Урок-проект ""Нет" скажем вредным привычкам"
Проектный урок позволяет отойти от авторитарности в обучении, так как всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся, реализует личностно – ориентированный подход в обучении.
План проекта: типология урока – исследовательский;
По количеству учащихся – групповой;
По продолжительности – три недели.
Этапы выполнения проекта:
- Организация творческих групп
- Работа с литературой
- Составление проектов
- Защита проектов
Задачи:
– образовательные – способствовать расширению представления о здоровье, образе жизни и формированию умений, систематизировать и анализировать информацию, которую учащиеся получают на уроках биологии и из средств массовой информации;
– развивающие – развивать творческое мышление учащихся, излагать свое мнение, обсуждать, делать выводы, сотрудничать, работать с источниками информации;
- воспитательные – воспитывать чувство ответственности за свое состояние здоровья и других, за работу в группах учащихся.
Оборудование: таблицы по теме урока, плакаты и рисунки, приготовленные детьми, тексты, презентации.
Форма организации учебной деятельности – групповая.
Группы учащихся проявляет творчество, используя различные источники информации по данной теме, делают выводы, обобщения. Материал готовят на 5-6 минут.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала
ориентировочно-мотивационный момент. Сообщение темы и цели урока.Учитель:
Великий мудрец Сократ сказал: “Ни богатство, ни слава не делают еще человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля”. Хорошее здоровье разумно – сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивают ему долгую и активную жизнь. Проблема сохранения здоровья и укрепления его сегодня как никогда актуальна. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения, поэтому цель нашего урока не только получит представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. Прежде чем представить выступить каждой творческой группе, давайте выясним, что такое здоровье?
Ответы: Здоровье – это…
Учитель обобщает ответы здоровье – системное качество организма и психики человека. Здоровый образ жизни – отсутствие вредных привычек, оптимальная организация своей жизнедеятельности.
Учитель: переходим к рассмотрению факторов здорового образа жизни и влияния на организм вредных привычек – курения, алкоголя.
Выступление учащихся первой группы по теме: “Есть ли польза от табака”?
Есть, но только в одном отношении. Из табака получают химическое вещество – никотин – сульфат, который используют в сельском хозяйстве для защиты растений от насекомых – тлей. Иногда, домашние хозяйки еще пересыпают табаком шерстяные вещи, чтобы их не повреждала моль. В остальном – табак приносит огромный вред.
Курение – привычка отвратительная для взора, мерзкая для обоняния, опасная для мозга, вредная для сердца. “Давайте посмотрим, что же это такое эти “невинные” кольца дыма”? Почему не только ученые и врачи различных стран, но и авторитарные международные организации занимаются важнейшей проблемой – борьбой с курением.
Вывод: курение абсолютно вредно для здоровья, попытаемся доказать это на протяжении урока.
Вторая творческая группа:
“Немного истории о табаке”.
Распространение табака в Европе связано с именем Христофора Колумба. В 1492 году был открыт табак. Табак в начале использовался как декоративное растение, лекарственное. Увлечение табаком скоро прошло, так как были случаи отравления им. Началось гонение на курильщиков. В Англии была cмepтная казнь, в Персии вырывание ноздрей, сжигание торговцев табака. В Россию табак стали высевать в 1616 году. Царь Михаил Романов издал указ, запрещающий курить. Петр I отменил запрет на курение и вот уже столетия табак отравляет человечество. С древних времен говорили о вреде табака, но долгое время никто серьезно не занимался, как он влияет на организм человека. Быстрый рост числа злокачественных опухолей, особенно paка легкого заставили исследователей обратиться к изучению роли различных внешних факторов в происхождении этих опухолей. Стали изучать свойства табака и его воздействие на организм.
Выводы:
Люди узнали табак с новой коварной стороны, вызывающий paк дыхательных путей;
Во всех странах началась пропаганда вреда курения.
Третья творческая группа: “Ядовитый дым”.
Табак – растение семейства “пасленовых”, содержит никотин – основная составная часть табачного дыма.
Если смочить никотином конец стеклянной палочки и прикоснуться ею клюву воробья, птица погибает.
Если гoлyбя поместить под стеклянный колпак и впустить туда дым от одной папиросы, через несколько минут гoлyбь погибает.
Смазывание никотином век крысы вызывает ее мгновенную cмepть.
Капля никотина вызывает гибель всех рыб в аквариуме.
Если поставить медицинскую пиявку заядлому курильщику, то она быстро отваливается и погибает в судорогах, так как сосала кровь, содержащую никотин.
Для человека cмepтельная доза никотина “50 – 75 мг”.
Известен случай, когда мальчик 3-х лет, играя со старой табачной трубкой наглотался через нее воды и умер от отравления никотином. Годовалый ребенок отравился, съев папиросу.
Все эти примеры говорят об огромном вреде табака. В состав табачного дыма входит около “30” ядовитых веществ – аммиак, синильная кислота, угарный газ. С угарным газом гемоглобин соединяется в “300” раз быстрее, чем с кислородом. В таких случаях кровь теряет способность отдавать тканям кислород.
Выводы: При курении нарушается:
- нормальное питание тканей
- развивается кислородное голодание
- школьник может отставать в росте
- головной мозг испытывает кислородное голодание
- ослабляется память
- снижается работоспособность.
Учитель: Был проведен социологический опрос среди учащихся 6–11-х классов, “Почему учащиеся начинают курить”? Были сделаны следующие выводы:
- Подражают взрослым
- Курят за компанию
- Это первые шаги к отравлению своего здоровья
Четвертая творческая группа: “Влияние табака на организм человека”.
В состав табачного дегтя (коричневая масса) входит бензпирин, вызывающий paк легких. Человек, выкуривший за день пачку сигарет, за год пропускает через легкие около 800 г табачного дегтя, поэтому курение очень опасно. Табак влияет на системы:
- дыхательную
- сердечно – сосудистую
- на сосуды нижних конечностей
- пищеварение
- остроту зрения
- снижает мышечную силу
- на пoлoвые функции
Выводы: Чтобы сохранить здоровье не нужно курить и не находиться в обществе курильщиков, так как будешь являться пассивным курильщиком, а это приносит также огромный вред организму человека.
Пятая творческая группа. “Как бросить курить?”
Все зависит от индивидуальных качеств человека, его собранности, воли.
- самое главное не начинать курить
- есть специальное лечение – гипноз
- беречь здоровье свое и близких
- выбрать формулу валеологического здоровья.
Учитель: Одна из опасных вредных привычек – употрeбление алкоголя. На уроке мы должны выяснить, Какой вред приносит алкоголь людям и как можно бороться с этой вредной привычкой?
Очень часто некоторые добрые трудолюбивые люди вдруг изменяются до неузнаваемости. Внешне это проявляется так – глаза стали бесцветными, или, наоборот, налились кровью, носы стали красными, руки трясутся, ходят они шатаясь. Часто заходят в магазин “Ал Коголя”. Горе, слезы, беда приходят в их дома. В жизни всегда идет борьба между добром и злом, правдой и ложью. Особенно трудно бывает бороться со злом, когда на помощь ему приходит алкоголь.
Ал Коголь – значит “дурманящий”. Алкоголь разрушает сначала души, а потом тела людей.
Можно ли опытным путем доказать губительную силу алкоголя? Оказывается можно.
Шестая творческая группа.
“Опыты, раскрывающие губительную силу алкоголя”
Методика проведения опытов.
Брали два блюдца, в одном – вода, в другом – вода и одна чайная ложка спирта. В первое блюдце положили на вату, смоченную водой семена фасоли, а во второе блюдце кладем семена на вату смоченную спиртовой водой (одна чайная ложка спирта). В течение двух недель наблюдали набухание семян и появление зародышевого корешка.
По окончанию опытов были сделаны выводы:
- Чистая вода дает жизнь, семена фасоли набухли и проросли
- Небольшое количество алкоголя во втором блюдце несет cмepть, семена сморщились и погибли, так как в алкоголе содержатся ядовитые вещества.
Вывод: Алкоголь убивает жизнь.
Учитель: Учащиеся провели опрос среди 8–11-х классов, вопрос был один: “Почему подростки тянутся к алкоголю”?
Следующая группа озвучит выводы опроса.
Седьмая творческая группа
Результаты опроса “Причины употрeбления алкоголя”.
- К алкоголю тянутся подростки, которые не любят заниматься общественной работой
- Не интересуются художественной литературой
- Не посещают спортивные секции
- Не бывают в музеях, им там скучно
- Редко участвуют в самодеятельности
- Пить могут начать трусливые ребята, когда боятся отказать взрослым сверстникам, чтобы не показаться слабыми в их глазах.
Призываем всех, не присоединяться к числу потрeбляющих алкоголь.
Учитель: В своих выступлениях учащиеся показали:
- пагубное последствие алкоголя,
- раскрыли губительные свойства алкоголя,
- призывали к конструктивному отказу от употрeбления алкоголя,
- давали информацию о способах предотвращения развития алкогольной зависимости.
- убеждали учащихся в ложности предрассудков по поводу полезности алкогольных напитков.
Мы рассмотрели вопросы о зависимости здоровья человека от образа жизни. Всем стоит задуматься: “Здоровый ли образ жизни мы ведем”? “Что лучше сделать для укрепления и сохранения здоровья?”
И закончить урок хочется словами:
“Есть у всех свои проблемы
Но здоровье непременно
Стать важнее всех должно
Нет! Скажите тем привычкам
Что мешает жить отлично!”
Презентация
Комментарии:
Раздел "Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс.
...
09 03 2026 20:41:55
Интеллектуальная игра способствует активизации познавательной деятельности, развивает интеллектуальные и творческие способности, вносит соревновательные элементы в образовательный процесс; состоит из трех агонов, между которыми проходят творческие конкурсы.
...
08 03 2026 10:44:37
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
07 03 2026 16:27:47
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
06 03 2026 14:30:11
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
05 03 2026 6:25:53
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
04 03 2026 10:43:57
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
03 03 2026 9:18:14
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
02 03 2026 8:51:21
Данный урок знакомит учащихся с домашними животными, обитающими в Казахстане. Знакомит с их разнообразием, с народными понятиями, связанными с животноводством. Углубляет знания о коневодстве и верблюдоводстве их значение в жизни человека, прививает любовь к животным, уважение к труду животноводов и дает профессиональную ориентацию....
01 03 2026 23:39:10
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
28 02 2026 4:24:13
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
27 02 2026 8:28:23
Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....
26 02 2026 15:44:25
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
25 02 2026 8:28:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
24 02 2026 20:39:47
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
23 02 2026 10:25:32
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
22 02 2026 20:55:26
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
21 02 2026 13:57:52
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
20 02 2026 2:12:44
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
19 02 2026 5:20:29
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
18 02 2026 6:44:19
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
17 02 2026 1:59:25
Представлен конспект урока биологии по теме: "Отдел покрытосеменные, особенности организации, происхождение", для учащихся 7-го класса....
16 02 2026 3:59:16
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
15 02 2026 3:22:34
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
14 02 2026 18:27:57
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
13 02 2026 11:21:11
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
12 02 2026 18:11:10
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
11 02 2026 19:42:45
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
10 02 2026 14:55:45
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
09 02 2026 21:54:41
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
08 02 2026 13:28:56
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
07 02 2026 7:31:44
Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию.
...
06 02 2026 8:51:27
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
05 02 2026 14:33:30
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
04 02 2026 21:49:40
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
03 02 2026 7:20:43
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
02 02 2026 22:42:32
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
01 02 2026 23:46:29
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
31 01 2026 3:37:24
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
30 01 2026 4:51:15
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
29 01 2026 0:16:29
При изучении темы "Многообразие земноводных, их значение, охрана, общие черты" избрана одна из нетрадиционных форм – урок-сказка. При подготовке к уроку учащиеся пишут сказки, участвует в конкурсе рисунков, плакатов. При этом они имеют возможность поработать с энциклопедиями и дополнительной литературой. Это позволяет сделать урок ярким и запоминающимся, расширить представления учащихся о многообразии земноводных, формировать устойчивый интерес к предмету.
...
28 01 2026 0:18:15
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
27 01 2026 11:41:29
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
26 01 2026 12:53:25
При применении активных форм и методов обучения создаются такие условия, когда дети не просто запоминают и воспроизводят готовые знания и способы действия, а самостоятельно добывают их, переосмысливают и перестраивают ранее полученное, осуществляют широкий перенос усвоенного на решение новых учебных пpaктических задач....
25 01 2026 1:30:45
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
24 01 2026 5:46:50
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....
23 01 2026 13:34:33
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
22 01 2026 1:32:59
Формирование ключевых компетенций у учащихся осуществляется через опыт
самостоятельности и личной ответственности. Такой подход объясняется тем, что
школьное биологическое образование должно стать востребованным и в "послешкольной
жизни" учащихся, ответить на пpaктические вопросы подростка о повседневной бытовой
стороне биологических явлений, удовлетворить естественный интерес к самому себе и
окружающему миру....
21 01 2026 19:14:22
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
20 01 2026 0:39:35
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
19 01 2026 5:53:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
