Мастерская: "Сны в облаках"
Цель мастерской: попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов.
Этапы мастерской:
Способ входного деления участников мастерской на группы заключается в выполнении присутствующими шутливого теста о сновидениях, в котором школьникам предлагается 6 вопросов и варианты ответа на них, за выбор каждого из вариантов начисляется определённое количество баллов /Приложение 1/. После выполнения теста баллы суммируются. Баллы необходимы для деления учащихся на 3 или 4 группы. Например, от 1 до 5 баллов - 1 группа, от 6 до 10 - 2 группа и от 11 до 15 - 3 группа. Участники просто получают сумму баллов, выполнив этот тест, её значение остаётся скрытым и используется в дальнейших заданиях для разделения всех школьников на группы.
Когда мы смотрим на небо, то нас поражают облака, они такие разные, такие изменчивые, подвижные. И жизнь их мимолётна, как мимолётна жизнь наших снов. Каждому участнику предлагается вырезать из бумаги облако любого размера и формы из двух альбомных листов, сложенных вместе. Таким образом, у каждого получится два одинаковых облака, они послужат предварительной заготовкой для дальнейшей работы и пока откладываются в сторону.
Мастер предлагает каждому участнику, погрузившись в воспоминания, записать свой наиболее яркий, удивительный, запоминающийся сон или несколько снов. Желающие поделятся с присутствующими своими воспоминаниями, если аудитория небольшая, то желательно, чтобы высказались все. Мастер сам тоже может рассказать о своем сне.
Следующее задание - заказ сна. Задание выполняется строго индивидуально, без социализации. Учитель начинает его такими словами: \"Представьте, что существует \"Бюро Заказа Сновидений\". Вы решили позвонить в это бюро. Приятный голос на другом конце провода спрашивает вас:
Ваше эмоциональное состояние?
Место действия?
Время действия?
Ваше присутствие?
Действующие лица?
Крупный план? (что выделить особо)
Основные цвета?
Звуки, музыка?
Другие органы чувств?
Как будете оплачивать свой заказ?
Ответы на эти 10 вопросов ребята записывают на своих листочках. Некоторые элементы этого задания будут использованы в дальнейшем.
Мастер предлагает каждому составить ассоциативный ряд, первое слово этого ряда: \"Сон -: -:.- и т.д.\" . На выполнение задания отводится одна минута, после чего в ассоциативном ряду необходимо выделить одно ключевое слово.
Участникам выдаются небольшие листы бумаги, на которых они должны попытаться дать определение: \"Сновидение - это :\" Причём, необходимо в определение сновидения включить ключевое слово из ассоциативного ряда, выбранное в предыдущем задании. Предлагается подчеркнуть это слово в определении. После выполнения ребята вывешивают свои определения на доску. Участники имеют возможность сопоставить собственное определение, с определениями других участников мастерской. После сравнения мастер добавляет к определениям ребят 5-10 определений того, что такое \"сновидение\" различных авторов /Приложение 2/. Предлагается выбрать одно, наиболее понравившееся определение и записать его себе на листок.
Вслух зачитывается цитата из книги Доминик Бона \"Гала\" о фантастическом бале, куда приглашённых просили явиться одетыми в костюмы из своих снов. Участникам предлагается представить, что они тоже получили приглашение на этот бал. \"Сделайте эскиз костюма из своих снов\" - таковы слова мастера. Ребята выполняют задание, рисуя на отдельных листочках костюм, в котором они бы отправились на этот бал. Затем следует афиширование работ с комментариями.
Следующее задание предполагает групповую работу. Деление на группы определяется по шутливому тесту, который школьники выполняли в начале занятия. В зависимости о количества набранных суммарных баллов участники делятся на 4 группы. Каждой группе выдаются одинаковые литературные тексты. Это подборки из различных художественных произведений, в которых есть описание сновидений. /Приложение3
/. Группы получают задание: ознакомившись с текстами, выписать знакомые состояния, предметы, действия, символы, которые встречаются и в ваших снах. Можно выписывать всё, что \"зацепило\" вас в текстах. Выписываемое предлагается поделить на две колонки - \"приятное\" и \"неприятное\". После выполнения этого задания , на которое отводится 10-15 минут, учащимся необходимо выбрать из каждой колонки по одному ключевому слову и составить с ними два предложения - \"приятное\" и \"неприятное\". Затем предлагается объединить эти два предложения в одно - новое. Эти вновь созданные предложения зачитываются участниками вслух, а слушатели пытаются угадать ключевые слова и записывают чужие, понравившиеся предложения. Так как мастерская достаточно длительная после этого задания разумно сделать перерыв на 5-10 минут.Каждая группа жребием получает одну из четырёх картин: Ф.Гойя \"Сон разума рождает чудовищ\", С.Дали \"Сон, вызванный полётом пчелы вокруг граната за секунду до пробуждения\", О. Булгакова \"Сон художника\" и А.Кошкин \"Сон в летнюю ночь\". Мастер рассказывает всем такую историю: \"Представьте, что вы, сидящие в одной группе все братья и сёстры, живущие летом в деревне у своего деда. Однажды вы залезли на чердак своего дома и там, в старом сундуке вашего дедушки среди прочих вещей нашли картину вашего деда. Каковы ваши мысли и чувства по поводу этой картины? Что имел в виду ваш дед, когда рисовал такую картину?\" Следует групповое обсуждение и социализация. Затем мастер продолжает: \"В этом же сундуке вы нашли листок, на котором дедушка записал свой сон. Этот текст не имеет названия /Приложение 4/. Задание группе - выпишите некоторые важные компоненты этого текста, имеющие на ваш взгляд символическое значение. Поставьте тире напротив каждого из символов и объясните, что может означать данный символ. Предложите общее заглавие тексту. После этой работы проводится социализация названий, а также мастер на доске выписывает все найденные символы и варианты их значений.
Заключительное задание в мастерской. Учитель говорит: \"А теперь представьте, что под впечатлением всего увиденного в течение дня, вы отправляетесь спать и видите СОН. Сочините свой СОН, но с небольшой хитростью. Действующие лица вашего сна возьмите из задания \"Заказ сновидений\", а Время и Место вашего сна определяют ваши соседи справа и слева соответственно, также взяв их из своего заказа сновидения. При сочинении вашего сна можно использовать всё, с чем вы работали на мастерской. СОН свой записываем на одном облаке, которое мы вырезали в начале занятия, а на втором облаке рисуем иллюстрацию к вашему сну, отражающую содержание текста. Рисунок может быть выполнен фломастерами, карандашами, ручками, но лучше воспользоваться красками. На эту работу отводится до 20 минут. После выполнения заключительного задания проводится афиширование, обсуждение, рефлексия, ответы на вопросы.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....
17 07 2026 20:54:20
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
16 07 2026 14:53:50
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
15 07 2026 17:16:25
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
14 07 2026 16:36:28
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
13 07 2026 21:40:34
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
12 07 2026 5:21:54
Землетрясения – грозные и опасные явления природы. Они вызывают интерес и ужас у людей. Ученики 5-го класса должны получить элементарные знания по данному вопросу (Учебник А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение. 5 класс»). Презентация, подготовленная по данной теме, сделает урок ярким и запоминающимся....
11 07 2026 22:57:57
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
10 07 2026 7:12:25
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
09 07 2026 5:20:24
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
08 07 2026 1:51:45
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
07 07 2026 10:12:26
"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....
06 07 2026 17:56:20
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
05 07 2026 0:30:15
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
04 07 2026 22:52:19
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
03 07 2026 1:49:18
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
02 07 2026 10:30:57
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
01 07 2026 1:57:24
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
30 06 2026 9:12:56
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
29 06 2026 15:44:31
Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....
28 06 2026 13:23:25
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
27 06 2026 14:40:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
26 06 2026 8:14:56
В ходе урока учащиеся знакомятся с экологическими факторами среды; раскрывают особенности абиотических факторов, рассматривают влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы, а также выделяют различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотических факторов.
...
25 06 2026 13:46:57
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
24 06 2026 6:26:37
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
23 06 2026 10:17:23
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опopных схем и конспектов. Использование интеpaктивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия....
22 06 2026 22:16:26
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
21 06 2026 12:16:26
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
20 06 2026 17:28:38
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
19 06 2026 10:34:30
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
18 06 2026 8:36:41
Урок по биологии "Кольчатые черви или «Annelides"» дает общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дает хаpaктеристику среды обитания, знакомит со строением и значением в природе кольчатых червей....
17 06 2026 3:25:40
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
16 06 2026 11:52:21
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
15 06 2026 4:37:29
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
14 06 2026 15:13:25
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
13 06 2026 22:55:23
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
12 06 2026 2:24:50
На данном уроке проводится исследовательская работы по определению соответствия условий школьного кабинета СанПиН: определение цветовой гаммы кабинета, его озеленение, вентиляционный режим, коэффициент аэрации, освещенность, а также объем и площадь на одного ученика. Это позволяет показать важность учебных теоретических знаний для жизни, помогает объединить знания из нескольких учебных дисциплин....
11 06 2026 4:49:25
Внеклассное интегрированное мероприятие «Вредным привычкам – нет!» (обществознание + биология) разработано для учащихся 8-х классов. Вечер проводится в форме ролевой игры – суда над пагубными привычками. В ходе мероприятия на конкретных примерах демонстрируется опасность употрeбления наркотических средств, алкоголя, табака, учащиеся информируются о непоправимых последствиях их использования; формируется негативное отношение детей к пагубным привычкам.
...
10 06 2026 3:20:59
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
09 06 2026 7:12:19
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
08 06 2026 3:28:15
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
07 06 2026 8:51:42
Урок для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы (учебник Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. "Биология. Общие закономерности"). Цель урока: изучить особенности строения эукариотической клетки, выявить признаки сходства и различия животной и растительной клетки. Задания, предлагаемые на уроке, направлены на систематизацию знаний, совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности, умению устанавливать причинно-следственные связи. На уроке используется презентация.
...
06 06 2026 7:27:37
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
05 06 2026 3:12:50
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
04 06 2026 16:44:25
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
03 06 2026 9:38:47
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
02 06 2026 3:51:43
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
01 06 2026 12:52:29
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
31 05 2026 15:33:20
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
30 05 2026 0:31:45
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
29 05 2026 17:50:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
