Факультатив экологического краеведения "Жизнь растений леса"
Все реальные знания приобретены человечеством путем сравнений,
наблюдений и опытов при помощи постепенно расширяющихся выводов
и обобщений. Только таким путем, а никак не чтением статей могут быть
с пользой переданы эти знания детям.А. Я. Герд.
ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА
Экологическое образование признано международной общественностью приоритетным направлением совершенствования образовательных систем в условиях экологической опасности. Перед школой ставится задача формирования экологической культуры как основы нового образа жизни, характеризующейся гармонией отношений человека с окружающей средой. Решать эту задачу, призван факультативный курс “Жизнь растений леса”. В основу курса положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний учащихся по морфологии растений лесных сообществ, многообразии, их взаимосвязи в природе, значении, влиянии деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества родного края. Курс нацеливает на овладение умениями по проведению опытов и наблюдению за жизнью растений, их распознаванию и определению, на применение знаний о растениях для обоснования агротехнических и природоохранных мероприятий, для объяснения причин сезонных явлений.
Содержание курса обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: наблюдения, эксперимента, практических и лабораторных работ. Особое значение и внимание уделяется экскурсиям в природу, а так же обсуждению докладов учащихся, проведению конференций, оформлению стендов.
ПРОГРАММА
(34 ЧАСА, 1 ЧАС в НЕДЕЛЮ)
Введение (2 ч)
Растительный мир как составная часть природы. Роль леса в жизни всей природы и человека.
Наблюдения фенологические и метеорологические.
Лес как природное сообщество (15 ч)
Растения леса. Приспособленность растений, животных, бактерий, грибов к жизни в лесу. Теневыносливые и светолюбивые растения леса. Видовое многообразие растений леса. Доминирующие виды. Ярусность.
Круговорот веществ в лесу. Взаимосвязи растений, животных, грибов и бактерий в лесном сообществе. Связи в сообществе: пищевые, пространственные, родственные. Саморегуляция в сообществе.
Морфология древесных растений. Морфологическое описание важнейших древесных пород Пензенской области. Лекарственные, съедобные, ядовитые растения леса. Грибы.
Влияние антропогенного фактора на лесную растительность Пензенской области. Народные названия лесов и других частей сообщества. Сокращение площади природных сообществ. Охрана лесных сообществ. Красная книга растений Пензенской области. (Экскурсии (8 ч))
- Морфология деревьев и кустарников. (2 ч)
- Определение деревьев и кустарников по побегам и почкам. (1 ч)
- Определение кустарников по коре. (1 ч)
- Деревья и кустарники пришкольного участка. (1 ч)
- Изучение состояния биологического разнообразия биогеоценоза леса. (2 ч)
- Мини-экспедиция в заповедник. (1 ч)
Лабораторные занятия (5 ч)
- Описание деревьев и кустарников по листьям.
- Описание хвойных пород по хвое.
- Плоды и семена лиственных деревьев.
- Описание хвойных пород по шишкам и семенам.
- Описание древесины у различных растений.
Практика (4 ч)
Изготовление гербария и наглядных пособий.
Наблюдения за изменениями в растительном мире.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| 1. Вводное занятие. Знакомство с планом работы, правилами ТБ, распределение тем для исследований. | 1ч |
| 2. Организация фенологических и метеорологических наблюдений. Роль леса. | 1ч |
| 3. Растения леса. Приспособленность растений к жизни в лесу. Ярусность. | 1 ч |
| 4. Морфология древесных растений. Описание важнейших древесных пород. | 1ч |
| 5-6. Экскурсия №1 Морфология деревьев и кустарников. Сбор материала. | 2 ч |
| 7. Значение гербаризации в изучении растений. Правила сбора растений. Практика изготовление гербарного образца. | 1 ч |
| 8. Лабораторное занятие № 1 “Описание деревьев и кустарников по листьям” | 1ч |
| 9. Практика: изготовление гербария. Игра “Нарисуй - узнаю” | 1ч |
| 10. Лабораторное занятие №2 “Описание хвойных пород по хвое”. Игра-викторина. | 1 ч |
| 11. Побеги и почки в безлистном состоянии. | 1 ч |
| 12. Экскурсия №2 “Определение деревьев и кустарников по побегам и почкам” | 1 ч |
| 13. Практика: изготовление наглядного пособия. Игра “Детки на ветке” | 1 ч |
| 14. Кора | 1ч |
| 15. Экскурсия №3 “Определение деревьев и кустарников по коре” | 1ч |
| 16. Лабораторное занятие №3 “Плоды и семена лиственных деревьев” | 1ч |
| 17. Лабораторное занятие №4 “Определение хвойных пород по шишкам и семенам” | 1ч |
| 18. Практика: изготовление наглядного пособия. Игра “Детки на ветке” | 1ч |
| 19. Древесина, особенности, свойства, использование. | 1ч |
| 20. Лабораторное занятие №5 “Описание древесины у различных растений” | 1ч |
| 21. Практика: изготовление наглядного пособия. | 1 ч |
| 22. Съедобные растения леса | 1ч |
| 23. Лекарственные растения леса | 1ч |
| 24. Ядовитые растения леса | 1ч |
| 25. Грибы. | 1ч |
| 26. Игра-КВН “Знаешь ли ты лес?” | 1ч |
| 27. Влияние антропогенного фактора на лесную растительность Пензенской области. Красная книга растений Пензенской области. | 1 ч |
| 28. Экскурсия №4 “Деревья и кустарники пришкольного участка” (паспортизация, состояние и др.) | 1ч |
| 29. День леса (посадка) | 1ч |
| 30 - 31. Экскурсия №5 “Изучение состояния биологического разнообразия биоценоза леса” | 2 ч |
| 32. Деловая игра “Как наше дело отзовется” | 1ч |
| 33. Экскурсия №6 Мини-экспедиция в дендрарий | 1ч |
| 34 - 35 Практическая конференция. Отчет об исследовательской работе. | |
| Итоги. | 2ч |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАНИЙ
- История озеленения села.
- Народные названия лесов и других частей лесных сообществ.
- Деревья пришкольного участка.
- Влияние древесных насаждений на температуру воздуха.
- Зависимость живого напочвенного покрова от освещенности
- Изменение силы ветра внутри различных групп растений.
- Состояние древесно-кустарниковых растений данной экосистемы.
- Биоиндикация чистоты воздуха по наличию эпифитных мхов.
- Влияние на растительное сообщество фактора вытаптывания.
- Биоиндикация чистоты воздуха по видовому составу лишайников.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
В процессе изучения курса учащиеся должны знать:
- роль леса в природе и жизни человека;
- приспособленность различных растений к жизни в лесу;
- морфологию древесных растений;
- значение гербаризации в изучении растений;
- съедобные, ядовитые, лекарственные растения; грибы;
- редкие и исчезающие виды растений Пензенской области;
- влияние антропогенного фактора на растительность леса;
- деревья пришкольного участка;
Уметь:
- распознавать основные породы деревьев;
- проводить наблюдения;
- изготавливать гербарные образцы;
- проводить исследования;
- правильно проводить посадку деревьев.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
- Лесная энциклопедия, 2т. М. Советская энциклопедия, 1985
- Беляева B. C., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. М. Просвещение, 1971
- Зорина Т. Г. Школьникам о лесе. М. Лесная промышленность, 1971
- Ивченко СИ. Школьный дендрарий. М. Просвещение, 1960
- Новиков B. C., Еубанов И. А. Школьный атлас – определитель высших растений. М. Просвещение, 1991
- Петров В. В. Лес и его жизнь. М. Просвещение, 1986
- Рычин Ю. В. Древесно-кустарниковая флора. М. Просвещение, 1972
- Гаммерман А. Ф. , Гром И. И. Целебные растения. М. Медицина, 1967
- Скляревский Л. Я. Ядовитые растения. М. Просвещение, 1967
Творчество внушает ребенку
ощущение его собственной силы,
и потому самостоятельно исполненная
работа доставляет ему наибольшее
удовлетворение.
А. Я. Герд.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке. ...
17 09 2021 9:31:44
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о характерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
17 09 2021 18:41:29
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стебля; роли стебля в обеспечении целостности растения....
17 09 2021 7:37:33
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария " Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия. ...
17 09 2021 0:25:22
В « Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
17 09 2021 20:58:31
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
17 09 2021 19:20:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
17 09 2021 0:38:23
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
17 09 2021 18:47:16
Размножение водорослей бывает вегетативным, бесполым и половым. У одного и того же вида в зависимости от условий среды способы размножения различны....
17 09 2021 19:16:22
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
17 09 2021 20:47:11
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
17 09 2021 1:55:24
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
17 09 2021 5:20:58
Урок биологии по теме " Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер". ...
17 09 2021 3:34:58
Хочу сегодня поделиться очень важной мыслью, она касается того как не надо сдавать экзамены. Дело в том, что вчера ко мне пришла ученица 11 класса, она недавно получила результаты репетиционного эк…...
17 09 2021 15:26:26
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
17 09 2021 20:53:34
Урок проводится после изучения основной темы: " Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием И К Т, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
17 09 2021 16:55:10
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой " Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных. ...
17 09 2021 20:27:53
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
17 09 2021 13:42:21
Мероприятие проводится по принципу телепередачи " Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
17 09 2021 16:44:51
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
17 09 2021 23:57:30
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
17 09 2021 9:22:45
Урок для учащихся 8-го класса по теме " Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь. ...
17 09 2021 6:35:56
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, характерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела " Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
17 09 2021 20:39:59
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стебля; роли стебля в обеспечении целостности растения....
17 09 2021 14:50:59
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема " Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
17 09 2021 3:25:47
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-практических конференций в гимназии № 1. ...
17 09 2021 17:35:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме « Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
17 09 2021 21:43:36
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
17 09 2021 15:36:10
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
17 09 2021 18:41:11
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А. Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий практический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
17 09 2021 9:51:20
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интерактивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
17 09 2021 12:30:14
Чарльз Дарвин в книге « Происхождение человека и половой отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
17 09 2021 7:30:28
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
17 09 2021 16:35:14
Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....
17 09 2021 21:56:16
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
17 09 2021 18:35:33
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
17 09 2021 12:22:29
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охарактеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
17 09 2021 7:32:16
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с практикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
17 09 2021 13:29:29
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интерактивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
17 09 2021 7:37:45
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме " Членистоногие"....
17 09 2021 21:54:32
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
17 09 2021 4:53:58
Исследовательская деятельность в преподавании биологии позволяет не только значительно расширить у учащихся диапазон знаний по этому предмету, но и ведет к возрастанию интереса к этим предметам, способствует возникновению профессиональной деятельности....
17 09 2021 16:16:47
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
17 09 2021 17:42:20
Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....
17 09 2021 0:27:21
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
17 09 2021 6:36:40
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование практических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы. ...
17 09 2021 19:40:22
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
17 09 2021 8:18:14
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
17 09 2021 18:34:23
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и половых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
17 09 2021 9:35:32
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В. В. Пасечника, по учебнику Д. В. Колесова, Р. Д. Маша, И. Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
17 09 2021 19:11:57
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.