Лабораторная работа "Особенности внешнего строения и многообразие насекомых"
Источник:
|
Цель: Выявить хаpaктерные признаки класса насекомые. Выяснить особенности их организации, признаки сходства с paкообразными и паукообразными. Изучить многообразие насекомых в природе. Выявить приспособление к среде обитания, питанию, передвижению. Продолжить формирование у учащихся умений проводить лабораторные исследования, делать выводы.
Оборудование: коллекции насекомых, карточка – инструкция к лабораторной работе, рисунки, иллюстрирующие ротовые аппараты, конечности насекомого, мультимедийное оборудование для презентации урока.
Ход урока
Учитель: Вы знаете, что в биологии существует строгое распределение организмов по таксонометрическим единицам.
Служитель музея естественной истории города Х, при проведении уборки помещения, где была представлена фауна Земли, допустил непростительную оплошность. Экспонаты были переставлены на новые места, чем была внесена пyтaница в общую систему. Необходимо срочное вмешательство и помощь в решении возникшей проблемы, до открытия музея. Предлагаем список экспонатов для определения их местонахождения.
Божья коровка, собачий клещ, красный коралл, комар, богомол, паук-крестовик, перловица, краб, виноградная улитка, шмель, медуза, водомерка, креветка, майский жук, кальмар, стрекоза, черная вдова, актиния, тарантул, paк отшельник, пчела.
Учитель: По каким признакам вы объединили животных в типы?
По каким признакам объединяют животных в тип члeнистоногих?
По каким признакам члeнистоногих объединяют в классы Paкообразные, Паукообразные? Класс насекомые?
Это и будет целью нашего урока:
Цель: Выявить хаpaктерные признаки класса насекомые, изучить многообразие насекомых в природе, выявить приспособления к среде обитания, питанию, передвижению.
- Сообщение учащегося о животных, относящихся к классу насекомых (дается заранее).
Свое название насекомые получили за хаpaктерные насечки на брюшке. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 млн видов. Насекомые освоили все среды жизни – наземно-воздушную, водную. Почвенную. Среди этих животных немало прекрасных летунов, бегунов, пловцов, землекопов и других «специалистов». Насекомые очень устойчивы к нeблагоприятным условиям среды: некоторые выживают даже после того, как замерзнут при температуре -30° С, другие живут в горячих источниках при температуре до +50° С. Величина насекомых очень различна: самые маленькие длинной 0,25 мм, а самые большие – до 30 см.
Учитель: Рассмотрим особенности внешнего строения насекомого. Что нам бросилось в глаза? Какую функцию выполняет хитиновый покров?
Ответы детей.
Учитель: Обратите внимание на окраску хитинового покрова. Что вы заметили? Какое значение имеет такая окраска в жизни насекомого?
Отпугивающая – предостережение животных о том, что насекомое может быть опасным.
Маскирующая – скрывающая насекомое в той среде, где оно обитает.
Некоторые неядовитые формы насекомых могут подражать ядовитым формам, это явление носит название – Мимикрия.
Учитель: Рассмотрите строение тела насекомого. Что вы заметили? Давайте подробно изучим особенности строения каждого отдела тела насекомого.
Голова: «… Сильный ветер, небо в тучах, темно так, что в саду едва разглядишь руку, поднесенную к глазам. Дом скрыт большими деревьями, загорожен от северных ветров соснами и кипарисами… Чтобы попасть в мой кабинет, где находится самка сатурнии, самец должен пробраться в ночной тьме через всю эту пyтaницу ветвей…»
Это отрывок из книги Ж.А.Фабра «Жизнь насекомых» рассказ «Сатурнии».
Как самец отыскивает самку? (обсуждение вопроса с классом).
На голове расположены органы обоняния и осязания – усики.
Глаза у насекомого фасеточные. Какое строение имеют такие глаза? Как называется зрение животных имеющих такие глаза?
Ответы детей.
Учитель: Здесь же расположен ротовой аппарат насекомого. Пища у насекомых очень разнообразна, причем, у видов, приспособленных к питанию определенной пищей, имеет определенное строение. Давайте рассмотрим, какие виды ротовых аппаратов имеют насекомые. Какую функцию они могут выполнять? Каким насекомым они принадлежат?
- Грызущий – предназначен для механической обработки твердой пищи. (кузнечик, таpaкан, медведка, майский жук).
- Грызуще-сосущий – близок к грызущему аппарату, но имеет отличия, хаpaктерной чертой является длинный язычок по которому течет нектар (пчелы, шмели другие перепончатокрылые добывающие нектар из цветов).
- Колюще-сосущий – служит для прокалывания тканей, и сосание пищи (комары, клопы).
- Сосущий – образован хоботком, служит для сосания нектара (бабочки).
- Лижущий – служит для слизывания гниющих веществ (некоторые виды мух).
Туловище:
Учитель: Рассмотрите расчлeненное тело жука. Что привлекло ваше внимание? Гpyдь насекомого делится на: переднегpyдь, среднегpyдь, заднегpyдь. Рассмотрите, какие органы расположены на каждой из перечисленных частей, какую функцию они могут выполнять? (обсуждение вопроса с классом).
Учитель: Способность к полету обеспечило насекомым широкое распространение по планете, находить брачного партнера, уклоняться от врагов, ловить добычу.
Обратите внимание на конечности насекомого. Какую особенность вы заметили? Как вы думаете, почему насекомые имеют такие разнообразные на вид конечности? (обсуждение вопроса с классом).
- Прыгательная – дает возможность насекомым перемещаться при помощи прыжков. Кузнечик способен прыгать в высоту на 1,5 м.
- Цепляющаяся – помогает насекомым удерживаться на опоре.
- Роющая – хорошо развита у такого насекомого как медведка, позволяет рыть ходы для передвижения под землей.
- Плавательная – развита у насекомых добывающих пищу или обитающих в воде.
- Бегательная – служит для быстрого передвижения по поверхности земли.
Брюшко:
Учитель: Из скольких сегментов состоит брюшко насекомого? Что особенного вы видите на брюшке?
Это дыхальца. Какова их функция?
Ответы детей.
Учитель: Мы рассмотрели с вами особенности строения насекомого. Какой вывод можно сделать?
Насекомые – члeнистоногие животные, имеющие три пар ног, а тело разделено на голову, гpyдь, брюшко.
Учитель: Важным признаком, положенным в основу систематики насекомых, является строение и количество крыльев, а также строение ротового аппарата. С эти особенностями мы познакомимся на следующих уроках.
Зная особенности члeнистоногих, мы можем вернуться в музей и закончить распределение члeнистоногих по классам.
Среди насекомых есть одомашненные виды – это пчела медоносная и тутовый шелкопряд.
Учитель: сегодня на уроке мы познакомились с особенностью внешнего строения насекомого. Давайте составим по теме сегодняшнего урока синквейн.
Синквейн: Стихотворение, состоящее из пяти строк.
- В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
- Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
- Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, деепричастия…).
- Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
- Последняя строчка – это синоним (метафора) из одного слова, которое передает суть темы.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
14 08 2026 10:44:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
13 08 2026 22:16:13
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
12 08 2026 8:31:34
Основной целью проекта является исследование видов земноводных, их жизнедеятельности, влияние экологической ситуации региона на их численность. Для работы над данным проектом была выбрана разноуровневая работа по группам поисково-исследовательским методом. Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word....
11 08 2026 21:35:53
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
10 08 2026 8:57:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
09 08 2026 21:17:23
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
08 08 2026 17:48:26
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
07 08 2026 23:38:19
Мастер-класс показывает методические приемы для восприятия учебного материала через различные каналы, что сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, развивает зрительную память, акцентирует внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала....
06 08 2026 0:26:44
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
05 08 2026 1:48:16
В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....
04 08 2026 12:37:47
Урок природоведения отвечает общедидактическим требованиям, решает обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Учебный процесс для учащихся является процессом познания, который организуется учителем и проходит под его руководством. Задача учителя сводится к такой организации учебной деятельности учащихся, которая обеспечивает максимальное развивающее и воспитывающее действие на ученика. На уроке применяется самостоятельный поиск в приобретении знаний. Урок раскрывает одну из самых интересных страниц истории человеческих цивилизаций. Рассматривает некоторые проблемы, возникающие при обживании человеком новых земель.
...
03 08 2026 15:21:43
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
02 08 2026 23:27:11
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
01 08 2026 18:34:20
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
31 07 2026 11:52:14
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
30 07 2026 11:24:21
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
29 07 2026 0:11:41
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
28 07 2026 17:49:10
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
27 07 2026 17:22:31
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
26 07 2026 0:22:28
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
25 07 2026 6:53:27
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
24 07 2026 2:21:31
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
23 07 2026 7:47:26
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
22 07 2026 8:19:47
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
21 07 2026 7:49:24
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
20 07 2026 4:45:59
В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н.И.Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Данный методический материал содержит индивидуальный опopный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....
19 07 2026 13:16:25
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
18 07 2026 23:40:43
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
17 07 2026 1:22:36
![Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме "Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени"](/bio-raw/img/560360100.php.jpg "Конспект итегрированного урока по русскому языку и биологии по теме \"Буква [е] в суффиксе -ен- в существительных на -мя. Значение семени\"")
На уроке учащиеся узнают о правописании суффикса -ен- в существительных на -мя, о значении семян для растений, животных, человека, учатся употрeбллять суффикс -ен- в безударном положении в письменной речи....
16 07 2026 16:12:55
Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле.
...
15 07 2026 12:32:54
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
14 07 2026 15:31:52
На уроке учащиеся узнают о вкладах людей в историю Отечества и о том вкладе, который могут внести они сами.
...
13 07 2026 0:41:58
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
12 07 2026 18:17:38
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
11 07 2026 18:33:36
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
10 07 2026 6:38:42
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
09 07 2026 18:30:32
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
08 07 2026 1:53:17
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
07 07 2026 2:50:48
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
06 07 2026 8:43:37
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
05 07 2026 6:45:34
Урок изучения нового материала с использованием презентации и лабораторной работы. Формирует у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания, а в ходе лабораторной работы они выявляют механизмы приспособления в результате действия естественного отбора. Урок способствует развитию интереса, как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течение урока....
04 07 2026 23:32:34
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
03 07 2026 10:20:39
Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....
02 07 2026 0:27:47
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
01 07 2026 6:43:27
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
30 06 2026 16:34:36
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
29 06 2026 20:31:53
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
28 06 2026 13:41:30
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
27 06 2026 22:16:10
Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....
26 06 2026 11:15:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
