"Погоня за пятерками". Обобщающий урок по теме "Зрительный анализатор. Гигиена зрения"
Цель:
- обобщить, углубить и систематизировать знания о строении и функциях зрительного анализатора, гигиене зрения.
- развитие творческих способностей и познавательного интереса, креативного мышления
- развивать логическое мышление
- расширение кругозора учащихся
- воспитание чувства товарищества, коллективизма
- воспитание потребности здорового образа жизни
Ход урока
1. Вводная часть
Учитель: Ребята, скажите Вы любите получать “5”? Сегодня за урок Вы сможете получить не одну, а сразу несколько “5”. Ведь наш урок так и называется “Погоня за пятерками”
На предыдущих уроках мы познакомились со строением органа зрения человека, узнали, что такое анализаторы, говорили о гигиене зрения. Сегодня на уроке мы должны обобщить все изученное, выполнить экспериментальные задания.
Вы попробуете проявить себя в разных качествах. В качестве теоретиков, экспериментаторов, консультантов и даже поэтов. Итоги мы будем подводит на следующем уроке. И узнаем, кому из Вас удалось заработать максимальное количество пятерок.
Все свои результаты Вы будете заносить в “Рабочую карту урока” (Приложение 1)
2. Первый этап урока “Я – теоретик”
У вас на столах карточка с заданием. Рассмотрите рисунки и сделайте к ним подписи.
| Рис. 1 | Рис. 2 |
– Внесите в рабочую карту урока. Подпишите название к рисункам. Осуществите взаимопроверку и поставьте оценку.
3. Второй этап урока “ Я – экспериментатор”
Вам предлагается выполнить экспериментальные работы по инструктивным карточкам. Обсудить их в группах, сделать выводы записать их в рабочие листы. И познакомить класс с результатами вашего эксперимента.
Группа 1
Лабораторная работа “Измерение величины
зрачков при разном освещении”
Инструкция.
Испытуемый обращает глаза к источнику света,
экспериментатор наблюдает за состоянием зрачка.
Испытуемый закрывает глаза и считает до 60.
Открывает глаза. Экспериментатор наблюдает за
зрачками. Делается вывод.
Группа 2
Лабораторная работа “Поиск слепого
пятна”.
Инструкция – в подрисуночной подписи к
рис.103 учебника Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев
Биология. Человек. 8 класс, издательство Дрофа.
Выводы запишите в рабочем листе урока.
Группа 3
Лабораторная работа “Стереоскопическое
зрение”
Инструкция.
Эффект объемного прострaнcтва может возникнуть
в тех случаях, когда мы обоими глазами
рассматриваем одну плоскую картину. В течение
нескольких минут рассматривайте одинаковые
кружки на расстоянии 15-20 см. от глаз. После
некоторых усилий у вас появится объемное
восприятие: ряд кружков окажется на переднем
плане, некоторые на среднем плане, остальные на
заднем. По мере тренировки этот эффект начинает
возникать быстрее. А теперь попробуйте достичь
этого эффекта, закрыв один глаз. Почему все ваши
усилия напрасны?
Сделайте вывод. Запишите в рабочую карту урока.
Группа 4.
Лабораторная работа “Функции хрусталика
при рассматривании далеких и близких предметов”
Инструкция.
Расположите перед глазами, примерно в 20 см от них,
экран из прозрачной полиэтиленовой пленки. На
нем фломастерами написаны буквы, расположенные
близ центра по кругу. Посмотрите на слова,
расположенные на доске. Заметьте, как они видны,
четко или нет? Посмотрите на полиэтилен четкие
буквы или размытые?
Сделайте вывод, запишите в рабочий лист урока.
Смотрите на полиэтилен, переведите взгляд на
слова на доске. Какой вы видите запись?
(Слова на доске видны четко, а на полиэтилене размыты, так как хрусталик уплощен. Затем размытой кажется запись на доске, так как хрусталик стал более выпуклым.)
Группа 5
Лабораторная работа “Не верь глазам
своим”
Инструкция.
Посмотрите на рисунок (рис.3). Какой отрезок
длиннее? Проверь свой ответ с помощью линейки.
Сделайте выводы. Запишите в рабочий лист урока.
Рис.3
(Это оптико-геометрическая иллюзия, искажается восприятие размера.)
4. Физкультминутка
Зарядка для глаз.
- Интенсивно сжимайте и разжимайте глаза, считая до 15
- Сделайте круговые движения глазами5р сначала по часовой стрелке, потом против.
- Движения по горизонтальным линиям. Направо- налево, вверх вниз.
5. Третий этап урока “Я консультант”
Какие советы по сохранению зрения вы бы дали младшим школьникам? Запишите основные правила гигиены зрения, которые должен помнить младшие школьники, чтобы сохранить остроту зрения.
Работа в рабочих листах.
- Нельзя держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз. (мышечнчый аппарат глаза напрягается, меняется кривизна хрусталика, быстрое утомление, ухудшение зрительного восприятия).
- Правильное освещение. Стол ближе к окну, так чтобы свет падал слева. На рабочем столе свет должен падать от лампы слева. Мощность ламп 50-60 Вт (сильное освещение приводит к быстрому утомлению глаз. Недостаточное освещение выpaбатывается привычка рассматривать предметы вблизи, развивается близорукость)
- Вредно читать в движущемся трaнcпорте (книга то удаляется, то приближается к глазам, то отклоняется в сторону. Это вредит зрению)
- Не читать лежа. (Положение книги в руке по отношению к глазам постоянно меняется .Привычка читать лежа наносит вред зрению)
- Глаза следует беречь от травм (в мастерских пользоваться защитными очками, избегать шалостей и дpaк)
- Не тереть глаза грязными руками, чтобы не занести болезнетворные микробы.
- Алкоголь и никотин могут вызывать поражение зрительного нерва и привести к потере зрения.
6. Игра “Глаза – зеркало души”
Ребята получают карточку с заданием. Закрывают нижнюю часть лица и стараются отобразить с помощью мимики заданные эмоции, которые остальные ребята должны угадать.
Радость.
Испуг
Кокетство, игривость.
7. Поэтическая страничка урока
Всем известна фраза Гюго “Глаза – зеркало
души”, именно в них можно увидеть правду или
ложь, самое высокое чувство или самое низкое…
Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая
свои шедевры, отводили большую роль описанию
глаз.
Леонардо да Винчи. Джоконда. Вот уже пять веков, как со стен в знаменитом французском музее Франции Лувре смотрит на людей знаменитая Монна Лиза. Кажется, ее взгляд говорит о том, что она о людях, их страстях знает все. Искусствоведы говорят даже, что это не зрители рассматривают ее, а она всякий раз внимательно вглядывается в лица зрителей всех национальностей, всех возрастов, разных эпох.
Работа кисти русского художника Федора
Рокотова. Портрет некой Струйской.
Пусть говорят стихи.
* * *
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С картины Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас.
Ее глаза. Как два тумана,
Полу – улыбка, полу – плач,
Ее глаза как два обмана,
Сокрытых мглою неудач.
Когда потемки наступают
И начинается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза
Любите живопись, поэты.
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
(Николай Заболоцкий)
* * *
В глубинах глаз твоих, где я блаженство пью,
Все миллиарды звезд купаются, как в море.
Там обретает cмepть безвыходное горе,
Там память навсегда я затерял свою.
И если мир сметет кровавая гроза,
И люди вновь зажгут костры в потемках синих
Мне будет маяком сиять в морских пустынях
Твой, Эльза, дивный взор, твои, мой друг, глаза
(В Маяковский)
8. Четвертый этап урока “Я – поэт”
Ребятам предлагается составить синквейн.
– Синквейн – это нерифмованное стихотворение из пяти строк.
1 строка – заявленная тема или предмет (1
существительное)
2 строка – описание темы, предмета (2
прилагательных или причастия)
3 строка – 3 глагола, хаpaктеризующих действия
темы, предмета
4 строка – фраза из 4-х значимых слов,
хаpaктеризующих отношение автора к теме
5 строка – суть темы, существительное, синоним
1-ой строки
9. Заключительный этап урока
Отметьте знаком «!» в рабочей карте урока, те этапы урока, которые для вас были наиболее интересными, где Вы были наиболее успешны и показали хорошие знания.
Комментарии:
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
02 04 2025 6:45:40
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
01 04 2025 14:49:22
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
31 03 2025 13:12:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
30 03 2025 3:23:49
Целью моей работы было разработать систему жизненных форм комнатных растений. Среди комнатных растений можно выделить те же жизненные формы, что и у растений, окружающих нас в естественных условиях. Поэтому изучение понятия жизненной формы станет возможным на уроке на примере комнатных растений....
29 03 2025 7:47:40
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
28 03 2025 8:39:14
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
27 03 2025 19:44:45
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
26 03 2025 7:36:19
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
25 03 2025 20:32:45
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
24 03 2025 3:43:25
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
23 03 2025 15:49:19
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
22 03 2025 18:30:49
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
21 03 2025 12:42:47
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
20 03 2025 14:39:29
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
19 03 2025 8:57:34
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
18 03 2025 18:46:51
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
17 03 2025 16:31:23
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
16 03 2025 12:43:59
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
15 03 2025 14:37:30
Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....
14 03 2025 17:20:23
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
13 03 2025 8:10:47
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
12 03 2025 18:44:43
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
11 03 2025 22:20:23
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
10 03 2025 21:57:32
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
09 03 2025 3:16:21
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
08 03 2025 9:26:25
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
07 03 2025 3:53:53
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
06 03 2025 20:57:37
Задачи курса – сформировать у учащихся убеждение, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от образа жизни, окружающей социальной и природной среды, выработать активную жизненную позицию в области здоровьесбережения. Программа рассчитана на 34 часа. ...
05 03 2025 6:28:23
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
04 03 2025 11:24:24
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
03 03 2025 19:21:53
Способ диалектического обучения основан на диалектике идей (преобразование сознания), отношений (преобразование общества), средств (орудий) труда (преобразование природы). Ученики переходят от сообщенных знаний к выводным. Формируются навыки работы с понятиями, формальной и диалектической логики....
02 03 2025 5:43:29
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
01 03 2025 19:47:34
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
28 02 2025 12:15:11
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
27 02 2025 7:22:59
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
26 02 2025 15:40:21
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
25 02 2025 18:22:22
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
24 02 2025 3:27:26
Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....
23 02 2025 18:25:36
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....
22 02 2025 23:37:13
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
21 02 2025 4:40:50
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
20 02 2025 2:27:14
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
19 02 2025 20:28:51
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
18 02 2025 9:50:51
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
17 02 2025 18:31:58
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
16 02 2025 5:18:41
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
15 02 2025 3:42:18
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
14 02 2025 12:41:51
Природа очень щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свой объект, остается только найти его и приступить к работе в творческой мастерской, где мастер (учитель) создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс. В рабочей мастерской важен не только результат творческого поиска, а сам процесс. Именно он приобщает ребенка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельному исследованию и творческой деятельности....
13 02 2025 5:56:10
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
12 02 2025 3:19:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле