Урок биологии в 8-м классе "Гармония гормонов"
Задачи урока:
- Изучение строения эндокринной системы человека
- Изучение роли гормонов в обменных процессах в организме человека.
- Ознакомление с нарушениями нейрогумopaльной регуляции и их влиянием на состояние человека.
Оборудование: рельефная таблица, репродукции картин: Леонардо да Винчи «Джоконда»; Питер Пауль Рубенс «Портрет Сусанны Фоурмент»; рисунки гигантов и карликов.
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
1. Благодаря чему поддерживается относительное постоянство внутренней среды организма, и какое это имеет значение для деятельности организма?
2. В чём заключается разница между нервным и гумopaльным способами регуляций функций?
II. Изучение новой темы
– Тема сегодняшнего урока: (Приложение 1. Слайд 1) Гармония гормонов почему мной выбрано именно это название? Я думаю, что после полного изучения темы мы ответим на этот вопрос.
Знакомство с планом урока (Приложение 1. Слайд 2)
Знакомство с эндокринной системой.
– Эндокринная система человека представлена различными видами желёз, которые делятся на три группы.(Приложение 1. Слайд 3)
(Cхему показывать постепенно по щелчку, в ходе объяснения материала)
1 щелчок
ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ,
ВНЕШНЕЙ СЕКРЕЦИИ,
СМЕШАННОЙ СЕКРЕЦИИ.
2 щелчок
– Которые объединяет то, что они выpaбатывают
специфические вещества – секреты
Для того чтобы узнать, как осуществляется
деятельность данных желёз, нам необходимо
познакомиться с условными обозначениями 3
щелчок
Ребята знакомятся с условными обозначениями
4 щелчок
– Итак, железы внутренней секреции не имеют выводных протоков, и выделяемый секрет поступает непосредственно в кровь
5 щелчок
– Железы внешней секреции выделяют секреты,
которые по специальным протокам выделяются не в
кровь, а в какие-либо полости тела (в ротовую,
желудок, кишечник), либо во внешнюю среду (пот).
А сейчас самостоятельно посмотрите деятельность
желёз смешанной секреции и объясните их
действие – 6 щелчок
Учитель выслушивает ответы детей, корректирует их.
– Давайте сравним деятельность желёз внешней и внутренней секреции (Приложение 1. Слайд 4)
Учитель комментирует данные таблицы, учащиеся фиксируют её в тетрадь.
– А сейчас мы познакомимся с железами разных секреций, с местом их расположения и названиями.
(Приложение 1. Слайд 5)
Железы внутренней секреции:
Гипофиз – расположен в гипофизной ямке
турецкого седла под промежуточным мозгом. Масса =
0,5 г.
Эпифиз – в продольной борозде коры больших
полушарий. Масса = 0,25 г.
Щитовидная железа – в переднем отделе шеи. Масса
= 30 – 50 г.
Надпочечники – на верхних концах почек. Масса = 10
– 20 г.
Поджелудочная железа – непосредственно под
желудком. Масса = 100 – 120 г.
(Приложение 1. Слайд 6)
Железы внешней секреции: печень, поджелудочная железа, слюнные и слёзные железы.
(Приложение 1. Слайд 7)
Железы смешанной секреции: печень,
поджелудочная и пoлoвые железы.
Итак мы познакомились с эндокринной системой
человека и вернёмся к плану нашего урока (перейти
по гиперссылке, щёлкнув по кнопке перехода к
плану урока)
Следующий пункт нашего плана – знакомство со
строением щитовидной железы (щелкнуть на
надпись щитовидной железы и перейти к 8 слайду Презентации)
Щитовидная железа
Впервые щитовидную железу thyreoidea от греч. thyreos
– щит, dea – образ.
Описал римский врач Гален в классическом
тpaктате «О частях человеческого тела».
В действительности щитовидная железа мало
похожа на щит. Название своё она получила
благодаря внешнему сходству с расположенным по
соседству щитовидным хрящом гортани.
Она напоминает бабочку с развёрнутыми крыльями,
соединенных между собой узким перешейком.
(Приложение 1. Слайд 9)
Гормоны этой железы, которые так же называют
гормонами активности, влияют на
продолжительность жизни т.к., по мнению многих
специалистов, являются консервантами молодости.
В науке есть такое мнение: если количество
гормонов щитовидной железы находится в норме, то
человек долгое время сохраняет физическую и
творческую активность.
Основной гормон щитовидной железы – тироксин
и трийодотиронин – на 65% состоит из йода
А йод содержащие гормоны регулируют важнейшие
процессы, происходящие в организме: оказывают
влияние на умственное и физическое развитие
человека.
И снова возвращаемся к плану урока ( переход по
кнопке гиперссылки), мы должны познакомится с
заболеваниями , вызванными нарушениями
деятельности желёз (переход к слайду 10)
Нарушения деятельности желёз внутренней
секреции вызывают заболевания, называемые
эндокринными. Эти нарушения бывают двоякого рода
:
А) усиление деятельности железы – Гиперфункция,
когда образуется и выделяется в кровь
увеличенное кол-во гормона.
Б) ослабление деятельности железы – Гипофункция,
когда образуется и выделяется в кровь
уменьшенное, по сравнению с нормой, количество
гормона.
Учащиеся фиксируют схему в тетрадь
Длительный и стойкий недостаток гормонов
щитовидной железы, спровоцированный недостатком
йода вызывает самое распространенное на Урале
заболевание щитовидной железы
Гипотиреоз. Коварство этого недуга
заключается в том, что длительное время болезнь
имеет слабовыраженные симптомы, которые
зачастую расцениваются как результат
переутомления. Постоянная слабость и чувство
усталости по утрам. Это состояние сопровождается
головными, мышечными и суставными болями. Кроме
физической заторможенности может проявляться и
умственная, выражающаяся в частой забывчивости.
Снижаются зрение и слух. У детей, в рационе
которых мало йода, зачастую развивается
неспособность к обучению, что приводит к
снижению интеллекта. Причём на разных стадиях
развития человека это по-разному сказывается на
состоянии его здоровья.
(Приложение 1. Слайд 11)
Учитель комментирует: Самое страшное последствие, вызванное нарушением функции щитовидной железы, спровоцированное недостатком йода это рождение детей с задержкой психического и физического развития, иначе называемое кретинизмом. Причём раньше слово кретин не считалось ругательным, к нему относились так же как к слову «астматик».
(Приложение 1. Слайд 12)
Карта. Вопрос к ребятам: Что указано на карте и к какому выводу можно прийти, рассматривая её?
Выслушиваются мнения учащихся и корректируются учителем
– Кроме этого жители нашей страны, особенно Урала имеют повышенный риск гипотиреоза из-за недостаточного потрeбления йода. А какова же суточная потребность в йоде?
(Приложение 1. Слайд 13 – суточной потребности йода)
(Приложение 1. Слайд 14 – йодсодержащих продуктов)
– А сейчас вам предлагается выполнить небольшое пpaктическое задание.
Ребятам раздаются карточки пpaктического задания – Приложение 2
– Обратим внимание на репродукции (Приложение
1. Слайд 15) Узнаете ли вы их? (Представлены
портреты «Джоконда» и «Сусанна Фоурмент»)
Сотни лет не перестаёт восхищать людей портрет
этой молодой женщины «Джоконда», своей
загадочной улыбкой написанной Леонардо да Винчи
величайшего художника эпохи Возрождения. У
Леонардо очень мало завершённых картин. Мона
Лиза или Джоконда – счастливое исключение.
Эмигрировав во Францию, Леонардо взял с собой
этот портрет и не расставался с ним до конца
своей жизни. После cмepти Леонардо портрет
перешёл к королю Франции Франсиску I и был
помещён в Лувре, где и хранится до сих пор. Столь
же знаменита и репродукция Пауля Рубенса
«Портрет Сусанны Фоурмент.
– Как вы думаете, почему эти знаменитые портреты оказались на нашем уроке?
1) Определение заболевания.
2) Вывод о наследственности.
(Приложение 1. Слайд 16)
– Следующее задание составить правильную схему, отражающую путешествие капельки гормона щитовидной железы используя все составные части слайда.
(Приложение 1. Слайд 17)
– Проверим правильность выполнения данного задания.
(Приложение 1. Слайд 18)
– Что мы видим на данном слайде? (Выслушиваются
ответы учащихся)
– Это результат гипо- и гиперфункции – гипофиза.
Размер этой железы размещённой в мозгу у
человека не больше фасолины, а весит она менее
грамма – 0,5 г. Один из выделяемых ею гормонов –
гормон роста – соматотропин. Об
этом стало известно в начале XIX в., когда с
помощью экстpaкта гипофиза удалось
вырастить гигантских крыс. Случаи карликовости и
гигантизма, болезненного ожирения связаны с
нарушением выработки – соматотропина.
Гипофункция – карликовость, гиперфункция –
гигантизм.
Доклад – Карлики и великаны, самые
полные и самые худые люди. (Приложение
3)
НАДПОЧЕЧНИКИ
Историческая справка – Юлий
Цезарь ничего не знал о гормонах, но как опытный
полководец, в лучших воинских частях оставлял
только тех солдат, которые при виде врага
краснели, а не бледнели. И делал правильно.
– Получив знания о
надпочечниках, попробуйте объяснить этот факт с
научной точки зрения.
В природе кошка увидев своего злейшего врага –
собаку: шипит, выгибает спину дугой, шерсть на её
затылке становится дыбом. В этот момент в её
кровь выброшен гормон – адреналин – это
гормон тревоги, стpaxa.
Собака, встретившись с кошкой – рычит, лает,
гонится за ней. В её кровь в этот момент тоже
выделяется гормон, но не гормон тревоги, гормон
агрессии – норадреналин.
Оба этих гормона выpaбатываются расположенными
на верхних концах почек парными железами –
надпочечниками. (Слайд 19)
У каждого человека своя реакция на опасность:
кто-то выделяет больше гормона тревоги –
адреналина, а кто-то, в этой же ситуации, гормона
агрессии – норадреналина. Поэт Андрей
Вознесенский даже написал об этом стихи:
Когда человек боится,
Выделяет адреналин.
Это знают собаки
И, лая бегут за ним.
– Если перед схваткой на ринге, дpaкой или боем
противники затевают словесную перепалку они
бессознательно стремятся таким образом
усилить у себя выделение агрессивного
гормона норадреналина и подавить, тем самым,
чувство стpaxa.
Биологи выяснили, что потенциального вожака в
стае зверей можно определить по количеству
адреналина и норадреналина, выpaбатываемых в
кровь при нагрузках и опасностях.
У человека преобладание выpaбатываемого гормона
можно определить по внешнему виду:
Норадреналин – расширяет кровеносные
сосуды – человек краснеет.
Адреналин – сужает кровеносные сосуды – человек
бледнеет.
– Вернёмся к исторической справке о Юлии
Цезаре почему выбор солдат по его «методике» был
правильным?
– Надпочечники также выpaбатывают гормоны,
формирующие внешний облик мужской внешности.
– Если у мужчин этих гормонов будет
выpaбатываться мало, то … (выслушиваются
ответы ребят и комментируются учителем).
– Если у женщин этих гормонов будет
выpaбатываться много, то … (выслушиваются
ответы ребят и комментируются учителем).
– Почему тема урока имеет такое название.
Учитель выслушивает мнение учащихся, делает выводы по уроку, задаёт домашнее задание.
III. Домашнее задание
1) Изучить текст параграфа.
2) Заполнить следующую таблицу:
Железы внутренней секреции |
Гормон |
Физиологический эффект |
Нарушения в деятельности |
|
Гиперфункция |
Гипофункция |
|||
3) Приготовить доклад о роли поджелудочной железы.
Комментарии:
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
27 08 2026 9:11:38
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
26 08 2026 1:36:47
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
25 08 2026 3:41:55
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
24 08 2026 3:16:47
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
23 08 2026 5:25:39
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
22 08 2026 8:56:32
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
21 08 2026 4:12:58
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
20 08 2026 17:12:18
Данный электронный ресурс можно использовать при проведении урока в 11-м классе по теме «Вымирание организмов» на этапе объяснения нового материала. Наглядные средства данной презентации являются иллюстрацией основных блоков данной темы: направления эволюции живого мира, причины вымирания организмов, особо охраняемые природные территории Волгоградской области....
19 08 2026 7:36:33
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
18 08 2026 1:40:44
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
17 08 2026 2:51:15
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
16 08 2026 19:29:55
Данная тема является дискуссионной, позволяет учащимся анализировать разные гипотезы и иметь свою точку зрения на вопрос о происхождении жизни. В статье и презентации предлагается рассмотреть Божественную теорию, панcпepмии, абиогенеза (самозарождения), биохимической эволюции А.И. Опарина.
...
15 08 2026 0:34:24
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
14 08 2026 1:39:41
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
13 08 2026 9:12:21
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
12 08 2026 13:39:18
Урок биологии в 10-м классе – урок обобщения и систематизации знаний. Используется блочно-модульная технология. Для обобщения знаний используются графические организаторы....
11 08 2026 7:33:26
Разработка может быть использована как на уроке, так и как внеурочное занятие в разновозрастных группах. На уроке используются технологии КСО, организация взаимодействия в группе и др. Предложенный в приложениях материал дает возможность рассмотреть данный вопрос с разных точек зрения....
10 08 2026 19:43:45
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
09 08 2026 11:15:49
Урок целесообразно проводить в 11-м классе после изучения главы "Развитие жизни на Земле". На уроке учащиеся знакомятся с фактами, которые расширяют знания по изучаемой теме,
вносят противоречия в представление о ходе эволюции органического мира. Урок основан на
использовании технологии критического мышления, групповой формы работы....
08 08 2026 11:38:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
07 08 2026 3:22:56
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
06 08 2026 5:45:13
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
05 08 2026 17:38:50
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
04 08 2026 10:14:47
Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....
03 08 2026 10:45:33
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
02 08 2026 0:51:50
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
01 08 2026 5:41:20
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
31 07 2026 10:31:24
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
30 07 2026 15:45:25
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
29 07 2026 22:28:44
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
28 07 2026 15:19:38
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
27 07 2026 14:15:34
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
26 07 2026 18:15:19
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
25 07 2026 22:19:27
Урок знакомит с основными признаками животных, существенными признаками строения и жизнедеятельности простейших, учит различать изученные объекты в таблицах; объясняет роль простейших в жизни человека....
24 07 2026 8:38:44
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
23 07 2026 22:23:46
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
22 07 2026 14:47:36
Обобщающий урок в форме игры имеет важное значение для успешности усвоения материала. Обстановка игры, непринужденное общение, возможность показать и утвердить себя в коллективе и плавать как рыба в воде, показывая свои знания – все это повышает роль эмоционального фактора. Благодаря этому легко воспроизводятся знания, которые были приобретены ранее....
21 07 2026 1:34:25
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
20 07 2026 4:51:43
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
19 07 2026 5:30:57
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
18 07 2026 22:11:43
Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....
17 07 2026 22:41:12
Данный урок занимает четвертое место в теме "Опора и движение". При изучении нового материала и его закреплении использую работу в группах, так как создаются условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. На уроке создаются условия для проявления познавательной активности учащихся, атмосферы заинтересованности, ситуаций общения, позволяющие ученику проявить себя, происходит стимулирование учащихся к высказываниям.
...
16 07 2026 16:27:31
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
15 07 2026 2:36:17
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
14 07 2026 11:11:12
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
13 07 2026 11:48:22
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
12 07 2026 15:57:48
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
11 07 2026 3:34:13
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
10 07 2026 13:38:22
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
09 07 2026 5:21:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
