Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"
Тема: «Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство».
Задачи:
- обобщить знания учащихся о насекомых;
- раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить ее роль в природе и жизни человека;
- продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их;
- продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе; в целях экологовалеологического образования научить учащихся укреплять своё здоровье и жить в гармонии с природой.
Оборудование: видеоаппаратура, любительский фильм о медоносной пчеле, кинофильм «Биология 2. Животные»; коллекция «Пчела медоносная»; таблицы с изображением члeнистоногих, в т.ч. и медоносной пчелы; подборка литературы по данной теме; проекты учащихся по теме «Пчёлы, мёд и здоровье человека»; продукты пчеловодства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
Постановка цели урока перед учащимися.
II. Проверка знаний учащихся по пройденному материалу
Индивидуальный устный опрос у доски.
1. Место обитания насекомых и особенности их
внешнего строения.
2. Особенности внутреннего строения насекомых.
3. Типы развития насекомых.
III. Изучение нового материала
Объяснение с помощью видеофрагментов, снятых на юге Башкортостана, видеофильма «Биология 2. Животные»
1. Этапы развития пчеловодства
Рассказ учителя. Большинство
насекомых ведет одиночный образ жизни. Однако
есть и общественные насекомые. К ним относятся
термиты, шмели, осы, муравьи. Сообщество этих
насекомых представляет собой одну большую
разросшуюся семью. Общественные насекомые
делятся пищей друг с другом, совместно ухаживают
за личинками, охраняют гнездо. К общественным
насекомым относятся и медоносные пчёлы.
В найденных пластах мелового периода, наряду с
окаменелостями различных насекомых встречаются
и окаменелости пчёл.
Пчела появилась намного лет раньше человека и
жила в содружестве с цветочными растениями.
Многие исторические памятники указывают на то,
что первобытный человек уже знал и любил мёд.
Около 6000 лет тому назад население Египта наряду с
гoлyбями и курами разводило пчёл.
В Ассирии ( 2950 – 2050 лет до н.э..) пчеловодство уже
было в цветущем состоянии, известен был также и
воск. Тела умерших намазывали мёдом и покрывали
воском.
Китайцы в третьем и втором тысячелетии до н.э.
рекомендовали мёд как самостоятельное лечебное
средство.
Пчеловодство больше всего развивалось в эпоху
распространения христианства. Тогда началось
употрeбление воска для религиозных целей.
Церковь за воск отпускала грехи. Пчеловодство
было любимым занятием древних славян.
В далёкие времена медоносные пчёлы жили
независимо от людей – в лесу, в дуплах деревьев, а
охотники за мёдом находили их там и разоряли
«пчелиные города».
Постепенно люди начали приручать пчёл. Для этого
они стали делать искусственные жилища для пчёл –
борти: выбирали дуплинные брёвна, прибивали
внутри них планки, к которым пчёлы крепили соты с
мёдом. Основной недостаток бортей – из них
трудно доставать мёд. В 1814 г. знаменитый русский
пчеловод П.И. Прокопович изобрёл рамочный улей.
Появилась возможность открывать улей,
осматривать пчёл и ухаживать за ними.
Впоследствии в ульи стали вставлять
искусственные основы сотов. Пчёлам оставалось
только достроить ячейки.
2. Город крылатого племени
Рассказ учителя. Медоносные пчёлы
живут большими семьями: дикие – в дуплах
деревьев, домашние – в ульях.
Современная пчелиная семья в период своего
наивысшего развития может состоять из 70 - 80, а в
некоторых случаях и из 100 тысяч насекомых. Это
примерно столько, сколько жителей в нашем городе.
Кроме того, в ней высиживаются десятки тысяч
детей – личинок и куколок, будущих её «граждан».
Не случайно улей называют «городом крылатого
племени». Семью медоносных пчёл основывает самка
– матка. Все члeны семьи – её дети. Как сказал
поэт, «… проживает вместе с ней сорок тысяч
дочерей».
Каков состав семьи пчёл? Чтобы ответить на этот
вопрос ученики выполняют самостоятельную
работу.
Самостоятельная работа учащихся
Прочитать на с. 136-137 §28 раздел «Пчёлы» и ответить на вопросы:
– Сколько особей может включать пчелиная
семья?
– Перечислить члeнов пчелиной семьи,
особенности их строения, из каких яиц они
развиваются, чем выкармливаются?
– Что такое полиморфизм пчёл?
При ответе на данные вопросы можно также использовать таблицу «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи» (Приложение 1)
После самостоятельной работы с материалом учебника и таблицы осуществляется устная проверка полученной информации. Особенности строения рабочей пчелы обсуждается более подробно.
3. Внешнее строение пчелы в связи с её работой
Объяснение учителя. Демонстрация
видеофильма о медоносной пчеле «Биология 2.
Животные».
Почему пчелу называют труженицей? Потому, что она
действительно создана природой только для
работы. Существование большинства цветковых
растений (примерно 90%) невозможно без насекомых –
опылителей, основными среди которых являются
пчёлы.
Пчела стоит на вершине пирамиды всех живущих на
нашей планете насекомых.
Пчела имеет большую, покрытую волосками, голову,
по бокам которой находятся два сложных глаза, а
между ними – три простых глазка. Пчёлы различают
жёлтый и синий цвета и даже невидимые для
человека ультрафиолетовые лучи, но красный цвет
они не видят.
Спереди отходят длинные изогнутые усы – органы
осязания. Нижними челюстями и длинной нижней
губой пчела слизывает и сосёт нектар, ротовые
органы пчелы называют грызуще – лижущими.
На нижней стороне брюшка имеются гладкие, без
волосков участки – зеркальца. На их поверхности
выделяется воск. Пчелы строят из воска соты.
На наружной стороне ног рабочих пчёл заметно по
одному углублению, окружённому длинными
волосками, это корзиночки. Имеются и щёточки –
широкие члeники этих же ног с твёрдыми щетинками.
При их помощи пчёлы собирают пыльцу цветков
растений и помещают в соты. Пыльца, пропитанная
мёдом (перга) – запас белкового корма.
На конце брюшка пчёл находится зазубренное
втяжное жало. Когда пчела вонзает его в жертву, то
по его желобку в ранку стекает яд. При этом сама
пчела погибает, так как не может вытащить жало из
его кожи и отрывает его с частью внутренних
органов.
Каждый наблюдал, как в летний солнечный день
пчёлы кружатся над цветами, с которых собирают
сладкие капельки нектара. Чтобы выработать 100 г
мёда, пчела должна посетить примерно миллион
(1000000) цветов. Она хоботком собирает с цветка
нектар, который попадает в объёмистый зоб и
смешивается с выделениями зобных желез. Пчела
летит в свой улей с ношей и скорость её
составляет 30 км/ч, а «порожняком» 65 км/ч, т.е. по
быстроте можно сравниться с поездом. Л.Н. Толстой
в романе «Анна Каренина» писал: «В прозрачной
тишине утра слышны были малейшие звуки. Пчёлка со
свистом пули пролетела мимо уха Левина».
Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно принести 12000-150000
нош нектара.
Чтобы попасть в улей, пчела проходит через леток
(вход улей) мимо пчелиной «стражи», которая
следит за тем, чтобы чужая пчела или другое
насекомое не проникли в улей. В улье пчелу
встречают другие пчёлы – приёмщицы нектара.
Приёмщица освобождают пчел - сборщицу от нектара
и некоторое время хранит последний в своём
медовом желудочке, где нектар подвергается
сложной переработке, которая началась ещё в
желудочке у пчелы – сборщицы.
После того пчела отыскивает свободную
шестигранную ячейку, куда откладывает каплю
нектара. Однако из этой капли ещё не получились
капли меда: другие пчёлы будут продолжать
сложную работу по превращению нектара в мёд. В
нектаре содержится от 40 до 80% воды, а для
приготовления мёда пчелы должны удалить до 3/4
этого количества. Это достигается многократным
переносом каждой капли из одной ячейки в другую,
каждая пчела в минуту совершает 264000 взмахов,
создаёт дополнительную циркуляцию воздуха в
улье, ускоряющую процесс испарения.
Накопленные доверху мёдом восковые ячейки пчелы
запечатывают воском. Такой мёд может храниться в
течение многих лет. Одна пчелиная семья собирает
за летний сезон до 150 кг мёда. Для сбора 1 кг мёда
пчеле нужно принести 12000-150000 нош нектара.
IV. Закрепление
Учитель: Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?
Ответы учеников…
Участники проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека» формулируют правила:
- вынуть жало;
- смазать ужаленное место спиртом, приложить подорожник;
- если поднимется температура, появится отёк – надо обратиться к врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
- не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
- на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы оса не ужалила слизистую оболочку рта;
- воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть, нет ли там
- насекомого;
- осы и пчёлы не очень любят жёлтый и синий цвет, пугаются, когда машут руками;
Учитель: Выделите основное, главное из всего сказанного.
Ученик: Пчелиная семья насчитывает 70000
особей. Пчёлы не могут жить в одиночку – только
семьями, они относятся к «общественным
насекомым». Пчелиная семья состоит из матки,
рабочей пчелы, трутня. В улье нет начальников и
подчинённых, надсмотрщиков, бригадиров или
учётчиков. Никто не направляет пчёл на работу и
не даёт им какого – нибудь задания. Каждая пчела
сама, повинуясь природному инстинкту выполняет
определённый круг своих обязанностей.
Вывод: Медоносная пчела является
высокоорганизованным представителем класса
Насекомые; это выражается в специализации
отдельных частей тела, развитии центральной
нервной системы и органов чувств в их сложном
поведении, что и явилось причиной их расцвета –
широкого распространения в природе.
V. Презентация проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека»
Апитерапия – лечение продуктами пчеловодства.
Апидолог – человек, изучающий жизнь и повадки
пчёл.
Подготовлены выступления по следующим вопросам:
- Сорта мёда
- Значение мёда для детского организма
- Применение мёда при заболеваниях желудочно – кишечного тpaкта
- Лечебная доза мёда
- Применение мёда в лечебной косметике
- Применение пчелиного яда с лечебной целью
- Первая помощь при отравлении пчелиным ядом.
VI. Задание на дом: § 28, заполнить таблицы в рабочей тетради на с. 92 «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи», «Хаpaктеристика особей муравьиной семьи».
Комментарии:
При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....
23 05 2026 0:35:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
22 05 2026 14:15:54
Неделя здоровья для учащихся всей школы обычно заканчивается итоговым мероприятием. Им может быть конференция, устный журнал, вечер. Главное в проведении вечера показать учащимся вред курения для здоровья, повысить активность школьников, раскрыть творческие способности учащихся....
21 05 2026 11:59:53
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
20 05 2026 2:35:42
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
19 05 2026 1:10:20
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
18 05 2026 14:21:43
Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....
17 05 2026 11:48:30
Урок в 5-м классе служит организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий классификации растений (одноклеточные и многоклеточные, цветковые и нецветковые, теневыносливые, светолюбивые, дикорастущие, культурные). Проверка выполнения домашнего задания проводится в виде цифрового диктанта. Во время урока используется работа с цифровым микроскопом....
16 05 2026 16:59:55
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
15 05 2026 11:34:21
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
14 05 2026 10:30:44
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
13 05 2026 21:41:37
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента. Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования....
12 05 2026 10:41:16
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
11 05 2026 4:54:26
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
10 05 2026 17:39:21
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
09 05 2026 4:48:55
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
08 05 2026 9:32:26
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
07 05 2026 5:38:30
Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....
06 05 2026 23:16:59
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
05 05 2026 23:53:46
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
04 05 2026 14:40:16
Интегрированный урок литературы и биологии – урок формирование нового проблемного видения, цель которого через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30–60-х годов ХХ века повлияла на развитие биологии как науки....
03 05 2026 19:26:26
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
02 05 2026 19:20:55
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
01 05 2026 23:21:37
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
30 04 2026 16:29:50
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
29 04 2026 4:30:47
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
28 04 2026 6:19:18
Урок биологии в 6-м классе дает представления учащимся об условиях прорастания, зависимости прорастания семян от факторов окружающей среды (температуры, влажности, воздуха), о правильном посеве семян, о зависимости глубины заделки семян от их размеров и свойств почвы.
...
27 04 2026 15:19:44
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
26 04 2026 9:50:25
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
25 04 2026 20:51:42
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
24 04 2026 5:36:55
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
23 04 2026 15:47:24
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
22 04 2026 14:29:10
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
21 04 2026 19:49:47
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
20 04 2026 12:17:47
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
19 04 2026 5:10:26
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
18 04 2026 17:22:11
Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения.
...
17 04 2026 21:38:10
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
16 04 2026 10:27:40
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
15 04 2026 11:22:39
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
14 04 2026 1:11:40
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
13 04 2026 1:23:48
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
12 04 2026 17:50:36
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
11 04 2026 20:19:27
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
10 04 2026 5:57:49
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
09 04 2026 15:38:50
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
08 04 2026 13:28:55
Урок направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, выдвигать и доказывать свою точку зрения, применять полученные знания на пpaктике.
...
07 04 2026 0:42:42
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
06 04 2026 8:47:54
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
05 04 2026 19:56:29
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
04 04 2026 20:54:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
