Программа элективного курса для 10-го класса "Глобальные экологические проблемы современности"
Пояснительная записка
Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности пpaктического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности. В него входит осознание сущности экологических законов; понимание причин противоречий в системе “природа–общество”; осознание опасности глобальных экокатастроф и локальных экологических кризисов; осознание мopaльного выбора способа целесообразной деятельности; познание себя как части окружающего мира. Если для сохранения себя человек должен сохранить природу, то для охраны природы он должен развить себя.
Цель данного курса: сформировать у учащихся представление о высокой скорости антропогенных преобразований биосферы, об ответственности человека за состояние естественного природного окружения.
Задачи:
- углубление знаний о закономерностях устойчивого развития природных и природно-социальных экосистем;
- формирование системы интеллектуальных и пpaктических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды;
- развитие способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, убеждения в возможности решения экологических проблем;
- развитие способностей прогнозировать возможные пути сохранения генофонда биосферы и здоровья человечества.
Программа предполагает расширение знаний учащихся по основным направлениям влияния различных отраслей промышленности, трaнcпорта, сельского хозяйства на экологическое состояние окружающей среды. Взаимодействие человека с природой видоизменяет ее, поэтому школьники должны получить представление о тех изменениях и последствиях, которые возникают в результате этого взаимодействия, о мерах по предотвращению отрицательного влияния на биосферу.
Программа реализуется через различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, проектный, исследовательское моделирование.
Показателем эффективности формирования экологических знаний должна стать экологическая ответственность и реальное следование экологическим нормам во всех видах деятельности.
Содержание программы
- Глобальная экология (8 часов) раскрывает единство и целостность биосферы как интегральной оболочки планеты. Биосфера и границы жизни. Живое вещество биосферы обеспечивает непрерывность жизни и самоочищение природы, границы которой определяются жизнепригодные свойства среды. Понятие жизни как открытой макроскопической системы, выраженной в упорядоченности и устойчивости скопления большого числа атомов, образующих разнообразные вещества. Биогеохимический круговорот веществ. Социальная и прикладная экология. Развитие цивилизации и возрастающее воздействие человека на биосферные процессы. Потребительское отношение к природе. Экологические проблемы современного человечества: демографическая, сырьевая, изменение климата и др. Угроза экологической катастрофы и пути ее предотвращения.
- Экологические факторы (6 часов). Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов. Экологические условия. Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы. Закон минимума. Закон оптимума. Адаптации.
- Антропогенное воздействие на биосферу (10
часов). Современное состояние природной среды.
Загрязнители природной среды и их основные виды.
Мониторинг. Предельно допустимый сброс.
Предельно допустимая концентрация.
- Атмосфера, ее структура и состав. Взаимосвязь процессов, протекающих в атмосфере. Основные источники загрязнения атмосферы. Влияние загрязнения атмосферы на живые организмы.
- Почва – биокосная система. Виды загрязнения почв. Эрозия почв. Рекультивация почв.
- Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод, его виды и последствия.
- Радиоактивность в биосфере. Особенности и источники радиоактивного заражения биосферы.
- Экологические проблемы биосферы. Влияние промышленности, трaнcпорта и сельского хозяйства на естественные природные комплексы.
- Основы рационального управления природными ресурсами и их использование.
- Окружающая среда и здоровье человека (6 часов). Состояние биосферы и современные представления о здоровье человека. Пути попадания химических загрязнений в организм человека. Токсические вещества. Отравления. Биологические загрязнения и болезни человека. Инфекционные болезни. Природно-очаговые болезни. Меры профилактики заболеваний. Влияние звуков и шума на организм человека. Шумовая болезнь, пути ее предупреждения. Физические факторы среды и самочувствие человека. Питание и здоровье. Экологически чистые продукты. Ландшафт как фактор здоровья. Проблемы адаптации человека к окружающей среде.
- Природоохранная деятельность человека (4 часа). Экологическая этика, культура, образование, мышление, сознание. Правовая защита природы. Экологическая безопасность. Международное сотрудничество в деле охраны природы. Рациональное природопользование. Экологические технологии. Предотвращение технологических и военных катастроф.
Требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны знать:
- направления и темпы изменений природных экосистем;
- экологические факторы;
- современное состояние природной среды;
- экологические проблемы современного человечества;
- основные источники загрязнения биосферы;
- влияние загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье человека.
Учащиеся должны уметь:
- применять экологические знания для анализа различных видов хозяйственной деятельности;
- определять источники загрязнения окружающей среды;
- осуществлять элементарные природоохранные мероприятия.
Тематическое планирование
| № п/п | Название темы | Количество часов | |
| Теоретич. | Пpaктич. | ||
| Глобальная экология | |||
| 1. | Биосфера и ее границы. | 1 | |
| 2. | Живое вещество биосферы. | 1 | |
| 3. | Жизнь как открытая макросистема. | 1 | |
| 4. | Биогеохимический круговорот веществ. | 1 | |
| 5. | Социальная и прикладная экология. | 1 | |
| 6. | Развитие цивилизации и возрастающее воздействие человека на биосферные процессы. | 1 | |
| 7. | Экологические проблемы современного человечества: | 1 | |
| 8. | Угроза экологической катастрофы и пути ее предотвращения. | 1 | |
| Экологические факторы | |||
| 9. | Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов. | 1 | |
| 10. | Абиотические факторы. | 1 (пр. работа) “Влияние абиотических факторов на живые системы” | |
| 11. | Биотические факторы. | 1 | |
| 12. | Антропогенные факторы. | 1 (экскурсия) | |
| 13. | Экологические условия. | 1 | |
| 14. | Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы. | 1 (пр. работа) “Составление кривых толерантности для разных организмов” | |
| Антропогенное воздействие на биосферу | |||
| 15. | Современное состояние природной среды. | 1 | |
| 16. | Загрязнители природной среды и их основные виды. | 1 | |
| 17. | Мониторинг. | 1 | |
| 18. | Атмосфера, ее структура и состав. | 1 | |
| 19. | Основные источники загрязнения атмосферы и их влияние на живые организмы. | 1 (экскурсия) | |
| 20. | Почва – биокосная система. | 1 (пр. работа) “Определение состава почвы” | |
| 21. | Виды загрязнения почв. Эрозия почв. Рекультивация почв. | 1 | |
| 22. | Вода – основа жизненных процессов в биосфере. | 1 | |
| 23. | Загрязнение природных вод, его виды и последствия. | 1 (пр. работа) “ Определение видов загрязнения водопроводной воды” | |
| 24. | Радиоактивность в биосфере | 1 | |
Окружающая среда и здоровье человека |
|||
| 25. | Состояние биосферы и современные представления о здоровье человека. | 1 | |
| 26. | Пути попадания химических загрязнений в организм человека. | 1 | |
| 27. | Биологические загрязнения и болезни человека. | 1 | |
| 28. | Физические факторы среды и самочувствие человека. | 1 | |
| 29.. | Питание и здоровье. Экологически чистые продукты. | 1 (пр. работа) “Простейшие способы определения качества продуктов” | |
| 30 | Ландшафт как фактор здоровья. | ||
| Природоохранная деятельность человека | |||
| 31. | Экологическая этика, культура, образование, мышление, сознание. | 1 | |
| 32. | Правовая защита природы. Экологическая безопасность. | 1 | |
| 33. | Международное сотрудничество в деле охраны природы. | 1 | |
| 34. | Предотвращение технологических и военных катастроф. | 1 | |
| ИТОГО: | 27 | 7 |
Контрольные вопросы
- Каковы основные экологические проблемы?
- Чем отличаются природно-очаговые заболевания от инфекционных?
- Каковы последствия радиационного заражения окружающей среды?
- Каково влияние на здоровье человека пестицидов, инсектицидов, гербицидов?
- Какие факторы угрожают видовому разнообразию на планете?
- Каковы глобальные последствия осушения болот?
- Какие существуют доказательства глобального изменения климата?
- Какие меры могут решить проблему кислотных дождей?
- В чем положительные и отрицательные стороны парникового эффекта?
- Каковы основные принципы международного сотрудничества в решении экологических проблем?
- Какие международные организации уделяют большое внимание природоохранной деятельности?
- Какие существуют источники загрязнения и загрязнители?
- Что такое ПДК и ПДС, для чего их нужно учитывать?
- Чем хаpaктеризуется экологическая культура, мышление?
- Какие вопросы решает глобальная экология?
Литература
- Александров А.П. Ядерная энергетика, человек и окружающая среда. М., 1995.
- Ваейков А.И. Воздействие человека на природу. М., издательство АНСССР, 1963.
- Вернадский В.И. Биосфера. М., “Мысль”, 1967
- Гoлyбев И.Р., Новиков Ю.В. окружающая среда и ее охрана. М., “Просвещение”, 1985
- Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. М., “Дрофа”, 2001.
- Макарова Л.Л. Глобальная экологическая сводка. Ижевск, 2000
- Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. М., “Дрофа”, 2001
- Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии. М., “Дрофа”, 2001
Комментарии:
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
25 04 2025 5:57:28
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
24 04 2025 20:59:41
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
23 04 2025 19:40:27
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
22 04 2025 4:33:48
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
21 04 2025 0:19:37
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
20 04 2025 12:53:27
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
19 04 2025 2:53:54
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
18 04 2025 17:53:58
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
17 04 2025 3:19:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
16 04 2025 14:33:36
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
15 04 2025 17:53:40
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
14 04 2025 13:18:52
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
13 04 2025 15:50:30
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
12 04 2025 15:36:32
Проблемное обучение - это особый тип организации учебной работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями. Глухие и слабослышащие дети в сотрудничестве с педагогом охотно используют различные способы решения поставленных проблем, учатся строить простейшие объяснительные гипотезы и модели....
11 04 2025 7:26:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
10 04 2025 18:11:20
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
09 04 2025 22:38:55
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
08 04 2025 14:18:27
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
07 04 2025 1:53:14
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
06 04 2025 23:29:50
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
05 04 2025 18:30:48
Урок знакомит учащихся 5-го класса на уроках природоведения с понятием "организм" и основными его свойствами, в результате которого у учащихся формируется целостная картина мира....
04 04 2025 11:51:59
Курс выявляет и объясняет биологические и экологические объекты, процессы и явления в поэзии, развивает интерес учащихся к биологии, экологии и литературе. Подробное изучение биологических аспектов помогает понять главную мысль стихотворения....
03 04 2025 0:37:54
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
02 04 2025 12:41:56
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
01 04 2025 15:49:51
Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....
31 03 2025 1:45:10
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
30 03 2025 11:58:47
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
29 03 2025 7:13:57
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
28 03 2025 18:43:46
Разработка урока для учащихся 8-го класса, имеющих различные отклонения в развитии, с использованием информационных коммуникативных технологий. Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала.
...
27 03 2025 8:35:41
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
26 03 2025 7:12:30
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
25 03 2025 6:38:17
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
24 03 2025 4:12:41
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
23 03 2025 11:31:48
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
22 03 2025 14:11:24
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
21 03 2025 15:26:12
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
20 03 2025 18:34:16
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
19 03 2025 13:14:21
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
18 03 2025 9:49:19
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
17 03 2025 23:32:58
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
16 03 2025 20:56:51
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
15 03 2025 18:52:19
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
14 03 2025 14:35:40
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
13 03 2025 4:51:51
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
12 03 2025 14:14:24
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
11 03 2025 20:32:59
Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....
10 03 2025 4:36:56
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
09 03 2025 2:35:32
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
08 03 2025 18:48:31
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
07 03 2025 23:11:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле