Модульная технология на уроках биологии. Урок по теме "Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма"
| УЭ | Содержание работы | Указания к работе |
| 0 | Интегрирующая цель В конце занятия Вы должны ЗНАТЬ: 1. химический состав плазмы крови; 2. механизм свертывания крови; 3. физиологические отличия четырех групп крови; 4. особенности переливания крови у человека. УМЕТЬ: 1. объяснять связь химического состава плазмы и выполняемых ею функций 2. объяснять механизм свертывания крови; 3. объяснять механизм определения групп крови на основе знаний о физиологических отличиях крови разных групп. |
Запишите в тетрадь тему урока Внимательно прочитайте цель урока
Работайте во время урока активно, готовьтесь к написанию итогового теста. |
| 1
|
Цель: Повторить ранее
изученный материал и подготовиться к изучению
новой темы. Вводный диктант. Каким клеткам крови соответствуют следующие хаpaктеристики 1. Имеют двояковогнутую форму. 2. Имеют красную окраску. 3. Способны изменять форму. 4. Содержат гемоглобин. 5. Участвуют в фагоцитозе. 6. Не являются самостоятельными клетками, за что получили название кровяные пластинки. 7. Не имеют ядра. 8. Имеют ясно видимое ядро. 9. Переносят кислород от легких к тканям. 10. Обеспечивают иммунные реакции организма. Выполнив задание, сверьте свои ответы с ключом правильности, представленным на кодопленке. Поставьте себе оценку. Критерии оценки: “5” - 9-10 правильных ответов “4” - 7-8 правильных ответов “3” - 5-6 правильных ответов “2” - 4 и менее правил. ответа Уточните у ребят в группе или учителя ответы на те вопросы, где Вы ошиблись. |
В тетради запишите “Вводный
диктант”. Пример написания ответов: 1э, 2т, и т.д. |
| 2 | Цель: Выяснить химический
состав и свойства плазмы крови. Прочитайте текст параграфа 15 разделы: “Состав плазмы”, “Солевой состав плазмы” и ответьте устно на вопросы:
Составьте опору, заполнив пропуски: Сделайте вывод о важнейшем свойстве плазмы крови, которое обеспечивает нормальную работу форменных элементов ………… |
Работайте в группах, только,
пожалуйста, говорите тише.
В тетради запишите “Химический состав плазмы”
Вывод запишите в тетрадь |
| 3 | Цель: Выяснить механизм
свертывания крови – основы защитной реакции
организма. Прочитайте раздел “ Свертывания крови”, особо обращая внимание на вещества, участвующие в свертывания крови. Работая все вместе, устно ответьте на следующие вопросы:
Составьте опору “Механизм свертывания крови”, заполнив пропуски:
Сделайте вывод о том, почему свертывание крови является защитной реакцией организма. |
В тетради запишите “Свертывание крови”
Заполнив опору, получите у учителя правильный ее вариант (приложение № 1), сравните со своим вариантом, выясните ошибки и исправьте их. |
| 4 | Цель: Изучить основные
отличия различных групп крови человека. Изучите текст (Приложения №2) и обсудите в группах следующие вопросы: 1. Сколько групп крови выделяют у человека? 2. Как обозначаются эти группы? 3. Какое явление называется агглютинацией? 4. В чем отличие агглютиногенов от агглютининов? 5. Сколько видов агглютиногенов существует, как они обозначаются и где встречаются? 6. Сколько видов агглютининов существует, как они обозначаются и где встречаются? 7. В каком случае происходит склеивание агглютининов и агглютиногенов? 8. Объясните, почему кровь первой группы можно переливать всем людям, а кровь четвертой группы только людям с четвертой группой. 9. Что такое резус-фактор, как он обозначается? 10. Дайте определение понятию “донор”. Сделайте вывод о том, что лежит в основе деления крови человека на 4 группы. Люди с какой группой крови являются универсальными, т.е. подходящими всем, донорами. Если вы знаете свою группу крови и резус-фактор, то запишите ее при помощи условных обозначений. |
При обсуждении вопросов говорите, пожалуйста, тише.
Вывод запишите в тетрадь. |
| 5 | Цель: Познакомиться с
механизмом определения группы крови. Определите группу крови одного из члeнов группы, используя инструктивную карточку. (Приложение №3) Рассмотрите рис. 28 на стр. 46 и выясните. С какими группами совместима анализируемая Вами кровь. |
Не торопитесь, точно соблюдайте инструкцию. |
| 6 | Цель: Оценить усвоения нового
материала. Внимательно просмотрите записи урока, уточните у товарища или учителя непонятные Вами моменты. Выполните ваш вариант итогового задания. (Приложение № 4) |
Выполните задание в тетради, сдайте его на проверку. |
| 7 | Домашнее задание. Если Вы отработали все учебные элементы модуля, то домашнего задания нет или Вы можете выполнить творческое задание (оценивается отдельно). Если какие-либо УЭ не отработаны, то возьмите модуль домой, проделайте задания, используя параграфы №17 и 18. Творческое задание: Составьте и оформите кроссворд по теме “Кровь”. СПАСИБО ЗА РАБОТУ! |
Запишите домашнее задание в дневник. |
Комментарии:
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
02 12 2025 13:27:50
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
01 12 2025 16:40:38
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
30 11 2025 15:17:10
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
29 11 2025 12:56:50
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
28 11 2025 18:46:24
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
27 11 2025 19:42:49
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
26 11 2025 19:54:34
Цель урока – ознакомление обучающихся с физическими упражнениями, влияющими на развитие и укрепление сердечно-сосудистой системы. А также популяризация физкультуры, зарядки, закаливания для сохранения и укрепления здоровья....
25 11 2025 15:51:48
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
24 11 2025 9:49:19
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
23 11 2025 4:39:17
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
22 11 2025 13:13:47
Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....
21 11 2025 22:42:42
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
20 11 2025 0:19:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок обобщения и систематизации материала о селекции растений и животных. Урок знакомит учащихся с основными направлениями биотехнологии и ее значением в развитии сельского хозяйства. Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных методах селекционной работы с микроорганизмами. Научить школьников обосновывать значение метода генной инженерии для процесса выведения новых штаммов микроорганизмов и др....
19 11 2025 2:37:56
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
18 11 2025 13:14:46
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
17 11 2025 11:12:45
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
16 11 2025 21:53:51
Представлен конспект урока биологии по теме: "Отдел покрытосеменные, особенности организации, происхождение", для учащихся 7-го класса....
15 11 2025 9:12:45
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
14 11 2025 1:41:25
Урок знакомит учащихся 5-го класса на уроках природоведения с понятием "организм" и основными его свойствами, в результате которого у учащихся формируется целостная картина мира....
13 11 2025 0:56:23
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
12 11 2025 4:24:55
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
11 11 2025 14:44:48
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
10 11 2025 10:21:14
Экологический эрудицион как способ развития познавательного интереса учащихся к предметам биологии, экологии Алтайского края.
...
09 11 2025 19:18:40
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
08 11 2025 14:44:41
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
07 11 2025 17:48:48
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
06 11 2025 0:28:31
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
05 11 2025 10:59:19
Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....
04 11 2025 13:18:24
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
03 11 2025 18:36:10
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
02 11 2025 21:16:24
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
01 11 2025 1:19:31
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
31 10 2025 19:25:43
Материал может быть использован для проведения урока или внеклассного мероприятия. В статье представлены различные определения термина «жизнь», а также наиболее важные и интересные гипотезы возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панcпepмия, биохимическая эволюция....
30 10 2025 17:21:55
Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....
29 10 2025 2:43:35
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
28 10 2025 4:28:26
Урок-игра в 7-м классе с элементами интеpaктивного обучения раскрывает многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека. Особенностью урока является внедрение регионального компонента – знакомство учащихся с местными видами кишечнополостных....
27 10 2025 16:53:11
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
26 10 2025 4:47:41
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
25 10 2025 8:36:58
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
24 10 2025 20:32:35
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
23 10 2025 4:39:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
22 10 2025 20:23:40
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
21 10 2025 19:27:25
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
20 10 2025 21:37:30
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
19 10 2025 14:52:18
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
18 10 2025 0:53:16
Урок является одним из обобщающих в разделе цветковые или покрытосеменные растения, на данном уроке можно применять различные формы организации учебной деятельности. ...
17 10 2025 23:52:48
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
16 10 2025 21:57:37
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
15 10 2025 4:13:27
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
14 10 2025 9:36:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
