоской костей (из бумаги).

Задание
1. Сделать модель трубчатой кости посредине расположить чашечку весов(рисунок). Постепенно выкладывать гирьку, пока не согнется модель кости

Наблюдения
(расчеты)

2.Подсчитать общий вес гирек, который выдерживает модель трубчатой кости.

3.Сделать модель плоской кости. Аналогично сделать с моделью плоской кости.(рисунок)

4.Подсчитать общий вес гирек ,которые выдерживает модель плоской кости.

5.Сделать вывод: какая кость прочнее и почему.?

УЭ-6

Цель:Изучить особенности роста костей. Стр.- 95

Задание №3(4б)

1.За счет чего происходит рост костей в толщину?

2.За счет чего происходит рост костей в толщину?

3.Чем отличаются рост трубчатых от плоских костей?

4.Назовите эндокринную железу регулирующую рост костей?

УЭ-7

Изучить типы соединения костей с-95 в учебнике Сонина Н.И. (3б)

Типы соединения костей	Особенности	Отделы скелета
1.Неподвижное 2.Полуподвижное 3.Подвижное.

УЭ-8

Закреплен ие.
1.Задание №4:(6б) Определить виды сустава.

УЭ- 9

Выходной контроль(8б)

Домашнее задание.

Составить ;путешествия по скелету. Ребусы, кроссворд с названиями костей, суставов.

Лист контроля

Этапы работы	Количество баллов по заданиям	Итого
УЭ
УЭ - 1	5	5
УЭ - 2	2	2
УЭ - 3	4	4
УЭ-4	3	3
УЭ-5	5	5
УЭ-6	4	4
УЭ-7	3	3
УЭ-8	6	6
УЭ-9	8	8
Всего		40

Критерии оценки. Если вы набрали:
- 37-40балла, то оценка за урок «5»;
- 33-36 балла, то оценка за урок «4»;
- 29-32 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 29 баллов, то оценка за урок «2» ( её можно в дальнейшем исправить)

Модульный урок № 3 Тема Мышцы, их строения и функции.
Основные группы мышц.

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий, оценка

УЭ – 0

Цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны:
1)Повторение учебного материала строение и функции мышц.
2) Изучение формы мышц.
3) Работа мышц.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ – 1
Введение в материал

Входной контроль (5б)
Цель: проверить себя, как усвоил материал по теме «Строение костей. Рост костей. Виды соединения костей.
1.Оказывается, человек рано утром имеет один рост, а вечером его рост уменьшается. Дайте объяснение этому явлению.
2 У молодого пeтyxа удалили бедренную кость, оставив только надкостницу. Через некоторое время кость у пeтyxа восстановилась. Что доказывает этот опыт?

3.Большая берцовая кость в вертикальном положении может выдержать груз массой в 1500 кг, хотя ее масса только около 0,5 кг. Объясните, почему кость, несмотря на свою легкость, столь прочна, тверда и упруга.
4. У некоторых народов в древности пленникам отрубали большой палец. Почему считалось, что это унизительно и выгодно для победителей?
5. При переломах и вывихах первая помощь заключается в том, что у пострадавшего необходимо обездвижить поврежденное место, а не стремиться, например, сустав вправить на место. Почему?

Обсудите результаты работы.
Оцените свою работу.

Индивидуальная работа учащихся.

УЭ – 2

Изучение нового материала

Цель: Изучить строение мышцы.
Задание№2 (3б): Получить информацию по материалам учебника: Рис. 43 стр. 61, 59-60 Цузмер А.М. Человек и его здоровье;
Вопросы к заданию:
1. Каковы особенности строения мышцы?
2. Каково месторасположение мышцы в организме?
3. Какую функцию выполняют мышцы?

Поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

Работайте самостоятельно в тетрадях

Обсудите с соседом по парте

УЭ-3

Цель: Изучить по рисункам формы мышц?

форма мышц:
1 – веретенообразная; 2- лентовидная; 3- двубрюшная; 4- двуглавая; 5- одноперистая; 6- двуперистая; 7- широкая; 8- сжиматель (сфинктер)

Задание №3 (5б)Впишите в таблицу к предложенным цифрам соответствующие буквы на рисунке.
1- большая грудная мышца;
2- передняя зубчатая мышца;
3- широчайшая мышца спины;
4- прямая мышца живота;
5. наружная косая мышца живота;
6- поперечная мышца живота.

1	2	3	4	5

Индивидуальная работа в тетради

УЭ-4
Закрепление изученного материала.

Цель: Изучить особенности работы мышц: сгибатели и разгибатели
Задание №4 (4б)
1. Чем обусловлена согласованная деятельность мышц – сгибателей и разгибателей?
2. Что происходит с органическими соединениями в работающей мышце?
3. Как влияет ритм и нагрузка на работоспособность мышц и их утомление?
4. Какие вещества являются источниками энергии при работе мышц?

Работайте самостоятельно в тетрадях
(за каждый пример 1 балл).

Проверка по выбору учителя.

УЭ – 5

Закрепление материала. (2б)

Напишите название мышцы- разгибателя, обозначенной на рисунке цифрой 2.

Записать ответы в тетрадь.

УЭ- 6

Выходной контроль.
Выполните тесты с одним правильным ответом (10б)
1. Скелетная мышца – это:
а) орган
б) ткань
в) система органов
г) совокупность многоядерных волокон.

2. Мышца долго не утомляются, если она работает:
а) ритмично
б) с небольшой нагрузкой
в) с большой нагрузкой
г) со средней нагрузкой

3. К передней конечности относится мышца:
а) дельтовидная
б) икроножная
в) портняжная
г) большая ягодичная

4. К мышцам гpyди относятся:
а) диафрагма
б) дельтовидные
в) жевательные
г) гpyдинно-ключично-сосцевидные

5. Мимические мышцы производят перемещение отдельных участков кожи за счет того, что они:
а) одним или обоими концами прикрепляются к коже;
б) обоими концами прикреплены к лицевым костям черепа;
в) одним концом прикреплены к лицевым костям черепа, а другим к коже;
г) не прикрепляются к лицевым костям черепа, ни к коже.

6. К мышцам – сгибателям относится:
а) трехглавая мышца
б) большая ягодичная мышца
в) икроножная мышца
г) любая из мышц шеи

7. Самый интенсивный рост и развитие мышц происходит в:
а) 3-5 лет
б)10-12 лет
в) 14-17 лет
г) 20-25 лет

8. Сгибание руки в локте вызывает сокращение мышцы:
а) двуглавой
б) дельтовидной
в) трехглавой
г) большая грудная

9. Поднимает пятку и поворачивает стопу наружу:
а) двуглавая мышцы бедра
б) портняжная мышца
в) икроножная мышца
г) четырехглавая мышца бедра

10. К мышцам – разгибателям относится:
а) диафрагма
б) двуглавая мышца плеча
в) трехглавая мышца плеча
г) четырехглавая мышца бедра.

Индивидуальная работа в тетрадях.

УЭ -7

Рефлексия.
Цель: подведение итогов урока и домашнее задание.
1. Прочитайте цели урока.
2. Достигли ли вы цели урока?
В какой степени?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий.
Поставьте себе оценку.
Домашнее задание:

Рассмотрите рисунок, на котором изображено строение сустава и указаны: 1- кость;
2-синовиальный слой суставной капсулы;
3- фиброзный слой суставной капсулы;
4- суставной хрящ; 5- суставная полость.
Выпишите в тетрадь цифры, а рядом с каждой из них поставьте нужную букву.

Лист контроля

Этапы работы	Количество баллов по заданиям	Итого
УЭ
УЭ - 1	5	5
УЭ - 2	3	3
УЭ - 3	5	5
УЭ-4	4	4
УЭ-5	2	2
УЭ-6	10	10
итого	29	29

Критерии оценки. Если вы набрали:
- 26-29балла, то оценка за урок «5»;
- 22-25 балла, то оценка за урок «4»;
- 18-21 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 18 баллов, то оценка за урок «2» (её можно в дальнейшем исправить)

Комментарии:

"Наш дом – планета Земля". Сценарий внеклассного мероприятия по биологии и экологии

2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....

17 07 2026 18:41:57

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....

16 07 2026 17:38:56

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....

15 07 2026 9:26:39

Разработка урока по теме "Органоиды клетки, маршрутный лист учащегося", мультимедийная презентация "Органоиды клетки"

Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....

14 07 2026 11:41:48

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"

Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....

13 07 2026 8:37:12

Интегрированный урок литературы и биологии по теме «Яйцо – символ Пасхи и зарождения новой жизни»

На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....

12 07 2026 11:14:54

Урок по теме "Ядро". 9-й класс

Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....

11 07 2026 9:27:48

Статья "Энергетический обмен" и презентация к ней

Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....

10 07 2026 6:42:44

Программа спецкурса "Биология в вопросах и ответах" для 11-го класса.

Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности. ...

09 07 2026 21:12:12

Фауна моего дома

В статье описана роль животных в жизни человека. Хаpaктеризуются все обитатели жилища человека; выявляется влияние живых организмов на здоровье человека, взаимосвязь состояния здоровья человека и экологического состояния квартиры как среды его обитания....

08 07 2026 17:55:17

Обобщающий урок-игра по биологии. 8-й класс. Тема: "Обмен веществ, выделение, терморегуляция"

Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....

07 07 2026 13:25:30

Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"

Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые». Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока. Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....

06 07 2026 2:56:49

Контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение" по теме "Tрaнcпорт веществ"

По теме "Tрaнcпорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....

05 07 2026 9:13:40

Энергетический обмен – катаболизм

Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....

04 07 2026 10:26:27

Строение и функции органов мочевыделительной системы

Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....

03 07 2026 0:49:35

Вклад ученых-микробиологов в победу в Великой Отечественной войне

Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....

02 07 2026 22:47:50

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"

Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....

01 07 2026 4:42:37

Разработка урока "Состав семян". Лабораторная работа

Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....

30 06 2026 4:38:16

Мир бактерий

Урок относится к типу уроков отработки умений и рефлексии. Составлен для работы по учебнику В.В.Пасечник. Биология Бактерии, грибы, растения. 5-й класс. В ходе урока используются технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, групповой и самостоятельной деятельности. Служит для формирования познавательного интереса к изучению биологии, осознанию необходимости повторения для закрепления знаний....

29 06 2026 12:37:20

Интегрированный урок (информатика + биология) по теме "Нет наркотикам"

В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....

28 06 2026 10:52:24

Отряды птиц. Дневные хищные, совы, куриные

Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....

27 06 2026 12:19:23

Развивающее обучение на уроках биологии

В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....

26 06 2026 6:21:24

Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"

Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....

25 06 2026 3:28:16

Урок биологии в 7-м классе по теме "Отдел моховидные"

Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....

24 06 2026 10:43:14

Урок биологии по теме "Многообразие птиц. Экологические группы птиц". 7-й класс

Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....

23 06 2026 2:40:41

Роль рыб в водных сообществах. Рыбы нашего водоема и их охрана

Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....

22 06 2026 8:59:19

Роль птиц в природе и жизни человека

Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....

21 06 2026 16:23:57

Интегрированный урок по теме "Биополимеры. Строение и свойства белков", 10-й класс

Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения. Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся. ...

20 06 2026 14:43:51

Открытый урок "Воздушное питание"

Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....

19 06 2026 16:36:54

Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"

Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...

18 06 2026 5:32:55

Урок-эксперимент в 8-м классе "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения"

Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки. ...

17 06 2026 8:16:53

Кистеперые рыбы. Общая хаpaктеристика, строение и образ жизни

Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....

16 06 2026 4:16:14

Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"

Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....

15 06 2026 14:12:12

Обобщающий урок по биологии "Добро пожаловать в мир беспозвоночных животных"

Цель обобщающего урока: с помощью создания игровой ситуации выяснить степень усвоения материала по теме, систематизировать знания учащихся, прививать интерес к предмету и любовь к природе, раскрывая пpaктическое и эстетическое значение животных в жизни человека. Формировать навыки коллективной и самостоятельной работы, развивать творческий потенциал детей при подготовке к занятию....

14 06 2026 3:53:16

Организация внеурочной деятельности учащихся по биологии

Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....

13 06 2026 9:19:46

Острицы: пути заражения, симптомы, лечение и профилактика

Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....

12 06 2026 8:47:23

Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"

11 06 2026 12:59:47

Интегрированное внеклассное мероприятие "Мир вокруг нас"

Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику. ...

10 06 2026 13:28:13

Учебное занятие "Если хочешь быть здоров…". 8-й класс

Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....

09 06 2026 6:27:52

Урок "Газообмен в легких и тканях"

Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...

08 06 2026 3:39:22

Наши пернатые друзья

Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....

07 06 2026 21:41:35

Обобщающий урок "Корень". 6-й класс

Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....

06 06 2026 2:12:48

Использование информационных технологий на уроках биологии

Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....

05 06 2026 15:52:14

Урок по теме "Головной мозг, его строение и функции"

Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....

04 06 2026 15:56:14

Кружок "Уроки здоровья"

Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....

03 06 2026 16:58:33

"Эта чудесная клетка" (с использованием тренажера "Основы учения о клетке")

Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....

02 06 2026 20:30:10

Урок — виртуальная экскурсия в зоологический музей в 7-м классе "Многообразие paкообразных, их роль в природе"

Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ. ...

01 06 2026 7:24:23

План-конспект по теме "Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения рыб в связи с водной средой обитания"

Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....

31 05 2026 2:17:28

Урок-конференция "Биоразнообразие рыб, их образ жизни, поведение"

Раскрывается взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане. Расширяется кругозор учащихся о многообразии рыб....

30 05 2026 7:59:14

Рыбы. Общая хаpaктеристика, строение, системы органов

Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....

29 05 2026 18:17:54