Проблемное обучение на уроках биологии
Цели:
- иметь представление о внешнем и внутреннем строении кожи;
- иметь представление о функциях кожи;
- уметь соотносить строение кожи с ее функциями.
Оборудование: таблица \"Кожа\", видеоролик, СD диск, лупа, микроскоп.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация познавательной деятельности.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с удивительным изобретением природы, с очень сложным многофункциональным органом. (Вам предстоит угадать тему урока) Обратите внимание на доску:
- 2,7 кг у взрослого человека;
- его называют \"зеркалом здоровья\";
- этот орган постоянно отмирает и рождается вновь.
Про этот орган еще очень много можно говорить. Итак, что же это за орган?
III. Сообщение темы и целей.
Совершенно верно, тема урока \"Строение и функции кожи\".
Важна ли эта тема для нас, ребята? Почему?
-А чем конкретно мы будем заниматься? Посмотрите на тему. Что такое функции? Итак, по окончании урока вы должны иметь представление о внешнем и внутреннем строении, функциях кожи. Уметь соотносить строение кожи с ее функциями.
Как мы будем достигать наши цели? Наметим план работы.
1.Функции кожи.
2. Внешнее строение.
3. Внутреннее строение.
4. Проверка знаний.
Работать будем с инструктивной картой.
IV. Изучение нового материала.
- Кожа человека служит границей между живым организмом и внешней средой. Она включает ряд разнообразных функций. Каких- просмотрите стр. 202-203. Прослушайте сообщение вашего товарища. Что нового узнали? Начните заполнять вашу инструктивную карту.
Какие же особенности кожи позволяют выполнять ей столь разнообразные функции?
Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос?
- Надо знать строение кожи. Этим мы и займемся.
2) Внешнее строение кожи.
а) Рассмотрите кожу тыльной стороны кисти. Сожмите руку в кулак. Что происходит со складками кожи в области сустава? Каково значение этих складок?
б) Оттяните кожу. Какие свойства кожи вы обнаружили?
в) Рассмотрите узоры на подушечках пальцев. Почему по отпечаткам можно установить личность человека?
г) Почему подушечки обладают большой чувствительностью (заменяют глаза)? Что же мы можем сказать о коже? Делаем вывод.
Она эластичная, прочная, восприимчивая, подвижная, с индивидуальным рисунком в виде складок.
3) Внутреннее строение кожи.
- Мы рассмотрели внешнее строение кожи, охаpaктеризовали, какая она.
- С какой функцией мы соотнесем наши знания? (защитная)
Многому мы еще не нашли подтверждения. Продолжаем изучение.
В вашей инструктивной карте - таблица, которая называется внутреннее строение кожи. Ее нам предстоит заполнить, прочитав учебник, просмотрев видеоролик и слайды на доске. Итак, в путь. Стр. 200-202.
Что можете сказать, из каких же частей состоит кожа? Заносим в первую графу. Смотрим видеоролик. Что еще узнали нового об эпидермисе? (Строение,функции). Про дерму что узнали, гиподерму?
Посмотрите слайды № 3 и № 6.Закончите таблицу в инструктивных картах и соберите таблицу на доске:
| Слой кожи | Особенности строения | Функции |
| 1. эпидермис | Многослойный эпителий: а) слой мертвых клеток; б) слой живых, делящихся клеток |
защитная |
| 2. дерма (собственно кожа) | Образована соединительной тканью, содержит упругие волокна, рецепторы, сальные и потовые железы, кровеносные и лимфатические сосуды, волосяные фолликулы. | Защитная, выделительная, чувствительная, дыхательная, терморегуляторная. |
| 3. гипотерма | Соединительная ткань, подкожная жировая клетчатка | Соединение с подлежащими тканями, изоляция, энергетическое депо, амортизация при ушибах. |
Физкультминутка.
Поработаем с таблицей у доски: покажите различные отделы кожи.
А сейчас поработаем с тренажером у доски (1-2 человека) №13. Сделайте вывод: благодаря чему кожа выполняет такие разнообразные функции?
Внесите свои соображения в инструктивную карту.
Теперь уже зная строение кожи, объясните такой факт: опыт доктора Блэкдена, проведенный в Англии более 200 лет назад. Вместе с несколькими друзьями он 40 минут провел в сухой камере при температуре +126*С без последствий для здоровья. А кусок мяса, взятый с собой, оказался сваренным.
- Есть соображения на этот счет? Просмотрите видеоролик. Компьютер №8. №15. Послушайте доклад.
Объясните данный факт с научной точки зрения.
V. Итог урока
Обратите внимание на план урока на доске. Все ли мы проработали? А сейчас первичный контроль.
Посмотрим, как вы усвоили тему. Переверните инструктивную карту. Выполните тест и подпишите рисунок.
VI. Д.з., выставление оценок.
Литература.
1. Современный урок часть III Проблемные уроки издательство \"Учитель\" 2006 С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина.
2. Поурочные разработки по биологии Человек \"ВАКО\" Москва 2005 О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова.
Комментарии:
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
29 08 2026 7:45:10
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
28 08 2026 8:45:11
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
27 08 2026 8:43:20
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
26 08 2026 5:40:15
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
25 08 2026 18:59:46
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
24 08 2026 16:44:24
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
23 08 2026 2:51:29
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
22 08 2026 18:40:51
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
21 08 2026 9:11:28
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
20 08 2026 13:42:46
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
19 08 2026 9:31:28
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
18 08 2026 4:33:17
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
17 08 2026 22:20:21
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия.
...
16 08 2026 11:22:50
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
15 08 2026 9:53:30
В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....
14 08 2026 9:52:12
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
13 08 2026 17:59:20
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
12 08 2026 11:37:16
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
11 08 2026 1:14:23
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
10 08 2026 12:14:19
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
09 08 2026 10:27:50
Плеврококк – это одноклеточная водоросль, относится к низшим растениям (тело не разделено на отдельные органы – нет листьев, корней, стeбля). Представитель отдела Зеленые водоросли, класса Хлорофициевые....
08 08 2026 10:45:30
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
07 08 2026 12:48:14
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
06 08 2026 20:59:41
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
05 08 2026 2:27:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок развивает критическое мышление и информационно-коммуникативные технологии. На уроке используются ролевые игры, развивающие творческое воображение, активность, снимающие напряжение. В групповой работе учащиеся заполняют кластер «Растительная клетка», обобщают и систематизируют знания. Выполняют самостоятельную работу по вариантам....
04 08 2026 21:18:17
В данной разработке представлен материал, хаpaктеризующий ланцетника и сравнение его с беспозвоночными животными, что позволяет убедиться в значении ланцетника как переходной формы между беспозвоночными и позвоночными животными. ...
03 08 2026 14:28:58
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
02 08 2026 3:25:58
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
01 08 2026 13:57:19
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять хаpaктеристику изучаемого типа животных....
31 07 2026 3:40:41
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
30 07 2026 2:34:36
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
29 07 2026 22:41:26
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
28 07 2026 7:52:44
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
27 07 2026 7:23:57
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
26 07 2026 3:42:22
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
25 07 2026 11:54:35
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
24 07 2026 21:33:17
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
23 07 2026 0:46:52
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
22 07 2026 1:29:12
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
21 07 2026 22:19:27
Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....
20 07 2026 9:14:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
19 07 2026 0:13:53
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
18 07 2026 10:25:20
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
17 07 2026 4:49:34
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
16 07 2026 11:36:21
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
15 07 2026 19:22:35
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
14 07 2026 15:41:20
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
13 07 2026 3:30:55
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
12 07 2026 1:24:42
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
11 07 2026 9:35:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
