Урок на основе технологии модернизации с поддержкой ИКГ по курсу "Животные" на тему "Члeнистоногие – самая многочисленная группа животных". 7-й класс
Цели:
- Обучающая: Обобщить и расширить знания учащихся о многообразии и особенностях члeнистоногих животных, значении их в природе, жизни человека, изучить особенности перепончатокрылых.
- Развивающая: Создать условия для развития познавательно – информационных компетентностей по биологии при изучении темы “Многообразие члeнистоногих”: критического, системного мышления, информационной и медиаграмотности, креативности, самостоятельно получать, анализировать, структурировать информацию и систематизировать ее.
- Воспитательная: Воспитывать гражданско-ответственные, коммуникативные компетентности, основанные на атмосфере сотрудничества при работе в комaнде. Формировать социальную ответственность и межличностные взаимодействия. Воспитывать навыки экологической культуры.
Тип урока: Комбинированный, с использованием ИКТ технологий и Интернет-ресурсов.
Формы работы на уроке: индивидуальная, работа в парах и группе.
Курс предмета – “Животные”.
Раздел курса: “Беспозвоночные животные”.
Планируемый результат:
Должны знать:
- особенности, многообразие члeнистоногих животных, их значение в природе и жизни человека;
- особенности перепончатокрылых насекомых, их значение в природе и жизни человека;
- способы структурирования и систематизации изучаемого материала.
Должны уметь:
- обобщать, анализировать, систематизировать изучаемый материал;
- самооценивать и оценивать знания с помощью средств ИКТ;
- структурировать изучаемый материал и представлять его в электронном виде.
Оборудование: ПК, медиапроекционный комплекс.
Материалы к уроку: занимательная литература по предмету: энциклопедия “Мир вокруг нас”, “Жизнь животных”, CD-энциклопедия “Кирилл и Мифодий”.
Программное обеспечение: MS Word, MS PowerPoint.
Структура урока:
- Вводное слово учителя с использованием слайд-шоу (5 мин.).
- Формулирование гипотезы, темы, целей урока (2 мин.).
- Самостоятельная работа учащихся в парах на компьютерах – проводят взаимопроверку знаний, работая в парах, группа учащихся готовит к защите презентацию – опережающее задание по новой теме (12 мин.).
- Изучение нового материала с помощь созданной группой учащихся презентации (15мин.).
- Закрепление изученного – тестирование с использованием слайд-шоу. (5мин.).
- Мониторинг урока и рефлексия (6 мин.).
Приложение (видеофильм)
| Действия учителя | Действия учащихся |
| 1. Вступительное слово учителя – погружение учащихся в тему урока. (5мин.) | Синтезируют знания об особенностях члeнистоногих, их многообразие, значение в природе и жизни человека, структурируют изученный ранее материал, настраиваются на проверку знаний. |
| Каждый шаг человека к прогрессу
был сделан благодаря природе, которая богата и
разнообразна чудесами. Сегодня мы обобщим знания
о животных самой многочисленной группы и,
пожалуй, самой загадочной, потому что ежегодно
появляются сведения о еще не изученных, новых
видах члeнистоногих. Тип этих животных включает
около 1,5 млн. видов животных, которые расселились
во всех средах обитания, на всех материках,
окружают нас везде и вызывают самые разные
чувства и эмоции – от восхищения до ужаса. Тип
объединяет ряд классов, среди которых наиболее
известны Paкообразные, Паукообразные, Насекомые.
2. Актуализация знаний учащихся о члeнистоногих животных: |
|
| Что вы знаете о члeнистоногих
животных? (Демонстрирует слайд-шоу (Приложение
10), подтверждая ответы учащихся). Какие чувства вызывают у вас воспоминания о некоторых из них? (Комары, мухи, бабочки, клещи, скорпионы) Что еще хотелось бы вам узнать о животных типа члeнистоногие? 3. Формулирует основополагающий вопрос (1 мин). Ученые утверждают, что именно эти животные очень важное звено экосистем. Согласны ли вы с этим утверждением? |
Просматривают слайды – систематизируют знания по теме “Многообразие члeнистоногих”. (Приложение 10). |
| 4. Формулирует учебный вопрос по
теме: Определите, почему некоторых
перепончатокрылых насекомых называют
общественными, а некоторых еще и домашними?(1 мин). 5. Формулирует познавательные задачи и организует взаимопроверку домашнего задания с использованием ИКТ(12 мин). |
Формулируют цели урока. |
| Организует работу в парах, по
рядам, для взаимопроверки домашнего задания
проверяя знания по темам: Задания для учащихся I ряда – Приложение 1 Задание для учащихся 2 ряда – Приложение 2 Задание для учащихся 3 ряда – Приложение 3 |
Работают в парах над решением
поставленной учителем проблемы, проверяя
домашнее задание по ранее изученной теме с
использованием слайд-шоу. Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4 |
| Опережающее задание для группы учащихся – Приложение 4. | Группа учащихся, получившая опережающее задание, структурирует материал по теме: “Перепончатокрылые насекомые, их экологические и биологические особенности, значение в природе и жизни человека”, оформляет материал в электронном виде (Приложении 11).(Работают 10 мин.) |
| В процессе работы учащихся учитель координирует работу учащихся, проверяет их ответы, выставляет свои оценки за индивидуальную работу каждого в лист контроля знаний учащегося (Приложение 6). | Работая в парах, оценивают знания друг друга, выставляют оценки в лист контроля знаний учащегося (Приложение 6). |
| Организует изучение нового
материала совместно с учащимися, приготовившими
опережающее задание (Приложение 11).
(12 мин.) Выставляет оценки каждому учащемуся группы за вклад в создание коллективной творческой работы.(12 мин). |
Учащиеся класса составляют опopный конспект по теме “Перепончатокрылые насекомые удивительная группа члeнистоногих животных”, и записывают в рабочих тетрадях, используя материал слайдов презентации (Приложение 11). |
| Организует закрепление
изученного с использованием слайд-шоу. (Приложение 5). Проводит тестирование (Приложение 5). (5 мин.). |
Выполняют задания-тесты (Приложение 5), анализируют изученный материал, формулируют вопросы учителю, учащимся, приготовившим опережающее задание. |
| Организует рефлексию, предлагая
заполнить бланк рефлексии (Приложение
7) (3мин). Проводит мониторинг по предложенным вопросам, ответы на которые учащиеся могут записывать в течение урока или в конце на предложенных бланках (Приложение 8). (3мин). |
Записывают ответы на
предложенные вопросы рефлексии в бланках (Приложение 7). Записывают ответы на вопросы мониторинга на предложенных бланках (Приложение 8). |
| Подводит итог урока. |
Комментарии:
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
01 12 2025 22:33:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
30 11 2025 8:53:30
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
29 11 2025 18:46:12
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
28 11 2025 22:21:24
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
27 11 2025 1:29:39
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
26 11 2025 17:16:14
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
25 11 2025 8:54:35
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
24 11 2025 2:33:24
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
23 11 2025 4:45:52
Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....
22 11 2025 13:31:45
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
21 11 2025 7:21:11
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
20 11 2025 1:45:29
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
19 11 2025 8:32:45
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
18 11 2025 15:28:38
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
17 11 2025 12:12:19
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
16 11 2025 10:48:14
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
15 11 2025 19:23:59
Работа с подвижными моделями и объяснение нового материала в форме сказки на уроках биологии....
14 11 2025 17:39:51
Урок поможет при создании общего представления о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; формированию знаний о строении и функциях главных частей клетки....
13 11 2025 14:13:13
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
12 11 2025 9:31:58
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
11 11 2025 15:56:38
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
10 11 2025 7:46:24
В данной разработке представлен материал, хаpaктеризующий ланцетника и сравнение его с беспозвоночными животными, что позволяет убедиться в значении ланцетника как переходной формы между беспозвоночными и позвоночными животными. ...
09 11 2025 19:35:23
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
08 11 2025 15:26:49
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на пpaктике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
07 11 2025 11:29:32
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
06 11 2025 20:47:32
Цель игры: обобщить знания учащихся по темам, изученным в курсе "Животные". Привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных, развитие интереса учащихся к предмету биология, привитие навыков самостоятельной работы и активизация познавательной деятельности учащихся....
05 11 2025 22:40:29
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
04 11 2025 21:36:32
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
03 11 2025 8:51:59
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
02 11 2025 1:30:11
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
01 11 2025 6:51:21
Урок проведен в форме игры-путешествия по станциям. Тему учащиеся разбирают на протяжении нескольких уроков. Знакомятся с разными отрядами класса насекомых. Узнают особенности их внешнего и внутреннего строения, поведения, образа жизни и основных представителей отрядов насекомых. На уроке использовались технологии: частично-поисковой, индивидуальная и групповая работа, развивающее обучения, ИКТ, личностно-ориентированное обучение....
31 10 2025 12:47:31
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
30 10 2025 12:19:23
Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....
29 10 2025 18:14:29
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
28 10 2025 1:29:19
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
27 10 2025 16:13:46
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
26 10 2025 4:28:27
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
25 10 2025 1:49:33
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
24 10 2025 17:25:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра предназначена для учащихся 6-х классов и проводится как обобщающий урок в конце учебного года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам курса ботаники, а также применить знания, полученные в 3–5-х классах при изучении курса «Окружающий мир». Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения и коллективного взаимодействия....
23 10 2025 10:17:31
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
22 10 2025 8:52:41
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
21 10 2025 23:26:38
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
20 10 2025 9:11:54
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
19 10 2025 3:11:33
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
18 10 2025 11:46:48
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
17 10 2025 8:14:18
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
16 10 2025 20:28:17
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
15 10 2025 12:56:16
В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....
14 10 2025 13:33:58
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
13 10 2025 3:50:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
