+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Открытый урок. 11-й класс. "Теоретические и пpaктические аспекты теории эволюции Чарлза Дарвина"

Открытый урок. 11-й класс. "Теоретические и пpaктические аспекты теории эволюции Чарлза Дарвина"

Как много дел считалось невозможными,
пока они не были осуществлены.
(Плиний Старший)

Метод урока: Проблемный. Репродуктивный.

Фома организации учебной деятельности: Работа в группах.

Приемы деятельности учителя:

  1. Подготовка творческих заданий.
  2. Эвристическая беседа.
  3. Организация работы в группах.
  4. Принять участие в обсуждении проблемы урока.
  5. Подведение итогов.
  6. Дискуссия – диалог.

Организация деятельности учащихся:

  1. Получают задания по этапам урока и выполняют письменно и устно.
  2. Работают в группах (три группы).
  3. Участвуют в эвристической беседе.
  4. Принимают участие в обсуждении проблемы урока, слушают ответы других групп, дополняют ответы.

Основные понятия и термины урока: эволюция, факторы эволюции, результаты эволюции, синтетическая теория эволюции.

План урока

Задание №1. Движущие силы эволюции в терминах и понятиях (на 2 варианта)

1 вариант – учащиеся отвечают устно на нечетные вопросы.

2 вариант – учащиеся отвечают на четные вопросы.

Учитель фиксирует ответы в своей тетради.

  1. Движущими силами эволюции является:
  2. Избирательное выживание и преимущественное размножение наиболее приспособленных особей –
  3. Исходным материалом для естественного отбора является –
  4. Накопление благоприятных и уничтожение нeблагоприятных изменений идет в результате –
  5. Результатом естественного отбора является образование:
  6. Форма естественного отбора, поддерживающего постоянство средней нормы признака –
  7. Расхождение признаков в пределах вида, популяции в процессе естественного отбора –
  8. Схождение признаков у разных групп организмов, обитающих в одинаковых условиях –
  9. Относительно изолированная группа особей одного вида –
  10. Повышение уровня организации организмов в ходе эволюции –
  11. Возрастание приспособленности, увеличение численности, расширение ареала вида –
  12. Упрощение уровня организации живых организмов в ходе эволюции, исчезновение некоторых систем органов (часто паразитизм) –
  13. Образование новых вводов путем изоляции популяции при распаде ареала –
  14. Снижение уровня приспособленности организмов к условиям обитания, уменьшение численности, сужение ареала –
  15. Индивидуальное развитие организмов –
  16. Историческое развитие организмов –
  17. Закон повторения в индивидуальном развитии краткого исторического развития зародышевых форм –
  18. Частые приспособительные изменения, возникающие без изменения общего уровня организации –
  19. Относительная целесообразность строения и функций организмов называется –
  20. Форма естественного отбора, поддерживающая крайние признаки популяции в изменяющихся условиях –

Задание №2. История теории эволюции (метафизика, эволюция)

Класс делится на 3 группы.

Каждая группа получает лист с утверждениями об ученых.

Каждая группа выбирает правильные утверждения от ученых.

I группа – К.Линнея

II группа – Ж.Б. Ламарка

III группа – Ч. Дарвина

После выслушивания учащиеся могут дополнить ответ учащихся другой группы, исправить ошибки. Обосновывают выбор именно этих утверждений.

Учитель фиксирует ответы, дополнения, исправления.

  1. Этот ученый сделал первые попытки систематизации растений и животных.
  2. – Заложил основы естественной классификации на основании сходства строения разных видов животных. Разделил животный мир на позвоночных и беспозвоночных, выделил 10 классов беспозвоночных. Разместил их на ступенях лестницы живых существ (принцип градации).
  3. – Считал, что живые организмы любой группы отличаются друг от друга по многим наследственным признакам, благодаря наследственной изменчивости.
  4. – Считал, что виды существуют и не изменяются.
  5. – Сделал вывод, что особей появляется значительно больше, чем может выжить в конкретных условиях, происходит борьба за существование, следствием чего является –
  6. – Создал первую естественную квалификацию живых организмов.
  7. – Создал лучшую искусственную систему классификации организмов.
  8. – Назвал градацией постепенное повышение организации живых существ в процессе эволюции, т.е. показал путь исторического развития живой природы от простого к сложному.
  9. – Установил единообразную терминологию и порядок описания вида. В основу классификации положил принцип иерархичности таксонов. Закрепил использование бинарной (двойной номенклатуры).
  10.  – Создал первую теорию эволюции органического мира – виды изменяются в ходе эволюции под влиянием условий внешней среды.
  11. – Считал, что выживают те особи, изменения которых носят приспособительный хаpaктер к меняющимся условиям среды и устраняются особи с неадекватными изменениями.
  12.  – Считал, что все виды организмов созданы творцом и неизменны.
  13. – Причинами эволюции считал стремление организмов к совершенствованию, прямое влияние внешне среды и наследование признаков, приобретенных в течение жизни организма.
  14. – Считал, что выживающие особи дают начало следующему поколению и таким образом удачные изменения наследуются.
  15.  – «Князь ботаник».
  16. – ввел термин «биология».
  17. – Разделил царство животные на позвоночных и беспозвоночных.
  18. – Внес большой вклад в развитие науки.
  1. Выберите соответствующие утверждения, относящиеся к ученым:
    I группа – Карл Линней
    II группа – Ж.Б. Ламарк
    III группа – Ч. Дарвин
  2. В чем главная заслуга каждого ученого?

Задание №3. Проверка пpaктических умений и навыков учащихся по вопросу «Основные направления эволюции».

I вариант.

Используя знания научных трудов А.Н. Северцева, укажите по данным живым объектам ароморфозы, обусловившие появление этих растений на Земле.

а) Объект №1 – мох кукушкин лен
Объект №2 – папоротник
Объект №3 – монстера лакомая

б) Укажите проявление идиоадаптации у данных животных:

  1. Еж
  2. Гусь
  3. Скунс

Обоснуйте свой ответ.

II вариант.

Выданы модели, влажные препараты, рисунки представителей царств Животных.

Объект №1 – окунь; Объект №2 – ворона; Объект №3 – кошка.

Укажите ароморфозы, обусловившие появление этих животных.

Задание 2.

Выданы растения:

  1. Побег сосны
  2. Фиалка (целое растение)
  3. Цветок тюльпана
  4. Кактус

Укажите проявление идиоадаптации; укажите их значение для каждого растения.

Учитель фиксирует ответы.

Задание №4. Пpaктическое применение знаний о правилах эволюции

Природа!.. Она создает
Вечно новые образы
Не было, что было – уже не повторится,
Все ново, хоть все и старо.

На интеpaктивной доске написаны правила эволюции:

  • Первое правило: «Чередование главных направлений эволюции» (закон Н.А. Северцева).
  • Второе правило: «Происхождение от неспециализированных предков» (з-н Э.Копа,1904 г.).
  • Третье правило: «Направленность эволюции».
  • Четвертое правило: «Прогрессирующая специализация» (Ш. Депере, 1976 г.).
  • Пятое правило: «Неравномерность эволюции».
  • Шестое правило: «Необратимость эволюции».
  • Восьмое правило: «Неограниченность эволюции» (В.И. Вернадский)

- Несоблюдение (незнание) какого правила привело к сокращению биологического разнообразия?

- В чем в видите ваше личное участие для объяснения этого правила окружающими вас людьми?

Учитель фиксирует участие учащихся в дискуссии.

Дискуссия-диалог по поставленным вопросам

Учитель:

- Несоблюдение (незнание) какого правила привело к сокращению биологического разнообразия?

Ученик: Это правила «Вымирание», «Необратимость эволюции».

- Как вы считаете, может ли каждый ученик, выпускник после изучения темы «Механизмы и закономерности эволюции» участвовать в решении этой проблемы?

- Послушайте аксиому правила необратимости эволюции:

«Каждый вид не только уникален,
Но и неповторим!
Вымирание вида – это
Невосполнимая утрата!»

Какие меры сохранения вида могут предотвратить исчезновение вида?

Ответы ученика:

  1. Знание биологических законов природы.
  2. Знание основ биологии.
  3. Знание конституции КБР, России, международных соглашений об охране биологического разнообразия.
  4. Знание видов растений, животных, грибов, лишайников занесенных в Красную книгу КБР, России.
  5. Как понимаете ставшее популярным выражение «экологические проблемы глобальны, но решать их надо локально!»

Ответы учащихся: Экологические проблемы твоей республики, района, города, села создают жители этих же районов и устранять или еще лучше предупреждать должны эти же жители под руководством руководящих людей и специалистов-экологов.

Учитель: Кроме теоретических знаний как пpaктические меры применяют в нашей республике по охране природы?

Ответ ученика:

  1. Создание Кабардино-Балкарского высокогорного заповедника.
  2. Создание Национального парка «Приэльбрусье».
  3. Создание заказников (их 11).
  4. Придание статуса «Памятника природы» объектам живой и неживой природы.
  5. Создание Красной Книги КБР.
  6. Пpaктически каждый юный и взрослый гражданин должен знать статьи Конституции КБР, об охране природы, но главное должен сознательно относиться к среде обитания как часть природы, а как гражданин любить малую и большую Родину!

Учитель: Расскажите о мерах по охране природы в Прохладненском районе.

Ответ ученика: Это государственные заказники: «Гендуко», «Екатериноградская».

Учитель: Конкретно какие объекты живой природы охраняются в нашем районе?

Ответ ученика: Особенное внимание в нашем районе уделяется охране птиц, занесенных в Красную Книгу КБР.

Нашей задачей является экологическое просвещение – о роли птиц биогеоценозах Прохладненского района.

Птицы из Красной книги, живущие в Прохладненском районе

В Красную книгу Кабардино-Балкарии занесены чуть более десятка птиц, которых можно встретить в нашем районе:

  1. Например, из отряда Соколообразные орел-могильник, который гнездится в Прохладненском районе в пойме реки Малка – в густых пойменных лесах, а в открытых ландшафтах – на более крупных кустах и зарослях.
    Гнезда строит на мачтах электролинии. Совершает миграции и кочевки.
    Включен в Приложение I Конвенции о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящихся под угрозой исчезновения.
    Восстановлению исчезнувших гнездовий будет способствовать вольерное разведение и выпуск молодых в места их обитания.
  2. Курганник – из отряда Соколообразные устраивает гнезда на деревьях, крупных кустарниках, в защитных лесополосах, пойменных лесах. Лимитирующими факторами для курганника являются попадание в их организм ядовитых химических веществ, применяемых в сельском хозяйстве, беспокойство в период гнездования, экологическое воспитание среди населения.
  3. Орлан-белохвост не гнездится, но встречается во время перелетов в осенне-зимний период.
    Орлан-белохвост – чрезвычайно редкая птица фауны КБР и России. Она у нас не гнездится, но встречается кратковременно и нерегулярно в Прохладненском районе.
    Необходимо помнить всем, что это редкий вид и недопустимо преследование.
  4. Северокавказский фазан из отряда Курообразных, семейства фазановые.
    Численность северокавказского фазана сильно уменьшилась из-за бpaконьерства и из-за иногда чересчур известной «доверчивости» фазана – способности очень плотно затаиваться в густых зарослях. Фазан охраняется в Прохладненском районе в заказнике «Гедуко» около села Алтуд.
  5. Дрофа из отряда Журавлинообразных. Она встречается в осенне-зимний период, во время кочевок в Предкавказье.
  6. Стрепет из Журавлинообразных - встречи крайне редки – во время перелета в Предкавказье.
  7. Журавль-красавка – исключительно пролетная птица, мы ее видим в сентябре-ноябре почти ежегодно, когда они останавливаются на отдых и в ожидании благоприятных погодных условий на полях и окрестностях села Лесного.
  8. Ходулочник из отряда Ржанкообразные встречается недалеко от дельты реки Малка в заболоченных местах, где есть островки для искусственного разведения рыб.
  9. Просянка из отряда Воробьиных семейства Овсянковые – это гнездящаяся, перелетная и частично зимующая птица.
  10. Черноголовая овсянка из отряда Воробьиных – это немногочисленная, перелетная птица.
  11. Полевой конек из отряда Воробьиных – перелетная птица прилетает в конце марта, улетает в августе-сентябре, обитает на необработанных землях Прохладненского района.
  12. Ремез – из отряда Воробьиных встречается в пойменных лесах недалеко от города Прохладного.
  13. Чернолобый сорокопут из отряда Воробьиных, населяет леса, сады, парки, полезащитные насаждения, предпочитает берега рек, склоны балок, заросшие кустарниками.
  14. Серая мухоловка из отряда Воробьиных – это перелетная птица прилетает в апреле и улетает в сентябре-октябре.
  15. Ястребиная славка – из отряда Воробьиных встречается в пойменных лесах р. Малка, можно встретить в необpaбатываемых садах, парках.
  16. Дубонос из отряда Воробьиных – встречается в пойменных лесах степной зоны, питается плодами дикоплодных пород.
  17. Розовый скворец – из отряда Воробьиных обитает в нашем районе в засушливых степных участках где кормятся насекомыми и другими беспозвоночными.

Ответ ученика: Я считаю, что мы – старшеклассники можем участвовать в охране истрeбляемых первоцветов (ландышей) весной с взрослыми людьми с других населенных пунктов.

Учитель: ваши ответы на вопросы, дополнения, исправления в проведенной дискуссии подтверждают, что сумеете применить в жизни знания теории эволюции Ч. Дарвина.

- Есть ли альтернатива эволюционному учению? (думаем, что да)

- Почему в таком случае эволюционное учение продолжает доминирующее положение над всем разнообразием взглядов на происхождение биологического многообразия на Земле?

Ответ ученика: Возникновения СТЭ.

Учитель: Согласна. Интегрирование теории Ч. Дарвина и достижений генетики. Эволюционное учение сыграло большую роль для развития селекции и экологии, генетики.

  1. Подведение итогов урока.
  2. Обобщение анализа ответов учащихся.
  3. Оценка, самооценка учащихся.

Домашнее задание:

  1. Учащимся, увлекающимся биологией: Альтернативная теория эволюции советского академика Л.С.Берга.
  2. Остальным учащимся: Значение дарвинизма для селекции.
  3. Значение дарвинизма для экологии.
  4. Значение дарвинизма для генетики.



Комментарии:

Внеклассное мероприятие по биологии "Час занимательной биологии" (6-й класс)

Внеклассное мероприятие по биологии "Час занимательной биологии" (6-й класс) Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....

26 07 2026 0:53:39

Развитие познавательной деятельности на уроках биологии. Организация лабораторного занятия "Устройство микроскопа"

Развитие познавательной деятельности на уроках биологии. Организация лабораторного занятия "Устройство микроскопа" Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни. Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д. Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход. ...

25 07 2026 17:11:21

Страна папоротников

Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...

24 07 2026 4:10:23

Урок обобщения и систематизации знаний с использованием мультимедийных ресурсов в 10-м классе по теме "Селекция"

Урок обобщения и систематизации знаний с использованием мультимедийных ресурсов в 10-м классе по теме "Селекция" Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....

23 07 2026 13:27:18

Многообразие покрытосеменных растений. Признаки двудольных и однодольных растений

Многообразие покрытосеменных растений. Признаки двудольных и однодольных растений Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....

22 07 2026 22:10:11

Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"

Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”" Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....

21 07 2026 1:55:10

Тема урока: "Бактерии. Питание и размножение"

На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....

20 07 2026 17:43:12

Современные здоровьесберегающие технологии в обеспечении сохранения и укрепления подрастающего поколения на уроках биологии в 8-м классе

Современные здоровьесберегающие технологии в обеспечении сохранения и укрепления подрастающего поколения на уроках биологии в 8-м классе Для проведения физкультминуток на уроках анатомии в 8-м классе были подобраны упражнения, соответствующие темам уроков. Например, на уроке "Осанка" выполняются упражнения "Птица перед взлетом". При изучении зрительного анализатора делаются упражнения для глаз, способствующие профилактике миопии. При изучении дыхательной системы выполняется упражнение по методике Стрельниковой, которое помогает постановке голоса, укреплению дыхательных мышц. Используя упражнения можно улучшить здоровье детей....

19 07 2026 15:10:48

Органоиды клетки

Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....

18 07 2026 15:38:14

Предпосылки возникновения Дарвинизма

Предпосылки возникновения Дарвинизма В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....

17 07 2026 10:24:32

Урок биологии по теме "Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков"

Урок биологии по теме "Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков" Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....

16 07 2026 16:12:11

Методическая разработка пpaктического занятия "Оценка уровня здоровья"

Методическая разработка пpaктического занятия "Оценка уровня здоровья" Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....

15 07 2026 22:16:47

Учебный проект "Информационное сопровождение отдельных тем курса общей биологии"

Учебный проект "Информационное сопровождение отдельных тем курса общей биологии" Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика». ...

14 07 2026 21:12:51

Актуальность тематики исследовательских работ в условиях сельской школы Крайнего Севера

Актуальность тематики исследовательских работ в условиях сельской школы Крайнего Севера В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности. ...

13 07 2026 15:34:38

Обобщающий урок по теме "Основы генетики". 10-й класс

Обобщающий урок по теме "Основы генетики". 10-й класс На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы. ...

12 07 2026 21:25:43

Урок биологии "Мои миллионы…". 9-й класс

Урок биологии "Мои миллионы…". 9-й класс Урок направлен на актуализацию знаний о строении клетки, полученных в 6-м классе, и на построение новых знаний в курсе цитологии. На уроке учащиеся работают в группах, что позволяет развивать коммуникативные навыки; предложенные задания направлены на развитие креативных умений, развитие критического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, презентовать свою работу. ...

11 07 2026 18:46:19

Основные этапы эволюции животного мира на Земле

Основные этапы эволюции животного мира на Земле Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....

10 07 2026 15:55:32

Создание кроссвордов в электронной таблице персонального компьютера

Создание кроссвордов в электронной таблице персонального компьютера Данное методическое пособие предлагает применение информационных технологий для решения и создания кроссвордов с целью повышения мотивации учащихся к обучению в области экологии и биологии. Кроссворды создаются в электронной таблице персонального компьютера с использованием логической функции ЕСЛИ и Примечания. Решение и создание кроссворда является для школьника увлекательным процессом, позволяющим ему применять имеющиеся и приобретать новые знания из области экологии, биологии и информационных технологий....

09 07 2026 3:21:15

Факторы среды и их влияние на биоценозы

Факторы среды и их влияние на биоценозы Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....

08 07 2026 6:57:42

Урок – ученый совет "Генетика и здоровье человека"

Урок – ученый совет "Генетика и здоровье человека" Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями. ...

07 07 2026 6:47:41

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения" Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....

06 07 2026 15:58:35

Подготовка к ЕГЭ по биологии с учетом особенностей составления заданий

Подготовка к ЕГЭ по биологии с учетом особенностей составления заданий В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....

05 07 2026 10:19:56

Урок-конкурс "Класс Рыбы"

Урок-конкурс "Класс Рыбы" Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

04 07 2026 8:11:35

Марафон знаний по биологии

Марафон знаний по биологии Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...

03 07 2026 3:51:54

Обобщающий урок в 6-м классе по теме "Царство Растения"

Обобщающий урок в 6-м классе по теме "Царство Растения" Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....

02 07 2026 5:11:36

Посвящение шестиклассников в юные биологи

Посвящение шестиклассников в юные биологи Внеклассное мероприятие способствует развитию познавательного интереса к науке биологии, любознательности, творческих способностей на основе личностно ориентированного подхода к учащимся. Направлено на воспитание любви, чуткости, бережного отношения к природе, пробуждает способности увидеть и осознать её красоту. Формирует экологическую культуру, интерес и желание детей участвовать во внеклассных мероприятиях, стремление к пропаганде ответственного отношения к окружающей природе....

01 07 2026 11:17:16

Внеклассное мероприятие по биологии "Экологический эрудицион"

Внеклассное мероприятие по биологии "Экологический эрудицион" Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....

30 06 2026 22:47:39

Урок-обобщение по теме: "Птицы". 7–8-е классы

Урок-обобщение по теме: "Птицы". 7–8-е классы Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания. ...

29 06 2026 15:40:50

Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

Разработка урока по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом" Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....

28 06 2026 15:14:24

Открытый урок по биологии в 8-м классе КРО на тему: "Хищные насекомые и переносчики возбудителей болезней"

Открытый урок по биологии в 8-м классе КРО на тему: "Хищные насекомые и переносчики возбудителей болезней" Цель работы: показать роль насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных, используя элементы технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо)....

27 06 2026 15:43:30

Оплодотворение у покрытосеменных растений. 6-й класс

Оплодотворение у покрытосеменных растений. 6-й класс Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....

26 06 2026 13:56:36

Методическая разработка урока биологии по теме "Химический состав клетки". 6-й класс

Методическая разработка урока биологии по теме "Химический состав клетки". 6-й класс Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....

25 06 2026 9:25:59

Строение органа зрения

Строение органа зрения Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....

24 06 2026 14:28:49

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Земля - наш дом"

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Земля - наш дом" Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....

23 06 2026 21:58:50

Строение и жизнедеятельность инфузорий

Строение и жизнедеятельность инфузорий Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....

22 06 2026 22:21:51

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки"

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки" Цель урока: углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. На уроке изучения нового материала и закрепления изученного в 9-м классе применяются разнообразные методы и формы работы с учащимися: моделирование, анализ материала, работа со схемами-опорами, решение задачи, коллективное обсуждение и групповая работа....

21 06 2026 20:46:40

Происхождение и единство человеческих рас. Признаки и особенности

Происхождение и единство человеческих рас. Признаки и особенности Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....

20 06 2026 4:29:48

Разработка урока по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Особенности внешнего строения и передвижения пресмыкающихся"

Разработка урока по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Особенности внешнего строения и передвижения пресмыкающихся" Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....

19 06 2026 13:36:35

Открытое занятие биологического кружка на тему "Отряд хищные. Семейство кошачьи"

Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....

18 06 2026 12:56:45

Групповая работа по теме "Комaндный пункт организма". 8-й класс

Групповая работа по теме "Комaндный пункт организма". 8-й класс В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....

17 06 2026 6:17:59

Особенности преподавания биологии в условиях подготовки выпусников 9,11-х классов к итоговой аттестации

Особенности преподавания биологии в условиях подготовки выпусников 9,11-х классов к итоговой аттестации В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении. ...

16 06 2026 11:30:46

Открытый урок по биологии по теме "Черные металлы. Их свойства и получение ".

Открытый урок по биологии по теме "Черные металлы. Их свойства и получение ". Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки. ...

15 06 2026 14:54:19

Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс

Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....

14 06 2026 12:51:31

Разработка урока "Перспективные в хозяйственном отношении группы растений"

Разработка урока "Перспективные в хозяйственном отношении группы растений" Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....

13 06 2026 11:52:42

Интегрированный урок биологии и экологии "Отдел голосеменные. Разнообразие и значение голосеменных"

Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....

12 06 2026 3:46:35

Урок биологии в 9-м классе по теме "Эукариотическая клетка"

Урок биологии в 9-м классе по теме "Эукариотическая клетка" Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. ...

11 06 2026 11:30:21

Урок биологии по теме "Витамины"

Урок биологии по теме "Витамины" Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....

10 06 2026 15:52:50

Урок обобщения и систематизации знаний и умений по теме: "Клеточное строение растений" по биологии в 6-м классе по учебнику И.Н. Пономаревой в форме игры "Счастливый случай"

Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....

09 06 2026 10:32:55

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....

08 06 2026 3:16:15

Экологическая тропа в учебно-воспитательном процессе обучения биологии

Экологическая тропа в учебно-воспитательном процессе обучения биологии В настоящее время одной из важнейших проблем нашей республики и не только является проблема экологического образования. Экологическая тропа создается детьми прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет учащимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд....

07 06 2026 10:42:30

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::