Урок биологии по теме "Высшие споровые растения"
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по основным отделам высших споровых растений, проследить усложнение их организации.
Оборудование. Гербарий мхов, плаунов, хвощей и папоротников, таблицы и рисунки растений, электронный учебник \"Биология, 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники \" издательство \"Вентана-Граф\", презентация \"Высшие споровые растения\"
Ход урока
1. Сообщение темы, задач урока и мотивация учебной деятельности
Учитель
Итак, мы с вами закончили изучение большой темы \"Высшие споровые растения\"
- Какие растения относятся к этой группе?
- Почему эти растения относят к высшим растениям?
- Но почему мы добавляем слово споровые растения?
- Игра \"Третий лишний\" - слайд 2
Маршанция, кукушкин лен, сфагнум
Уголь, торф, мел
Хвощ лесной, хвощ полевой, саргассум
Хламидоманада, орляк, ламинария
На доске имеются рисунки растений, покажите и назовите данные растения
Итак, сегодня мы с вами должны рассмотреть мхи, плауны, хвощи и папоротники в их развитии, в каком направлении шла эволюция растительного мира. Какое значение имела окружающая среда для их развития.
Повторение и анализ основных фактов, явлений, событий
Групповая работа
Первая группа
\"Правописание терминов\" [1]
(Вставьте пропущенные буквы)
Супр_тивное, муто_чатое, в_гетативное, корн_вище, р_зоиды, пап_ротник, а_тотрофы, cпepмат_зоид, клас_ификация, сп_рангий, яйц_клетка, мног_летние
Вторая группа [1]
Какие термины вы употребите, если вам нужно рассказать о процессе размножения мха?
Третья группа - найдите соответствия (в конверте отдельно таблички с терминами и отдельно с определениями) [1]
| Антеридии | этап жизненного цикла растений, в ходе |
| которого развиваются пoлoвые клетки | |
| Архегонии | корнеобразные выросты |
| Гаметофит | мужские пoлoвые органы |
| Спорофит | бесполое поколение или этап жизненного |
| цикла растения для образования и созревания спор. | |
| Ризоиды | женские пoлoвые органы |
| Спорангий | головка, в которой развиваются и |
| созревают споры. | |
| Корневище | пoлoвые клетки |
| Гаметы | организмы, которые сами при |
| помощи фотосинтеза добывают | |
| себе органические вещества | |
| Автотрофы | видоизменный побег |
Четвертая и пятая группы [1]
(на стенах таблички с терминами, один ученик подбегает к табличке, читает и подбегает к своей группе, проговаривает термин - члeны группы записывают, затем ученик бежит снова к стене с табличкой - читает и запоминает термин - бежит к своей комaнде и т. д.. Затем вместе дают определения каждому термину.)
Биологические термины на табличке: Антеридии, Архегонии, Гаметофит, Спорофит, Спорангий, Ризоиды, Корневище, Гаметы, Автотрофы.
2. Подведение итогов работы в группах.
3.Фронтальный опрос.
Учитель
Начнем с первых организмов, которые
вышли на сушу - слайд 3
- С какими трудностями столкнулись растения, выйдя на сушу?
- ответы:
Интенсивные потери воды требуют приспособления для её добычи и запасания. У наземных растений развивается кутикула - защитный восковой слой, уменьшающий испарение воды.
Пoлoвые клетки водорослей могли оплодотворяться только в воде. В ходе эволюции у наземных растений образовались различные приспособления, помогающие решить эту проблему.
Воздух в отличие от воды не может служить опорой растениям. Тело наземных растений должно быть сравнительно жёстким.
Растениям для роста и размножения требуется свет и минеральные вещества. Часть растения должна остаться над землёй и осуществлять фотосинтез, а другая часть - уйти под землю, снабжая растение водой и минеральными веществами и удерживая его в почве.
Газообмен CO2 и O2 должен происходить не в воде, а в воздухе.
Колебания условий окружающей среды (температура, влажность, концентрация различных веществ) более не сглаживаются водной средой
Учитель
- Как называются первые растения, которые справились и приспособились к этим условиям?
- Какие растения произошли от псилофитов?
4. Работа с таблицей - фронтальная и парная работа
Учитель
- Место обитания мхов
- Какое систематическое положение занимают мхи?
- Какие органы имеют мхи?
- Все ли мхи имеют листья и стeбли? Найти гербарий мхов.
- Почему мхи не достигли больших размеров
- Как размножаются мхи?- парная работа, затем ученик у доски озвучивает анимацию \"Размножение мха Кукушкин лен\" 10
| Название отдела | Место обитания | Органы растений | Размножение |
| Моховидные | Влажные хвойные леса и болота | Стебель, листья (у некоторых есть ризоиды) |
Бесполое: спорами, вегетативное
размножение (частями тела и спец. почками) ; Пoлoвoе |
| Учитель Почему мхи - тупиковая ветвь эволюции? Однажды при разработке торфа был найден хорошо сохранившийся рыцарь в доспехах. Как это можно объяснить? Что такое торф? Как его можно использовать? ...в Чувашии ежегодно выбирается более 1000 м? мха, который применяется в строительстве как утеплительный материал.(само растение) - Плауны Учитель Систематическое положение плаунов Место обитание плаунов В чем проявляется усложнение в строении плаунов? |
|||
| Название отдела | Место обитания | Органы растений | Размножение |
| Плауновидные | Влажные хвойные и смешанные леса | Стебель, листья, придаточные корни | Бесполое: спорами, вегетативное
размножение: частями тела; Пoлoвoе |
| Учитель Найти плаун среди гербариев растений - Хвощи Учитель Систематическое положение хвощей Место обитание хвощей 3. В чем проявляется усложнение в строении хвощей? |
|||
| Хвощевидные | Влажные места лесов и полей | Члeнистый стебель, чешуевидные листья, корневище с придаточными корнями | Бесполое: спорами, вегетативное
размножение: корневищами; Пoлoвoе |
| Учитель 4. Найти хвощ среди гербариев растений - Папоротники Ученица зачитывает отрывок из повести Н. Гоголя \"Вечера накануне Ивана Купала\" - слайд 4 Петро, герой повести Н. Гоголя \"Вечер накануне Ивана Купала\", так увидел цветение папоротника: \"Глядь, краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется. В самом деле, чудо! Движется и становится все больше, больше и краснеет, как горячий уголь. Вспыхнула звездочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся перед его очами, словно пламя, осветив и другие около себя. \"Теперь пора!\" - подумал Петро и протянул руку. Смотрит, тянутся из-за него сотни мохнатых рук также к цветку, а позади его что-то перебегает с места на место. Зажмурив глаза, дернул он за стебелек, и цветок остался в его руках\". Учитель 1. Так что же из себя представляет папоротник? (Работа с таблицей) 2. Как происходит размножение папоротника? - парная работа, озвучивание анимации \"Размножение папоротника\" - слайд 5 |
|||
| Папоротниковидные | Влажные леса | Стебель в виде корневища с придаточными корнями, листья с верхушечным ростом | Бесполое: спорами, почками на
корневищах; Пoлoвoе |
| Учитель 3. При раскопках ученые находят обуглившиеся остатки папоротников, при этом они обратили внимание на то, что древовидные папоротники без годичных колец. Почему? (Ответ: в те времена не было зимы или сухого периода, годичные кольца, поэтому не образовывались) |
Вывод: - слайд 6
в процессе развития растительного мира от мхов до папоротников происходило усложнение в строении этих растений в ряду:
- мхи - плауны - хвощи - папоротники;
В словарь: слайд 7
Эволюция - необратимый процесс исторического (протекающего во времени) изменения (развития) живого мира
но ограничивающим фактором для них является отсутствие воды, поэтому они встречаются во влажных местах и в настоящее время не занимают господствующее положение.
Подведение итогов уроков и оценка деятельности учащихся
- игра \"Приз\" (карточки с вопросами[2] прикрепляются к доске, ученики выходят к доске, выбирают вопрос и отвечают на вопросы, кто вытягивает карточку с призом, получает приз - например, шоколадку)
| Что такое гаметофит? Гамета?_____ (этап жизненного цикла растений, в ходе которого развиваются пoлoвые клетки) |
Пустые клетки имеет мох______ (сфагнум) |
Ризоиды есть у мха_____ (кукушкин лен)
|
Какие растения произошли от мхов? (никакие, мхи тупиковая ветвь эволюции) |
| Как используют Плауны?_______(в медицине:) |
Веточка плауна - это_____(спорофит) | У хвощей есть два вида наземных
побегов____ (весенний и летний) |
Предками хвощей были______ (псилофиты) |
| Хвощ - показатель, Что почва_______(кислая) |
Весенние побеги хвоща - приспособ-ление для рассеивания |
Какое растение раньше называли жар-цветком, светицветом и было посвящено богу грозы Перуну? | У каких из изученных растений имеется корневище? |
| Спора - это ____________(1 клетка) | Зеленый цвет растений зависит от
пигмента_________ (хлорофилла) |
П Р И З |
Какие растения из изученных отделов
образуют плоды и семена? (никакие) |
- Выставление оценок. Рефлексия (значимость темы)
Задание на дом: - слайд 8
1 гр.- разнообразие голосеменных
2 гр.- строение хвои голосеменных
3 гр.- значение голосеменных
4 гр.- размножение голосеменных
5 гр.- размножение голосеменных
Использованная литература:
- [1] - Н. В. Борисова, Н.Н. Ефимова \"Интеллектуальный тренинг на уроках биологии в 6 - 8 классах\", изд. \"Клио\",Чебоксары, 2000 г.
- [2] - В. Н. Семенцова \"Биология. Технологические карты уроков, 7 класс\", изд. \"Паритет\", Санкт- Петербург, 2001 г.
- электронный учебник \"Биология, 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники\", издательство \"Вентана-Граф\", 2006 г.
Приложение.
Комментарии:
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
20 01 2026 10:17:24
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
19 01 2026 13:11:53
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
18 01 2026 11:49:55
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
17 01 2026 10:32:31
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
16 01 2026 14:13:59
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
15 01 2026 15:29:59
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
14 01 2026 4:25:20
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
13 01 2026 17:12:53
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
12 01 2026 1:42:43
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
11 01 2026 7:31:27
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
10 01 2026 3:25:46
Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....
09 01 2026 3:30:53
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
08 01 2026 20:47:38
Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....
07 01 2026 4:20:26
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
06 01 2026 6:46:19
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
05 01 2026 0:20:16
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
04 01 2026 1:20:50
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
03 01 2026 9:38:11
В статье отражается взгляд учителя биологии на данную проблему и приводится технологическая карта, показывающая реализацию определённых компетенций и называющая методы и средства, направленные на их формирование....
02 01 2026 14:22:46
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
01 01 2026 7:29:47
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
31 12 2025 22:35:45
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
30 12 2025 12:18:42
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
29 12 2025 2:33:27
Урок изучения нового материала, лабораторного пpaктикума с авторским интеpaктивным продуктом. Предусмотрена индивидуальная работа, в группах, воспитывает межличностные отношения «учитель – ученик», «ученик – ученик». Задания развивают абстpaктное мышление и творческие способности. Отpaбатываются навыки работы с интеpaктивной доской. На каждом этапе урока ученик ‒ активный участник, учитель направляет деятельность учащихся....
28 12 2025 1:27:47
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
27 12 2025 0:34:31
На основании ранее полученных знаний о законах наследования систематизируются и обобщаются знания законов наследования признаков человека, формируются взаимосвязь между генетическими и цитологическими знаниями. Закрепляется алгоритм решения задач по генетике. Рассматриваются закономерности наследования признаков человека с учетом его индивидуального здоровья.
...
26 12 2025 2:22:46
Цели урока: познакомить детей с малоизвестными интересными животными, способствовать развитию у детей любви к животным, бережному отношению к природе, к животному миру....
25 12 2025 9:53:56
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
24 12 2025 16:51:37
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
23 12 2025 0:41:37
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
22 12 2025 23:51:20
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
21 12 2025 0:52:30
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
20 12 2025 3:20:14
Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....
19 12 2025 3:52:49
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
18 12 2025 15:57:44
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
17 12 2025 17:46:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
16 12 2025 9:51:49
Представлен урок биологии в 9-м классе по теме "Основные закономерности наследственности. Дигибридное скрещивание"....
15 12 2025 18:51:53
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
14 12 2025 8:17:29
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
13 12 2025 16:47:57
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
12 12 2025 8:28:56
Учащиеся знакомятся с историей происхождения человека; изучают этапы становления человека....
11 12 2025 17:21:38
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
10 12 2025 7:31:25
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....
09 12 2025 12:38:14
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
08 12 2025 18:37:19
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
07 12 2025 17:53:43
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
06 12 2025 10:18:33
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов....
05 12 2025 15:53:23
Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно.
...
04 12 2025 7:22:19
Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....
03 12 2025 5:16:39
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
02 12 2025 21:19:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека