Урок биологии по теме "Пресноводная гидра"
Источник:
|
Цель: изучить особенности внешнего строения и образа жизни кишечнополостных в связи со средой их обитания.
Задачи:
- образовательные: обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности гидры, её приспособлениями к среде, об индивидуальном развитии гидры;
- воспитательные: продолжать формирование научного мировоззрения на основе знаний о взаимосвязях гидры со средой, об её родстве с одноклеточными;
- развивающие: продолжать обучение учащихся умениям распознавать на таблицах и рисунках различные клетки тела гидры, в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять план рассказа.
Оборудование: таблицы “Тип Кишечнополостные. Пресноводный полип гидра”, “Строение гидры”.
У каждого учащегося – пустые пеналы от фотопленки с заранее сделанными продольными разрезами; пластилин двух цветов (например, коричневый и зелёный) ; набор из шести картонок белого цвета (размер 6x4 см) ; цветные карандаши; ножницы.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Вид урока: урок-пpaктикум
Комплекс использованных методов и приемов: объяснительно-иллюстративные: словестные (беседа, рассказ, самостоятельная работа учащихся с учебником) ; словестно-наглядные: изложение с демонстрацией средств наглядностей.
Использованные ЭОР:
Литература для учителя:
- Бровкина Е.Т., Казьмина Н.И. Уроки зоологии: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просфещение, 1987.
- Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просфещение, 1988.
- Еженедельное приложения к газете “Первое сентября” №38, №39 1995г., №42 1999г.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель проверяет готовность к уроку.
Изучение нового материала.
Учитель. Ребята сегодня мы начинаем изучать очень интересных животных. Среда их жизни – водная стихия. Их названия погружают нас в мир легенд и мифов.
Вот, например, вы видите перед собой пресноводную гидру. Мало кто знает, что имя “гидра” дал этому животному шведский натуралист Абраам Трамбле и произошло это в далёком XVII в.
Почему же пресноводный полип получил такое название? Давайте послушаем миф об одном из подвигов греческого героя Геpaкла.
Ученик. В далёкие времена в Лернейском болоте жило многоголовое чудовище – Гидра. Ничто живое не селилось близ этих гиблых мест. Зловоние от дыхания ужасной водяной змеи распространялось на много миль вокруг. Случайные путники или животные, оказавшиеся поблизости, были обречены на гибель. Геpaклрешил очистить болото от Гидры. Он прибыл туда на колеснице со своим другом Эолаем, однако запретил ему приближаться к месту битвы и направился к чудовищу один. Гидра спала, почувствовав приближение врага, все её сто голов одна за другой начали просыпаться с ужасным шипением. Геpaкл выхватил меч и, прикрывшись как щитом шкурой убитого им недавно Немейского льва, начал отрубать головы одну за другой. Всё вокруг было залито черной кровью, но чем больше голов рубил Геpaкл, те больше их оставалось. Вместо одной головы вырастало две новых. Рука героя стала уставать, а конец битвы был ещё далек. Тут Геpaкл почувствовал, как что-то больно укусило его за ногу. Нагнувшись, он увидел, что это paк вцепился клешнёй в его пятку. “Эге двое на одного? Так не пойдёт”, - подумал Геpaкл и крикнул Эолаю, чтобы тот поспешил к нему с факелом. Геpaкл рубил головы, а Эолай тут же прижигал раны огнём. После этого новые головы больше не отрастали, и скоро с гидрой было покончено.
Учитель. Ребята, как вы думаете, какие особенности строения и образа жизни может иметь животное, получившее название в честь этого чудовища?
(Ответы: живет в воде, ядовито, “многоголово”, развита способность восстанавливать утраченные части тела).
Учитель. Рассмотрите изображение гидры на таблице и ответьте на вопросы:
- Какова форма тела гидры?
Тело обыкновенной гидры имеет почти правильную цилиндрическую форму.
- Каковы основные части её тела?
На одном конце находиться рот, окруженный венчиком из 5-12 тонких длинных щупалец, другой конец вытянут в виде стебелька с подошвой на конце. При помощи подошвы гидра прикрепляется к различным предметам.
Используя рисунок в учебнике ответьте на вопрос: -Из скольких слоёв клеток состоит тело гидры? Как их называют?
Гидра – двухслойное многоклеточное животное, тело имеет наружный и внутренний слои. Наружный слой – эктодерма, внутренний энтодерма. Эти слои разделены мезоглеей – бесструктурным желеобразным слоем. Внутри тела гидры имеется кишечная полость (отсюда и название типа - кишечнополостные).
- Сосчитайте сколько у гидры щупалец?
Учитель. Для гидры хаpaктерна лучевая симметрия тела. Если вдоль тела гидры провести воображаемую ось, то её щупальца будут расходиться от этой оси во все стороны, как лучи от источника света.
- Какое значение в жизни гидры имеет такая симметрия?
Свешиваясь вниз с какого – нибудь водного растения, гидра постоянно покачивается и медленно водит щупальцами, подстерегая добычу. Так как жертва может появиться с любой стороны, лучеобразно расставленные щупальца лучше всего соответствуют такому способу охоты. Лучевая симметрия хаpaктерна, как правило, для животных, ведущих прикреплённый образ жизни.
На рисунке 39 и 41 учебника видно, что в эктодерме несколько разновидностей клеток. Больше всего здесь кожно - мускульных. Соприкасаясь боковыми сторонами, эти клетки создают покров гидры. В основании каждой клетки есть сократимое мускульное волоконце, играющее важную роль при движении животного. Когда волоконца всех кожно мускульных клеток сокращаются, тело гидры сжимается. Если сокращаются волоконца только на одной стороне тела, то в эту сторону гидра и нагибается. Благодаря работе мускульных волоконец гидра может медленно передвигаться с места на место, поочерёдно “ступая” то подошвой, то щупальцами. Такое движение можно сравнить с медленным кувырканием через голову.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/237dcc23-ad1e-4558-b0bc-3d0324dac93e/%5BBI7GI_3-02%5D_%5BAN_02%5D.swf(Учащихся на одной из белых картонок цветными карандашами рисуют кожно-мускульную клетку. Вырезают ножницами по контуру, и прикрепляют каждый свою клетку на магнитную доску (в соответствии с контуром гидры, заранее сделанным учителем.))
В наружном слое расположены и нервные клетки. Они имеют звездообразную форму, т.к. снабжены длинными отростками. Отростки соседних нервных клеток соприкасаются между собой, образуя нервное сплетение, охватывающее все тело гидры. Часть отростков подходит к кожно-мускульным клеткам.
(Ученики таким же образом изготавливают модель нервной клетки (пользуясь рисунком учебника), подписывают и прикрепляют к общему контуру на магнитной доске.)
Гидра способна ощущать прикосновения, изменение температуры, появление в воде различных растворённых веществ и другие раздражения.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000784-1000-4ddd-014b-0f00475d4efe/35_15.swf
Если к гидре прикоснуться тонкой иглой, то возбуждение от раздражения одной из нервных клеток передаётся по отросткам другим нервным клеткам, а от них – к кожно-мускульным клеткам. Это вызывает сокращение мускульных волоконец, и гидра сжимается в комочек.
Такая ответная реакция организма на изменение внешней среды называется рефлексом.
Рисунок в учебнике стр. 58 рис.40
Рефлекс состоит из трёх последовательных этапов: восприятия раздражения, передачи возбуждения от этого раздражения по нервным клеткам и ответной реакции организма каким-либо действием.
(Ученики записывают в тетрадь термин рефлекс.)
Почему многие рыбы, захватив гидру ртом, выбрасывают её?
Всё тело, особенно щупальца, усажено большим количеством стрекательных клеток.
- Каковы особенности строения стрекательных клеток гидры?
Прочитайте текст в учебнике с.58 и рассмотрите рис.41.
(Ученики изготавливают модель стрекательной клетки в соответствии с описанием, данным в учебнике, подписав и прикрепляют её на общий контур.)
Теперь обратимся к внутреннему слою клеток тела гидры – энтодерме. Прочитайте текст в учебнике на стр. 59 и рассмотрите рис.39.
- Каковы особенности строения пищеварительных клеток?
- В чём сходство пищеварительных клеток гидры и амёбы обыкновенной? О чём это может свидетельствовать?
Клетки способны выпускать ложноножки (как у амёбы) и захватывать ими пищу. Дальнейшее пищеварение происходит внутри клетки, в вакуолях (как у простейших). Это свидетельствует об общности происхождения.
http://rutube.ru/video/54063a68e80f01a24603ca77e084123d/
(Ученики изготавливают модель пищеварительной клетки, пользуясь текстом и рисунком учебника. Прикрепляют на общий контур.)
Гидра дышит растворённым в воде кислородом. Органов дыхания у неё нет, и она поглощает кислород всей поверхностью тела. Продукты обмена выделяются в воду клетками энтодермы и эктодермы.
Наблюдая гидр, Трамбле увидел полипа, “который начинал производить детёныша”. Исследователь с восхищением наблюдал, как маленький выступ на теле животного растёт, обретает щупальца и отделяется став уменьшенной копией “матери”
Пользуясь рисунком 42 на стр. 60 расскажите о почковании гидры. Какие организмы размножаются подобным образом?
Внешне почкование напоминает развитие из почки. Это наводит на мысль, что растения и животные в далёком прошлом имели общих предков.
Осенью, с приближением холодов, гидры начинают размножаться пoлoвым путем. Каковы особенности пoлoвoго размножения гидры? Посмотрите фрагмент о пoлoвoм размножении гидры и ответьте на вопросы.
- Какова продолжительность жизни гидры?
- Какие клетки развиваются в теле гидры перед гибелью?
- С какими простейшими сходны по строению пoлoвые клетки гидры? Какой вывод можно сделать на основании этого?
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000786-1000-4ddd-b51700475d4efe/35_20.swf
Пoлoвые клетки гидры похожи на клетки простейших, в частности жгутиковых. Это один из признаков родства простейших кишечнополостных, которые в процессе эволюции произошли от колониальных одноклеточных организмов.
(Ученики изготавливают модели пoлoвых клеток. К контуру гидры прикрепляют одну модель яйцеклетки.)
А сейчас, мы узнаем об одной из удивительных загадок природы, свойством, которым владеют некоторые виды животных и гидра. http://rutube.ru/video/03ca90a1f4176df56550abd4fa166130/
(Ученики записывают в тетрадь термин регенерация.)
Регенерация – это процесс восстановления утраченных или поврежденных частей тела.
III. Закрепление знаний.
Рассмотрите модель гидры, созданную общими усилиями на магнитной доске.
- Какие понятия и явления отображены в идеограммах из Еженедельного приложения к газете “Первое сентября” №38, №39 1995г.
Подведение итогов урока.
Выставление и комментирование оценок
Домашнее задание. параграф 13 стр. 55-62.
Презентация.
Комментарии:
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
22 04 2026 17:23:27
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
21 04 2026 16:50:15
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
20 04 2026 13:51:24
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
19 04 2026 0:12:19
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
18 04 2026 5:16:16
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
17 04 2026 18:28:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опopных схем и конспектов. Использование интеpaктивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия....
16 04 2026 8:13:19
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
15 04 2026 3:49:25
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
14 04 2026 18:50:41
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
13 04 2026 23:53:24
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
12 04 2026 13:19:41
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
11 04 2026 13:49:47
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
10 04 2026 22:35:21
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
09 04 2026 3:40:17
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
08 04 2026 7:50:48
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
07 04 2026 10:47:54
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
06 04 2026 15:24:54
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
05 04 2026 9:17:34
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
04 04 2026 17:34:35
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
03 04 2026 4:36:57
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
02 04 2026 2:37:28
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
01 04 2026 7:52:13
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
31 03 2026 18:23:59
Разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями строения, питания, размножения грибов, их многообразием и сформировать умение отличать съедобные грибы от ядовитых. Урок способствует активизации познавательной активности школьников, освоению новых жизненно необходимых навыков и сохранению здоровья. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала на уроке используются информационно-коммуникационные технологии....
30 03 2026 8:59:14
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
29 03 2026 0:58:44
Ролевые технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, усиливают мотивацию к изучению предмета, помогают определиться с выбором будущей профессии....
28 03 2026 14:22:59
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
27 03 2026 8:35:40
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей.
...
26 03 2026 15:29:31
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
25 03 2026 19:44:33
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
24 03 2026 9:24:37
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
23 03 2026 7:21:26
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
22 03 2026 6:15:51
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
21 03 2026 4:32:46
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
20 03 2026 6:11:12
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
19 03 2026 17:11:19
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
18 03 2026 2:37:52
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
17 03 2026 13:24:40
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
16 03 2026 5:46:47
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
15 03 2026 17:44:39
Тема опыта - формирование естественно-научного мировоззрения и интеллектуальных умений учащихся творческой группой учителей биологии и географии.
Источник изменений - интегрирование курсов биологии и географии для целостного восприятия единства неживой и живой природы, использование СНИТ, создание модифицированных программ.
Идея изменений - перестройка мышления ученика от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил»....
14 03 2026 2:30:37
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
13 03 2026 6:26:12
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
12 03 2026 17:59:39
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
11 03 2026 3:54:43
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
10 03 2026 8:13:47
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
09 03 2026 16:25:53
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
08 03 2026 19:49:43
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
07 03 2026 23:19:54
В работе представлен тест для тематического контроля по теме «Тип Члeнистоногие», ориентированный на использование по УМК Сонина Н.И. Он выполнен с учетом требований, предъявляемым к составлению тестов, содержит спецификацию, план и ответы, варианты заданий....
06 03 2026 0:12:26
Заключительный урок по теме проводится в форме игры и позволяет в занимательной форме провести смотр знаний школьников, проверив у них теоретические знания о классификации цветковых растений и пpaктические навыки; развить интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
05 03 2026 3:25:26
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
04 03 2026 23:13:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
