Урок-вертушка по теме "Строение крови" (8-й класс; биология)
Метод обучения: пpaктический.
Форма обучения: групповая работа.
Цели:
- закрепление знаний по теме “Строение и функции клеток крови”;
- формирование ОУУН, навыков работы с учебной литературой, лабораторным оборудованием, заполнением таблиц;
- развитие коммуникативных умений: работы в группе, навыков само- и взаимооценки;
- воспитание чувства товарищества, самодисциплины, этических норм поведения
Оборудование и дидактические материалы:
- Карточки – буквы на столах для каждой группы (Приложение 1)
- Маршрутные листы для каждой группы (Приложение 2, Приложение 5)
- Задания для каждой группы (Приложение 3)
- Микроскопы (4-8 шт.,) микропрепараты крови человека
- Песочные часы, звонок (метроном)
- Проектор, презентация “Строение и функции крови” (Приложение 4)
Ход урока
1. Организационный момент:
Приветствие учителя, цели и задачи урока.
Закрепление знаний о строении и функциях клеток крови,
Выполнение лабораторной работы : “Строение клеток крови человека”
Заполнение таблиц, выполнение рисунков.
2. Актуализация знаний.
Вспомните, что такое кровь?
Какие компоненты входят в состав крови?
Каковы их особенности и функции?
3. Инструкция по выполнению работы.
Внимательно изучите маршрутный лист (см. Приложение 2) определите маршрут движения группы.(см. Приложение 5)
Познакомьтесь с заданием на первой станции, обсудите его в группе, выполните задание, оформите его в соответствии с требованиями.
По сигналу (смена по сигналу учителя – 10 мин) передвигайтесь на другую станцию согласно маршрутному листу.
4. Работа в группах (см. Приложение 3):
1. Задания А, Г:
Л/р “Строение крови человека”.
- Подготовьте микроскоп к работе.
- Поместите готовый микропрепарат на предметный столик.
- Рассмотрите объект, сравните его с рисунком, определите какие клетки крови можно увидеть в световой микроскоп.
- Зарисуйте в тетради и подпишите рисунок “Клетки крови”.
2. Задания Б, Д:
Исправите таблицу: соотнесите функции крови с их правильной хаpaктеристикой, исправленную таблицу оформите в тетради.
Функция |
Хаpaктеристика функций |
А. Питательная |
1. Содержит гормоны, регулирующие обмен веществ |
Б. Дыхательная |
2. Выpaбатывает антитела, обеспечивающие иммунитет |
В. Выделительная |
3. Tрaнcпортирует питательные вещества |
Г. Защитная |
4. Обеспечивает выведение продуктов обмена |
Д. Регуляторная |
5. Tрaнcпортирует О2 и СО2 |
3. Задания В, Е:
Соотнесите название клеток крови с их хаpaктеристикой и выполняемыми функциями, заполните таблицу в тетради:
Клетки |
Хаpaктеристика |
Функции |
| А. Эритроциты
Б. Лейкоциты
В. Тромбоциты |
а. Имеют неправильную форму б. Не имеют ядра в. Содержат ионы Са+2 г. Содержат гемоглобин д. Образуют антитела е.4,5 – 5 млн. ж. 4-8 тыс. з. 250- 400 тыс. и. Белые клетки крови к. Красные клетки крови л. Кровяные пластинки |
1. Обеспечивают свёртываемость
крови 2. Tрaнcпортируют О2 и СО2 3. Обеспечивают защиту организма от инфекций |
5. Подведение итогов.
1. Взаимопроверка по образцу - презентация на основе анимационных эффектов (см. Приложение 4)
Задания А, Г: рисунок “Клетки крови”: рисунок – 1 балл
Рисунок 1. “Движение групп А, Б, В”
Рисунок 2. “Движение групп Д, Е, И”
Подписи к рисунку – 4 балла
Задания Б, Д: 5 баллов
Функция |
Хаpaктеристика функций |
А. Питательная |
3. Tрaнcпортирует питательные вещества |
Б. Дыхательная |
5. Tрaнcпортирует О2 и СО2 |
В. Выделительная |
4. Обеспечивает выведение продуктов обмена |
Г. Защитная |
2. Выpaбатывает антитела, обеспечивающие иммунитет |
Д. Регуляторная |
1. Содержит гормоны, регулирующие обмен веществ |
Задания В, Е: 14 баллов
Клетки |
Хаpaктеристика |
Функции |
| А. Эритроциты
Б. Лейкоциты
В. Тромбоциты |
б. Не имеют ядра г. Содержат гемоглобин е.4,5 – 5 млн. к. Красные клетки крови а. Имеют неправильную форму д. Образуют антитела ж. 4-8 тыс. и. Белые клетки крови в. Содержат ионы Са+2 з. 250- 400 тыс. л. Кровяные пластинки |
2. Tрaнcпортируют О2 и СО2
3. Обеспечивают защиту организма от инфекций
1. Обеспечивают свёртываемость крови |
2. Выставление оценок- Итого: 24 балла – максимальное количество по заданиям.
0 - 4 балла – за активность работы в группе из 4-человек (группа определяет количество баллов для участников группы, условие – одинаковых баллов быть не должно)
“5” - 22 балла
“4” - 18,5 балла
“3” - 12,5 баллов
6. Домашнее задание.
§ 17. ( Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.. Биология. Человек: учебник для 8 кл. ОУ, М, Дрофа, 2006), подготовиться к тесту.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
30 05 2026 15:14:34
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
29 05 2026 2:50:15
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
28 05 2026 4:58:17
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
27 05 2026 3:17:40
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
26 05 2026 16:11:24
Урок призван сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
25 05 2026 3:26:49
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
24 05 2026 14:20:51
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
23 05 2026 13:23:25
<p>Предлагаемый урок является заключительным по данной теме. На нем учащиеся
получают представление о многообразии грибов, их роли в природе и в жизни
человека, а также систематизируют свои знания о грибах, показывают уровень
усвоения информации и степень сформированности ряда интеллектуальных умений.
...
22 05 2026 13:17:39
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
21 05 2026 13:42:44
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
20 05 2026 21:58:47
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
19 05 2026 0:44:16
Внеклассное мероприятие способствует развитию познавательного интереса к науке биологии, любознательности, творческих способностей на основе личностно ориентированного подхода к учащимся. Направлено на воспитание любви, чуткости, бережного отношения к природе, пробуждает способности увидеть и осознать её красоту. Формирует экологическую культуру, интерес и желание детей участвовать во внеклассных мероприятиях, стремление к пропаганде ответственного отношения к окружающей природе....
18 05 2026 14:27:25
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
17 05 2026 23:16:39
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
16 05 2026 10:45:14
Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....
15 05 2026 8:39:51
Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским оформлением, и профилактическим, оздоравливающим методом. От болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений....
14 05 2026 3:49:22
Контрольно-обобщающий урок для 6-го класса с целью закрепить и обобщить материал темы; проконтролировать уровень учебных компетенций учащихся с помощью КИМ....
13 05 2026 7:43:16
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
12 05 2026 9:53:15
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
11 05 2026 2:11:28
Урок направлен на актуализацию представлений учащихся о воздействии температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье, помогает формировать позитивное отношение к различным способам снижения рисков, связанных с нeблагоприятными воздействиями температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье. На уроке имеется возможность обучить основным приемам воздушного закаливания в целях укрепления своего здоровья....
10 05 2026 22:40:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
09 05 2026 17:44:33
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
08 05 2026 12:23:56
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
07 05 2026 17:22:41
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
06 05 2026 2:38:39
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
05 05 2026 3:15:40
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
04 05 2026 22:49:21
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
03 05 2026 1:22:17
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
02 05 2026 13:27:36
Урок "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира." является одним из завершающих уроков предметного курса "Биология.6 кл. Бактерии, грибы, растения" под редакцией В.В. Пасечника. Усвоение материала этой темы важно для дальнейшего развития у учащихся понятия о происхождении органического мира на Земле....
01 05 2026 11:52:40
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
30 04 2026 19:23:26
Интегрированный урок с целью расширить знания учащихся о природных высокомолекулярных веществах - белках; раскрыть ведущую роль белков в строении и жизнедеятельности клетки; сформировать представление о связи между строением, свойствами и применением белков через лабораторный эксперимент.
Форма проведения - урок-лекция с элементами лабораторного пpaктикума и медиа-технологий.
На уроке предлагается рассмотреть следующие вопросы: история исследования белка; аминокислоты - основа белка; структура белковых молекул; химические свойства белка (лабораторный опыт); биологическое разнообразие и значение белков; функции белков.
...
29 04 2026 2:24:13
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
28 04 2026 16:46:13
Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....
27 04 2026 7:21:45
Изучение на уроках биологии мира животных и растений является недостаточным. Компенсацией отрыва школьной биологии от живой природы являются рассчитанные на самостоятельную работу учащихся, дифференцированные летние задания, в ходе выполнения которых происходит накопление сведений, нужных для последующего изучения того или иного раздела школьной биологии. Материалы летних заданий можно использовать в мероприятиях разного уровня, имеющих сходную тематическую направленность....
26 04 2026 14:45:14
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
25 04 2026 21:16:57
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
24 04 2026 15:29:14
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
23 04 2026 7:43:50
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
22 04 2026 19:18:13
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
21 04 2026 19:37:35
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
20 04 2026 12:21:31
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
19 04 2026 8:57:49
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
18 04 2026 18:53:24
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
17 04 2026 3:13:13
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
16 04 2026 21:42:49
Урок помогает повторить строение и функции нервной системы, развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы, развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом....
15 04 2026 10:18:43
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
14 04 2026 16:18:11
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
13 04 2026 14:32:52
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
12 04 2026 2:41:56
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
11 04 2026 21:58:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
