Развитие целостного миропонимания на уроках биологии > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Развитие целостного миропонимания на уроках биологии

Источник - http://contragento.by/ фокус сервис мгновенной проверки контрагентов.


Мировоззрение – это основа нашего миропонимания и именно через него как через сито пропускаются все события нашей жизни.

Оно формируется на протяжении жизни человека, но основы закладываются в школьный период и роль учителя немаловажная в этом процессе.

Именно обладая развитым мировоззрением, современный человек будет способен двигаться не только в ногу со временем, но и жить в ладу с самим собой и окружающим его миром. Такая точка зрения начинает привлекать внимание и доверие во всем мире.

Мировоззрение – это система взглядов на мир и место человека в нем.

Система взглядов на мир выстраивается на основе принятой в научном обществе картины мира. Знания о природе, человеке менялись на протяжении существования человечества не один раз в зависимости от появления новых фактов, гипотез, теорий.

Со времен Ньютона в философии и науке господствовала идеология, основой которой являлись детерминированность и упрощенческий линейный подход (механицизм), а это означает, что материальная реальность, или Вселенная представлялась строго упорядоченным механизмом, выстроенным от простого к сложному: целое – Вселенная или Человек в конечном счете являются суммой его частей. Такой подход получил название редукционизма.

(Редукция - сведение сложного к простому).

В конце ХХ века в виду новых открытий в естественнонаучной области, а именно: термодинамике, квантовой физике, молекулярной биологии- с получением новых научных фактов возникают новые гипотезы и теории, и научная картина мира меняется. Следствием изменения научной картины мира является изменение мировоззрения.

Своим долгом считаю применять новые научные знания и использовать их при формировании целостной картины мира

Одним из значимых открытий прошедшего века является теория физического вакуума, которая включила в физику объективную реальность природы - Сознание. Согласно этой теории существуют не 4 уровня реальности (твердое тело, жидкость, газ, элементарные частицы), а семь, из которых

5-ый-вакуум или пустота, порождающая элементарные частицы;

6-ой - первичное торсионное поле или поля кручения, которые энергию не переносят и не затухают, но переносят информацию со скоростью света;

7-ой - абсолютное Ничто или Абсолют, обладающий бесконечной информацией, активностью и творческой инициативой.

Вышесказанное можно свести к более простому и доступному пониманию для школьников: кроме видимого физического мира существует энергоинформационный мир в виде поля, названного семантическим. Энергоинформационной структурой или семантическим полем обладает каждый организм, каждый объект природы. Причем эти поля взаимопроникающие. “В любой точке Земного шара мое присутствие ощутимо”.

На первых порах доказательство существования такого поля наблюдаем на примере слаженной работы муравейника, пчелиной семьи.

В качестве примера приводим такой эксперимент ученых: они разделили слепых термитов стальным листом. Исследователи получили термитник две половинки которого являлись зеркальным отражением друг друга. Где же находился “план”застройки всего термитника?

Ответить на этот вопрос: возможно используя новые научные знания: в семантическом поле термитов.

В старших классах дополняем знания значением Информации для Человека. Для построения рассуждения используем научное предположение: энергополевая структура является определяющей по отношению к физическому уровню и именно она содержит всю программу развития организма (молекула ДНК является одновременно материальной и полевой носительницей)

Наиболее мощным источником информации, которая включается в энергополевые структуры, является мысль. Отсыда ученики смогут сделать вывод, что мысль человека формирует информационное прострaнcтво, в котором он живет, определяет состояние организма.

“Мы достаточно много знаем о влиянии на организм человека пищи, воды, воздуха, но недооцениваем значение так называемой “тонкой энергии”, которую на Руси издавна называли Святым Духом”, - говорит доктор технических наук, академик РАЕН Николай Мельников.

Теория физического вакуума породила идею голографической парадигмы Вселенной. Автор этой идеи – английский физик Дэвид Бом, наблюдавший за поведением квантов пришел к выводу, что кванты не передают информацию друг другу, а живут в таком измерении, где информация существует всюду и одновременно, значит в каждом кванте закодирована одна и та же информация, причем достаточная для воспроизведения всей Вселенной. Другими словами, Вселенная как некое целое содержится в свернутом виде внутри каждой микроскопической частицы (голо – целое, грамма – пишу).

Примером голограмм, рассматриваемый на уроках, является головной мозг человека: память, подобно голограмме содержится не в каких – то конкретных нейронах или группах, а в мозге целиком.

В 10- 11 классах знакомим ребят с теорией, соединившей биологию с физикой, которая также является основой для хаpaктеристики современной научной картины мира – синергетикой.

Автором теории является бельгийский химик Илья Пригожин. Синергетика – это наука о самоорганизующихся открытых нелинейных (в отличие от линейных) системах, которые рассматриваются в динамике, с учетом энергий. “Природа располагает внутренней сложностью”, - пишет И. Пригожин. Этот тезис противостоит механицизму, основная идея которого “мир прост, и в нем все предопределено”. В теории синергетики основными понятиями являются: точка бифуркации или точка выбора и атpaктор или цель. Основная идея теории заключается в том, что мир является многовариантным, будущее не предопределено, а имеется целый ряд перспектив, которые могут реализоваться в конкретный момент времени. Времени принадлежит большая роль, т. к. оно необратимо, и если мы что-то сделали (не сделали), от этого зависит последующий результат. Механизм развития системы следующий: в течение определенного времени система накапливает внутреннюю энергию и возникает напряжение – это и есть точка бифуркации, это кажущийся животворящий хаос, который порождает новое. В этот момент перед системой открываются разные возможности будущего. Если система не выбирает, она тратит силы на поддержание хаоса, а потом распадается. Если система имеет атpaктор - цель, то в точке бифуркации происходит осознанный выбор. Проходя последовательно через точки выбора, система переходит из одного состояния в другое и путь ее в какой-то степени предопределен. Если в системе возникают сложные внутренние противоречия, она в состоянии их побороть. Очень важно, чтобы связи между частицами системы не были жесткими, иначе новому труднее пробиться. “Не привязывайтесь ”,- говорил Будда. Схематично динамику развития системы можно представить в виде спирали, но каждый новый виток имеет большую амплитуду по сравнению с предыдущим, так происходит развитие системы. Теория синергетики позволяет школьнику понять не только эволюцию развития живой природы, но и развитие собственной жизни. Исходя из этих знаний, ученики приходят к следующим выводам:

1. цель необходима для осознанного выбора в точках бифуркации;

2. в момент выбора нужно взвесить плюсы и минусы каждой возможности и осознанно принести в “жертву”все ради одной;

3. выбрав один путь, мы подчиняемся его законам;

4. задача любой системы - накопить энергию и слиться с высшими энергиями, где не утрачивается индивидуальность, но происходит понимание законов каждого уровня развития.

При изучении темы “Генетика”знакомимся с новым перспективным направлением – волновая генетика, которая укладывается в теорию физического вакуума, доказывающая существование волнового мира, несущего только информацию. ДНК, материальная носительница наследственности всех живых организмов, обладающая энергополевой структурой, способна синтезировать незамолкающую мелодию. ДНК всех клеток одного организма звучат одновременно и возникающие акустические резонансы выполняют информационную и управляющую функции. По образному выражению академика П. П. Гаряева, основоположника волновой генетике, “ДНК-это квази - речь, а речь - квази ДНК”. Человеческая речь и ДНК выполняют по сути одни и те же управляющие функции , но на разных уровнях: социальном и биологическом.

Исходя из вышесказанного, дети делают вывод, что речь человека способна не только раскрыть наследственную информацию, но и исказить ее: чем чище речь, тем здоровее человек.

Теория синергетики, доказательство энергоинформационных взаимодействий в природе, переосмысление роли информации как фундаментальной сущности Природы заставляют пересмотреть строение мироздания и сценарий его развития. Применение этих знаний происходит при осмыслении альтернативной теории эволюции.

Традиционно в школе изучается теория эволюции Ч. Дарвина, который обосновал теорию отбора, т. е. случайные изменения подхватываются условиями среды, а разнообразные условия приводят к появлению разнообразных форм живых организмов. Она заслуженно, получила признание на определенном этапе, т. к. лучше других объяснила богатство живой Природы. Но эта теория не имеет отношения к усложнению и усовершенствованию форм живого, повышению информационного уровня и расширению сознания в процессе развития.

В качестве альтернативной, предлагаю эволюционную концепцию С. Мейера (1935-1987)

Основная идея этой концепции в том, что все изменения, происходящие с живыми организмами, не случайны, а вполне закономерны, т. е. эволюция является не случайным возникновением форм, а прохождением – ступенька за ступенькой - лестницы возможностей и параллельно с этим возникновением органических форм в поле допустимых вариаций в плоскости эволюционного этажа. Эволюция это не история создания форм, а история заполнения вакансий. Эта концепция строится на идее целостности Вселенной или холизме: Вселенная - это сложный единый ансамбль всего сущего.

Человеку в этом ансамбле определяется особая роль, т. к. он является существом, стоящим на границе Материального и Духовного мира способным осознанно преобразовывать этот мир. Согласно идеям В. И. Вернадского, биосфера, являясь высшей ценностью, трaнcформируется в ноосферу “такое состояние биосферы, в котором должны проявиться разум и направляемая им работа человека, как новая небывалая на планете геологическая сила”

Через все содержание курса предмета трaнcлирую Универсальные Законы Жизни. Несколько примеров

1. Закон переход количества в качество.

Этот закон красной нитью проходит через все содержание. Приведу, на мой взгляд, пример применения этого закона. Суть его прослеживается через основную идею биологии – идею уровневой организации природы. Определенное количество органоидов формирует структуру высшего порядка, обладающую совершенно новыми несвойственными отдельно взятым органоидам свойствами. Это клетка. Определенное количество клеток формирует структуру, которая образует следующую надсистему с новыми свойствами. Это ткани и органы (уровень называется органно-тканевым) и т. д. Исходя из этого Закона, вытекает, например, понимание необходимости постоянного выполнения домашних заданий: хочешь получить результат - пройди сначала путь накоплений.

2. Закон единства противоположностей.

Этот закон можно проиллюстрировать не только на примере содержания биологии, но и использовать достаточно примеров из жизни. Весь мир состоит из противоположностей, противоположности идентичны по природе, но различны в степени выражения. Например, мужское начало и женское начало есть проявление пола; синтез и распад есть процесс построения и обновления; окисление и восстановление есть процесс перехода электронов от менее активного к более активному. Все противоположно, и не надо сетовать ни на одно из проявлений целостности. Выбор за тобой: какую крайнюю точку ты хочешь занять

3. Из Закона противоположности вытекает другой не менее интересный – Закон равновесия, гармонии и красоты. Противоположности всегда находятся в постоянном движении, равновесии, например: гомеостаз – это постоянство состава любого биологического объекта будь то клетка, ткань (кровь, например) организм или система самого высшего порядка биосфера. Но постоянство это на основе динамического, т. е. подвижного равновесия. Понимание проявления этого закона дает стремление к гармонии во всем: хочешь чтобы было красиво, значит это должно быть гармонично .

4. Закон причинно-следственных связей.

Этот закон раскрывает содержание, демонстрирующее проявления признаков приспособленности организмов к окружающей среде. Например: полное или частичное отсутствие воды в среде обитания приводит к морфологическим и физиологическим изменениям, как в организме растений, так и в организме животных (все механизмы направлены либо на ее экономию, либо образование внутри организма)

Его также хорошо иллюстрировать при выстраивании логических цепочек, например: развитие коры головного мозга (образование извилин) приводит к сложному адаптивному поведению; результатом теплокровности является независимость от окружающей среды, дифференцированные зубы являются причиной разного рациона питания и как следствие разного питания – уменьшение конкуренции и т. д. Понимание этого Закона дает возможность выбора того или иного поступка, но сначала нужно подумать о последствиях каждого и помнить, что ты несешь ответственность за любой выбор.

5. Закон Аналогии или Соответствия (иногда этот закон тpaктуется как один из принципов универсальности мировых образов - принцип самоподобия). Это всеобщий Закон Космоса и является важным. То, что находится внизу, аналогично тому, что находится вверху. И то, что вверху, аналогично тому, что находится внизу. Все устроено подобно друг другу на мега -, макро- и микро- уровнях: близко к центру – самое важное, ценное (ядро Земли, плод внутри матери, сердце, ядро в клетке и т. д. ); вокруг трaнcпортно – питательная среда (мантия Земли, околоплодные воды, сосуды с кровью, протоплазма), и все это заключено в активно работающую оболочку. Эта удивительная закономерность природы, когда часть, повторяет целое и обуславливает его развитие. Понимание этого Закона тpaктуется так, что все подчиняются одним Законам и незнание их не освобождает от ответственности

6. Закон Единства и Взаимодействия всего сущего. Этот закон четко прослеживается через весь курс содержания биологии. Изучая систему любого уровня (клетку, орган, системы органов, организм, биоценоз) показываем взаимосвязь частей целого. Если изменяется какая-то часть целого, то происходит изменение во всей системе. Но изменения постепенно передаются в надсистему более высокого уровня. Все связано со всем. Исходя из социальной сущности человека, большинство его поступков прямо или косвенно отражаются на других людях

7. Закон Движения.

Ничто не покоится, все движется, от атомов и молекул до Галактик. Исходя из этого закона, можно говорить, что все есть движение, а проявление движения есть проявления жизни. Хочешь жить – двигайся и действуй.

8. Закон ритма.

Это также универсальный Закон: все течет, вытекает, втекает, все поднимается, опускается через определенные промежутки времени. Закону ритма подчиняется все в природе: от движения планет до периодов оптимальной активности внутренних органов. Этот Закон помогает строить планы, организовывать свое время.

Мировоззрение – это основа всех методик, это стратегия; методы и технологии – лишь тактика. Содержание учебника и новые научные факты являются только текстом, и только наше миропонимание способно “очеловечить”, “согреть”подтекст урока.

Размышляя о месте человека в современном мире, школьники задумываются и о своем предназначение, о необходимости реализации своего “Я”с позиции целостного миропонимания

Выпускники 2005 года об уроках биологии:

“Я считаю, что биология - очень важный предмет, который позволяет расширить свой кругозор во всех областях знаний. Позволяет научиться по-новому смотреть на мир, раскрывает новые методы познания и самопознания”(Ковальский Д. )

“За 5 лет изучения биологии я действительно изменилась и научилась, теперь я по-другому смотрю на себя”(Паксялева О. )

“Больше всего мне запомнились бесценные уроки жизни”(Брюханкова М. )

“Я познала много нового и интересного и поняла, что в мире все взаимосвязано”(Кузнецова Ю. )

“До недавних пор я считал, что биология не так важна, как математика, но за 5 лет я изменил свое мнение”(Баюков Д. )

“Мне запомнились знания не только по биологии, но и Законы всей жизни”(Демиденко Л. )

“Больше всего мне запомнилось, что познав себя, я познаю все законы природы”. (Субботина Н. )

“Самое главное для меня, что все едино и все цело, все живет по одним законам, но одновременно состоит из частей, они самостоятельны и являются частью целого”(Усачова Л. )

“Я получил знания не только по биологии, но и о других сферах”(Вавилкина Н. )

“Я поняла, что все в мире взаимосвязано”(Мартынова Ю. )


Конспект урока по теме "Класс пресмыкающиеся"


    Конспект урока по теме "Класс пресмыкающиеся"

      Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....

26 01 2023 21:33:48

Интеллектуальная игра для учащихся 9-11-х классов "Битва титанов"


    Интеллектуальная игра для учащихся 9-11-х классов "Битва титанов"

      Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях. ...

25 01 2023 14:37:25

Тема урока: "Строение растительной клетки"


    Тема урока: "Строение растительной клетки"

      Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....

24 01 2023 14:35:34

Некоторые приемы мнемотехники


    Некоторые приемы мнемотехники

      Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....

23 01 2023 22:48:37

Отряд Однопроходные (Яйцекладущие). Общая хаpaктеристика

Отряд Однопроходные (Яйцекладущие). Общая хаpaктеристика Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....

22 01 2023 17:44:29

Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"


    Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"

      На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....

21 01 2023 6:53:38

Использование народного творчества, фольклора на уроках биологии


    Использование народного творчества, фольклора на уроках биологии

      В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....

20 01 2023 22:58:43

Урок на тему "Правила рационального питания"


    Урок на тему "Правила рационального питания"

      После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку. ...

19 01 2023 23:48:44

Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии


    Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии

      На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....

18 01 2023 21:36:29

Класс Млекопитающие: общая хаpaктеристика, строение, роль в природе

Класс Млекопитающие: общая хаpaктеристика, строение, роль в природе В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....

17 01 2023 10:35:21

"Биологический бой" как оптимальная форма деятельности в развивающем обучении


    "Биологический бой" как оптимальная форма деятельности в развивающем обучении

      Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....

16 01 2023 0:51:48

Урок биологии по теме "Болезни органов пищеварения". 8-й класс


    Урок биологии по теме "Болезни органов пищеварения". 8-й класс

      Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....

15 01 2023 20:41:52

Урок "Сцепленное наследование. Генетика пола". 9-й класс, биология


    Урок "Сцепленное наследование. Генетика пола". 9-й класс, биология

      В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ. ...

14 01 2023 4:39:10

Введение в генетику человека, или Что я еще не знаю, но … знать"


    Введение в генетику человека, или Что я еще не знаю, но … знать"

      Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....

13 01 2023 11:34:44

Экология устами младенца

Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...

12 01 2023 11:20:33

Урок-зачет по теме "Пищеварение"


    Урок-зачет по теме "Пищеварение"

      Предлагаются несколько вариантов заданий с ответами для проведения зачета по биологии по теме "Пищеварение". ...

11 01 2023 16:35:37

Скажем прямо без всяких кавычек: "Молодежь против вредных привычек"

Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...

10 01 2023 8:16:49

Разработка дидактической игры на основе компьютерной презентации и ее использование в образовательном процессе


    Разработка дидактической игры на основе компьютерной презентации и ее использование в образовательном процессе

      В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....

09 01 2023 13:31:44

Использование интеpaктивного комплекса на уроках биологии

В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....

08 01 2023 8:59:50

Урок биологии по теме "Хаpaктеристика представителей семейств. Розоцветные. Бобовые"


    Урок биологии по теме "Хаpaктеристика представителей семейств. Розоцветные. Бобовые"

      Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....

07 01 2023 7:55:57

Урок биологии на тему "Генетика человека"


    Урок биологии на тему "Генетика человека"

      Цель урока: сформировать представление о генетике человека. ...

06 01 2023 19:38:50

Особенности строения земноводных, связанные со средой обитания. 7-й класс


    Особенности строения земноводных, связанные со средой обитания. 7-й класс

      Урок поможет учащимся углубить и расширить знания об особенностях строения земноводных животных, многообразии и приспособленности для жизни в различных средах обитания....

05 01 2023 8:45:39

ИЕРАРХИЯ У КРЫС ЕГЭ biologia's Blog

ИЕРАРХИЯ У КРЫС  ЕГЭ biologia's Blog Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...

04 01 2023 14:30:59

Тема урока "Дыхание и обмен веществ у растений", 6-й класс


    Тема урока "Дыхание и обмен веществ у растений", 6-й класс

      В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. ...

03 01 2023 5:12:40

Урок "Виды корней и типы корневых систем"


    Урок "Виды корней и типы корневых систем"

      Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....

02 01 2023 12:13:36

Повторение и обобщение по теме "Класс пресмыкающиеся"


    Повторение и обобщение по теме "Класс пресмыкающиеся"

      Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....

01 01 2023 2:56:57

Как организовать освоение учебного материала по учебникам биологии для 6-го класса в условиях одночасовой программы?


    Как организовать освоение учебного материала по учебникам биологии для 6-го класса в условиях одночасовой программы?

      В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....

31 12 2022 23:18:51

Внеклассное мероприятие по биологии. Конкурс любознательных по темам "Земноводные и пресмыкающиеся". 7-й класс


    Внеклассное мероприятие по биологии. Конкурс любознательных по темам "Земноводные и пресмыкающиеся". 7-й класс

      Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....

30 12 2022 20:37:54

Межпредметные связи темы "Размножение и индивидуальное развитие организмов"


    Межпредметные связи темы "Размножение и индивидуальное развитие организмов"

      Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....

29 12 2022 15:57:51

Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"


    Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"

      На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....

28 12 2022 18:17:16

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии

      Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....

27 12 2022 17:54:39

Гипотеза чистоты гамет. Три закона наследования признаков

Гипотеза чистоты гамет. Три закона наследования признаков Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....

26 12 2022 16:34:26

Тема урока: "Цветочная кулинария"


    Тема урока: "Цветочная кулинария"

      Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении. ...

25 12 2022 23:41:23

Реальные знания через виртуальную биологию, или Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии


    Реальные знания через виртуальную биологию, или Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии

      В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....

24 12 2022 3:29:31

Удивительное рядом. Бабочки


    Удивительное рядом. Бабочки

      Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....

23 12 2022 7:42:18

Удивительное рядом. Бабочки


    Удивительное рядом. Бабочки

      Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....

22 12 2022 11:39:46

Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс


    Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс

      Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии. ...

21 12 2022 22:54:41

Педагогическая мастерская "Цветущие краски"


    Педагогическая мастерская "Цветущие краски"

      В основу мастерской положен деятельностей подход: именно деятельность помогает подойти к глубокому осмыслению учебного материала, пониманию всех процессов и механизмов, способствует формированию у учащихся самостоятельного мышления, умения аргументированно отвечать на вопросы, в логичной последовательности излагать свои мысли, делать выводы....

20 12 2022 22:17:10

Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс


    Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс

      Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....

19 12 2022 8:45:46

Урок биологии в 11-м классе по теме: "Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в системе животного мира"


    Урок биологии в 11-м классе по теме: "Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в системе животного мира"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы. ...

18 12 2022 1:31:55

Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс


    Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс

      Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....

17 12 2022 16:44:18

Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека"

      Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....

16 12 2022 13:47:46

Эколого-валеологическая программа для учащихся "Твое здоровье в твоих руках"


    Эколого-валеологическая программа для учащихся "Твое здоровье в твоих руках"

      Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....

15 12 2022 19:51:13

Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"


    Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"

      На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....

14 12 2022 5:43:48

Строение желудка: стенки, железы и желудочный сок

Строение желудка: стенки, железы и желудочный сок Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....

13 12 2022 13:46:38

"Особенности растений класса Двудольных и класса Однодольных". 6-й класс


    "Особенности растений класса Двудольных и класса Однодольных". 6-й класс

      Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др. ...

12 12 2022 23:25:15

Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл

Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....

11 12 2022 0:47:21

Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие"


    Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие"

      Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание. ...

10 12 2022 0:45:51

Методическая разработка урока "Иммунитет"


    Методическая разработка урока "Иммунитет"

      Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....

09 12 2022 16:18:44

Тема урока: "Заболевания и профилактика нарушений эндокринной системы"

Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....

08 12 2022 10:22:11

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::