Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни"
Цель занятия: познакомить учащихся с представителями класса пресмыкающиеся.
Задачи занятия:
Образовательные: раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения представителей класса пресмыкающиеся; познакомить с основными представителями отрядов чешуйчатые, клювоголовые.
Развивающие: развитие умения учащихся самостоятельно работать с рисунками, текстом учебника; развитие монологической речи учащихся, формирование умения учащихся самостоятельно работать с тестовым материалом.
Воспитывающие: знакомство учащихся со значением пресмыкающихся в природе и жизни человека; развитие бережного, природоохранного отношения к данным представителям.
Оборудование урока:
- Влажный препарат: «Гадюка», «Развитие ужа».
- Динамическая модель: «Череп змеи».
- Скелет змеи.
- ПК, презентация к уроку.
- CD «Уроки биологии» Кирилла и Мефодия 8 класс, 2002 г.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Активизация познавательной деятельности учащихся:
Рассказ учителя с элементами фронтальной беседы: раньше зоологи не видели существенных различий между этими животными и земноводными, относили их к одной группе, объединяя под разным названием. Чаще всего они фигурировали под названием «гадов». Были попытки даже разделить «гадов» на 2 отдельных класса.
- Используя слайд презентации, назовите эти классы? (голокожные и твердокожные).
- Как Карл Линней хаpaктеризовал класс «гадов»?
- Что значит кровь холодная? Дыхание лёгочное?
Работа с иллюстративным слайдом.
- Все ли изображённые животные относятся к земноводным?
- Остальные представители изображённые на слайде – это пресмыкающиеся.
Тема сегодняшнего занятия: «Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни».
Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок?
III. Изучение новой темы.
1. Общая хаpaктеристика класса.
Рассказ учителя с элементами поисковой беседы: класс пресмыкающиеся в настоящее время насчитывает более 6 000 видов.
- За что пресмыкающиеся получили своё название?
- Используя учебник на стр. 122 дайте второе название этого класса.
- В какой среде обитания можно встретить представителей данного класса?
- Какие особенности внешнего строения позволили данным животным выйти на сушу?
2. Вымершие представители класса пресмыкающиеся – динозавры.
Самостоятельная работа учащихся с рис.105 на стр.123 учебника.
- Рассмотрите рисунок. Назовите представителей изображённых на данном рисунке.
- Что вам известно о данных животных?
- Почему животных изображённых на рисунке называли «ужасные ящеры»?
- Чем могли питаться изображённые на рисунке животные?
- Как вы считаете, почему вымерли данные представители?
Сообщения учащегося о причинах вымирания динозавров.
3. Классификация представителей класса пресмыкающиеся.
Самостоятельная работа учащихся со схемой.
- Внимательно рассмотрите предложенную схему. Ответьте на вопросы:
- Сколько отрядов включает в себя класс пресмыкающиеся?
- Какой из приведённых в схеме отрядов включает в себя подотряды?
- Назовите самый малочисленный отряд класса пресмыкающиеся.
- Сколько видов животных включает в себя класс пресмыкающиеся?
4. Отряд чешуйчатые. Особенности строения, образ жизни.
Самостоятельная работа с рис.106 на стр.124.
Как вы считаете, о каком животном идёт речь:
- Самая крупная ящерица? (варан).
- Ящерицы с причудливым гребнем и «шлемом» на голове, могут бегать по воде тропических рек Панамы и Коста-Рики? (игуаны).
- Глаза у этого животного вращаются независимо друг от друга: один может смотреть вперёд, другой назад и вниз. Местные жители шутят: одним глазом он смотрит в прошлое, а другим в будущее. Кто это? (хамелеон).
- Это представитель имеет 5-6 длинных рёбер, способных широко раздвигаться в стороны и растягивать собранную в складки эластичную кожу на боках. Назовите его? (летучий дpaкон).
- Это пресмыкающееся называют «Ящерица - кактус» (молох).
- его называют «Змея с ногами». Кто это? (сцинк).
а).Подотряд ящерицы
Сообщения учащегося о ящерицах: образ жизни, поведение.
Рассказ учителя о безногих ящерицах, варанах. Демонстрация видефрагментов: комодский варан, ящурка, круглоголовка.
Ящера варана в Индии иногда используют в качестве «живого альпинистского крючка» как? (крупную до 2 м. рептилию обвязывают верёвкой и пускают по стене, через которую нужно перебраться. Варан влезет наверх и держится до тех пор, пока по верёвке не заберётся человек).
Фронтальная беседа по вопросам:
- В каком направлении сжато тело у ящериц?
- Чем защищены их глаза?
- Какую функцию выполняет раздвоенный кончик языка?
- Назовите самую крупную ящерицу?
- Существуют ли безногие ящерицы?
б). Подотряд змеи
Сообщения учащегося об особенностях строения, образе жизни.
Рассказ учителя о значении змей.
Демонстрация видефрагментов: среднеазиатская кобра, обыкновенная гадюка.
IV. Закрепление изученного материала.
Фронтальная беседа:
- Может ли змея проглотить добычу крупнее своей головы? Почему?
- Что такое выползок? (кожа змеи после линьки).
- Какие змеи насиживают яйца? (питоны).
- Какие функции выполняет раздвоенный на конце язык у змей?
- Желтопузики спят с закрытыми глазами, а ужи и гадюки с открытыми. Как это можно объяснить?
- Как отличить ужа от гадюки?
- Часто можно услышать утверждение: «Змеи и ужи - …». Есть ли здесь зоологическая ошибка? Если есть, то какая?
Индивидуальное тестирование:
Распределите перечисленные отряды по соответствующим классам:
А: земноводные
Б: пресмыкающиеся
Отряды:
- чешуйчатые
- черепахи
- хвостатые
- безногие
- крокодилы
- клювоголовые
- бесхвостые
Ответы: А: 3, 4, 7; Б: 1, 2, 5, 6.
Решите, верно ли суждение. Запишите номера правильных ответов в тетрадь.
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуей или роговыми пластинками.
- Все пресмыкающиеся за исключением змей, - четвероногие животные.
- К пресмыкающимся относятся различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
- Ящерицы и змеи постоянно высовывают язык, выполняющий у них функцию жала.
- Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся – гаттерия.
Ответы: 1, 3, 5
V. Д/з.
Прочитайте § 25. Ответьте на ? № 1,2,5.
Подготовить сообщения о представителях отряда черепахи, крокодилы.
Сравните особенности строения пресмыкающихся разных отрядов, заполнив таблицу.
Литература:
- Зарудняя Т.В. «Занимательные материалы по биологии». Волгоград: Корифей, 2006.
- Коляда М.Г. «Тайны животного мира. Удивительные факты». Донецк: Бао, 2006.
- Латюшин В.В., Ламехова Е.А. «Рабочая тетрадь. Биология. Животные. 7 класс.» М.: Дрофа, 2007.
- Нестеров В.В. «Зоовикторина». Санкт-Петербург, 1997.
- Пепеляева О.А., Сунцова И.В. «Поурочные разработки». М.: Вако, 2004.
Приложение
Комментарии:
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
11 01 2026 22:59:21
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
10 01 2026 1:45:56
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
09 01 2026 13:57:29
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
08 01 2026 7:18:30
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
07 01 2026 8:20:32
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
06 01 2026 11:51:10
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
05 01 2026 12:58:19
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
04 01 2026 23:31:35
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
03 01 2026 16:59:21
В основу мастерской положен деятельностей подход: именно деятельность помогает подойти к глубокому осмыслению учебного материала, пониманию всех процессов и механизмов, способствует формированию у учащихся самостоятельного мышления, умения аргументированно отвечать на вопросы, в логичной последовательности излагать свои мысли, делать выводы....
02 01 2026 8:16:40
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
01 01 2026 16:26:16
Данный урок является обобщающим в теме "Побег". Он закрепляет полученные знания о строении побега, почек, их расположении, видах побегов, способах роста, видоизмененных побегах; способствует формированию навыков применения полученных знаний в новых ситуациях, интеграции знаний, расширению понятий о видоизмененных побегах. Используемые ИКТ (мультимедийный проектор и интеpaктивная доска) позволяют значительно активизировать учебный процесс, сделать его более наглядным, увлекательным, придать уроку элементы соревнования, игры.
...
31 12 2025 8:23:51
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
30 12 2025 21:23:35
Урок биологии в 7-м классе построен с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а именно: умение формулировать проблему; решение биологических проблем методом контрольных вопросов; организация работы с творческой биографией ученого.
...
29 12 2025 14:12:13
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
28 12 2025 7:56:16
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
27 12 2025 15:25:30
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
26 12 2025 3:23:44
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
25 12 2025 8:17:57
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
24 12 2025 17:17:10
Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьезных недостатков в обучения. Именно благодаря интересу знания могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности....
23 12 2025 13:47:33
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
22 12 2025 12:19:38
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
21 12 2025 16:51:45
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
20 12 2025 7:33:16
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
19 12 2025 2:58:36
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
18 12 2025 19:54:45
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
17 12 2025 12:49:46
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
16 12 2025 6:44:19
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
15 12 2025 3:23:14
На уроке по теме "Многообразие и значение водорослей" в 6-м классе учащиеся знакомятся с классификацией водорослей, особенностями их строения, значением в природе и жизни человека. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
14 12 2025 19:12:21
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
13 12 2025 7:27:38
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
12 12 2025 18:11:12
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
11 12 2025 11:28:36
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
10 12 2025 9:30:39
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
09 12 2025 15:29:11
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
08 12 2025 13:26:24
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
07 12 2025 23:35:21
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
06 12 2025 18:52:20
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
05 12 2025 0:23:10
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
04 12 2025 22:47:40
Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....
03 12 2025 16:13:57
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
02 12 2025 14:52:17
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
01 12 2025 2:20:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
30 11 2025 10:33:56
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
29 11 2025 1:59:48
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
28 11 2025 16:43:46
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
27 11 2025 20:22:58
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
26 11 2025 15:26:58
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
25 11 2025 18:34:56
Данный урок стоит в разделе «Основы учения об эволюции» по учебнику «Общая биология» для 10–11-х классов, авторы А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Учитель использует ИКТ, применяет такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповую и индивидуальную. На уроке организуется поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» «Общая биология. 11 класс» и медиопрезентацией....
24 11 2025 4:43:15
Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....
23 11 2025 19:45:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
