Элективный курс "Кровь — зеркало здоровья"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс “Кровь – зеркало здоровья” предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем.
Задачи курса:
- Рассмотреть специфику соединительной ткани – крови.
- Выявить особенности строения и функции клеток крови и плазмы.
- Развивать умения изучать клетки микроскопическим методом исследования, работать с различными источниками информации.
- Научить методам самоконтроля за состоянием сердечно-сосудистой системы, оказывать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
- Воспитать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
В содержании программы курса выделяю две части:
- Теоретическая;
- Пpaктическая (лабораторные и пpaктические работы).
Работа над проектом и его защита.
В теоретической части раскрывается общая хаpaктеристика крови, её состав. Работа сердца человека и животных. История открытия клеток крови и современные способы её исследования. Вклад российских и зарубежных учёных в изучение причин эпидемий и способов повысить иммунитет. Открытие антибиотиков. Переливание крови и группы крови. История изучения работы кровеносной системы. Движение крови по сосудам. Влияние физических упражнений на состояние сердечно-сосудистой системы. А также вредное влияние наркотиков, табака и алкоголя. Исследования работы сердечно-сосудистой системы. Болезни и лечение сердца. Учащиеся знакомятся с различными видами кровотечения и способами оказания первой медицинской помощи.
В пpaктической части предлагаются пpaктические работы, направленные на исследование микроскопическим методом. А также предполагает пpaктические работы, направленные на самоконтроль за состоянием сердечно-сосудистой системы.
Элективный курс “Кровь – зеркало здоровья” предусматривает как классно-урочную, лекционно-пpaктическую систему, так и использование личностно-ориентированных педагогических технологий. Пpaктическая часть предполагает использование типового школьного оборудования кабинета биологии.
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 30 ч.
Как уже было сказано, по существу, главным содержанием курса является научная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, анализ информационных источников, а также предполагает использование коммуникативных умений сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов.
Содержание программы определялось следующими требованиями и ограничениями:
- входящие в неё исследовательские задачи имеют ясную и интересную постановку, которая сама мотивирует ребят к исследованию;
- задачи не требуют дорогостоящего или сложного оборудования оно входит в обычные лабораторные комплекты школы естественнонаучных кабинетов или может быть быстро изготовлено из подручных средств;
- последовательность задач подчиняется определённой логике, основанной, главным образом, на постепенном усложнении исследовательских действий от задачи к задаче и учитывает содержание программ систематических естественнонаучных курсов и математики;
- сценарий учебных занятий по выполнению исследовательских задач обязательно включает такие формы коммуникативной деятельности, как работа в группе, участие в дискуссии, презентация полученных результатов.
В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут (на определённом уровне) освоить следующие умения:
- фиксировать эмпирические данные (с учётом погрешностей) в виде графика и таблицы;
- предлагать и проводить эксперименты (наблюдения), позволяющие выявить новые хаpaктеристики явления, проверить и скорректировать его рабочую модель.
- сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе;
- представлять результаты работы в форме короткого сообщения с использованием визуальных средств демонстрации (графиков, диаграмм, рисунков).
Данный курс базируется на знания учащихся по анатомии и физиологии человека и физике.
Учащиеся получают знания и применяют их на пpaктике и готовятся к осознанному выбору профиля обучения.
Программа элективного курса прошла апробацию в школе № 44 г. Сургута, имеются положительные рецензии экспертов, получено свидетельство. На базе элективного курса создан одноименный сайт www.olga-semerez.ru
Контрольными параметрами при изучении данного курса являются лабораторные и пpaктические работы учащихся.
- Лабораторные работы – 1
- Пpaктические работы – 2
- Семинары – 3
- Проектные работы учащихся
- А также сообщения учащихся их работа на семинарских занятиях.
Содержание программы
1. Кровь – удивительная ткань организма (3 ч.).
Красные клетки крови. Первые открытия. Как считают клетки крови. Меченые атомы в крови.
Дыхательная функция крови. Эритроциты и потрeбление кислорода. Tрaнcпорт кислорода гемоглобином.
Л.р. 1. Рассматривание под микроскопом клеток крови.
П.р. 1. Основные показатели состава крови.
2. Защитные свойства крови (1 ч.).
Пpeдoxpaнительное заражение. Заражение и заболевание. Что такое иммунитет? Антитела. Что такое воспаление? Иммунитет и повышенная чувствительность (аллергия). Иммунитет против paковых клеток.
3. Вклад российских и зарубежных учёных в учение об иммунитете (2 ч.).
И.И. Мечников – рыцарь борьбы с болезнями.
Героизм ученых (Э. Дженнер, Л. Пастер, Н.Ф. Гамалей, Э. Ру, Р. Кох).
Героизм русских врачей (И.А. Деминский, И.В. Мамонтов, Н.К. Завьялова, Н.И. Латышев)
Сверхмелкие возбудители болезней. Открытие вирусов (Д.И. Ивановский). Открытие антибиотиков (Л. Пастер, И.И. Мечников, В.А. Манасеин, А.П. Полотебнов, А. Флеминг, Н.Н. Бурденко).
4. Восполнение потерь крови (2 ч.).
Свёртываемость крови – защита от её потерь. Первые попытки перелить кровь от человека к человеку. Совместимость и несовместимость крови. Переливание крови – в пpaктику медицины. Быть донором почетно.
Лечение кровью. Замена крови. Искусственная кровь. Борьба с кровопотерями при операциях.
5. Работа сердца в содружестве с сосудами (2 ч.).
История изучения работы сердечно-сосудистой системы. Движение крови в сосудах. Сеть сосудов и обращение крови. Давление крови.
Давление минимальное и максимальное. Кровяное депо.
Л.р. 2 Измерение артериального давления и пульса до и после дозированной нагрузки.
Развитие сердца и сосудов Работоспособность сердца. Невесомость и работа сердца. Сердце и мозг.
6. Кровотечения (1 ч.).
Классификация кровотечений. Особенности капиллярного, венозного, артериального кровотечения. Способы остановки кровотечений.
П.р. 2 Оказание первой медицинской помощи при различных видах кровотечений.
7. Исследования работы сердечно-сосудистой системы (1ч.).
О чём говорит пульс. Прослушивание и простукивание. Гидравлический удар сердца. Современные методы исследования сердца.
8. Заболевания, диагностика и лечение сердечно-сосудистой системы (5 ч.).
Малокровие. Белокровие. Пересадка костного мозга
Гемофилия. СПИД.
Гипертония. Гипотония. Тромбофлебит. Атеросклероз. Причины заболевания. Методы предупреждения и профилактики.
Пороки сердца. Инфаркт. Стенокардия. “Ремонт клапанов.
Сердце работает после cмepти. Операции на сердце. Операции в барокамере. Холод и сердце. Пересадка сердца. Один орган – две жизни. Взаимное отторжение. Не вреди больному. На пути к искусственному сердцу.
9. Влияние различных факторов на сосуды и сердце.
Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы (5 ч.).
Резервы сердца. Как увеличить силу сердца. Капилляры – это микросердца. Физиологические правила повышения работоспособности сердца. Спортивные упражнения.
Вредное влияние табака, наркотиков и спиртных напитков, лекарственных средств на сердце и кровеносные сосуды.
Влияние состава воздуха, радиационного фона и климатогеографических условий на сердце и кровеносные сосуды.
Рациональное питание и здоровье человека. Железосодержащие продукты.
Лекарственные растения, используемые при оздоровлении кровеносной и сердечно-сосудистой системы.
Условия полноценного развития системы кровообращения.
Проектная деятельность учащихся (8 ч.).
Цель: сформировать отношение к здоровью как одной из главных ценностей.
Тема 1. Роль прививок в поддержании здоровья населения
Тема 2. Артериальное давление и пульс – показатели состояния сердечно-сосудистой системы.
Тема 3. Помощь больным, страдающим сердечными или oнкoлoгическими заболеваниями
10. Урок-конференция (защита проектов).
Литература:
- Энциклопедия для детей т. 18 Человек, гл. редактор В. Володин, М.: Аванта+, 2001.
- Батуев А.С., Соколова Л.В., Левитин М.Г. Человек: Основы физиологии и психологии: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений / М.: Дрофа, 2000.
- Я иду на урок биологии: Человек и его здоровье: Книга для учителя М.: изд. “Первое сентября”, 2000.
- М. Залесский Занимательная анатомия, М.: Росмен, 1998.
- Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии. - М.: Просвещение, 1986.
- Зверев И.Д. Человек: Организм и здоровье: Пособие для учащихся общеобразовательной школы 8-9 классы. –М.6 Вентана-графф, 2000. – с. 3046 ил.
- Фёдорова М.З., Кучменко В.С., Лукина Т.П.. Экология человека: Культура здоровья: Учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.:Вентана-Граф, 2004. – 144 с.: ил.
- Тюмасева З.И., Гольнева Д.П. Целительные силы природы и здоровье человека: У-м пособие для студентов педагогических вузов. – Челябинск: Взгляд, 2003. – 216 с.
- Человек и окружающая среда: Учеб. Для дифференцир. Обучения: 9 кл./ Л.П. Анастасова, Д.П. Гольнева, Л.С. Короткова. – М.: Просвещение, 1997. – 320 с. ил.
Тематическое планирование
“Кровь – зеркало здоровья”
| № | Программный материал | Кол-во часов | Пpaктическая часть | Оборудование | Дата |
| Кровь – удивительная ткань организма | 3 | Таблица, рисунки, видеофильм | |||
| 1 | Кровь – удивительная ткань организма. | Семинар Рассматривание под микроскопом клеток крови |
Микроскоп, микропрепараты | ||
| 2 | Дыхательная функция крови | Таблица, рисунки, видеофильм | |||
| 3 | П.Р. № 1 Основные показатели состава крови |
Данные анализов, табличные данные | |||
| 4 | Защитные свойства крови | 1 | Таблица, рисунки, видеофильм | ||
| 5 6 |
Вклад российских и зарубежных ученых в учение об иммунитете | 2 | Портреты ученых | ||
| 7 8 |
Восполнение потерь крови | 2 | Таблицы | ||
| 9 10 |
Работа сердца в содружестве с сосудами | 2 | Л.Р. № 1 Измерение артериального давления и пульса до и после дозированной нагрузки |
Таблицы, видеофильм, муляж сердца человека | |
| 11 | Кровотечения | 1 | П.Р.№ 2 Оказание первой медицинской помощи при различных видах кровотечения |
Бинт, жгут | |
| 12 | Исследования сердечно-сосудистой системы | 1 | Видеофильм | ||
| Заболевания, диагностика и лечение сердечно-сосудистой системы | 5 | ||||
| 13 | Малокровие. Белокровие. Пересадка костного мозга | Видеофильм | |||
| 14 | Гемофилия. СПИД. | ||||
| 15 | Гипертония. Гипотония. Тромбофлебит. Атеросклероз. | Памятки для учащихся | |||
| 16 | Пороки сердца. Инфаркт. Стенокардия. “Ремонт клапанов. | Рисунки | |||
| 17 | Операции на сердце | Семинар | Видеоматериал | ||
| Влияние различных факторов на сосуды и сердце. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы. | 5 | ||||
| 18 | Физиологические правила повышения работоспособности сердца. | Сборник физических упражнений | |||
| 19 | Вредное влияние табака, наркотиков и спиртных напитков, лекарственных средств на сердце и кровеносные сосуды. | Рисунки, таблицы | |||
| 20 | Влияние состава воздуха, радиационного фона и климатогеографических условий на сердце и кровеносные сосуды. | Физическая карта, экологическая карта | |||
| 21 | Рациональное питание и здоровье человека. Лекарственные растения, используемые при оздоровлении кровеносной и сердечно-сосудистой системы | Травник. Книга о лечебном питании |
|||
| 22 | Условия полноценного развития системы кровообращения. | Семинар | Видеофильм | ||
| 23 30 |
Проектная деятельность учащихся | 8 |
Комментарии:
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
10 03 2026 23:28:27
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва для развития креативной, конкурентоспособной, здоровой личности через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы в общеобразовательной школе....
09 03 2026 5:18:20
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
08 03 2026 12:48:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
07 03 2026 18:43:43
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
06 03 2026 23:57:25
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
05 03 2026 3:21:26
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
04 03 2026 5:33:53
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
03 03 2026 2:51:29
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
02 03 2026 9:23:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
01 03 2026 22:26:55
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
28 02 2026 8:40:29
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
27 02 2026 4:38:33
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
26 02 2026 21:22:49
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
25 02 2026 21:59:22
Углублённое изучение биологии предполагает формирование ключевых компетенций через опыт самостоятельности. На уроке учащиеся обобщают знания о паразитических червях в форме деловой игры, лабораторных исследований, решения ситуационных задач, составления аналитических таблиц. Урок способствует формированию пpaктических знаний и развитию логического мышления.
...
24 02 2026 9:41:48
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
23 02 2026 13:15:25
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
22 02 2026 16:39:45
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
21 02 2026 2:36:47
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
20 02 2026 21:41:26
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
19 02 2026 8:32:51
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
18 02 2026 6:11:44
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
17 02 2026 8:54:39
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
16 02 2026 6:46:48
Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью.
...
15 02 2026 11:11:25
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
14 02 2026 0:42:12
Методическая разработка урока для студентов первого курса педагогического колледжа по технологии критического мышления. На каждом этапе урока выделяются три стадии: стадия вызова, стадия осмысления информации и стадия рефлексии. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Урок предполагает демонстрацию большого числа примеров, иллюстрирующих многообразие приспособлений организмов к окружающей среде....
13 02 2026 14:48:34
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
12 02 2026 19:36:48
Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....
11 02 2026 0:12:50
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
...
10 02 2026 5:19:35
Урок биологии для 6-го класса. В основной части в роли учителя – группа учащихся, исследовавших один из районов своего города. Они определили лекарственные растения, сделали гербарий. Показали применение в нашей жизни этих соседей по планете, подобрали интересный материал кулинарных рецептов для гениев.
...
09 02 2026 21:25:28
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
08 02 2026 16:58:46
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
07 02 2026 21:25:36
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
06 02 2026 4:18:52
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
05 02 2026 13:25:55
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...
04 02 2026 18:33:57
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
03 02 2026 18:21:45
Основная цель решения задач по генетике состоит в освоении новых приёмов логического анализа ситуаций, в исследовании того, как меняется проявление общих законов в зависимости от тех или иных конкретных условий. Тема заключает в себе широкие возможности для организации пpaктических работ (составление родословной по сказке А.С. Пушкина, роль врача в медико-генетической консультации составляющего родословную пробанда).
...
02 02 2026 4:38:52
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
01 02 2026 13:55:17
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
31 01 2026 7:43:28
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
30 01 2026 14:18:25
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
29 01 2026 3:52:40
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
28 01 2026 16:14:26
В разработке урока описываются все этапы урока и прикладывается приложение, в котором имеется весь необходимый дидактический материал для проведения занятия....
27 01 2026 10:35:33
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
26 01 2026 5:36:51
Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств.
...
25 01 2026 17:46:30
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
24 01 2026 9:30:20
Урок проводится в виде путешествия с использованием географической карты и знакомит учащихся с историей появления и возделывания в России сельскохозяйственных растений, родиной которых являются различные континенты, их применением....
23 01 2026 14:42:15
Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....
22 01 2026 14:15:33
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
21 01 2026 22:12:59
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
20 01 2026 16:56:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
