Урок биологии по теме "Путешествие в микромир"
Технологическая карта урока
| Тема урока | Путешествие в микромир. Клеточное строение организма человека |
| Планируемый результат | - Знать строение клетки человека. - Знать отличия и сходство растительной и животной клеток. - Знать размеры клеток и органоидов. - Знать строение и функции органоидов клетки. - Знать новые понятия - Уметь сравнивать органоиды и выделять особенности в строении и выполняемых ими функциях. -* Знать и понимать взаимосвязь и взаимозависимость органоидов клетки. -* Знать, что клетка - единое целое. - Уметь самостоятельно работать с учебником. - Уметь самостоятельно работать в таблице. - Уметь в тексте выделять главное. - Уметь обобщать знания. -* Уметь выслушивать мнения одноклассников. -* Уметь работать на уроке в заданном темпе. -* Уметь анализировать при решении проблемных вопросов урока. -* Использовать электронные учебники для повышения мотивации к изучению биологии. -* Использовать интеpaктивные технологии. |
| Личная значимость для учащегося | - Организм человека имеет клеточное
строение. - Нарушения в работе органоидов в клетке приводит к заболеванию целого организма. - Использование электронных пособий позволяет расширить знания об организме человека за рамки учебника. |
| План и содержание урока | I. Орг. момент: домашнее задание
(стр. 28-31 учебника, новые понятия) 3 мин. II. Активиизация знаний: цели и задачи урока \"Путешествие в микромир. Клеточное строение организма человека\". *Проблемные вопросы урока. *Почему клетка - единое целое? *Почему клетка является структурной и функциональной единицей организма человека? *Клетки животных отличаются от клеток растений. А от клеток человека? III.Объяснение нового материала. (8 мин.) Беседа с классом с д/м микроскопа. Запомните! Элементарной структурной и функциональной единицей живого организма является клетка. - Вы знаете, что клетки можно разглядеть только в световой микроскоп, а органоиды клетки часто видны только в электронный микроскоп с увеличением в миллион раз. - Почему? - Сегодня мы с Вами совершим виртуальное путешествие в микромир клетки человека при помощи электронного микроскопа и сделаем новые открытия. д/м слайда - \"Размеры клеток\" (микроны, ангстремы) - Из курса 6-го класса Вы знаете, что растения и животных имеют клеточное строение, но они имеют различия в строении. Какие? д/м слайда -\"Сравнение растительной и животной клеток\" (см. Приложение Рисунок № 1, 2) с заданием 1. Сравните иллюстрации и:
- Проверим, насколько хорошо Вы запомнили материал (взаимоконтроль учащихся). Приложение 2. д/м слайда - \"Названия органоидов животной клетки\" (см. Приложение Рисунок № 3) Запомните! - Органоиды - это постоянные структуры клеток, которые имеют свои особенности строения и выполняют определённые функции. А какие? - Сегодня на уроке мы с Вами самостоятельно выполним работу с учебником, а я постараюсь помочь Вам совершить путешествие в микромир.
д/м слайда -Задание № 2 \"Самостоятельная работа с учебником\"(в парах) страница 28-29. Инструктаж по работе с инструктивной карточкой (д/м карточки для работы - 1 мин.) - Работа под руководством учителя (клеточная мембрана, цитоплазма) (5мин.) д/м слайда -Клеточная плазматическая мембрана-строение и функции запись в карточку (см. Приложение Рисунок № 4) д/м слайда -Цитоплазма - строение и функции(см. Приложение Рисунок № 5) запись в карточку - Самостоятельная работа уч-ся с учебником - стр. 28-29 (15 минут) (см. Приложение Рисунок № 6, 7, 8, 9, 10.11,12) Индивидуальная работа учащихся. Расставьте органоиды клетки по порядку (см. Приложение Рисунок № 13) Найдите соответствие (см. Приложение Рисунок № 14) CD-диск с современной аранжировкой музыки Ф.Листа (проиграть 3 раза) - Проверка выполненной работы по порядку названных органоидов в карточке. - Отчёт по работе парами. - ESC - переход на электронный учебник с д/м слайдов с эффектом анимации (трёхмерное изображение органоидов клетки). - Проговаривание - оценивание качества выполненной самостоятельной работы с учебником. IV. Закрепление материала: (вопросы* № 3, 4, 5 - по выбору учащихся) (5 - 8 мин.)
Рефлексия: Оценивание результатов урока вместе с учащимися. (2 мин.) |
| Деятельность учащихся |
|
| Тип урока | Урок получения новых знаний и закрепления полученных знаний c использованием интеpaктивных и адаптивных (групповых) технологий, с элементами проблемного и здоровьесберегающих технологий. |
| Метод обучения | Частично-поисковый с элементами проблемного обучения |
| Проблемные вопросы | *Почему клетка - единое целое? *Почему клетка является структурной и функциональной единицей организма человека? *Клетки животных отличаются от клеток растений. А от клеток человека? |
| Основные термины и понятия
|
Клетка - это минимальная структурная и
функциональная единица единица тела человека. Органоид - это постоянная клеточная структура человека, выполняющая определённые функции. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро и ядрышко, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, клеточный центр, рибосомы, митохондрии, лизосомы, хромосомы, ДНК, АТФ. |
| Оборудование
|
Мультимедийный проектор, световой
микроскоп, Электронный учебник интеpaктивный плакат \"Биология человека\" ЗАО \"Новый диск\" - используются фрагменты изображения органоидов в слайд-презентации; Экран; DVD-плейер; CD-диск с современной аранжировкой музыки Ф.Листа; Карточки-таблицы для самостоятельной работы \"Строение и функции органоидов клетки\" |
| Источники информации | Электронный учебник интеpaктивный
плакат \"Биология человека\" ЗАО \"Новый диск\", учебник \"Биология.Человек. 8 класс\" авторы: Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. М, \"Дрофа\", рабочая тетрадь для учащихся \"Биология.Человек. 8 класс\" авторы: Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. |
| Цель урока: А Образовательная |
Изучить по тексту учебника строение и
функции органоидов клетки; Изучить и сравнить клетки по размерам, строению и функциям; Самостоятельно с учебником выполнить работу в рабочей тетради (карточке-таблице) \"Строение и функции органоидов клетки\"; Изучить новые понятия; Самостоятельно ответить на разноуровневые задания; * Самостоятельно ответить на проблемные вопросы урока |
| Б Развивающая |
- Формирование умений:
- Формирование навыков:
|
| В воспитательная |
Формирование
диалектико-материалистического понимания
развития природы, уметь выслушивать мнение друг
друга, самостоятельно работать с источником
информации, интереса к изучению биологии через использование электронных учебников. |
Комментарии:
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
24 05 2025 11:25:13
Данная разработка предназначена для учащихся 8-го класса. При прохождении темы "Органы чувств" более интересным и привлекательным вариантом является компьютерный. Разработка включает вводную часть, где учитель знакомит с общим понятием "анализатор", предполагает активное включение учащихся в работу по изучению данной темы, презентацию учащихся по теме "Зрительный анализатор", а также различные варианты контроля. ...
23 05 2025 15:28:48
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
22 05 2025 19:39:11
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
21 05 2025 19:58:41
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
20 05 2025 15:42:17
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....
19 05 2025 5:51:35
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
18 05 2025 3:10:47
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
17 05 2025 13:52:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
16 05 2025 23:24:56
<p>Цели данного урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайника; продолжить работу с учебником, гербарием и тетрадью; прививать детям чувство прекрасного через художественную литературу. ...
15 05 2025 19:45:59
Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....
14 05 2025 18:49:17
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
13 05 2025 2:48:41
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
12 05 2025 1:36:33
Познавательный праздник по биологии посвящен 200-летию Ч. Дарвина. Цель праздника: расширить знания по биологии, развивать внимание учпеников, сообразительность, умение работать в коллективе. Мероприятие проходит в красочно оформленном зале в стиле XIX века или на палубе корабля. Учащиеся 9−11-х классов создают 4 комaнды по 4 учащихся, которые готовят свое выступление (сюрприз). Познавательно-активная часть представляет собой викторины, конкурсы, игры....
11 05 2025 20:11:39
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
10 05 2025 10:20:19
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
09 05 2025 9:10:31
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
08 05 2025 2:35:56
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
07 05 2025 20:40:52
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
06 05 2025 14:48:35
Я большое внимание в своей работе уделяю обучению школьников заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни. Работаю над проблемой "Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках биологии". Традиционная организация учебного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки и способствует развитию хронических болезней. В своей работе использую различные формы и методы проведения уроков, способствующие снижению уровня эмоционального напряжения школьников (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и т.д.) и включаю специальные профилактические приемы....
05 05 2025 4:35:55
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
04 05 2025 18:49:52
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
03 05 2025 11:49:18
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из пpaктики преподавания известно, что материал по теме "Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И.Н. Пономаревой)....
02 05 2025 9:43:57
Цель урока: познакомиться с многообразием живого мира; выяснить, какие условия для жизни необходимы живым организмам; что такое среда обитания, и какие среды обитания выделяют; вспомнить, на какие царства подразделяется живой мир; сформировать общебиологическое понятие о приспособленности организмов к среде обитания....
01 05 2025 3:19:44
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
30 04 2025 10:11:58
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
29 04 2025 17:46:10
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
28 04 2025 22:13:57
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
27 04 2025 10:43:49
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал.
...
26 04 2025 7:32:13
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
25 04 2025 15:49:27
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
24 04 2025 10:43:55
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
23 04 2025 15:39:44
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
22 04 2025 15:25:18
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
21 04 2025 0:13:35
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
20 04 2025 8:15:24
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
19 04 2025 17:39:56
Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским оформлением, и профилактическим, оздоравливающим методом. От болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений....
18 04 2025 4:58:59
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
17 04 2025 12:45:34
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
16 04 2025 22:19:47
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями фитоценоз, экологическими группами растений, формами взаимоотношений растений в сообществе, с приспособлениями растений к произрастанию в фитоценозе; учатся классифицировать растения на экологические группы по отношению к произрастанию в фитоценозе на основании морфологических признаков, объясняют связи между особенностями внешнего строения и особенностями среды, в которой произрастают растения, описывают ярусную структуру фитоценоза....
15 04 2025 1:59:13
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
14 04 2025 7:30:49
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
13 04 2025 12:28:16
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
12 04 2025 9:24:24
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
11 04 2025 12:59:34
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
10 04 2025 19:41:55
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
09 04 2025 11:25:46
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
08 04 2025 9:36:56
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
07 04 2025 15:23:10
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
06 04 2025 2:31:49
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
05 04 2025 13:34:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
