Глобальное экологическое мышление – основа гармоничного развития личности ученика
Глобальный экономический кризис, хаpaктеризующий начало ХХI века, является многофакторным явлением. Важно отметить, что наряду с проблемами состояния окружающей среды, не менее значимым его компонентом является кризис мировоззрения.
Истоки этого кризиса напрямую связаны с достижениями научно-технического прогресса, которые на рубеже делают жизнь людей, населяющих нашу планету, все более и более приятной, удобной, комфортной. Tрaнcформация образа и качества жизни немедленно начали деформировать общественное сознание и мировоззрение, что выражалось в постепенной замене социальной парадигмы нравственного, семейного, гражданского и государственного долга идеалам потрeбления. Это было начало утомительного и заведомо бесперспективного движения человечества за миражами удовлетворения постоянно возрастающих потребностей.
На этом пути рано или поздно возникает вопрос о цене, которую приходится платить социуму за достигнутый уровень комфорта и потрeбления. За этот уровень человечество платит ценой глобального экологического кризиса.
Подобные обстоятельства требуют обращения к проблеме формирования экологического мышления учащихся, причем в глобальном масштабе. В противном случае, в обществе, где господствуют идеалы потрeбления, надежд на хотя бы стабилизацию существующих экологических проблем пpaктически нет. Можно ли соединить в человеке потребителя и его бесконечное желание видеть вокруг себя красивую природу с ее богатствами? Как научить ребенка жить в согласии с природными законами, осознавать себя частью биосферы? Все это очень сложно уместить в потребительском сознании и мышлении.
Именно образование, современная школа должна формировать глобальное мышление. Японская мудрость гласит: «Чтобы уметь управлять природой, надо уметь ей…». Большинство учащихся заканчивают эту пословицу словами «пользоваться», «распоряжаться». На самом деле, она звучит так: «Чтобы уметь управлять природой, надо уметь ей повиноваться».
Именно поэтому, своей главной педагогической задачей я вижу формирование у учащихся глобального экологического мышления. Какие же трудности и противоречия мы встречаем на этом пути?
Ребенку, в силу своего возраста, сложно осознать пpaктическую сторону этих законов. Следует понимать, что школьное образование – это только начало экологической грамотности человека, а дальнейшая пора взросления личности подразумевает расширение возможности для понимания законов природы.
Весьма отрицательную роль в формировании такого мышления играют СМИ, и, особенно, телевидение, а также смещение приоритетных человеческих ценностей в нашем обществе.
Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, т.к. «Знание без воспитания, все равно, что меч в руках cyмacшедшего», – писал Д.И. Менделеев.
Для создания условий формирования ответственного отношения к природе и развития основ глобального мышления на уроках биологии выделяю следующие блоки:
– знание экологических законов, правил, теорий,
научных фактов;
– осознание единства в системе “Человек –
Природа”;
– деятельность в реальных социоприродных
ситуациях, связанных с решением экологических
проблем;
– эмоционально-эстетическое восприятие природы,
художественные образы её выражения и отношение
человека к ней.
Иллюстрирует эту работу проектная деятельность. Причем многие наши проекты нацелены на экологическую ситуацию в родном районе. Особый интерес здесь представляет собой личностный аспект, знание экологии родного края, осознание человеком остроты ситуации, прежде всего, в своем населенном пункте, что неизбежно пробуждает чувство сопереживания и ответственности за судьбу человечества и природы в целом.
Наш Шигонский район – благодатный уголок земли. Неслучайно именно здесь построен правительственный санаторий «Волжский Утес», здесь проходят различные встречи, саммиты на высшем уровне. Так, А.Меркель назвала наши места «сердце» России. Но это сердце серьезно больно.
Одной из жемчужин района является Муранский бор, сосны-великаны, возраст которых 100-180 лет. Более 40 туристических баз, лагерей отдыха располагается по берегам Усинского залива. Естественные условия развития флоры и фауны в таком людном месте просто невозможны.
А вот в Усинском заливе катастрофически понизился уровень воды и экосистема несет необратимые изменения. Эти проблемы заботят всех жителей, в том числе подрастающее поколение, они становятся предметом проектной деятельности учащихся.
Для развития творческого мышления учащихся используются игровые формы обучения, дискуссии, изобразительное искусство, литературное творчество. «Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней», – писал Алексей Николаевич Толстой. Именно этому я учу ребят на уроках изобразительного искусства, а также на занятиях кружка по изобразительному искусству «Мир красок». Результатом этой работы являются выставки рисунков, поделок, т.е. эстетическое оформление жизненного прострaнcтва школы.
Особое место в этой работе занимает взаимодействие и систематический контакт школьников с различными структурами и учреждениями района (ЦВР, СЭС, администрацией района, библиотекой, детсадами, начальной и музыкальной школами, православной воскресной школой), так и с интересными людьми в рамках встреч, выставок, экскурсий, походов, которые знакомят учащихся с культурным и природным наследием малой родины, сакральными природными объектами.
В качестве активных методов можно использовать задания по оценке экологической ситуации в родном населенном пункте, поиск источников экологической опасности вблизи и внутри школы, в собственной квартире, проведение экологической экспертизы учебного заведения и этикеток продуктов питания на экологическую безопасность, работу с картами, оформление тематических плакатов, газет, буклетов, книжек-раскладушек и многое другое.
Одной из интересных форм массовой работы являются акции. Например, акция «Живой голос», целью которой являлось выяснение общих тенденций, а так же особенностей и региональной специфики проблем экологического сознания в районе, которые могли быть взяты за основу при принятии управленческий решений. Опрос показал, что 58,5 респондентов оценили экологическую обстановку в месте своего проживания как нeблагополучную или плохую, близкую к критической. Эти жители считают проблемы окружающей среды приоритетными, требующими незамедлительного решения.
Таким образом, идея формирования глобального экологического мышления реализуются через логику и содержание учебных курсов, педагогические технологии, коммуникационную сферу, нравственно-патриотическое воспитание. Всё это и оказывает влияние на различные структуры сознания учащихся, что позволяет прогнозировать положительный результат.
В книге Рериха «Иерархия» читаем: «Когда человечество поймет, что есть прострaнcтво, насыщенное следствиями человеческих деяний, можно будет лечить планету….»
В мае 2010 года в областном конкурсе «Хозяин Земли», проводимым на базе Областной станции юных натуралистов совместно с ФГОУ ВПО «Самарская государственная сельскохозяйственная академия» ученица нашей школы Фомичева Дарья заняла призовое место. Вот таким «хозяевам Земли» мы сможем доверить нашу планету. А стать таким может подросток, обладающий глобальным экологическим мышлением, ориентированный на деятельную жизнь и долголетие.
Прежде чем стать государственным и общественным деятелем, человеку нужно избавиться от безответственности и вседозволенности, приобщиться к природе, ее логике и тем началам, из которых человечество когда-то произошло. Из этих начал произошла и наша духовность, и наш психологический и физиологический опыт приспособляемости к природе и к самому себе, и оттуда мы возьмем силы, чтобы выжить.
«Человечество дошло до опасной грани разрыва с Природой. “Точка возврата” к главным ценностям жизни может быть пройдена незаметно. В сверкающем лаком автомобиле её можно просто проскочить и опомниться, когда будет уже поздно осознавать, что самый лучший напиток – стакан чистой воды, самое вкусное блюдо – ломоть хлеба с хрустящим яблоком, а лучшая музыка – щeбeт пролетающей ласточки».
Ф. Моргун
Комментарии:
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
30 06 2025 10:21:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
29 06 2025 13:53:43
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
28 06 2025 0:50:39
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
27 06 2025 3:35:53
Урок в 8-м классе проводится в виде небольшого спектакля, где участники спектакля – сами витамины, рассказывающие о себе. Раскрывается значение витаминов, рассказывается, кем они были открыты, какие заболевания возникают при авитаминозах. Предлагается тестовая работа по определению обеспечения организма человека различными витаминами. Данный урок можно использовать как внеклассное мероприятие. ...
26 06 2025 1:31:31
Урок для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы (учебник Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. "Биология. Общие закономерности"). Цель урока: изучить особенности строения эукариотической клетки, выявить признаки сходства и различия животной и растительной клетки. Задания, предлагаемые на уроке, направлены на систематизацию знаний, совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности, умению устанавливать причинно-следственные связи. На уроке используется презентация.
...
25 06 2025 1:47:12
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
24 06 2025 7:32:35
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
23 06 2025 21:25:38
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
22 06 2025 2:26:48
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
21 06 2025 1:52:32
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
20 06 2025 14:54:47
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
19 06 2025 9:46:26
Данная разработка составлена для УМК Пономаревой И.Н. Урок разработан для учащихся 5-го класса. На уроке используется самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, дополнительной литературой, таблицами, муляжами, рисунками, для самопроверки знаний используется тестирование. К уроку предусмотрена подготовка сообщения учителем по теме, что способствует развитию познавательного интереса к предмету, формирует умения учащихся логически излагать изученный материал....
18 06 2025 18:21:37
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
17 06 2025 8:13:53
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
16 06 2025 1:49:44
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
15 06 2025 5:46:48
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
14 06 2025 4:40:25
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
13 06 2025 12:26:40
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
12 06 2025 2:53:27
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
11 06 2025 5:13:59
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
10 06 2025 22:47:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
09 06 2025 22:59:54
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
08 06 2025 2:20:16
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
07 06 2025 7:20:37
Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....
06 06 2025 18:25:55
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
05 06 2025 16:23:32
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
04 06 2025 8:20:13
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
03 06 2025 1:36:57
Программа предназначена для учащихся, которых интересует комплекс дисциплин, связанных со здоровьем человека, здоровым образом жизни, профилактикой экологических нарушений в повседневной жизни. Представленная программа содержит лабораторный пpaктикум, тестирование, экспериментальную деятельность, семинарские занятия, проектную деятельность, которая выражается в самостоятельной работе учащихся по поиску литературы, её анализу, составлению отчетов....
02 06 2025 20:40:51
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
01 06 2025 4:15:11
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
31 05 2025 6:44:54
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
30 05 2025 15:56:24
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
29 05 2025 1:15:28
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
28 05 2025 18:12:20
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
27 05 2025 8:41:35
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
26 05 2025 19:49:33
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
25 05 2025 23:11:28
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
24 05 2025 10:32:54
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
23 05 2025 6:27:54
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
22 05 2025 14:22:35
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
21 05 2025 12:40:29
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
20 05 2025 10:23:41
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
19 05 2025 19:51:21
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
18 05 2025 12:24:46
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
17 05 2025 12:21:51
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
16 05 2025 7:52:18
Урок-экскурсия биологии в 7-м классе по теме "Многообразие животного мира" представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point. Использование презентации на уроке дает возможность учителю тщательно подготовить материал, необходимый для обобщения по пройденной теме, использовать большое количество иллюстраций....
15 05 2025 3:57:24
Урок проводится в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания по теме. В ходе игры развивается интерес и познавательная деятельность школьников, повышается межличностное общение....
14 05 2025 1:17:44
Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....
13 05 2025 19:40:56
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
12 05 2025 6:30:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
