+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Методическая разработка темы "Гумopaльная регуляция" по программе Н.И. Сонина, В.Б. Захарова (8-й класс)


    Методическая разработка темы "Гумopaльная регуляция" по программе Н.И. Сонина, В.Б. Захарова (8-й класс)

Учебник: Сонин Н. И. Биология. 8 кл. Человек: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 216 с.: ил.

Урок 1

Тема: Строение и функции желез внутренней секреции.

Цели: изучение особенностей строения и работы желез внутренней секреции; выявление различий желез внутренней секреции от желез внешней секреции, а также роли гормонов в жизнедеятельности человека.

Задачи:

  • Образовательные: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции.
  • Развивающие: Развивать умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивать результаты своей работы и товарищей.
  • Воспитательные: развитие коммуникативных способностей; расширение кругозора школьников и формирование интереса к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, работа в парах, использование информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование: дидактический материал, медиапроектор, компьютер, экран.

Эпиграф к уроку:

Человек – познай себя.
Сократ

Ход урока

1 этап: Организационный момент. (время – 0,5 мин)

2 этап: Изучение нового материала. (время – 30 мин)

Учитель: Гумopaльная регуляция (от лат. “гумор” – жидкость) – очень древняя форма регуляции деятельности организма, присуща всему живому, осуществляется с помощью биологически активных веществ – гормонов (от греч. “гормао” – возбуждаю), которые выpaбатываются специальными железами. Их называют железами внутренней секреции или эндокринными. (Презентация. слайд 1) Исходя из этого, сформулируйте тему и цели урока.

Ученик: Тема урока: строение и функции желез внутренней секреции. Цели урока: изучить строение и раскрыть функции желез внутренней секреции. (слайд 2)

Ученики: Тему урока записывают в тетради.

Учитель: Однако все железы нашего организма можно классифицировать. (слайд 3, 4)

Ученики: Переписывают схему в тетрадь.

Учитель: Предложите схему работы желез внутренней секреции. (слайд 5)

Ученики: Переписывают схему в тетрадь.

Учитель: Давайте вместе рассмотрим особенности строения и функции желез внутренней секреции. Для этого вы будете заполнять в тетради таблицу. (слайд 6)

Ученики: Чертят таблицу в тетради и в ходе беседы ее заполняют. (Приложение 1 – таблица в тетради ученика.)

Учитель: Последнюю графу в таблице “Заболевания” мы будем заполнять на следующем уроке.

Железы Особенности строения Гормоны Место действия Физиологический эффект Заболевания
 

Гипофиз

(слайд 7)

Масса 0,5–0,7 г, находится в полости черепа под промежуточным мозгом, выделяют 3 доли: передняя, средняя, задняя. Соматропин (гормон роста) Не локализовано

 

Ускоряет рост мыщц и костей, стимулирует синтез белка.  
 

Надпочечники

(слайд 8)

Парные железы, каждая из которых имеет массу около 4 г. Расположены на верхних полюсах почек. Окружены плотной соединительнотканной капсулой и погружены в жировую ткань. Выделяют 2 слоя :

1) корковый

 

 

2) мозговой

 

 

 

 

Кортикостероиды

 

Альдостерон

 

Адреналин

 

Норадреналин

 

 

 

 

Не локализовано

Кaнaльцы почек

 

Мышца сердца, гладкие мыщцы артериол

Артериолы

 

 

 

 

Влияет на обмен углеводов, белков, жиров.

Влияет на обмен эликтролитов и воды.

Повышает частоту и силу сокращений сердца, сужает некоторые кровеносные сосуды, ускоряет обмен веществ, замедляет процессы пищеварения.

Повышает тонус артериол и артериальное давление.

 
Окощитовидные (паращитовидные) железы (4шт)

(слайд 9)

Масса 0,1-0,13 г, расположены на задней поверхности и под капсулой щитовидной железы Паратгормон Кости, почки, желудочно-кишечный тpaкт Влияет на обмен кальция и фосфора.  
Щитовидная железа

(слайд 10)

Задание: используя материал учебника на странице 47, заполните графы 2–5 в таблице. Время на выполнение задания 5 минут.        
Поджелудочная железа (смешанной секреции)

(слайд 11)

Располагается в изгибе двенадцатиперстной кишки Инсулин


Глюкагон

Не локализовано

Печень

Способствует усвоению глюкозы клетками.

Стимулирует распад гликогена до глюкозы.

 
Пoлoвые железы (смешанной секреции)

(слайд 12)

Пoлoвые железы: у мужчин– семенники (образуются пoлoвые клетки – cпepматозоиды),

у женщин – яичники (образуются пoлoвые клетки – яйцеклетки).

Тестостерон

 

Эстрон

Не локализовано

 

Весь организм

Стимулируют развитие вторичных пoлoвых признаков  

 

3 этап: Закрепление нового материала. (время – 12 мин)

Учитель: Вам выданы листы с заданиями. Ваша задача в течении примерно 9 минут выполнить задание.

Ученики: Решают тест.

Задание: выберите правильный ответ

  1. Гормоны обладают:
    А) физиологической активностью; Б) высокой специфичностью; В) дистантным действием; Г) всеми перечисленными свойствами.
  2. К железам внутренней секреции относятся:
    А) молочные; Б) потовые; В) паращитовидные; Г) слезные.
  3. Железами внешней секреции являются:
    А) пoлoвые; Б) надпочечники; В) слюнные; Г) эпифиз.
  4. К железам смешанной секреции относится:
    А) кора надпочечников; Б) поджелудочная; В) гипофиз; Г) щитовидная.
  5. Адреналин:
    А) расширяет бронхи; Б) активирует работу сердца; В) способствует выходу глюкозы в кровь; Г) оказывает все перечисленные действия.
  6. Прогестерон выделяет:
    А) желтое тело; Б) тимус; В) щитовидная железа; Г) гипофиз.
  7. Норадреналин – это гормон:
    А) надпочечников; Б) паращитовидных желез; В) поджелудочной железы; Г) гипоталамуса.
  8. Гигантизм возникает при избытке гормона:
    А) мозгового слоя надпочечников; Б) коры надпочечников; В) гипофиза; Г) яичников.
  9. Действующим началом гормона тироксина является …
    А) бром; Б) иод; В) калий; Г) железо.
  10. Развитие сахарного диабета связано с недостатком гормона:
    А) глюкогона; Б) инсулина; В) тироксина; Г) адреналина.

Ответы: (слайд 13)

1 – Г
2 – В
3 – В
4 – Б
5 – Г
6 – А
7 – А
8 – В
9 – Б
10 – Б

Учитель: Теперь работаем в парах – поменяйтесь друг с другом тетрадями, проверьте и выставьте оценки.

Ученики: Проверяют и выставляют оценки друг другу.

Критерии оценки:

“5” – 8 – 10 баллов
“4” – 6 – 7 баллов
“3” – 4 – 5 баллов
“2” – менее 4 баллов.

4 этап: Подведение итогов урока. (время 2 мин)

Ученики: Формулируют выводы по уроку.

Учитель: Выставляет оценки в журнал.

5 этап: Информация о д/з. (время 0,5 мин) (слайд 14)

Урок 2

Тема: Нервно-гумopaльная регуляция, ее нарушение.

Цели: уяснение, что такое нервно-гумopaльная регуляция; раскрытие нарушений, связанных с гипо– и гиперфункцией желез внутренней секреции; ознакомление с мерами профилактики заболеваний эндокринной системы.

Задачи:

  • Образовательные: повышать интеллект учащихся; формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроке; расширить, углубить и проверить степень усвоения знаний учащихся по данной теме.
  • Развивающие: развивать познавательный интерес к биологии; формулировать гипотезы на основе учебного материала; развивать умение учащихся концентрировать внимание на основном; оценивать работу товарищей.
  • Воспитательные: способствовать процессу самообразования; формировать у учащихся выражать свою точку зрения и чувство ответственности за выполняемую работу, воспитывать культуру выступления перед коллективом.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, работа в парах, использование информационно-коммуникационных технологий, фронтальная беседа.

Оборудование: дидактический материал, листы бумаги, медиапроектор, компьютер, экран.

Ход урока

1 этап: Организационный момент. (время 0,5 мин)

2 этап: Проверка д/з. (время 5 мин)

Учитель: Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?

Ученик: Гумopaльная регуляция.

Учитель: Какой вопрос изучили в этой теме?

Ученик: Строение и функции желез внутренней секреции.

Учитель: Для повторения выполним задания. 1 задание: учебник на стр. 49 – запишите в словарик (Отвечаем устно.)

Ученики: Дают определения понятиям.

Учитель: 2 задание: учебник на стр. 48-49 – Какие утверждения верны? Выберите правильный ответ. Закройте правильные ответы закладками. Эти два задания выполняем в течение 4 мин.

Ученики: Выполняют задание.

Учитель: Работаем в парах – поменяйтесь тетрадями друг с другом, проверьте задание и поставьте оценку своему товарищу.

3 этап: Актуализация знаний, необходимых для восприятия нового материала. (время 3 мин)

Учитель: Чем обеспечивается согласованная работа всех частей нашего организма?

Ученик: Нервной системой и железами эндокринного аппарата.

Учитель: С помощью какого механизма осуществляется нервная регуляция?

Ученик: Нервная регуляция осуществляется с помощью нервных импульсов, которые с огромной скоростью движутся по нервным структурам и несут нужную информацию.

Учитель: Как осуществляется гумopaльная регуляция?

Ученик: Гумopaльная регуляция осуществляется с помощью биологически активных веществ – гормонов, которые выpaбатываются железами внутренней секреции и поступают непосредственно в тканевую жидкость и в кровь. Кровь разносит гормоны по организму.

Учитель: Какими свойствами наделены гормоны?

Ученик: Гормоны обладают специфичностью, очень активны, действуют даже в ничтожно малых количествах, быстро разрушаются, поэтому они должны поступать в кровь или тканевую жидкость постоянно.

Учитель: Почему довольно часто употрeбляют понятие нервно-гумopaльная регуляция? (Презентация. Слайд 1)

Ученик: Нервный и гумopaльный способы регуляции функций нашего организма тесно взаимосвязаны: нервная система управляет работой желез внутренней секреции, а те, в свою очередь, с помощью выделяемых гормонов влияют на воспринимающие нервные окончания и нервные центры.

4 этап: Заслушивание реферата ученицы. (время 10 мин)

Учитель: Сегодня разговор пойдет о нарушениях нервно-гумopaльной регуляции, их признаках и профилактике. Настя подготовила реферат по данному вопросу. Ваша задача внимательно слушать и заполнять последнюю графу таблицы, которую мы не доделали на прошлом уроке, приготовить вопросы по данной теме выступающей.

Ученики: Слушают, записывают.



Комментарии:

Урок по теме: "Обмен веществ и энергии" в 8-м классе


    Урок по теме: "Обмен веществ и энергии" в 8-м классе

      Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....

09 05 2026 16:11:44

Интегрированный урок "информатика + биология" "Путешествие в глубь листа"

Интеграция биологии и информатики формирует у учащихся информационные, технологические, коммуникативные и творческие компетентности, делает преподавание информатики предметно-ориентированным....

08 05 2026 0:51:27

Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"


    Урок по природоведению в 4-м классе "Изучаем родной Ставропольский край"

      Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....

07 05 2026 0:47:12

Элективный курс "В здоровом теле здоровый дух"


    Элективный курс "В здоровом теле здоровый дух"

      Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....

06 05 2026 2:51:14

Современный урок биологии и информационно-коммуникационные технологии


    Современный урок биологии и информационно-коммуникационные технологии

      Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....

05 05 2026 12:31:38

Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс


    Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс

      Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....

04 05 2026 2:36:11

Технология модульного обучения с использованием ИКТ на уроках биологии


    Технология модульного обучения с использованием ИКТ на уроках биологии

      Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....

03 05 2026 3:33:35

Химическая организация клетки. 9-й класс


    Химическая организация клетки. 9-й класс

      На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....

02 05 2026 6:27:24

Урок биологии по теме "Экологические группы птиц. Роль птиц в природе и жизни человека". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Экологические группы птиц. Роль птиц в природе и жизни человека". 7-й класс

      Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....

01 05 2026 5:19:35

Внеклассное мероприятие по биологии "Игра «За семью печатями»"


    Внеклассное мероприятие по биологии "Игра «За семью печатями»"

      Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....

30 04 2026 18:33:57

Комплекс лабораторных работ по биологии в 10–11-х классах


    Комплекс лабораторных работ по биологии в 10–11-х классах

      Большое внимание при изучении курса «Биология» уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. В классах среднего звена пpaктическая часть включена в материал учебника (программа В.В.Пасечника), а для 10–11-го класса – нет. Предлагаю для рассмотрения лабораторные работы: «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой», «Определение крахмала в растительных тканях», «Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза» и другие....

29 04 2026 4:53:39

К вопросу о подготовке выпускников старшей школы к ЕГЭ по биологии


    К вопросу о подготовке выпускников старшей школы к ЕГЭ по биологии

      Использование современных педагогических технологий даёт возможность учителю выбирать эффективные методы, формы и средства обучения и воспитания; добиваться высоких устойчивых результатов, а также способствует выявлению существенных связей между изучаемыми явлениями и процессами живой природы, развитию умственных способностей школьников, творческого и критического мышления, способности к непрерывному обучению и самообразованию, их социализации, делает занятия интересными и наглядными....

28 04 2026 21:24:40

Урок формирования универсальных учебных действий по теме "Отделы растений. Водоросли". 5-й класс


    Урок формирования универсальных учебных действий по теме "Отделы растений. Водоросли". 5-й класс

      Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....

27 04 2026 23:27:28

Обобщающий урок по теме "Класс Пресмыкающиеся"


    Обобщающий урок по теме "Класс Пресмыкающиеся"

      В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....

26 04 2026 8:38:23

Урок в 7-м классе по теме "Класс пресмыкающихся. Их многообразие и общие черты"


    Урок в 7-м классе по теме "Класс пресмыкающихся. Их многообразие и общие черты"

      Цель урока - проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить, какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. На уроке обобщаются знания по особенностям внешнего строения пресмыкающихся, выясняется, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме....

25 04 2026 0:55:53

Задания для самостоятельной работы учащихся на уроке по теме "Система растений и животных – отображение эволюции". 11-й класс


    Задания для самостоятельной работы учащихся на уроке по теме "Система растений и животных – отображение эволюции". 11-й класс

      Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....

24 04 2026 15:58:36

Урок по теме "Глаза и зрение"


    Урок по теме "Глаза и зрение"

      Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....

23 04 2026 12:14:22

Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе

Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....

22 04 2026 20:11:42

Обучение учащихся методу проектов как способу учебной деятельности через уроки биологии


    Обучение учащихся методу проектов как способу учебной деятельности через уроки биологии

      В статье представлен опыт работы, способствующий формированию у учащихся проектных умений: мыследеятельностных, презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных. Предлагаются подходы к решению проблемы отработки проектных умений в полном объёме в урочной деятельности по одному предмету. Описываются виды урочных занятий для формирования проектных умений, в том числе в специально организованной деятельности. ...

21 04 2026 22:15:25

Урок с использованием мультимедейных ресурсов и ПК "Основной скелет человека"


    Урок с использованием мультимедейных ресурсов и ПК "Основной скелет человека"

      В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета. ...

20 04 2026 8:29:36

Урок биологии в 6-м классе "Лишайники"


    Урок биологии в 6-м классе "Лишайники"

      "Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...

19 04 2026 3:41:53

Растительные ткани: образовательная, покровная, основная, механическая, проводящая

Растительные ткани: образовательная, покровная, основная, механическая, проводящая Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....

18 04 2026 5:14:24

План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе


    План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе

      Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....

17 04 2026 21:17:14

Дистанционные формы обучения в преподавании биологии


    Дистанционные формы обучения в преподавании биологии

      Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....

16 04 2026 22:52:55

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный

Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....

15 04 2026 10:21:46

Методическая разработка урока биологии по теме "Химический состав клетки". 6-й класс


    Методическая разработка урока биологии по теме "Химический состав клетки". 6-й класс

      Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....

14 04 2026 22:54:27

Экологический слет "Юных друзей природы"


    Экологический слет "Юных друзей природы"

      Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением. ...

13 04 2026 17:59:50

Обобщающий урок по теме "Царства прокариоты. Грибы. Растения". 7-й класс


    Обобщающий урок по теме "Царства прокариоты. Грибы. Растения". 7-й класс

      Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....

12 04 2026 10:19:53

Урок биологии в 8-м классе по теме "Органы. Система органов. Организм"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Органы. Система органов. Организм"

      Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....

11 04 2026 14:15:26

Урок биологии в 7-м классе по теме "Органы чувств"


    Урок биологии в 7-м классе по теме "Органы чувств"

      На уроке прослеживается эволюция органов чувств у живых организмов. Учащиеся знакомятся с процессом регуляции деятельности организма....

10 04 2026 21:29:18

Урок по теме "Экология как наука. Экологические факторы"


    Урок по теме "Экология как наука. Экологические факторы"

      Урок представляет собой беседу о предмете экологии, её задачах, классификации экологических факторов с использованием презентации. Фронтальная работа с изображениями. В ходе урока идет просмотр анимации «Абиотические факторы», выполнение письменных заданий с использованием дополнительного материала. Закрепление материала проводится в форме игры «Кот в мешке»....

09 04 2026 18:22:24

План-конспект урока по биологии "Антинаучная сущность расизма"


    План-конспект урока по биологии "Антинаучная сущность расизма"

      Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....

08 04 2026 3:31:15

Интегрированный урок (история + биология) по теме "По родным местам В.М. Шукшина: экологические и социально-экономические проблемы села Сростки"


    Интегрированный урок (история + биология) по теме "По родным местам В.М. Шукшина: экологические и социально-экономические проблемы села Сростки"

      На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....

07 04 2026 18:40:44

Урок-игра "Экспедиция в затеренный мир динозавров"


    Урок-игра "Экспедиция в затеренный мир динозавров"

      Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания. ...

06 04 2026 0:10:32

Митохондрии: строение, функции, расположение в клетке

Митохондрии: строение, функции, расположение в клетке Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....

05 04 2026 20:47:19

Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"


    Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"

      Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....

04 04 2026 8:32:18

Многообразие земноводных


    Многообразие земноводных

      Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....

03 04 2026 21:32:41

Незатейливая жизнь насекомых


    Незатейливая жизнь насекомых

      В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....

02 04 2026 21:39:55

Папоротникообразные Читинской области

Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....

01 04 2026 19:22:55

Факторы среды и их влияние на биоценозы


    Факторы среды и их влияние на биоценозы

      Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....

31 03 2026 2:45:49

Программа элективного курса "Мозг, разум и поведение. Физиология высшей нервной деятельности человека". 9-й класс основной школы


    Программа элективного курса "Мозг, разум и поведение. Физиология высшей нервной деятельности человека". 9-й класс основной школы

      В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология. Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии. ...

30 03 2026 20:30:22

Урок биологии по теме "Строение и значение кожи"


    Урок биологии по теме "Строение и значение кожи"

      При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....

29 03 2026 3:51:52

Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию"


    Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию"

      Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....

28 03 2026 10:37:15

Тема урока: "Обобщение знаний по теме "Класс земноводные"


    Тема урока: "Обобщение знаний по теме "Класс земноводные"

      Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....

27 03 2026 17:15:51

Экология устами младенца

Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...

26 03 2026 19:42:55

Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"


    Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"

      Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....

25 03 2026 22:38:27

Программа спецкурса "Биология в вопросах и ответах" для 11-го класса.


    Программа спецкурса "Биология в вопросах и ответах" для 11-го класса.

      Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности. ...

24 03 2026 17:21:51

Занятие курса по выбору "Ландшафтный дизайн"


    Занятие курса по выбору "Ландшафтный дизайн"

      На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка. ...

23 03 2026 7:27:13

Учебное занятие "Если хочешь быть здоров…". 8-й класс


    Учебное занятие "Если хочешь быть здоров…". 8-й класс

      Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....

22 03 2026 19:33:15

Урок биологии по теме "Особенности организации простейших, их классификация". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Особенности организации простейших, их классификация". 7-й класс

      Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....

21 03 2026 7:10:40

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::