План-конспект урока "Ядро. Строение и функции"

Задачи урока:
- Продолжить изучение клеточного уровня организации жизни. Рассмотреть особенности строения и выполняемые функции ядра клетки. Продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и его делении на прокариотические и эукариотические организмы. Повторить материал по теме «Органоиды клетки»
- Развивать абстpaктного мышления, умения сравнивать и анализировать и сопоставлять, применять полученную информацию при выполнении учебного задания. Развивать потребности в творческой самореализации, самообразовании; организации рабочего времени на уроке; продолжить формирование умений быстро работать с текстом учебника, слушать товарищей, оценивать себя и других
- Формировать научное мировоззрение, воспитание восприятия живого, как уникального творения природы. Формирование умения видеть прекрасное в малом.
Планируемые результаты: учащиеся должны знать основные структуры ядра, и уметь охаpaктеризовать его функции.
Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения: информационный, частично-поисковый.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, в парах, фронтальная.
Оборудование: учебная программа PowerPoint.
Содержание и структура урока:
I. Организационный момент (1-2 мин.)
– Добрый день! Сегодняшний урок наполнен
большим объемом информации. Настроимся на
результативную работу. Будьте активны,
показывайте свои знания
Тема урока. План урока. Презентация.
Слайд №1
II. Проверка знаний (10 мин.)
Фронтальная проверка.
– Мы изучили органоиды клетки. Вспомним.
– Что называется органоидами клетки? И какие
органоиды мы изучили. Слайд №2
– О каком органоиде идет речь? (1 подсказка)
1) место образования лизосом
2) накопление белков, липидов , углеводов.
3) модификация поступивших органических веществ
(если не ответили, 2 подсказка)
4) «упаковка» в мембранные пузырьки
5) секреция белков, липидов, углеводов
6) синтез углеводов и липидов ( Аппарат Гольджи
Слайд №3)
– Модели каких органоидов здесь
изображены?
– Назовите общие черты строения этих органоидов.
(Митохондрии и хлоропласт;Имеют двумембранное
стороение,меют кольцевую ДНК и способны к
воспроизведению себе подобных.) (Слайд №4)
– Какой органоид изображен на слайде? (Слайд №5) (ЭПС)
– Какая клеточная структура изображена на
следующем слайде и какую функцию она выполняет? (
слайды №6-9)
– Какой биологический объект изображен, и какой
процесс происходит? (Слайд №10) (Амеба питается
путем фагоцитоза)
– Установите соответствие между строением и
функцией органоида и его видом. (Слайд№11)
| Строение и функции органоида | Вид органоида |
| А) состоит из полостей с пузырьками на
концах Б) состоит из системы связанных собой каналов В) участвует в биосинтезе белка Г) участвует в образовании лизосом Д) участвует в обновлении и росте плазматической мембране Е) осуществляет трaнcпорт органических веществ в разные части клетки |
1) Эндоплазматическая сеть 2) Комплекс Гольджи |
Ответ: Взаимопрверка в парах за партой
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
III. Изучение нового материала
Актуализация знаний
Если воспользоваться текстами из известной
телевизионной рекламе, то можно сказать так: «Мы
продолжаем знакомиться с большим но маленьким,
красным но синим »
Действительно клеточный уровень организации
живого очень микроскопичен, но значение его для
существования жизни велико
Запишите дату и тему урока «Ядро клетки .
Строение и функции»
У вас ребята на партах карточка «Паспорт ядра»,
задания под номерами 1,2 ит.д
Часть работы вы должны выполнять по ходу урока.
Примеры приведенные на сегоднешнем уроке вам
потребуются при ответе на следующем уроке. На
часть заданий я целенаправленно буду обращать
внимание. Карточки в конце урока будем проверять.
А) Эукариотическое ядро (особенности) Слайд №13
и №14, текст учебника 5.2.2
Форма ядра (Сферическая .Эллипсовидная)
Размеры ядра (Диаметр ядра обычно 3-10 мкм
Встречаются клетки двуядерные ( инфузории) и
многоядерные (опалины)
Некоторые высокоспециализированые клетки
вторично утрачивают ядро (Эритроциты
млекопитающих .Ситовидные трубочки
покрытосеменных)
Б) Обратитесь к учебнику к параграфу 5.2.2 и
просмотрев его быстро сориентируйтесь, какие структурные
элементы входят в состав ядра. Ответ занесите
в карточку.
1 мин. и проверка (Ядерная оболочка, Ядерный сок,
Ядрышко, Хроматин
Ядерная оболочка слайд №17
Часть мембранной системы клетки
Состоит из двух мембран
Наружная мембрана покрыта рибосомами
Внутренняя мембрана гладкая
Функции: Обмен веществ между ядром и цитоплазмой
Вопрос: каким путем происходит обмен веществ
между ядром и цитоплазмой? ( через поры)
Ядерный сок Слайд №17 (кариоплазма,
нуклеоплазма) – внутреннее содержимое ядра
Состав: ферменты ,белки, нуклеотиды.
Аминокислоты, АТФ
Ядрышко – плотное округлое тельце.
Погруженное в ядерный сок
Образуется на определенных участках хромосом,
несущих информацию о структуре РНК
Состоит из скопления рРНК и субъедениц рибосом
Обнаруживается только в неделящемся ядре
Задание№ 5 карточек
– Что формируется в ядрышке ядра? (Стр 16, Слайд
№18) Сравните показания двух по разному звучащих
структур
Это одна и та же структура. Соответствуют разным
фазам жизни клетки
| Хроматин (Интерфаза) | Хромосомы (Деление клетки) |
| Вещество клеточного ядра имеющий вид
глыбок, гранул и нитей; (хорошо окрашивается
основными красителями). Химический состав: ДНК 30-45% Гистоновые белки 30-50% Негистоновые белки 4-33% |
Структурные элементы клеточного ядра
палочковидной формы Химический состав: ДНК 30-45% Гистоновые белки 30-50% Негистоновые белки 4-33% |
Рассмотрим строение хромосом ( слайд №19) на слайде не все части хромосом подписаны, найдите не достающие надписи в учебнике на рис 5.15
5 — центромера;
6 — вторичная перетяжка;
7 — спутник;
8 — хроматиды;
9 — теломеры.
В) Кариотип – хаpaктерные для вида особенности
хромосом (то есть их количество, размеры, форма,
наличие спутников и т.д.) называют (Слайды №№20-22)
Особенности кариотипа:
В кариотипе разных видов чаще всего четное число
хромосом
Парные хромосомы – гомологичные (одна хромосома
из отцовского организма другая из материнского)
Г) Функции ядра (слайд 23)
1. Хранение наследственной информации и
передача ее дочерним клеткам в процессе деления
2. Регуляция жизнедеятельности клетки путем
регуляции синтеза различных белков.
3. Место образования субъедениц рибосом
IV. Закрепление изученного материала. Проверка правильного заполнения карточки карточек. (2-3 мин.)
4. Особенности кариотипа. Сообщения учеников. (Приложение 1) (5-6 мин.)
V. Проведение рефлексии урока (1 мин.)
Объявляется итог урока: На уроке мы познакомились со строением ядра ,изучили компоненты ядра и их функции.
VI. Домашнее задание (1 мин.)
– Изучить параграф 5.2.2 ( Общая биология Авторы:
Захаров В.Б, Сонин Н.И, МамонтовС.Г )
– записи в тетради, карточки
Подготовка к проверочной работе
Комментарии:
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
10 03 2026 12:15:11
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
09 03 2026 5:59:56
Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....
08 03 2026 2:20:54
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний.
...
07 03 2026 22:15:12
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
06 03 2026 20:10:37
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
05 03 2026 15:40:31
Урок поможет при создании общего представления о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; формированию знаний о строении и функциях главных частей клетки....
04 03 2026 9:21:12
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
03 03 2026 7:13:59
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
02 03 2026 14:31:14
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
01 03 2026 23:23:27
Возможно распространения клеща в глубокие слои кожи и внутренние органы. В запущенной форме страдает структура печени, ренальной системы, лимфоузлы....
28 02 2026 2:46:44
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
27 02 2026 17:45:41
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
26 02 2026 2:16:13
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
25 02 2026 21:49:39
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
24 02 2026 16:51:45
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
23 02 2026 6:19:26
Представлены вопросы к зачетному уроку по теме "Размножение человека"....
22 02 2026 14:29:37
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
21 02 2026 19:46:15
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
20 02 2026 11:16:45
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
19 02 2026 16:10:13
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
18 02 2026 6:34:23
Интеллектуальная игра «Умники и умницы» – конкурс для школьников среднего и старшего возраста. Подобная игра помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся, внести соревновательные элементы в образовательный процесс и укрепить представление о знаниях как важном факторе развития личности и ее высокой оценки. Игру можно проводить как заключительное мероприятие Недели биологии....
17 02 2026 7:57:57
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
16 02 2026 8:45:48
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
15 02 2026 21:40:59
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
14 02 2026 18:19:35
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
13 02 2026 12:27:52
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
12 02 2026 5:22:45
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
11 02 2026 6:42:27
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
10 02 2026 9:23:12
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
09 02 2026 6:58:23
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
08 02 2026 19:19:54
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
07 02 2026 9:21:55
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
06 02 2026 16:55:25
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
05 02 2026 8:39:11
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
04 02 2026 18:29:36
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
03 02 2026 10:19:26
Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....
02 02 2026 10:53:24
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
01 02 2026 2:40:35
Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой.
...
31 01 2026 20:22:35
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
30 01 2026 9:45:27
Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде – одно из важнейших прав человека. Поэтому во всем мире в последнее время так обострилась проблема окружающей среды. Она приобрела экономическое, социальное и политическое звучание. Вопросами экологии начали заниматься и экономисты, и юристы, и социологи, и философы. Однако до сих пор многие вопросы остаются неизученными и нерешенными....
29 01 2026 3:36:23
Цели урока: показать хаpaктерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе.
...
28 01 2026 22:40:54
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
27 01 2026 5:56:39
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
26 01 2026 20:30:18
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
25 01 2026 22:31:18
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
24 01 2026 21:28:40
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
23 01 2026 2:20:43
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
22 01 2026 9:47:20
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
21 01 2026 4:40:50
Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам.
...
20 01 2026 17:59:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




