Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс


    Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс

Дидактические цели: создание условий для осмысления учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях, проверка уровня усвоения системы знаний и умений средствами игровой технологии и элементов ТРИЗ.

Цели по содержанию урока:

  • Образовательная – повторить и систематизировать знания о многообразии, строении и жизнедеятельности пресмыкающихся в природе и жизни человека.
  • Развивающая – продолжить развитие творческих способностей учащихся, логического мышления, навыков по применению биологических знаний на пpaктике; стимулировать развитие навыков познавательного интереса; разносторонне развивать личность.
  • Воспитательная – способствовать формированию чувства ответственности за сохранение своего здоровья и окружающих. Подвести к выводу о необходимости охраны пресмыкающихся.

Тип урока – комбинированный.

Методы обучения: игра, рассказ, метод мозгового штурма, метод контрольных вопросов, применение ТСО.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: интеpaктивная доска, презентации “ Класс Пресмыкающиеся”, книги о пресмыкающихся, рисунки с изображением пресмыкающихся, живая черепаха;

Ход урока

I. Организационный момент (подготовка игры).

Приветствие учащихся, определить их готовность к работе. Сообщить о том, что урок пройдет в необычной форме – в форме игры. Каждый ученик станет участником увлекательной съёмки телевизионной передачи “В мире животных” о пресмыкающихся.

– Вы будете представлять известные телевизионные передачи.

Программа “В мире животных” объявила конкурс на участие в новом проекте о животных. Заявление подали многие программы и ведущие, но на отборочный тур пригласили только три программы: “Здоровье”, “Что? Где? Когда?”, “Диалоги о животных”.

Цель игры – определить комaнду знатоков по пресмыкающимся для съёмки нового проекта, которая пройдет на Галапогосских островах и лучшего специалиста по рептилиям, который будет объявлен ведущим. На уроке присутствуют гости, среди них независимая экспертная комиссия. Пред съёмкой всем необходимо пройти тест.

II. Взаимопроверка с использованием тестовых заданий.

Тест.

Пресмыкающиеся – наземные хордовые, которые дышат при помощи:

а) кожи,
б) кожи и легких,
в) жабр,
г) легких.

В связи с жизнью на суше у пресмыкающихся:

а) тело покрыто сухой кожей с роговыми чешуйками,
б) появляется кожное дыхание,
в) внутреннее оплодотворение.
г) имеется третье веко.

Температура тела пресмыкающихся зависит от строения:

а) выделительной системы,
б) кровеносных сосудов,
в) сердца,
г) дыхательной системы.

Свою добычу заглатывают целиком:

а) только ядовитые змеи,
б) все змеи,
в) только удавы.
г) только не ядовитые змеи.

Пресноводные черепахи – это животные, которые:

а) живут на суше, но размножаются в воде,
б) живут в воде, но размножаются на суше,
в) живут и размножаются в воде,
г) у разных видов встречаются разные варианты.

У безногой ящерицы в отличие от змей:

а) подвижное непрозрачное веко,
б) тело покрыто чешуёй,
в) раздвоенный на конце язык.
г) покровительственная окраска.

ОТВЕТЫ: 1 – Г, 2 – А, 3 – В, 4 – Б, 5 – Б, 6 – А.

Ответы на тестовые задания на доске.

На съёмку программы прошли все.

Основная часть урока (звучит музыка к программе “В мире животных”).

1. Рассказ учителя. Пресмыкающиеся или рептилии широко распространены по всему земному шару. Современные рептилии насчитывают около 7 тысяч видов, их объединяют в 4 отряда: Отряд Чешуйчатые, Отряд Крокодилы, Отряд Черепахи, Отряд Клювоголовые. Больше всех ящериц (3500 видов), змей (3000 видов), черепах (250 видов), крокодилов (26 видов).

У многих людей рептилии не вызывают приятных эмоции, а некоторые к ним относятся с неприязнью, но сегодня мы сможем убедиться, что они наши настоящие друзья, а друзей выбирают не по внешности и ценят не за красоту.

Итак, приступаем.

2. Работа в комaндах, участие в конкурсах.

Конкурс 1. “Презентация Пресмыкающихся”.

Каждая комaнда должна представить краткое научное сообщение, используя видеоматериал или наглядные пособия, об одном из отрядов пресмыкающихся.

– Программу “Здоровье” представляет “Отряд Чешуйчатые” (Презентация).
– Программу “Что? Где? Когда?” представляет “Отряд Крокодилы” (Презентация).
– Программу “Диалоги о животных” представляет “Отряд Черепахи” (Презентация).

Конкурс 2. “А бывает и так”.

В жизни каждого человека могут произойти случаи, связанные с пресмыкающимися, и нужно всегда быть готовым к встрече с ними. Телевизионные программы должны нас познакомить с реальными жизненными ситуациями.

Программа “Здоровье” представляет детскую рубрику.

Дети показывают сценку “Однажды в лесу мальчика укусила змея. Взрослые, собравшись, вспоминают, что мим приходилось слышать о первой помощи при укусе змеи. Один предложил выдавить отравленную кровь, другой наложить тугую повязку, чтобы не дать яду пройти дальше, третий предложил прижечь ранку чем-нибудь раскаленным.

(Вопрос комaндам. Мозговой штурм.)

Дeвoчка, тихо наблюдавшая за ними, сказала: “Все ваши приемы первой помощи, перетяжки, разрезы, кровопускания и прижигания приводят к тяжелым осложнениям, а иногда и к гибели.

Слушайте и запоминайте! Первая помощь при укусе змеи:

  1. полный покой в горизонтальном положении;
  2. обильное питье (чай, кофе) ;
  3. отсасывание содержимого ранок ртом позволяет удалить от 20% до 50% яда;
  4. позвонить 03 или доставить в ближайшую больницу, где ему срочно должна быть введена специальная сыворотка”.

Программа “Что? Где? Когда?”

Внимание! Черный ящик!

В нем находятся 3 предмета – надежная защита от укусов змей. Угадайте, что в черном ящике? (Мозговой штурм.)

(В нем находятся резиновые сапоги, одежда из плотной ткани, нити из овечьей шерсти.)

Рассказ “Как защититься от укусов змей”. (Вопрос комaндам. Мозговой штурм.)

В местах, где водится много змей, не следует размещать детские учреждения, располагаться на ночлег. А если пошли в лес, надо помнить, что надёжной защитой от змеиных укусов служат сапоги и одежда из плотной ткани. В лесу место ночлега (шалаш, палатку) следует окружить ветвями ели, сосны и других хвойных пород. В степи или пустыне место ночлега надо окружить нитями из овечьей шерсти. Змеи боятся овец, и даже овечий запах пугает их.

Программа “Диалоги о животных” представляет рубрику “Животные, которые живут рядом с нами”. (Демонстрируется живая черепаха.)

Вывод: черепаху можно содержать дома, но следует всегда знать правила содержания, но лучшее место обитания для них – естественная среда.

Рекламная пауза (учащиеся прерываются на физкультминутка).

Конкурс 3. “Галерея”.

Первая ассоциация, которая у нас возникает при этом слове, – это картинная галерея. В нашей программе представлена необычная выставка ваших рисунков с различными биологическими явлениями. По одному участнику из каждой комaнды должны пройти в нашу галерею, выбрать подходящий рисунок и соответствующий термин. Объяснить это биологическое явление (Задания на установление соответствия и формулирование термина).

Рисунки:

  1. Крокодил и его спутник кулик (симбиоз) ;
  2. Змея охраняет яйцо (забота о потомстве) ;
  3. Ящерица сбрасывает свой хвост (регенерация).

Конкурс 4. “Найти ошибки”.

Знаменитый выдумщик барон Мюнхгаузен прислал письмо, где он рассказывает о своих наблюдениях во время путешествия. В письме много ошибок. Используя соответствующий параграф учебника, исправьте ошибки. Работа выполняется каждой комaндой по отдельности.

По итогам работы комaнды предлагают свои ответы.

Письмо барона Мюнхгаузена.

Уважаемая программа “В мире животных”!

Хочу поделиться с вами своими наблюдениями во время путешествия.

Когда буря закончилась, мы подняли якорь и недели через две прибыли на о. Вайгач. Старший сын губернатора предложил пойти вместе с ним на охоту в лес. Я с удовольствием согласился. В лесу увидел змею, которая встала передо мной и дразнила меня, показывая не один, а два языка. Я посмеялся и пошел дальше. Жара стояла невыносимая, и мы решили искупаться. Зашел в воду, а навстречу выплывает Слоновая черепаха.

Я наслаждался плаваньем и вдруг увидел, как пираньи съедали амaзoнского каймана. Добрался до берега и вижу: крокодил готовится проглотить свое потомство. От увиденного в ужасе я убежал на корабль.

ВАШ Барон Мюнхгаузен.

Конкурс 5. Решить задачу. (Мозговой штурм.)

1. Комодский варан весом 100 кг, может питаться мясом убитой козы в течение 2 месяцев, а тигр с таким же весом , чтобы не похудеть, должен съесть за это же время 8 коз. Почему млекопитающие так много едят?

2. Однажды в холодный осенний день из Вьетнама в адрес российского зооцентра прибыл редкий груз – 24 удава. Принимавший животных специалист без опаски осматривал каждое животное. Таможенники решили, что зоолог загипнотизировал змей, так как животные вели себя очень спокойно. Исправьте ошибку таможенников и дайте правильное объяснение поведения удавов.

Конкурс 6. “Знаете ли вы?” (Конкурс капитанов.)

Капитаны выходят к доске и по очереди отвечают на предлагаемые вопросы викторины.

  • Назовите наибольшую длину и вес черепахи.?
  • Какой величины достигают старые крокодилы?
  • Существует ли черепахи без панциря?
  • Какие змеи самые ядовитые?
  • Злейший враг обезьян?
  • Самая большая ящерица?
  • Правда ли, что крокодилы взбираются на деревья?
  • Правда ли, что аллигаторы могут жить в канализационных люках?
  • Правда ли, что кобра танцует под звуки дудочки?

III. Выводы:

Общие признаки Класса Пресмыкающиеся. (Каждая комaнда должна назвать их.)

  1. Пресмыкающиеся – первые наземные позвоночные, лишь некоторые ведут полуводный или водный образ жизни.
  2. Современные пресмыкающиеся произошли от древних рептилии – котилозавров, живших около 285 мл лет назад.
  3. Кожа сухая, покрыта роговой чешуёй или щитками и защищает организм от механических воздействий и иссушения. Нет кожных желез.
  4. Основной способ передвижения – ползание.
  5. Кровеносная система состоит из двух кругов кровообращения, трехкамерное сердце, у крокодилов – четырехкамерное, перегородка неполная, поэтому венозная и артериальная кровь частично перемешиваются.
  6. Температура непостоянная, зависит от состояния окружающей среды, поэтому они хладнокровные животные. При понижении температуры впадают в спячку.
  7. Дыхание легочное.
  8. Головной мозг имеет более сложное строение, чем у земноводных.
  9. Выделительная система более совершенствованная, чем у земноводных.
  10. Размножаются на суше. Внутреннее оплодотворение.
  11. Откладывают яйца с плотной оболочкой, но есть живородящие. Развитие без превращений.
  12. Значение в природе и жизни человека – велико. Они поедают моллюсков, грызунов и других животных, чем сдерживают рост их численности.

IV. Подведение итогов урока.

Обратить внимание учащихся на достижение поставленной цели урока; определение комaнды-победителя; выборы “Лучшего специалиста по пресмыкающимся”; выставление индивидуальных оценок учащимися.

V. Задание на дом.

Повторить 25, 26 параграфы, проанализировать записи в тетрадях.

Подготовить сообщения об интересных фактах из жизни пресмыкающихся.



Комментарии:

Исследовательская работа "Какой сок полезен?"


    Исследовательская работа "Какой сок полезен?"

      Исследовательская работа "Какой сок полезен?" может быть использована для проведения лабораторной работы при изучении курса биологии в 8-м классе (тема "Витамины") или при выполнении пpaктически направленного проекта по элективному курсу "Экология человека". Данная работа позволяет учащимся заинтересоваться качеством рекламируемой продукции и в связи с этим проблемами своего здоровья, провести простое, доступное исследование и получить ответ на вопрос: "Какой сок полезен?" ...

17 07 2025 0:42:41

Урок по теме "Ткани растений", 6-й класс


    Урок по теме "Ткани растений", 6-й класс

      Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, совместно выполняющих какую-либо функцию. Все ткани связаны между собой и работают согласованно....

16 07 2025 8:21:13

Биотехнология. 10–11-й класс

Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....

15 07 2025 13:51:30

Зоологическая игра "Птицы"


    Зоологическая игра "Птицы"

      Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....

14 07 2025 23:52:32

Интегрированный урок биологии, химии по теме "Химические элементы, неорганические соединения, а также органические вещества, углеводы и липиды: единство функций и физико-химических свойств"


    Интегрированный урок биологии, химии по теме "Химические элементы, неорганические соединения, а также органические вещества, углеводы и липиды: единство функций и физико-химических свойств"

      На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....

13 07 2025 1:41:59

Исследовательская деятельность учащихся по биологии


    Исследовательская деятельность учащихся по биологии

      Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....

12 07 2025 6:12:40

Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"

      При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...

11 07 2025 14:32:48

Методическая разработка на урок-КВН. Тема "Цветок и плод. Охрана цветковых растений"


    Методическая разработка на урок-КВН. Тема "Цветок и плод. Охрана цветковых растений"

      Методическая разработка обобщающего урока-КВН по биологии в 6-м классе по теме «Цветок и плод. Охрана цветковых растений» позволяет обобщить, закрепить знания учащихся о строение цветков, соцветий, плодов....

10 07 2025 4:49:50

Внеклассное мероприятие по биологии "Предания о цветах"


    Внеклассное мероприятие по биологии "Предания о цветах"

      Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....

09 07 2025 17:14:58

Значение физических упражнений для правильного формирования скелета. Осанка. 8-й класс


    Значение физических упражнений для правильного формирования скелета. Осанка. 8-й класс

      Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....

08 07 2025 10:47:55

Обобщающий урок. Биология, 8-й класс. Тема урока "Кровь и кровообращение"


    Обобщающий урок. Биология, 8-й класс. Тема урока "Кровь и кровообращение"

      Урок призван обобщить знания учащихся об особенностях строения и функциях крови, органов кровообращения в организме, формировать умения: работать с текстом, индивидуально, переключаться с одного вида деятельности на другой, выделять главное, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, слушать и делать краткие записи в тетради....

07 07 2025 10:35:44

Не все полезно, что красиво упаковано


    Не все полезно, что красиво упаковано

      Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....

06 07 2025 3:32:29

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"


    Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"

      Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....

05 07 2025 11:30:54

Галактика. Многообразие галактик


    Галактика. Многообразие галактик

      Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....

04 07 2025 7:17:48

Урок–исследование по зоологии на тему "Клетки, ткани и органы"


    Урок–исследование по зоологии на тему "Клетки, ткани и органы"

      Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных. ...

03 07 2025 16:20:52

Зоны корня: роста, растяжения, всасывания, проводящая. Строение корня

Зоны корня: роста, растяжения, всасывания, проводящая. Строение корня Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....

02 07 2025 21:11:10

Компетентностная педагогика на уроках биологии. Опыт внедрения


    Компетентностная педагогика на уроках биологии. Опыт внедрения

      Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....

01 07 2025 13:51:55

Урок по естествознанию "Закаливание организма человека"


    Урок по естествознанию "Закаливание организма человека"

      Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....

30 06 2025 11:59:50

Интегрированный урок биологии и физики по теме: "Биоэлектрические свойства тока, или О чем рассказала лапка лягушки"


    Интегрированный урок биологии и физики по теме: "Биоэлектрические свойства тока,
 или О чем рассказала лапка лягушки"

      Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества. ...

29 06 2025 17:41:49

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....

28 06 2025 8:32:12

Внетренняя среда организма. Кровь, ее функции. Клетки крови


    Внетренняя среда организма. Кровь, ее функции. Клетки крови

      Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....

27 06 2025 2:49:11

Основные закономерности явлений наследственности


    Основные закономерности явлений наследственности

      Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....

26 06 2025 9:29:24

Технологическая карта урока биологии по теме "Животные". 5-й класс


    Технологическая карта урока биологии по теме "Животные". 5-й класс

      На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....

25 06 2025 6:39:46

Внеклассное мероприятие по биологии


    Внеклассное мероприятие по биологии

      Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....

24 06 2025 22:47:32

Генетика пола. Сцепленное с полом наследие


    Генетика пола. Сцепленное с полом наследие

      Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....

23 06 2025 14:18:21

Урок-конкурс "Класс Рыбы"


    Урок-конкурс "Класс Рыбы"

      Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....

22 06 2025 17:40:23

Программа по биологии. 10-й класс


    Программа по биологии. 10-й класс

      На занятии учащиеся овладевают умениями обосновывать место и роль биологических знаний в пpaктической деятельности людей, развитии современных технологий; проводятся наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений. Ученики находят и анализируют информацию о живых объектах, развивается познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в изучении выдающихся достижений биологии....

21 06 2025 17:58:17

Урок биологии по теме "Изменчивость". 11-й класс


    Урок биологии по теме "Изменчивость". 11-й класс

      Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....

20 06 2025 5:57:46

Строение ядра эукариот


    Строение ядра эукариот

      Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....

19 06 2025 5:43:39

Модульная программа "Пpaктикум по решению задач по генетике"


    Модульная программа "Пpaктикум по решению задач по генетике"

      Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь. ...

18 06 2025 18:49:16

Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка".


    Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка".

      Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета. ...

17 06 2025 23:16:12

Урок биологии по теме "Тайны невидимого мира"


    Урок биологии по теме "Тайны невидимого мира"

      Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....

16 06 2025 15:23:23

Нестандартный урок биологии "Надкласс рыбы". 7-й класс


    Нестандартный урок биологии "Надкласс рыбы". 7-й класс

      Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....

15 06 2025 15:39:23

Элективное занятие по биологии на тему: "Решение задач по генетике пола"

Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...

14 06 2025 2:30:22

Урок биологии по теме "Клетка – единица строения и жизнедеятельности растительного организма"


    Урок биологии по теме "Клетка – единица строения и жизнедеятельности растительного организма"

      Урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний. Систематизируются знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки. Учащиеся работают с оптическими приборами, готовят микропрепараты. Учащиеся подводятся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов....

13 06 2025 7:42:19

Использование информационных технологий на уроках биологии


    Использование информационных технологий на уроках биологии

      К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. ...

12 06 2025 0:48:58

Природоведение в 5-м классе. Урок-путешествие


    Природоведение в 5-м классе. Урок-путешествие

      Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....

11 06 2025 12:29:58

Урок на тему "Деление клетки. Митоз". 10-й класс


    Урок на тему "Деление клетки. Митоз". 10-й класс

      Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....

10 06 2025 3:48:33

Проведение урока по теме "Биология — наука о живой природе"


    Проведение урока по теме "Биология — наука о живой природе"

      В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....

09 06 2025 21:53:27

"Погоня за пятерками". Обобщающий урок по теме "Зрительный анализатор. Гигиена зрения"


    "Погоня за пятерками". Обобщающий урок по теме "Зрительный анализатор. Гигиена зрения"

      Урок обобщает, углубляет и систематизирует знания учащихся о строении и функциях зрительного анализатора, гигиене зрения. Развивает творческие способности и познавательный интерес, креативное мышление....

08 06 2025 19:34:34

Урок биологии в 8-м классе по теме "Регуляция организма"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Регуляция организма"

      В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса. ...

07 06 2025 13:41:46

Применение компьютера в процессе обучения биологии

Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...

06 06 2025 17:38:26

Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"


    Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"

      В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....

05 06 2025 0:44:27

Урок биологии по теме "Путешествие в страну растений"

Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....

04 06 2025 17:41:26

Урок "Приспособительные особенности живых организмов к условиям окружающей среды"

На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...

03 06 2025 0:23:31

Успехи селекции


    Успехи селекции

      На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....

02 06 2025 13:20:22

Урок на тему: "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"


    Урок на тему: "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний"

      Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы. Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки. ...

01 06 2025 7:34:14

Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"


    Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"

      Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники. ...

31 05 2025 13:34:27

Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс


    Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....

30 05 2025 3:22:29

Тема урока: "Соцветия"

Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....

29 05 2025 12:59:15

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::