Урок биологии по теме "Путешествие в микромир"
Технологическая карта урока
Тема урока | Путешествие в микромир. Клеточное строение организма человека |
Планируемый результат | - Знать строение клетки человека. - Знать отличия и сходство растительной и животной клеток. - Знать размеры клеток и органоидов. - Знать строение и функции органоидов клетки. - Знать новые понятия - Уметь сравнивать органоиды и выделять особенности в строении и выполняемых ими функциях. -* Знать и понимать взаимосвязь и взаимозависимость органоидов клетки. -* Знать, что клетка - единое целое. - Уметь самостоятельно работать с учебником. - Уметь самостоятельно работать в таблице. - Уметь в тексте выделять главное. - Уметь обобщать знания. -* Уметь выслушивать мнения одноклассников. -* Уметь работать на уроке в заданном темпе. -* Уметь анализировать при решении проблемных вопросов урока. -* Использовать электронные учебники для повышения мотивации к изучению биологии. -* Использовать интеpaктивные технологии. |
Личная значимость для учащегося | - Организм человека имеет клеточное
строение. - Нарушения в работе органоидов в клетке приводит к заболеванию целого организма. - Использование электронных пособий позволяет расширить знания об организме человека за рамки учебника. |
План и содержание урока | I. Орг. момент: домашнее задание
(стр. 28-31 учебника, новые понятия) 3 мин. II. Активиизация знаний: цели и задачи урока \"Путешествие в микромир. Клеточное строение организма человека\". *Проблемные вопросы урока. *Почему клетка - единое целое? *Почему клетка является структурной и функциональной единицей организма человека? *Клетки животных отличаются от клеток растений. А от клеток человека? III.Объяснение нового материала. (8 мин.) Беседа с классом с д/м микроскопа. Запомните! Элементарной структурной и функциональной единицей живого организма является клетка. - Вы знаете, что клетки можно разглядеть только в световой микроскоп, а органоиды клетки часто видны только в электронный микроскоп с увеличением в миллион раз. - Почему? - Сегодня мы с Вами совершим виртуальное путешествие в микромир клетки человека при помощи электронного микроскопа и сделаем новые открытия. д/м слайда - \"Размеры клеток\" (микроны, ангстремы) - Из курса 6-го класса Вы знаете, что растения и животных имеют клеточное строение, но они имеют различия в строении. Какие? д/м слайда -\"Сравнение растительной и животной клеток\" (см. Приложение Рисунок № 1, 2) с заданием 1. Сравните иллюстрации и:
- Проверим, насколько хорошо Вы запомнили материал (взаимоконтроль учащихся). Приложение 2. д/м слайда - \"Названия органоидов животной клетки\" (см. Приложение Рисунок № 3) Запомните! - Органоиды - это постоянные структуры клеток, которые имеют свои особенности строения и выполняют определённые функции. А какие? - Сегодня на уроке мы с Вами самостоятельно выполним работу с учебником, а я постараюсь помочь Вам совершить путешествие в микромир.
д/м слайда -Задание № 2 \"Самостоятельная работа с учебником\"(в парах) страница 28-29. Инструктаж по работе с инструктивной карточкой (д/м карточки для работы - 1 мин.) - Работа под руководством учителя (клеточная мембрана, цитоплазма) (5мин.) д/м слайда -Клеточная плазматическая мембрана-строение и функции запись в карточку (см. Приложение Рисунок № 4) д/м слайда -Цитоплазма - строение и функции(см. Приложение Рисунок № 5) запись в карточку - Самостоятельная работа уч-ся с учебником - стр. 28-29 (15 минут) (см. Приложение Рисунок № 6, 7, 8, 9, 10.11,12) Индивидуальная работа учащихся. Расставьте органоиды клетки по порядку (см. Приложение Рисунок № 13) Найдите соответствие (см. Приложение Рисунок № 14) CD-диск с современной аранжировкой музыки Ф.Листа (проиграть 3 раза) - Проверка выполненной работы по порядку названных органоидов в карточке. - Отчёт по работе парами. - ESC - переход на электронный учебник с д/м слайдов с эффектом анимации (трёхмерное изображение органоидов клетки). - Проговаривание - оценивание качества выполненной самостоятельной работы с учебником. IV. Закрепление материала: (вопросы* № 3, 4, 5 - по выбору учащихся) (5 - 8 мин.)
Рефлексия: Оценивание результатов урока вместе с учащимися. (2 мин.) |
Деятельность учащихся |
|
Тип урока | Урок получения новых знаний и закрепления полученных знаний c использованием интеpaктивных и адаптивных (групповых) технологий, с элементами проблемного и здоровьесберегающих технологий. |
Метод обучения | Частично-поисковый с элементами проблемного обучения |
Проблемные вопросы | *Почему клетка - единое целое? *Почему клетка является структурной и функциональной единицей организма человека? *Клетки животных отличаются от клеток растений. А от клеток человека? |
Основные термины и понятия
|
Клетка - это минимальная структурная и
функциональная единица единица тела человека. Органоид - это постоянная клеточная структура человека, выполняющая определённые функции. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро и ядрышко, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, клеточный центр, рибосомы, митохондрии, лизосомы, хромосомы, ДНК, АТФ. |
Оборудование
|
Мультимедийный проектор, световой
микроскоп, Электронный учебник интеpaктивный плакат \"Биология человека\" ЗАО \"Новый диск\" - используются фрагменты изображения органоидов в слайд-презентации; Экран; DVD-плейер; CD-диск с современной аранжировкой музыки Ф.Листа; Карточки-таблицы для самостоятельной работы \"Строение и функции органоидов клетки\" |
Источники информации | Электронный учебник интеpaктивный
плакат \"Биология человека\" ЗАО \"Новый диск\", учебник \"Биология.Человек. 8 класс\" авторы: Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. М, \"Дрофа\", рабочая тетрадь для учащихся \"Биология.Человек. 8 класс\" авторы: Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. |
Цель урока: А Образовательная |
Изучить по тексту учебника строение и
функции органоидов клетки; Изучить и сравнить клетки по размерам, строению и функциям; Самостоятельно с учебником выполнить работу в рабочей тетради (карточке-таблице) \"Строение и функции органоидов клетки\"; Изучить новые понятия; Самостоятельно ответить на разноуровневые задания; * Самостоятельно ответить на проблемные вопросы урока |
Б Развивающая |
- Формирование умений:
- Формирование навыков:
|
В воспитательная |
Формирование
диалектико-материалистического понимания
развития природы, уметь выслушивать мнение друг
друга, самостоятельно работать с источником
информации, интереса к изучению биологии через использование электронных учебников. |
Комментарии:
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
18 03 2024 12:36:32
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
17 03 2024 20:48:53
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти. ...
16 03 2024 3:59:38
Урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....
15 03 2024 15:47:59
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу. ...
14 03 2024 11:24:58
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
13 03 2024 20:48:10
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
12 03 2024 22:20:26
В статьеречь идет о строении, свойствах одуванчика лекарственного....
11 03 2024 22:42:45
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов». ...
10 03 2024 2:10:38
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
09 03 2024 18:32:24
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
08 03 2024 21:43:33
При применении активных форм и методов обучения создаются такие условия, когда дети не просто запоминают и воспроизводят готовые знания и способы действия, а самостоятельно добывают их, переосмысливают и перестраивают ранее полученное, осуществляют широкий перенос усвоенного на решение новых учебных пpaктических задач....
07 03 2024 8:21:13
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
06 03 2024 12:30:52
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов. ...
05 03 2024 17:16:57
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
04 03 2024 16:28:44
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
03 03 2024 12:13:29
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
02 03 2024 13:54:15
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
01 03 2024 3:45:37
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
29 02 2024 15:38:22
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. ...
28 02 2024 15:13:10
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
27 02 2024 3:53:15
Классный час на тему проводится в форме информационного ринга....
26 02 2024 4:36:37
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
25 02 2024 20:32:43
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
24 02 2024 20:27:49
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
23 02 2024 17:13:59
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
22 02 2024 9:26:29
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
21 02 2024 3:25:49
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
20 02 2024 6:39:47
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
19 02 2024 0:46:59
Интегрированный урок литературы и биологии – урок формирование нового проблемного видения, цель которого через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30–60-х годов ХХ века повлияла на развитие биологии как науки....
18 02 2024 18:11:52
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
17 02 2024 23:54:18
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
16 02 2024 22:45:46
Элементы АСО на уроке биологии позволяют учащимся овладевать приемами самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля, исследовательской деятельности, умением добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свернутом виде. В качестве примера предлагается вариант использования элементов АСО при изучении темы «Побег. Строение и значение побега»....
15 02 2024 23:44:53
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
14 02 2024 5:55:30
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий. ...
13 02 2024 4:15:56
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
12 02 2024 2:30:28
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
11 02 2024 4:26:38
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
10 02 2024 9:57:42
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
09 02 2024 22:10:20
Урок направлен на актуализацию представлений учащихся о воздействии температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье, помогает формировать позитивное отношение к различным способам снижения рисков, связанных с нeблагоприятными воздействиями температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье. На уроке имеется возможность обучить основным приемам воздушного закаливания в целях укрепления своего здоровья....
08 02 2024 21:37:33
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных. ...
07 02 2024 5:33:33
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
06 02 2024 8:47:54
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
05 02 2024 9:59:56
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
04 02 2024 6:43:47
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся. ...
03 02 2024 17:42:17
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления). ...
02 02 2024 5:47:10
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
01 02 2024 1:30:40
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай". ...
31 01 2024 3:55:37
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
30 01 2024 9:23:58
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
29 01 2024 19:10:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::