"Погоня за пятерками". Обобщающий урок по теме "Зрительный анализатор. Гигиена зрения"
Цель:
- обобщить, углубить и систематизировать знания о строении и функциях зрительного анализатора, гигиене зрения.
- развитие творческих способностей и познавательного интереса, креативного мышления
- развивать логическое мышление
- расширение кругозора учащихся
- воспитание чувства товарищества, коллективизма
- воспитание потребности здорового образа жизни
Ход урока
1. Вводная часть
Учитель: Ребята, скажите Вы любите получать “5”? Сегодня за урок Вы сможете получить не одну, а сразу несколько “5”. Ведь наш урок так и называется “Погоня за пятерками”
На предыдущих уроках мы познакомились со строением органа зрения человека, узнали, что такое анализаторы, говорили о гигиене зрения. Сегодня на уроке мы должны обобщить все изученное, выполнить экспериментальные задания.
Вы попробуете проявить себя в разных качествах. В качестве теоретиков, экспериментаторов, консультантов и даже поэтов. Итоги мы будем подводит на следующем уроке. И узнаем, кому из Вас удалось заработать максимальное количество пятерок.
Все свои результаты Вы будете заносить в “Рабочую карту урока” (Приложение 1)
2. Первый этап урока “Я – теоретик”
У вас на столах карточка с заданием. Рассмотрите рисунки и сделайте к ним подписи.
Рис. 1 | Рис. 2 |
– Внесите в рабочую карту урока. Подпишите название к рисункам. Осуществите взаимопроверку и поставьте оценку.
3. Второй этап урока “ Я – экспериментатор”
Вам предлагается выполнить экспериментальные работы по инструктивным карточкам. Обсудить их в группах, сделать выводы записать их в рабочие листы. И познакомить класс с результатами вашего эксперимента.
Группа 1
Лабораторная работа “Измерение величины
зрачков при разном освещении”
Инструкция.
Испытуемый обращает глаза к источнику света,
экспериментатор наблюдает за состоянием зрачка.
Испытуемый закрывает глаза и считает до 60.
Открывает глаза. Экспериментатор наблюдает за
зрачками. Делается вывод.
Группа 2
Лабораторная работа “Поиск слепого
пятна”.
Инструкция – в подрисуночной подписи к
рис.103 учебника Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев
Биология. Человек. 8 класс, издательство Дрофа.
Выводы запишите в рабочем листе урока.
Группа 3
Лабораторная работа “Стереоскопическое
зрение”
Инструкция.
Эффект объемного прострaнcтва может возникнуть
в тех случаях, когда мы обоими глазами
рассматриваем одну плоскую картину. В течение
нескольких минут рассматривайте одинаковые
кружки на расстоянии 15-20 см. от глаз. После
некоторых усилий у вас появится объемное
восприятие: ряд кружков окажется на переднем
плане, некоторые на среднем плане, остальные на
заднем. По мере тренировки этот эффект начинает
возникать быстрее. А теперь попробуйте достичь
этого эффекта, закрыв один глаз. Почему все ваши
усилия напрасны?
Сделайте вывод. Запишите в рабочую карту урока.
Группа 4.
Лабораторная работа “Функции хрусталика
при рассматривании далеких и близких предметов”
Инструкция.
Расположите перед глазами, примерно в 20 см от них,
экран из прозрачной полиэтиленовой пленки. На
нем фломастерами написаны буквы, расположенные
близ центра по кругу. Посмотрите на слова,
расположенные на доске. Заметьте, как они видны,
четко или нет? Посмотрите на полиэтилен четкие
буквы или размытые?
Сделайте вывод, запишите в рабочий лист урока.
Смотрите на полиэтилен, переведите взгляд на
слова на доске. Какой вы видите запись?
(Слова на доске видны четко, а на полиэтилене размыты, так как хрусталик уплощен. Затем размытой кажется запись на доске, так как хрусталик стал более выпуклым.)
Группа 5
Лабораторная работа “Не верь глазам
своим”
Инструкция.
Посмотрите на рисунок (рис.3). Какой отрезок
длиннее? Проверь свой ответ с помощью линейки.
Сделайте выводы. Запишите в рабочий лист урока.
Рис.3
(Это оптико-геометрическая иллюзия, искажается восприятие размера.)
4. Физкультминутка
Зарядка для глаз.
- Интенсивно сжимайте и разжимайте глаза, считая до 15
- Сделайте круговые движения глазами5р сначала по часовой стрелке, потом против.
- Движения по горизонтальным линиям. Направо- налево, вверх вниз.
5. Третий этап урока “Я консультант”
Какие советы по сохранению зрения вы бы дали младшим школьникам? Запишите основные правила гигиены зрения, которые должен помнить младшие школьники, чтобы сохранить остроту зрения.
Работа в рабочих листах.
- Нельзя держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз. (мышечнчый аппарат глаза напрягается, меняется кривизна хрусталика, быстрое утомление, ухудшение зрительного восприятия).
- Правильное освещение. Стол ближе к окну, так чтобы свет падал слева. На рабочем столе свет должен падать от лампы слева. Мощность ламп 50-60 Вт (сильное освещение приводит к быстрому утомлению глаз. Недостаточное освещение выpaбатывается привычка рассматривать предметы вблизи, развивается близорукость)
- Вредно читать в движущемся трaнcпорте (книга то удаляется, то приближается к глазам, то отклоняется в сторону. Это вредит зрению)
- Не читать лежа. (Положение книги в руке по отношению к глазам постоянно меняется .Привычка читать лежа наносит вред зрению)
- Глаза следует беречь от травм (в мастерских пользоваться защитными очками, избегать шалостей и дpaк)
- Не тереть глаза грязными руками, чтобы не занести болезнетворные микробы.
- Алкоголь и никотин могут вызывать поражение зрительного нерва и привести к потере зрения.
6. Игра “Глаза – зеркало души”
Ребята получают карточку с заданием. Закрывают нижнюю часть лица и стараются отобразить с помощью мимики заданные эмоции, которые остальные ребята должны угадать.
Радость.
Испуг
Кокетство, игривость.
7. Поэтическая страничка урока
Всем известна фраза Гюго “Глаза – зеркало
души”, именно в них можно увидеть правду или
ложь, самое высокое чувство или самое низкое…
Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая
свои шедевры, отводили большую роль описанию
глаз.
Леонардо да Винчи. Джоконда. Вот уже пять веков, как со стен в знаменитом французском музее Франции Лувре смотрит на людей знаменитая Монна Лиза. Кажется, ее взгляд говорит о том, что она о людях, их страстях знает все. Искусствоведы говорят даже, что это не зрители рассматривают ее, а она всякий раз внимательно вглядывается в лица зрителей всех национальностей, всех возрастов, разных эпох.
Работа кисти русского художника Федора
Рокотова. Портрет некой Струйской.
Пусть говорят стихи.
* * *
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С картины Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас.
Ее глаза. Как два тумана,
Полу – улыбка, полу – плач,
Ее глаза как два обмана,
Сокрытых мглою неудач.
Когда потемки наступают
И начинается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза
Любите живопись, поэты.
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
(Николай Заболоцкий)
* * *
В глубинах глаз твоих, где я блаженство пью,
Все миллиарды звезд купаются, как в море.
Там обретает cмepть безвыходное горе,
Там память навсегда я затерял свою.
И если мир сметет кровавая гроза,
И люди вновь зажгут костры в потемках синих
Мне будет маяком сиять в морских пустынях
Твой, Эльза, дивный взор, твои, мой друг, глаза
(В Маяковский)
8. Четвертый этап урока “Я – поэт”
Ребятам предлагается составить синквейн.
– Синквейн – это нерифмованное стихотворение из пяти строк.
1 строка – заявленная тема или предмет (1
существительное)
2 строка – описание темы, предмета (2
прилагательных или причастия)
3 строка – 3 глагола, хаpaктеризующих действия
темы, предмета
4 строка – фраза из 4-х значимых слов,
хаpaктеризующих отношение автора к теме
5 строка – суть темы, существительное, синоним
1-ой строки
9. Заключительный этап урока
Отметьте знаком «!» в рабочей карте урока, те этапы урока, которые для вас были наиболее интересными, где Вы были наиболее успешны и показали хорошие знания.
Комментарии:
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
18 03 2024 6:10:54
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
17 03 2024 0:57:35
В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни. ...
16 03 2024 8:54:20
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии. ...
15 03 2024 16:54:15
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету. ...
14 03 2024 21:14:50
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
13 03 2024 8:46:57
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
12 03 2024 5:14:39
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
11 03 2024 17:29:30
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию. Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков. Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету. ...
10 03 2024 6:59:49
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
09 03 2024 21:23:28
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
08 03 2024 4:56:46
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей. Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала. ...
07 03 2024 9:55:54
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
06 03 2024 2:40:52
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
05 03 2024 2:14:47
Основная цель решения задач по генетике состоит в освоении новых приёмов логического анализа ситуаций, в исследовании того, как меняется проявление общих законов в зависимости от тех или иных конкретных условий. Тема заключает в себе широкие возможности для организации пpaктических работ (составление родословной по сказке А.С. Пушкина, роль врача в медико-генетической консультации составляющего родословную пробанда). ...
04 03 2024 6:29:26
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
03 03 2024 15:25:50
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
02 03 2024 4:58:52
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
01 03 2024 15:13:32
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
29 02 2024 11:23:10
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
28 02 2024 5:52:14
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
27 02 2024 5:35:20
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку. ...
26 02 2024 11:27:34
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
25 02 2024 23:49:36
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
24 02 2024 19:47:18
Урок расширяет знания учащихся о заболеваниях кожи; формирует гигиенические навыки; развивает навык самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, видеофрагментами, интерес к предмету. ...
23 02 2024 0:45:41
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
22 02 2024 16:44:44
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
21 02 2024 12:51:43
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
20 02 2024 21:48:38
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
19 02 2024 6:56:30
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
18 02 2024 2:14:44
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках. ...
17 02 2024 22:21:24
Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков. ...
16 02 2024 19:28:54
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
15 02 2024 10:14:19
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
14 02 2024 22:41:31
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
13 02 2024 19:42:21
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
12 02 2024 8:56:48
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
11 02 2024 7:43:13
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
10 02 2024 13:17:10
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
09 02 2024 6:20:59
Обучающийся самостоятельно или частично с помощью учителя выбирает темп работы, достигает конкретно поставленных целей с помощью предлагаемой ему индивидуальной карточки. Модуль изменяет форму общения учителя с учеником, позволяет самим учащимся сделать дифференцированный выбор домашнего задания....
08 02 2024 10:26:32
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению, ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного народного творчества на различных этапах изучения материала....
07 02 2024 8:24:55
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
06 02 2024 11:22:30
Урок является универсальным в плане его использования при изучении темы «Зрительный анализатор» по программе любого автора; разработан с применением информационных технологий и проводится в кабинете информатики с подключением к Интернету. Актуальность урока состоит в том, что в большинстве учебников отсутствуют материалы о заболеваниях органов и систем, а также их профилактике. ...
05 02 2024 20:53:13
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций. ...
04 02 2024 8:24:43
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
03 02 2024 22:37:56
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни. Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д. Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход. ...
02 02 2024 6:35:35
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
01 02 2024 7:39:22
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
31 01 2024 6:21:42
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал. ...
30 01 2024 2:32:59
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....
29 01 2024 14:36:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::