Обобщающий урок по теме: "Лист"
Задачи темы:
- использовать полученные знания для дальнейшего развития понятия об организме
Базовые знания:
- внешнее строение листа;
- клеточное строение листовой пластинки;
- космическая роль растений
Основные понятия:
- фотосинтез;
- испарение;
- дыхание
Умения:
- распознавать ткани, клетки;
- доказывать взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, органов растений;
- проводить простейшие опыты, выясняющие роль листьев в жизни растений.
Тип урока: итоговый урок обобщения и закрепления знаний.
Форма проведения: урок в форме игры КВН, работа в группах.
Оборудование:
- Аппликации клеток тканей листа.
- Растения, содержавшиеся на свету и в темноте: веточки традесканции, герани, примулы, герани.
- Спирт, спиртовка (электрическая плитка), раствор йода.
- Пробирки, подсолнечное масло, вазелин.
- Раствор кипячёных листьев краснокочанной капусты, уксусная кислота, щёлочь.
План урока
I. Разминка:
- Тест «Внешнее и клеточное строение листа»
II. Домашнее задание:
- Повторить основные понятия и вопросы темы
- Сформировать 5 групп по 4-5 человек
- Группам составить кроссворд на тему «Видоизменение листьев»
- Написать отзыв о прочитанной книге: о листьях, об учёных, изучавших жизнь листа.
III. Проведение опыта, доказывающего тот или иной процесс, происходящий в листьях:
- Образование кислорода листьями на свету
- Испарение воды листьями
- Дыхание
- Образование органических веществ
- Изменение окраски листьев осенью
IV. Конкурс капитанов
V. Подведение итогов
Ход урока
Вступительное слово учителя о форме и цели урока
I. Разминка – каждой комaнде предлагаются по два вопроса из теста:
- Какую функцию не выполняет лист:
Фотосинтез
Газообмен
Запас питательных веществ
Испарение воды
- У сидячих листьев нет:
Листовой пластинки
Черешка
Жилок
Устьиц
- У берёзы листья:
Простые
Тройчатосложные
Перистосложные
Пальчатосложные
- Какой тканью образована жилка листа:
Покровной
Образовательной
Всасывающей
Проводящей
- Для растений класса двудольных хаpaктерно жилкование:
Параллельное
Дуговое
Сетчатое
Параллельное и дуговое
- Кожица листа образована тканью:
Покровной
Образовательной
Всасывающей
Проводящей
- Устьице –это:
Две замыкающие клетки с хлоропластами и щель
между ними
Расстояние между клетками
Клетки образовательной ткани
Мёртвые клетки с толстыми стенками
- Воздух поступает в растение, благодаря:
Прозрачным клеткам кожицы
Наличию хлоропластов
Наличию устьиц
Наличию проводящих пучков
- Верхняя часть основной ткани листа называется:
Столбчатой тканью
Губчатой тканью
Проводящей тканью
Межклетниками
- В состав жилки листа не входят:
Сосуды
Ситовидные трубки
Механические волокна
Устьица
II. Домашнее задание:
– Группы обмениваются между собой кроссвордами на тему «Видоизменение листьев» и решают их.
– Группы представляют свои отзывы о прочитанной книге: о листьях, об учёных, изучавших жизнь листа.
III. Проведение опыта, доказывающего тот или иной процесс, происходящий в листьях.
Учитель:
– Для того чтобы понять, какие процессы происходят в листьях, мы с вами выполняли множество опытов. Давайте проверим, как вы умеете ставить опыты, доказывающие процессы, происходящие в листьях.
1 комaнда проводит опыт, доказывающий существование процесса фотосинтеза: «Образование органических веществ»
Для опыта используются такие растения как примула, герань, традесканция, бегония.
За двое суток до урока одно растение обильно поливают и для оттока крахмала помещают в тёмное место. Другое растение оставляют на свету. На уроке срезают листья с растений и выдерживают 2–3 мин в кипящей воде, затем помещают в стакан с горячим спиртом и получают вытяжку хлорофилла. Обесцвеченные листья облить раствором йода. Лист растения, стоящего на свету окрасился в синий цвет.
Вывод: На свету в хлоропластах листа образуется органическое вещество крахмал.
2 комaнда проводит опыт:
« Условия образования органических веществ»
Для демонстрации условий протекания процесса фотосинтеза за один день до урока ставится опыт, показывающий поглощение углекислого газа и выделение кислорода листьями на свету.
Берутся две банки из светлого стекла. В каждую поместить веточки традесканции, герани или другого растения. Налить немного воды, чтобы растения не завяли. Свечи, укреплённые на проволоке, зажигают и опускают в банки, закрыв их пробками. Свечи погаснут, что указывает на отсутствие в банках кислорода и наличие углекислого газа, образующегося при горении. Затем свечи вынимают. Банки закрывают, и одну ставят в тёмное место, а другую – на свет. На уроке банки открывают и опять опускают туда зажжённые свечи. В банке, стоящей на свету, свеча горит, а в банке, находившейся в тёмном месте, – гаснет.
Вывод: На свету в хлоропластах листа образуется кислород.
3 комaнда проводит опыт «Испарение воды листьями»
Оборудование: 4 пробирки, с контрольными полосками, указывающими уровень воды в пробирке, слой подсолнечного масла на уровне контрольной полоски.
– Первая пробирка содержит воду и слой масла, на уровне контрольной полоски: испарения не происходит.
– Вторая пробирка содержит воду, слой масла, на уровне контрольной полоски и веточку традесканции: уровень воды понизился, листья испаряют воду.
– Третья пробирка содержит воду, слой масла и веточку традесканции, с покрытой вазелином верхней частью листьев: уровень воды понизился, верхняя сторона листовой пластинки воду не испаряет.
– Четвёртая пробирка содержит воду, слой масла и веточку традесканции, с покрытой вазелином нижней частью листьев: уровень воды остался прежним.
Вывод: Нижняя сторона листьев испаряет воду.
4 комaнда проводит опыт «Дыхание»
За двое суток до урока закладывают опыт: в банку положить срезанные свежие листья, чтобы они не завяли, добавить в банку немного воды.
Банку плотно закрыть и поместить в тёмное тёплое место. На уроке ученики вводят в банку свечу на проволоке или горящую лучинку.
Вывод: Лучинка погасла, так как в банке накапливается углекислый газ, т. е. листья дышат.
5 комaнда проводит опыт, доказывающий изменение окраски листьев осенью.
В две пробирки разливают раствор кипячёных листьев краснокочанной капусты: в первую добавляют каплями уксусную кислоту - пигмент антоциан приобретает красную окраску.
Во вторую добавляют щёлочь – пигмент антоциан приобретает синюю окраску.
Вывод: причина изменения окраски листьев осенью заключается в разрушении хлорофилла, проявлении жёлтого пигмента ксантофилла, в изменении среды клеточного сока, в котором содержится пигмент антоциан.
IV. Конкурс капитанов
Капитаны комaнд, по очереди не заглядывая, достают из большого конверта аппликации клеток той или иной ткани листа, называют ткань, к которой относятся рисунки клеток, указывают на их функции.
V. Подведение итогов:
В конце игры учитель объявляет результаты, определяет комaнду победительницу и самого активного игрока.
Комментарии:
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
30 09 2023 6:58:51
Большое внимание при изучении курса биологии уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить данный урок, который направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами....
29 09 2023 3:43:55
Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....
28 09 2023 4:56:14
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
27 09 2023 13:44:22
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
26 09 2023 21:53:41
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
25 09 2023 14:45:44
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
24 09 2023 22:44:49
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
23 09 2023 4:53:16
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
22 09 2023 13:35:53
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
21 09 2023 16:20:38
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых paковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
20 09 2023 1:16:10
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
19 09 2023 16:40:32
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
18 09 2023 22:22:25
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
17 09 2023 12:32:52
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
16 09 2023 20:15:55
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
15 09 2023 14:39:27
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
14 09 2023 7:28:57
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
13 09 2023 16:26:20
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
12 09 2023 12:10:53
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
11 09 2023 15:11:58
У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....
10 09 2023 12:46:42
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
09 09 2023 14:37:54
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
08 09 2023 6:31:35
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
07 09 2023 23:17:21
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
06 09 2023 14:56:10
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием технологии развития критического мышления. Этот урок можно использовать в курсе общей биологии в 9—11-х классах после изучения темы "Общие закономерности развития". Применение технологии критического мышления обеспечивает достижение качественно нового результата, который включает в себя коммуникативную культуру школьника; рефлексивную культуру учащихся; овладение интеллектуальными технологиями; готовность учащихся к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
...
05 09 2023 22:33:56
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
04 09 2023 19:16:58
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
03 09 2023 9:50:20
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
02 09 2023 22:21:28
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
01 09 2023 0:22:24
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
31 08 2023 19:19:59
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
30 08 2023 0:54:45
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
29 08 2023 5:53:33
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
28 08 2023 17:43:51
На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....
27 08 2023 14:50:43
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
26 08 2023 7:29:33
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
25 08 2023 14:46:15
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
24 08 2023 7:47:58
Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....
23 08 2023 22:23:47
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
22 08 2023 14:35:16
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
21 08 2023 0:25:28
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
20 08 2023 10:13:27
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
19 08 2023 16:29:37
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
18 08 2023 6:28:33
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
17 08 2023 10:49:14
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
16 08 2023 10:25:19
Предлагаю вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел "Общая биология". Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым вы работаете....
15 08 2023 22:46:18
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
14 08 2023 5:41:57
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
13 08 2023 19:15:19
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
12 08 2023 22:39:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::