Модульная технология на уроках биологии. Урок по теме "Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма"
| УЭ | Содержание работы | Указания к работе |
| 0 | Интегрирующая цель В конце занятия Вы должны ЗНАТЬ: 1. химический состав плазмы крови; 2. механизм свертывания крови; 3. физиологические отличия четырех групп крови; 4. особенности переливания крови у человека. УМЕТЬ: 1. объяснять связь химического состава плазмы и выполняемых ею функций 2. объяснять механизм свертывания крови; 3. объяснять механизм определения групп крови на основе знаний о физиологических отличиях крови разных групп. |
Запишите в тетрадь тему урока Внимательно прочитайте цель урока
Работайте во время урока активно, готовьтесь к написанию итогового теста. |
| 1
|
Цель: Повторить ранее
изученный материал и подготовиться к изучению
новой темы. Вводный диктант. Каким клеткам крови соответствуют следующие хаpaктеристики 1. Имеют двояковогнутую форму. 2. Имеют красную окраску. 3. Способны изменять форму. 4. Содержат гемоглобин. 5. Участвуют в фагоцитозе. 6. Не являются самостоятельными клетками, за что получили название кровяные пластинки. 7. Не имеют ядра. 8. Имеют ясно видимое ядро. 9. Переносят кислород от легких к тканям. 10. Обеспечивают иммунные реакции организма. Выполнив задание, сверьте свои ответы с ключом правильности, представленным на кодопленке. Поставьте себе оценку. Критерии оценки: “5” - 9-10 правильных ответов “4” - 7-8 правильных ответов “3” - 5-6 правильных ответов “2” - 4 и менее правил. ответа Уточните у ребят в группе или учителя ответы на те вопросы, где Вы ошиблись. |
В тетради запишите “Вводный
диктант”. Пример написания ответов: 1э, 2т, и т.д. |
| 2 | Цель: Выяснить химический
состав и свойства плазмы крови. Прочитайте текст параграфа 15 разделы: “Состав плазмы”, “Солевой состав плазмы” и ответьте устно на вопросы:
Составьте опору, заполнив пропуски: Сделайте вывод о важнейшем свойстве плазмы крови, которое обеспечивает нормальную работу форменных элементов ………… |
Работайте в группах, только,
пожалуйста, говорите тише.
В тетради запишите “Химический состав плазмы”
Вывод запишите в тетрадь |
| 3 | Цель: Выяснить механизм
свертывания крови – основы защитной реакции
организма. Прочитайте раздел “ Свертывания крови”, особо обращая внимание на вещества, участвующие в свертывания крови. Работая все вместе, устно ответьте на следующие вопросы:
Составьте опору “Механизм свертывания крови”, заполнив пропуски:
Сделайте вывод о том, почему свертывание крови является защитной реакцией организма. |
В тетради запишите “Свертывание крови”
Заполнив опору, получите у учителя правильный ее вариант (приложение № 1), сравните со своим вариантом, выясните ошибки и исправьте их. |
| 4 | Цель: Изучить основные
отличия различных групп крови человека. Изучите текст (Приложения №2) и обсудите в группах следующие вопросы: 1. Сколько групп крови выделяют у человека? 2. Как обозначаются эти группы? 3. Какое явление называется агглютинацией? 4. В чем отличие агглютиногенов от агглютининов? 5. Сколько видов агглютиногенов существует, как они обозначаются и где встречаются? 6. Сколько видов агглютининов существует, как они обозначаются и где встречаются? 7. В каком случае происходит склеивание агглютининов и агглютиногенов? 8. Объясните, почему кровь первой группы можно переливать всем людям, а кровь четвертой группы только людям с четвертой группой. 9. Что такое резус-фактор, как он обозначается? 10. Дайте определение понятию “донор”. Сделайте вывод о том, что лежит в основе деления крови человека на 4 группы. Люди с какой группой крови являются универсальными, т.е. подходящими всем, донорами. Если вы знаете свою группу крови и резус-фактор, то запишите ее при помощи условных обозначений. |
При обсуждении вопросов говорите, пожалуйста, тише.
Вывод запишите в тетрадь. |
| 5 | Цель: Познакомиться с
механизмом определения группы крови. Определите группу крови одного из члeнов группы, используя инструктивную карточку. (Приложение №3) Рассмотрите рис. 28 на стр. 46 и выясните. С какими группами совместима анализируемая Вами кровь. |
Не торопитесь, точно соблюдайте инструкцию. |
| 6 | Цель: Оценить усвоения нового
материала. Внимательно просмотрите записи урока, уточните у товарища или учителя непонятные Вами моменты. Выполните ваш вариант итогового задания. (Приложение № 4) |
Выполните задание в тетради, сдайте его на проверку. |
| 7 | Домашнее задание. Если Вы отработали все учебные элементы модуля, то домашнего задания нет или Вы можете выполнить творческое задание (оценивается отдельно). Если какие-либо УЭ не отработаны, то возьмите модуль домой, проделайте задания, используя параграфы №17 и 18. Творческое задание: Составьте и оформите кроссворд по теме “Кровь”. СПАСИБО ЗА РАБОТУ! |
Запишите домашнее задание в дневник. |
Комментарии:
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
06 10 2026 2:33:25
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
05 10 2026 18:31:24
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
04 10 2026 18:55:22
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
03 10 2026 18:51:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
02 10 2026 4:13:32
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
01 10 2026 15:40:28
На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....
30 09 2026 11:36:31
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
29 09 2026 4:13:12
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
28 09 2026 20:15:15
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
27 09 2026 17:23:35
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности.
...
26 09 2026 6:21:56
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
25 09 2026 8:21:28
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
24 09 2026 14:18:42
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
23 09 2026 7:19:52
Организация такого урока предполагает:
– большую степень самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний;
– наличие у обучающихся сформированных навыков работы с литературой;
– достаточное количество литературы (и другого материала) для изучения на уроке;
– наличие четкого плана действий для каждой группы.
...
22 09 2026 10:54:53
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
21 09 2026 7:52:32
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
20 09 2026 16:13:16
Тема, посвященная зубам, рассматривается на двух, а иногда и на трех занятиях. На первом занятии ребята знакомятся со строением зубов. Ко второму занятию приносят свои зубные пасты, щетки и мы учимся правильному выбору паст, щеток, зубных нитей. Учимся пользоваться зубной нитью, потому что в нашем поселке это редкость. Обязательно говорим о пользе и вреде жевательной резинки и о тех продуктах, которые сделают зубы крепкими и надолго сохранят их здоровье....
19 09 2026 12:40:26
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
18 09 2026 11:29:17
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
17 09 2026 23:18:22
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
16 09 2026 15:14:42
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
15 09 2026 8:46:41
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
14 09 2026 15:45:54
Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....
13 09 2026 21:18:14
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
12 09 2026 3:54:23
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
11 09 2026 21:36:41
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
10 09 2026 4:53:37
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
09 09 2026 8:10:56
Представлен конспект урока по теме "Гумopaльная регуляция" для учащихся 8-го класса. Дидактическая цель: Создать условия для первичного осознания и осмысления блока новой информации и закрепления ее....
08 09 2026 0:46:16
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
07 09 2026 22:11:42
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
06 09 2026 19:58:58
Урок является частью темы «Внутренняя среда организма». Урок углубляет знания о группах крови, о правилах ее переливания; дает понять, что в основе совместимости тканей и в совместимости групп крови лежит иммунная реакция; расширяет кругозор, осуществляет нравственное и гигиеническое воспитание учащихся....
05 09 2026 15:55:22
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
04 09 2026 7:40:12
Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор.
...
03 09 2026 10:12:55
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме "Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме.
...
02 09 2026 5:29:52
Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....
01 09 2026 20:24:58
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
31 08 2026 2:12:39
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
30 08 2026 7:19:16
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
29 08 2026 11:36:20
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
28 08 2026 20:51:26
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
27 08 2026 2:12:19
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
26 08 2026 19:52:34
Мастер-класс показывает методические приемы для восприятия учебного материала через различные каналы, что сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, развивает зрительную память, акцентирует внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала....
25 08 2026 10:34:18
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
24 08 2026 4:23:20
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
23 08 2026 21:43:26
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
22 08 2026 15:25:42
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
21 08 2026 22:47:24
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
20 08 2026 19:58:52
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
19 08 2026 5:56:27
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
18 08 2026 2:31:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
