Урок на основе технологии модернизации с поддержкой ИКГ по курсу "Животные" на тему "Члeнистоногие – самая многочисленная группа животных". 7-й класс
Цели:
- Обучающая: Обобщить и расширить знания учащихся о многообразии и особенностях члeнистоногих животных, значении их в природе, жизни человека, изучить особенности перепончатокрылых.
- Развивающая: Создать условия для развития познавательно – информационных компетентностей по биологии при изучении темы “Многообразие члeнистоногих”: критического, системного мышления, информационной и медиаграмотности, креативности, самостоятельно получать, анализировать, структурировать информацию и систематизировать ее.
- Воспитательная: Воспитывать гражданско-ответственные, коммуникативные компетентности, основанные на атмосфере сотрудничества при работе в комaнде. Формировать социальную ответственность и межличностные взаимодействия. Воспитывать навыки экологической культуры.
Тип урока: Комбинированный, с использованием ИКТ технологий и Интернет-ресурсов.
Формы работы на уроке: индивидуальная, работа в парах и группе.
Курс предмета – “Животные”.
Раздел курса: “Беспозвоночные животные”.
Планируемый результат:
Должны знать:
- особенности, многообразие члeнистоногих животных, их значение в природе и жизни человека;
- особенности перепончатокрылых насекомых, их значение в природе и жизни человека;
- способы структурирования и систематизации изучаемого материала.
Должны уметь:
- обобщать, анализировать, систематизировать изучаемый материал;
- самооценивать и оценивать знания с помощью средств ИКТ;
- структурировать изучаемый материал и представлять его в электронном виде.
Оборудование: ПК, медиапроекционный комплекс.
Материалы к уроку: занимательная литература по предмету: энциклопедия “Мир вокруг нас”, “Жизнь животных”, CD-энциклопедия “Кирилл и Мифодий”.
Программное обеспечение: MS Word, MS PowerPoint.
Структура урока:
- Вводное слово учителя с использованием слайд-шоу (5 мин.).
- Формулирование гипотезы, темы, целей урока (2 мин.).
- Самостоятельная работа учащихся в парах на компьютерах – проводят взаимопроверку знаний, работая в парах, группа учащихся готовит к защите презентацию – опережающее задание по новой теме (12 мин.).
- Изучение нового материала с помощь созданной группой учащихся презентации (15мин.).
- Закрепление изученного – тестирование с использованием слайд-шоу. (5мин.).
- Мониторинг урока и рефлексия (6 мин.).
Приложение (видеофильм)
| Действия учителя | Действия учащихся |
| 1. Вступительное слово учителя – погружение учащихся в тему урока. (5мин.) | Синтезируют знания об особенностях члeнистоногих, их многообразие, значение в природе и жизни человека, структурируют изученный ранее материал, настраиваются на проверку знаний. |
| Каждый шаг человека к прогрессу
был сделан благодаря природе, которая богата и
разнообразна чудесами. Сегодня мы обобщим знания
о животных самой многочисленной группы и,
пожалуй, самой загадочной, потому что ежегодно
появляются сведения о еще не изученных, новых
видах члeнистоногих. Тип этих животных включает
около 1,5 млн. видов животных, которые расселились
во всех средах обитания, на всех материках,
окружают нас везде и вызывают самые разные
чувства и эмоции – от восхищения до ужаса. Тип
объединяет ряд классов, среди которых наиболее
известны Paкообразные, Паукообразные, Насекомые.
2. Актуализация знаний учащихся о члeнистоногих животных: |
|
| Что вы знаете о члeнистоногих
животных? (Демонстрирует слайд-шоу (Приложение
10), подтверждая ответы учащихся). Какие чувства вызывают у вас воспоминания о некоторых из них? (Комары, мухи, бабочки, клещи, скорпионы) Что еще хотелось бы вам узнать о животных типа члeнистоногие? 3. Формулирует основополагающий вопрос (1 мин). Ученые утверждают, что именно эти животные очень важное звено экосистем. Согласны ли вы с этим утверждением? |
Просматривают слайды – систематизируют знания по теме “Многообразие члeнистоногих”. (Приложение 10). |
| 4. Формулирует учебный вопрос по
теме: Определите, почему некоторых
перепончатокрылых насекомых называют
общественными, а некоторых еще и домашними?(1 мин). 5. Формулирует познавательные задачи и организует взаимопроверку домашнего задания с использованием ИКТ(12 мин). |
Формулируют цели урока. |
| Организует работу в парах, по
рядам, для взаимопроверки домашнего задания
проверяя знания по темам: Задания для учащихся I ряда – Приложение 1 Задание для учащихся 2 ряда – Приложение 2 Задание для учащихся 3 ряда – Приложение 3 |
Работают в парах над решением
поставленной учителем проблемы, проверяя
домашнее задание по ранее изученной теме с
использованием слайд-шоу. Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4 |
| Опережающее задание для группы учащихся – Приложение 4. | Группа учащихся, получившая опережающее задание, структурирует материал по теме: “Перепончатокрылые насекомые, их экологические и биологические особенности, значение в природе и жизни человека”, оформляет материал в электронном виде (Приложении 11).(Работают 10 мин.) |
| В процессе работы учащихся учитель координирует работу учащихся, проверяет их ответы, выставляет свои оценки за индивидуальную работу каждого в лист контроля знаний учащегося (Приложение 6). | Работая в парах, оценивают знания друг друга, выставляют оценки в лист контроля знаний учащегося (Приложение 6). |
| Организует изучение нового
материала совместно с учащимися, приготовившими
опережающее задание (Приложение 11).
(12 мин.) Выставляет оценки каждому учащемуся группы за вклад в создание коллективной творческой работы.(12 мин). |
Учащиеся класса составляют опopный конспект по теме “Перепончатокрылые насекомые удивительная группа члeнистоногих животных”, и записывают в рабочих тетрадях, используя материал слайдов презентации (Приложение 11). |
| Организует закрепление
изученного с использованием слайд-шоу. (Приложение 5). Проводит тестирование (Приложение 5). (5 мин.). |
Выполняют задания-тесты (Приложение 5), анализируют изученный материал, формулируют вопросы учителю, учащимся, приготовившим опережающее задание. |
| Организует рефлексию, предлагая
заполнить бланк рефлексии (Приложение
7) (3мин). Проводит мониторинг по предложенным вопросам, ответы на которые учащиеся могут записывать в течение урока или в конце на предложенных бланках (Приложение 8). (3мин). |
Записывают ответы на
предложенные вопросы рефлексии в бланках (Приложение 7). Записывают ответы на вопросы мониторинга на предложенных бланках (Приложение 8). |
| Подводит итог урока. |
Комментарии:
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
17 06 2025 5:39:29
Цели урока: показать хаpaктерные особенности более сложной организации червей по сравнению с кишечнополостными (во внешнем строении) на примере кольчатого червя; выяснить значение дождевых червей в почвообразовательном процессе.
...
16 06 2025 20:52:50
Урок с помощью игровой формы помогает активизировать познавательную деятельность, формирует умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения, развивает интеллектуальные способности.
...
15 06 2025 6:37:44
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
14 06 2025 16:53:35
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
13 06 2025 11:25:30
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
12 06 2025 22:57:13
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
11 06 2025 0:27:21
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
10 06 2025 8:34:33
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
09 06 2025 8:42:57
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
08 06 2025 2:48:42
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
07 06 2025 8:27:32
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
06 06 2025 11:12:39
Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения.
...
05 06 2025 9:11:34
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
04 06 2025 22:34:55
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
03 06 2025 10:39:28
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
02 06 2025 6:12:55
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
01 06 2025 18:16:46
Данный урок – урок-сообщение, подготовленный учащимися. В процессе урока ребята делятся знаниями со своими одноклассниками, сопровождая рассказ слайдами, выполненными в PowerPoint, с изображением схем, рисунков, что придает большую эмоциональность выступлению и способствует повышению восприятия информации. Закрепление материала проводится в игровой форме....
31 05 2025 13:39:53
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
30 05 2025 14:34:51
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
29 05 2025 21:17:37
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
28 05 2025 4:11:34
Урок проводится среди учащихся 7-х классов при изучении темы «Простейшие». В процессе проведения лабораторных работ ребята узнают много нового и интересного о функционировании одноклеточного организма, что позволяет расширить знания учащихся по данному разделу....
27 05 2025 10:22:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
26 05 2025 14:33:16
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
25 05 2025 23:41:12
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
24 05 2025 8:27:36
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
23 05 2025 1:54:51
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
22 05 2025 1:51:35
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на пpaктике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
21 05 2025 15:37:42
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
20 05 2025 13:26:42
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
19 05 2025 20:20:43
Вашему вниманию предлагается нестандартный урок — игра с использованием программы Notebook для интеpaктивной доски SMART Board. Интеpaктивная доска позволяет совершать увлекательные путешествия по стране знаний.
...
18 05 2025 11:41:54
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
17 05 2025 22:42:47
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
16 05 2025 21:27:27
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
15 05 2025 22:53:41
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
14 05 2025 3:51:41
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
13 05 2025 22:15:22
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
12 05 2025 4:38:38
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
11 05 2025 13:27:54
На уроке учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, их отличительными особенностями, сформируют представление о строении грибов, типах питания и размножении....
10 05 2025 6:34:33
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
09 05 2025 12:50:53
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы.
...
08 05 2025 6:27:59
Урок "Гигиена сердечно-сосудистой системы", проводимый в форме конференции, позволяет ученикам побывать в ролях врачей, лаборантов, тренеров, проявить творчество, самостоятельность в поиске решений проблемных ситуаций. Знания, которые получают школьники на уроке, актуальны не только с точки зрения приобретения ЗУН, но создают условия для формирования у подрастающего поколении потребности в укреплении и сохранении своего здоровья.
...
07 05 2025 2:57:36
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
06 05 2025 0:26:38
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
05 05 2025 18:24:24
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
04 05 2025 4:19:12
Мы все любим играть, а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Конкурс был создан прежде всего для талантливых и способных детей 6-х классов. ...
03 05 2025 9:22:12
Урок построен в форме групповой работы, что обеспечивает эффективное использование лабораторного оборудования в условиях недостаточного материального обеспечения. Урок предусматривает лабораторную работу, заполнение таблиц о функциях и составе крови. Перемещение групп в ходе урока обеспечивает динамичность урока, смену деятельности. Материалы урока включают задания для групп, маршрутные листы, контроль - презентацию для первичной проверки усвоения знаний.
...
02 05 2025 11:39:40
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
01 05 2025 9:16:46
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
30 04 2025 12:39:59
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
29 04 2025 11:10:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
