Цветок > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Цветок


    Цветок

Представленный урок относится к курсу биологии 6-го класса. Является одним из последних в разделе “Строение и многообразие цветковых растений” и важнейшим для усвоения тем: “Жизнь растений” и “Классификация цветковых растений”. Основная задача урока использовать разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков – работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Для учащихся с наиболее развитым левым полушарием предложены задания на систематизацию – создание схем и формул по строению цветка. Для усвоения материала правополушарными учащимися используются музыка, литературные произведения. На уроке проводится постоянная оценка деятельности обучающихся, поддерживается дух соревнования. Для получения максимальных результатов и для формирования мотивации четко выражена релаксация – смена разных видов деятельности учащихся.

Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу.

Методическая цель урока: актуализация познавательного интереса к теме, создание условий обучающимся для изучения органов растений и закладка базовых знаний для темы – систематика растений.

Задачи:

  • показать ученикам разнообразные способы получения учебной информации;
  • вовлечь всех учащихся в исследовательскую деятельность;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • продолжить формирование целостного представления об окружающем мире не только с помощью учебного материала по биологии, но и с использованием знаний из других дисциплин школьной программы.

Форма урока: комбинированный – изучение и первичное закрепление нового материала.

Материалы и оборудование:

  • компьютер;
  • мультимедийный проектор;
  • презентация учителя к уроку; рабочий материал к уроку для учащихся;
  • модели частей цветка, сложенные в конверты;
  • знаки цветков для оценки работы учащихся;
  • логико-смысловая модель этапов урока, представленная в форме листьев цветка и бутона со словом знания; модель диаграммы цветка семейства розоцветные.

Основные методы организации и осуществления учебной деятельности

1. Перцептивный аспект

(Методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятия ее учащимися посредством слушания, наблюдения или пpaктических действий).

Методы подачи учебной информации

а) словесные: чтение учебника, эвристическая беседа;
б) наглядные: демонстрация схем, слайдовой презентации к уроку;
в) пpaктические: упражнения, лабораторная работа

2. Гностический аспект

(Методы по хаpaктеру освоения учениками усвоения нового учебного: путем самостоятельных размышлений над проблемными ситуациями или путем активного запоминания готовой учебной информации).

Методы по хаpaктеру освоения учениками

а) иллюстративно-объяснительные;
б) репродуктивные;
в) проблемные;
г) эвристические (частично поисковые)

3. Логический аспект

(Методы, хаpaктеризующие мыслительные операции при передачи и усвоении учебного материала).

На данном уроке дедуктивный метод – по принципу от общему к частному.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.

Этапы урока

1. Актуализация жизненного опыта учащихся:

Цель: заинтересовать темой урока учащихся.

За счет использования вальса цветов Н.И. Чайковского и фрагмента стихотворения затрагивается эмоциональная сфера обучающихся. (Приложение 1, слайд1).

Всю жизнь цветы не оставляют нас.
Прелестные наследники природы –
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят…

В процессе беседы при ответы на вопросы:

– Дарили ли вы когда – либо цветы и кому?

– Что вы ощущали, когда сами получали в подарок цветы?

Акцентируется внимание учащихся на символическом значение цветов для человека. (Слайд 2)

2. Мотивация и целеполагание:

Цель: побуждение обучающихся к деятельности.

Этот этап является важнейшим для урока. Учитель переводит внимание учащихся от символического значения цветов для человека к цветку, как органу растений, который появился на Земле за миллионы лет до человека и называет цель урока учителя: Познакомиться со строением цветка и выяснить его роль в жизни растения. (Слайд 3)

Самой главной задачей на этом этапе урока является создание условий для формулирования собственной цели работы каждым учеником. (Слайд 4)

3. Изучение нового учебного материала:

Примерно ¼ часть урока (по закономерностям усвоения).

Цель: развивать навыки самостоятельной работы с учебником, мыслительные операции.

Первый этап: Выявление основного понятия урока.

При самостоятельной работе с учебником, параграф № 28 (УМК, автор Пасечник В.В) выполняются задание в рабочей тетради. Первое 1.1, на репродуктивный уровень с записью определения понятия цветок. Второе задание 1.2, на конструктивном уровне, по созданию схем по особенностям формирования частей цветка. Учитель оценивает 5 первых учащихся, затем, предоставляет возможность остальным школьникам самостоятельно проверить правильность выполнения работы, демонстрируя на экране слайды презентации 5–7.

Второй этап : Фронтальная работа с классом по выявлению функций частей цветка.

В процессе демонстрации презентации ученики отвечают на вопросы:

– Назовите стeблевые части цветка.

– Для чего нужна цветоножка?

– Какую функцию выполняет цветоложе? (Слайд 8)

– Что включает околоцветник? Каково значение его частей? (Слайд 9)

– Что является женской частью цветка и почему?

– Что является мужской частью цветка и почему? (Слайд 10)

– Что появляется весной на многих деревьях?

– Что развивается на месте цветов?

После ответов учащихся учитель акцентирует внимание на то, что месте цветка образуются плоды, внутри которых развиваются семена и поэтому все растения, которые хотя бы один раз в жизни цветут, называют не только цветковыми, но и покрытосеменными. (Слайд 11)

Учитель рассказывает, о наличии семязачатков, и о том, что их количество определяет количество семян. Просит ответить, сколько семян у яблони, если у нее 8 семязачатков. И сколько семязачатков у сливы и почему? (Слайд 12–13)

На следующем этапе ученики, выполняют задание 2 в тетради, на репродуктивном уровне по записи определений, продемонстрированных на слайдах и услышанных.

4. Отработка умений и навыков:

Цель: провести исследовательскую работу и в занимательной форме закрепить и расширить знания по особенностям строения цветка.

Лабораторная работа

Разнообразие цветков

На столах разложены конверты с деталями для создания цветков. В конверты детали цветка укладываются по формулам:

1. Ч5Л5Т5П1;
3. Ч5Л5Т0П1;
2. Ч5Л5Т5П0
4. Ч0Л5Т5П1

На стол кладется 1 и 2 конверты, на следующий 3 и 4, затем чередование повторяется. Ученики самостоятельно из предложенных деталей собирают модель. При этом учитель внимательно следит за порядком расположения частей цветка относительно друг друга. (Слайд 14)

Первые пять учащихся правильно собравшие цветок оцениваются.

Учитель организует работу в парах и малых группах учащихся по сравнению и анализу моделей цветков. В процессе совместной работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о разнообразии строении цветков (Слайд 15)

Для актуализации понятия “систематика” используется фрагмент из сказки А.С.Экзюпери “Маленький принц”, аудиозапись. (Слайд 16)

Перед прослушиванием ставится вопрос:

– Какой цветок описан в произведении?

Ответ очевиден, все ученики называют розу, однако главным признаком розы для них является фраза – “как Вы прекрасны”. В процессе последующей беседы учитель доказывает ученикам, что у разных народов, прекрасны разные цветы, и приводит их к мысли, что даже самое красочное литературное описание не может быть точным. Языком точных цифр разговаривает наука, в биологии это систематика, которая разделяет организмы по группам по степени их родства. Для систематики растений важнейшим является цветок. Учитель показывает, как по диаграмме цветка составить его формулу, записывая ее на доске. Затем предлагает выполнить 3 задание в тетради и самостоятельно создать формулу созданной модели цветка. В процессе взаимоконтроля, с работой на доске проверяется грамотность написания формул. Правильное выполнение работы по исследованию строения цветка требует наблюдательности и способности образного мышления. Это самый высокий творческий уровень. Создание формулы цветка предложено не только для закрепления основных частей цветка, но и для развития познавательной активности так как оставляет “белые пятна” (ситуация выбора!) (Слайд 17)

5. Первичное выявление уровня усвоения материала:

Итоговая самостоятельная работа направленная на выявление уровней обучаемости: репродуктивный, конструктивный и творческий.

Учащиеся выполняют задание в тетради 4.

Для взаимоконтроля учащиеся обмениваются материалом с соседом по парте и проводят проверку выполненной работы, вместе с учителем, который демонстрирует правильные ответы на слайдах 18–20. Первичная оценка проводится согласно таблице слайд 21.

Приложение 1, Приложение 2

6. Подведение итогов урока:

Домашняя работа. Используя параграф № 28 необходимо выполнить домашнее задание в рабочем материале. Творческое задание выполняется по желанию, остальные обязательны.

Оценка деятельности на уроке

Объективное оценивание. Оценивание учебной деятельности проводится на всех этапах урока, как со стороны учителя, так и самооценка со стороны ученика.

На уроке четко осуществляются три основные направления оценивания.

Мотивирующие. Проводится в течение первого урока по теме, и при оценке домашней работы.

Формирующие. Проводится в конце урока и направлено, на формирование целостного представления о строении и разнообразии цветков. Здесь несколько способов оценивания: самооценка, оценка учителя и взаимооценка учащихся. Подобное оценивание является для учителя отличным диагностическим материалом для анализа уровня усвоения материала.

Итоговые. На данном уроке выставление объективной отметки учителем осуществляется по количеству набранных промежуточных оценок “цветков”

Субъективное оценивание – рефлексия, проводится в конце урока и направленно на осознание школьниками собственной деятельности и ее результатов. Ее дидактическая задача: мобилизовать учащихся на самооценку способов деятельности на уроке и полученного результата.

Субъективная оценка – рефлексия состоит из двух этапов.

  1. Самоценка в рабочем материале.
  2. Самооценка на доске, где учитель предлагает тем ученикам, которые довольны своей работой на уроке, прикрепить цветочки над бутоном знаний.



Комментарии:

Клещи — переносчики возбудителей болезней


    Клещи — переносчики возбудителей болезней

      В статье представлен конспект урока, на котором особое внимание уделено формированию научного мировоззрения на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией. Патриотическое воспитание осуществляется на примере роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных. Экологическое воспитание достигается через формирование ответственного отношения к природе, а также через ознакомление со здоровьесберегающими функциями....

03 04 2025 0:59:58

Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"


    Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"

      Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...

02 04 2025 15:34:44

Обобщающий урок по теме: "Лист"

<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...

01 04 2025 2:37:42

Пищеварение в ротовой полости


    Пищеварение в ротовой полости

      Автор знакомит учащихся с гигиеническими правилами ухода за полостью рта, профилактикой зубных болезней, вредным влиянием алкоголя и никотина на пищеварение в ротовой полости. Умения применять полученные знания в собственной жизни....

31 03 2025 1:42:43

Урок биологии по теме "Вегетативное размножение цветковых растений" (с использованием информационных технологий)


    Урок биологии по теме "Вегетативное размножение цветковых растений" (с использованием информационных технологий)

      Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....

30 03 2025 20:39:33

Конспект открытого урока биологии в 7-м классе


    Конспект открытого урока биологии в 7-м классе

      Урок направлен на формирование знаний о функциях корня, особенностях строения корневых систем и расположения различных типов корней на растении. Во время урока дети работают с материалами презентации, табличным материалом и с гербарными экземплярами растений, что способствует формированию различных УУД учащихся....

29 03 2025 8:23:35

Многообразие и значение насекомых

Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....

28 03 2025 0:58:14

Формирование экологической культуры будущего гражданина


    Формирование экологической культуры будущего гражданина

      Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....

27 03 2025 9:21:23

Классный час "Охрана животного мира"

Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....

26 03 2025 4:18:18

Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"


    Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"

      На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....

25 03 2025 12:17:31

Многообразие моллюсков, значение их в природе и жизни человека


    Многообразие моллюсков, значение их в природе и жизни человека

      Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....

24 03 2025 21:34:50

Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"


    Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"

      Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....

23 03 2025 11:37:56

Валеологическая тетрадь "Мое сердце"


    Валеологическая тетрадь "Мое сердце"

      Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ. ...

22 03 2025 4:22:28

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"


    Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"

      Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам. ...

21 03 2025 1:14:19

Конкурс "Путешествие в страну Знаний"


    Конкурс "Путешествие в страну Знаний"

      Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....

20 03 2025 18:11:24

Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"


    Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"

      Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....

19 03 2025 18:34:25

Открытый урок по теме "Витамины"


    Открытый урок по теме "Витамины"

      Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....

18 03 2025 18:44:15

Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты природу России?". 8-й класс


    Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты природу России?". 8-й класс

      Внеклассное мероприятие в форме комaндной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....

17 03 2025 6:32:42

Урок для 7-х классов с элементами технологии критического мышления "Хищные птицы"


    Урок для 7-х классов с элементами технологии критического мышления "Хищные птицы"

      Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....

16 03 2025 6:34:22

Интеллектуальная игра "Кто хочет стать отличником?". О цветах и цветковых растениях, 6-й класс


    Интеллектуальная игра "Кто хочет стать отличником?". О цветах и цветковых растениях, 6-й класс

      Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых. ...

15 03 2025 23:50:36

Обобщающий урок по биологии на тему "Царства Бактерии, Грибы, Растения"


    Обобщающий урок по биологии на тему "Царства Бактерии, Грибы, Растения"

      В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки. ...

14 03 2025 18:50:38

Изучение темы "Компьютерные модели"


    Изучение темы "Компьютерные модели"

      В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....

13 03 2025 8:25:28

Мини-проект "Кожа"


    Мини-проект "Кожа"

      Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....

12 03 2025 5:23:23

"Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе


    "Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе

      Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....

11 03 2025 6:18:21

Внеклассное занятие "Правильное питание – основа здоровья"


    Внеклассное занятие "Правильное питание – основа здоровья"

      Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....

10 03 2025 2:41:51

Урок биологии по теме "Происхождение и многообразие земноводных". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Происхождение и многообразие земноводных". 7-й класс

      Урок по теме «Происхождение и многообразие земноводных» применяет ИКТ. Необходимы компьютеры, банк медиа-данных, Интернет-ресурсы....

09 03 2025 3:45:52

Викторина "Что мы знаем о кедре корейском?"


    Викторина "Что мы знаем о кедре корейском?"

      Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....

08 03 2025 4:43:14

Урок-лекция "Вирус СПИДа в организме человека"


    Урок-лекция "Вирус СПИДа в организме человека"

      Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса СПИДа; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом СПИДа; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу СПИДа с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме СПИДа в России....

07 03 2025 4:27:44

Урок природоведения по теме "Освоение моря и суши в мезозойскую эру". 5-й класс

Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....

06 03 2025 6:22:35

Методическая разработка урока-экскурсии на школьной экологической тропе по теме "Знакомство с лекарственными растениями"


    Методическая разработка урока-экскурсии на школьной экологической тропе по теме "Знакомство с лекарственными растениями"

      Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....

05 03 2025 15:29:42

Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"


    Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"

      Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....

04 03 2025 16:32:12

Урок "Движение животных в водной среде", 6-й класс


    Урок "Движение животных в водной среде", 6-й класс

      Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....

03 03 2025 11:35:17

Урок биологии по теме "Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии". 7-й класс

      Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....

02 03 2025 12:55:30

Как организовать освоение учебного материала по учебникам биологии для 6-го класса в условиях одночасовой программы?


    Как организовать освоение учебного материала по учебникам биологии для 6-го класса в условиях одночасовой программы?

      В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....

01 03 2025 22:58:15

Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)


    Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)

      Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....

28 02 2025 9:47:43

Комбинированный урок "Многообразие одноклеточных, их значение в биогеоценозах и жизни человека"


    Комбинированный урок "Многообразие одноклеточных, их значение в биогеоценозах и жизни человека"

      Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы. ...

27 02 2025 5:10:39

Отряды птиц. Дневные хищные, совы, куриные


    Отряды птиц. Дневные хищные, совы, куриные

      Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....

26 02 2025 5:36:31

Первые русские ученые эволюционисты

Первые русские ученые эволюционисты Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....

25 02 2025 12:22:53

Анализаторы. Органы чувств человека и их основные функции

Анализаторы. Органы чувств человека и их основные функции Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....

24 02 2025 14:26:46

Исследование "Изучение плесневых грибов"


    Исследование "Изучение плесневых грибов"

      Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....

23 02 2025 10:33:37

Урок-игра "Экспедиция в затеренный мир динозавров"


    Урок-игра "Экспедиция в затеренный мир динозавров"

      Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания. ...

22 02 2025 17:18:39

Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения, сосуды

Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения, сосуды Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....

21 02 2025 18:56:17

Обучающая ролевая игра с компьютерной презентацией "Наследственные болезни человека". 9–10-й классы


    Обучающая ролевая игра с компьютерной презентацией "Наследственные болезни человека". 9–10-й классы

      "Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....

20 02 2025 5:34:14

Контрольно-обобщающий урок на тему "Кровь и кровообращение". 8-й класс


    Контрольно-обобщающий урок на тему "Кровь и кровообращение". 8-й класс

      Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....

19 02 2025 19:40:35

Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"


    Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"

      Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови. ...

18 02 2025 12:50:10

Селекция микроорганизмов. Методы и значение селекции в биологии

Селекция микроорганизмов. Методы и значение селекции в биологии Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....

17 02 2025 13:36:35

Строение и функции белков

Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....

16 02 2025 9:29:40

Внеклассное мероприятие "Дорога знаний"


    Внеклассное мероприятие "Дорога знаний"

      Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....

15 02 2025 11:13:33

Экологическая игра для учащихся 6–7-х классов


    Экологическая игра для учащихся 6–7-х классов

      В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....

14 02 2025 4:33:56

Обобщающий урок-семинар по теме "Селекция животных, растений и микроорганизмов"

Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....

13 02 2025 23:26:56

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::