Лабораторная работа "Особенности внешнего строения и многообразие насекомых"
Цель: Выявить хаpaктерные признаки класса насекомые. Выяснить особенности их организации, признаки сходства с paкообразными и паукообразными. Изучить многообразие насекомых в природе. Выявить приспособление к среде обитания, питанию, передвижению. Продолжить формирование у учащихся умений проводить лабораторные исследования, делать выводы.
Оборудование: коллекции насекомых, карточка – инструкция к лабораторной работе, рисунки, иллюстрирующие ротовые аппараты, конечности насекомого, мультимедийное оборудование для презентации урока.
Ход урока
Учитель: Вы знаете, что в биологии существует строгое распределение организмов по таксонометрическим единицам.
Служитель музея естественной истории города Х, при проведении уборки помещения, где была представлена фауна Земли, допустил непростительную оплошность. Экспонаты были переставлены на новые места, чем была внесена пyтaница в общую систему. Необходимо срочное вмешательство и помощь в решении возникшей проблемы, до открытия музея. Предлагаем список экспонатов для определения их местонахождения.
Божья коровка, собачий клещ, красный коралл, комар, богомол, паук-крестовик, перловица, краб, виноградная улитка, шмель, медуза, водомерка, креветка, майский жук, кальмар, стрекоза, черная вдова, актиния, тарантул, paк отшельник, пчела.
Учитель: По каким признакам вы объединили животных в типы?
По каким признакам объединяют животных в тип члeнистоногих?
По каким признакам члeнистоногих объединяют в классы Paкообразные, Паукообразные? Класс насекомые?
Это и будет целью нашего урока:
Цель: Выявить хаpaктерные признаки класса насекомые, изучить многообразие насекомых в природе, выявить приспособления к среде обитания, питанию, передвижению.
- Сообщение учащегося о животных, относящихся к классу насекомых (дается заранее).
Свое название насекомые получили за хаpaктерные насечки на брюшке. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 млн видов. Насекомые освоили все среды жизни – наземно-воздушную, водную. Почвенную. Среди этих животных немало прекрасных летунов, бегунов, пловцов, землекопов и других «специалистов». Насекомые очень устойчивы к нeблагоприятным условиям среды: некоторые выживают даже после того, как замерзнут при температуре -30° С, другие живут в горячих источниках при температуре до +50° С. Величина насекомых очень различна: самые маленькие длинной 0,25 мм, а самые большие – до 30 см.
Учитель: Рассмотрим особенности внешнего строения насекомого. Что нам бросилось в глаза? Какую функцию выполняет хитиновый покров?
Ответы детей.
Учитель: Обратите внимание на окраску хитинового покрова. Что вы заметили? Какое значение имеет такая окраска в жизни насекомого?
Отпугивающая – предостережение животных о том, что насекомое может быть опасным.
Маскирующая – скрывающая насекомое в той среде, где оно обитает.
Некоторые неядовитые формы насекомых могут подражать ядовитым формам, это явление носит название – Мимикрия.
Учитель: Рассмотрите строение тела насекомого. Что вы заметили? Давайте подробно изучим особенности строения каждого отдела тела насекомого.
Голова: «… Сильный ветер, небо в тучах, темно так, что в саду едва разглядишь руку, поднесенную к глазам. Дом скрыт большими деревьями, загорожен от северных ветров соснами и кипарисами… Чтобы попасть в мой кабинет, где находится самка сатурнии, самец должен пробраться в ночной тьме через всю эту пyтaницу ветвей…»
Это отрывок из книги Ж.А.Фабра «Жизнь насекомых» рассказ «Сатурнии».
Как самец отыскивает самку? (обсуждение вопроса с классом).
На голове расположены органы обоняния и осязания – усики.
Глаза у насекомого фасеточные. Какое строение имеют такие глаза? Как называется зрение животных имеющих такие глаза?
Ответы детей.
Учитель: Здесь же расположен ротовой аппарат насекомого. Пища у насекомых очень разнообразна, причем, у видов, приспособленных к питанию определенной пищей, имеет определенное строение. Давайте рассмотрим, какие виды ротовых аппаратов имеют насекомые. Какую функцию они могут выполнять? Каким насекомым они принадлежат?
- Грызущий – предназначен для механической обработки твердой пищи. (кузнечик, таpaкан, медведка, майский жук).
- Грызуще-сосущий – близок к грызущему аппарату, но имеет отличия, хаpaктерной чертой является длинный язычок по которому течет нектар (пчелы, шмели другие перепончатокрылые добывающие нектар из цветов).
- Колюще-сосущий – служит для прокалывания тканей, и сосание пищи (комары, клопы).
- Сосущий – образован хоботком, служит для сосания нектара (бабочки).
- Лижущий – служит для слизывания гниющих веществ (некоторые виды мух).
Туловище:
Учитель: Рассмотрите расчлeненное тело жука. Что привлекло ваше внимание? Гpyдь насекомого делится на: переднегpyдь, среднегpyдь, заднегpyдь. Рассмотрите, какие органы расположены на каждой из перечисленных частей, какую функцию они могут выполнять? (обсуждение вопроса с классом).
Учитель: Способность к полету обеспечило насекомым широкое распространение по планете, находить брачного партнера, уклоняться от врагов, ловить добычу.
Обратите внимание на конечности насекомого. Какую особенность вы заметили? Как вы думаете, почему насекомые имеют такие разнообразные на вид конечности? (обсуждение вопроса с классом).
- Прыгательная – дает возможность насекомым перемещаться при помощи прыжков. Кузнечик способен прыгать в высоту на 1,5 м.
- Цепляющаяся – помогает насекомым удерживаться на опоре.
- Роющая – хорошо развита у такого насекомого как медведка, позволяет рыть ходы для передвижения под землей.
- Плавательная – развита у насекомых добывающих пищу или обитающих в воде.
- Бегательная – служит для быстрого передвижения по поверхности земли.
Брюшко:
Учитель: Из скольких сегментов состоит брюшко насекомого? Что особенного вы видите на брюшке?
Это дыхальца. Какова их функция?
Ответы детей.
Учитель: Мы рассмотрели с вами особенности строения насекомого. Какой вывод можно сделать?
Насекомые – члeнистоногие животные, имеющие три пар ног, а тело разделено на голову, гpyдь, брюшко.
Учитель: Важным признаком, положенным в основу систематики насекомых, является строение и количество крыльев, а также строение ротового аппарата. С эти особенностями мы познакомимся на следующих уроках.
Зная особенности члeнистоногих, мы можем вернуться в музей и закончить распределение члeнистоногих по классам.
Среди насекомых есть одомашненные виды – это пчела медоносная и тутовый шелкопряд.
Учитель: сегодня на уроке мы познакомились с особенностью внешнего строения насекомого. Давайте составим по теме сегодняшнего урока синквейн.
Синквейн: Стихотворение, состоящее из пяти строк.
- В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
- Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
- Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, деепричастия…).
- Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
- Последняя строчка – это синоним (метафора) из одного слова, которое передает суть темы.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
15 11 2025 16:47:15
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
14 11 2025 5:53:37
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
13 11 2025 15:50:49
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
12 11 2025 7:12:49
В ходе урока формируются коммуникативные и исследовательские компетенции. Использование натуральных объектов исследования повышает познавательный интерес учащихся.
...
11 11 2025 23:24:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
10 11 2025 5:35:50
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
09 11 2025 23:49:21
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
08 11 2025 20:53:13
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
07 11 2025 11:44:14
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
06 11 2025 3:24:47
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
05 11 2025 16:55:12
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
04 11 2025 19:29:45
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
03 11 2025 14:57:36
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
02 11 2025 18:37:35
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
01 11 2025 14:30:34
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
31 10 2025 21:18:35
Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....
30 10 2025 6:51:27
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
29 10 2025 5:50:31
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
28 10 2025 1:23:13
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
27 10 2025 1:17:11
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
26 10 2025 4:28:43
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
25 10 2025 17:52:11
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
24 10 2025 13:53:45
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
23 10 2025 14:17:20
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
22 10 2025 6:29:54
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
21 10 2025 2:56:25
В процессе умственно-пpaктической деятельности учащиеся постепенно, пошагово усваивают строение, размножение, значение плаунов, хвощей и папоротников. Главное правило в учебном процессе - не расслаивать учеников на сильных и слабых, организовывать взаимообучение детей методом совместно-групповой учебной деятельности....
20 10 2025 21:15:14
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
19 10 2025 3:25:52
В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....
18 10 2025 8:39:18
Частично-поисковая работа в группах, направленная на решение проблемных ситуаций по выявлению особенностей строения и приспособленности земноводных к обитанию в воде и на суше. Итогом работы является построение модели лягушки....
17 10 2025 23:42:30
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
16 10 2025 4:36:58
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
15 10 2025 11:51:43
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
14 10 2025 0:46:48
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
13 10 2025 15:59:19
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
12 10 2025 16:43:33
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
11 10 2025 10:55:48
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
10 10 2025 9:14:27
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
09 10 2025 6:41:49
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
08 10 2025 17:47:30
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
07 10 2025 10:46:50
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
06 10 2025 13:48:34
Это заключительный урок главы "Пищеварение". Урок помогает обобщить полученные ранее знания и сформировать целостное представление о гигиене питания, о предупреждении отравлений и пищевых инфекций. Урок сопровождается презентацией, в которой рассматриваются основные разновидности "fast food" и предлагаются варианты правильного питания.
...
05 10 2025 20:44:54
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
04 10 2025 6:33:14
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
03 10 2025 11:48:47
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
02 10 2025 8:34:55
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
01 10 2025 21:35:51
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
30 09 2025 16:47:21
На уроке определяется понятие «пищеварение», «питательные вещества». Рассматриваются функции пищеварительной системы, роль питательных веществ....
29 09 2025 1:27:22
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
28 09 2025 12:30:19
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
27 09 2025 12:58:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
