"Погоня за пятерками". Обобщающий урок по теме "Зрительный анализатор. Гигиена зрения"
Цель:
- обобщить, углубить и систематизировать знания о строении и функциях зрительного анализатора, гигиене зрения.
- развитие творческих способностей и познавательного интереса, креативного мышления
- развивать логическое мышление
- расширение кругозора учащихся
- воспитание чувства товарищества, коллективизма
- воспитание потребности здорового образа жизни
Ход урока
1. Вводная часть
Учитель: Ребята, скажите Вы любите получать “5”? Сегодня за урок Вы сможете получить не одну, а сразу несколько “5”. Ведь наш урок так и называется “Погоня за пятерками”
На предыдущих уроках мы познакомились со строением органа зрения человека, узнали, что такое анализаторы, говорили о гигиене зрения. Сегодня на уроке мы должны обобщить все изученное, выполнить экспериментальные задания.
Вы попробуете проявить себя в разных качествах. В качестве теоретиков, экспериментаторов, консультантов и даже поэтов. Итоги мы будем подводит на следующем уроке. И узнаем, кому из Вас удалось заработать максимальное количество пятерок.
Все свои результаты Вы будете заносить в “Рабочую карту урока” (Приложение 1)
2. Первый этап урока “Я – теоретик”
У вас на столах карточка с заданием. Рассмотрите рисунки и сделайте к ним подписи.
| Рис. 1 | Рис. 2 |
– Внесите в рабочую карту урока. Подпишите название к рисункам. Осуществите взаимопроверку и поставьте оценку.
3. Второй этап урока “ Я – экспериментатор”
Вам предлагается выполнить экспериментальные работы по инструктивным карточкам. Обсудить их в группах, сделать выводы записать их в рабочие листы. И познакомить класс с результатами вашего эксперимента.
Группа 1
Лабораторная работа “Измерение величины
зрачков при разном освещении”
Инструкция.
Испытуемый обращает глаза к источнику света,
экспериментатор наблюдает за состоянием зрачка.
Испытуемый закрывает глаза и считает до 60.
Открывает глаза. Экспериментатор наблюдает за
зрачками. Делается вывод.
Группа 2
Лабораторная работа “Поиск слепого
пятна”.
Инструкция – в подрисуночной подписи к
рис.103 учебника Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев
Биология. Человек. 8 класс, издательство Дрофа.
Выводы запишите в рабочем листе урока.
Группа 3
Лабораторная работа “Стереоскопическое
зрение”
Инструкция.
Эффект объемного прострaнcтва может возникнуть
в тех случаях, когда мы обоими глазами
рассматриваем одну плоскую картину. В течение
нескольких минут рассматривайте одинаковые
кружки на расстоянии 15-20 см. от глаз. После
некоторых усилий у вас появится объемное
восприятие: ряд кружков окажется на переднем
плане, некоторые на среднем плане, остальные на
заднем. По мере тренировки этот эффект начинает
возникать быстрее. А теперь попробуйте достичь
этого эффекта, закрыв один глаз. Почему все ваши
усилия напрасны?
Сделайте вывод. Запишите в рабочую карту урока.
Группа 4.
Лабораторная работа “Функции хрусталика
при рассматривании далеких и близких предметов”
Инструкция.
Расположите перед глазами, примерно в 20 см от них,
экран из прозрачной полиэтиленовой пленки. На
нем фломастерами написаны буквы, расположенные
близ центра по кругу. Посмотрите на слова,
расположенные на доске. Заметьте, как они видны,
четко или нет? Посмотрите на полиэтилен четкие
буквы или размытые?
Сделайте вывод, запишите в рабочий лист урока.
Смотрите на полиэтилен, переведите взгляд на
слова на доске. Какой вы видите запись?
(Слова на доске видны четко, а на полиэтилене размыты, так как хрусталик уплощен. Затем размытой кажется запись на доске, так как хрусталик стал более выпуклым.)
Группа 5
Лабораторная работа “Не верь глазам
своим”
Инструкция.
Посмотрите на рисунок (рис.3). Какой отрезок
длиннее? Проверь свой ответ с помощью линейки.
Сделайте выводы. Запишите в рабочий лист урока.
Рис.3
(Это оптико-геометрическая иллюзия, искажается восприятие размера.)
4. Физкультминутка
Зарядка для глаз.
- Интенсивно сжимайте и разжимайте глаза, считая до 15
- Сделайте круговые движения глазами5р сначала по часовой стрелке, потом против.
- Движения по горизонтальным линиям. Направо- налево, вверх вниз.
5. Третий этап урока “Я консультант”
Какие советы по сохранению зрения вы бы дали младшим школьникам? Запишите основные правила гигиены зрения, которые должен помнить младшие школьники, чтобы сохранить остроту зрения.
Работа в рабочих листах.
- Нельзя держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз. (мышечнчый аппарат глаза напрягается, меняется кривизна хрусталика, быстрое утомление, ухудшение зрительного восприятия).
- Правильное освещение. Стол ближе к окну, так чтобы свет падал слева. На рабочем столе свет должен падать от лампы слева. Мощность ламп 50-60 Вт (сильное освещение приводит к быстрому утомлению глаз. Недостаточное освещение выpaбатывается привычка рассматривать предметы вблизи, развивается близорукость)
- Вредно читать в движущемся трaнcпорте (книга то удаляется, то приближается к глазам, то отклоняется в сторону. Это вредит зрению)
- Не читать лежа. (Положение книги в руке по отношению к глазам постоянно меняется .Привычка читать лежа наносит вред зрению)
- Глаза следует беречь от травм (в мастерских пользоваться защитными очками, избегать шалостей и дpaк)
- Не тереть глаза грязными руками, чтобы не занести болезнетворные микробы.
- Алкоголь и никотин могут вызывать поражение зрительного нерва и привести к потере зрения.
6. Игра “Глаза – зеркало души”
Ребята получают карточку с заданием. Закрывают нижнюю часть лица и стараются отобразить с помощью мимики заданные эмоции, которые остальные ребята должны угадать.
Радость.
Испуг
Кокетство, игривость.
7. Поэтическая страничка урока
Всем известна фраза Гюго “Глаза – зеркало
души”, именно в них можно увидеть правду или
ложь, самое высокое чувство или самое низкое…
Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая
свои шедевры, отводили большую роль описанию
глаз.
Леонардо да Винчи. Джоконда. Вот уже пять веков, как со стен в знаменитом французском музее Франции Лувре смотрит на людей знаменитая Монна Лиза. Кажется, ее взгляд говорит о том, что она о людях, их страстях знает все. Искусствоведы говорят даже, что это не зрители рассматривают ее, а она всякий раз внимательно вглядывается в лица зрителей всех национальностей, всех возрастов, разных эпох.
Работа кисти русского художника Федора
Рокотова. Портрет некой Струйской.
Пусть говорят стихи.
* * *
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С картины Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас.
Ее глаза. Как два тумана,
Полу – улыбка, полу – плач,
Ее глаза как два обмана,
Сокрытых мглою неудач.
Когда потемки наступают
И начинается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза
Любите живопись, поэты.
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
(Николай Заболоцкий)
* * *
В глубинах глаз твоих, где я блаженство пью,
Все миллиарды звезд купаются, как в море.
Там обретает cмepть безвыходное горе,
Там память навсегда я затерял свою.
И если мир сметет кровавая гроза,
И люди вновь зажгут костры в потемках синих
Мне будет маяком сиять в морских пустынях
Твой, Эльза, дивный взор, твои, мой друг, глаза
(В Маяковский)
8. Четвертый этап урока “Я – поэт”
Ребятам предлагается составить синквейн.
– Синквейн – это нерифмованное стихотворение из пяти строк.
1 строка – заявленная тема или предмет (1
существительное)
2 строка – описание темы, предмета (2
прилагательных или причастия)
3 строка – 3 глагола, хаpaктеризующих действия
темы, предмета
4 строка – фраза из 4-х значимых слов,
хаpaктеризующих отношение автора к теме
5 строка – суть темы, существительное, синоним
1-ой строки
9. Заключительный этап урока
Отметьте знаком «!» в рабочей карте урока, те этапы урока, которые для вас были наиболее интересными, где Вы были наиболее успешны и показали хорошие знания.
Комментарии:
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
09 03 2026 15:51:21
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
08 03 2026 13:44:20
Задачей данного урока является ознакомление учащихся с видоизмененными побегами; установление сходства и различия в строении подземных и наземных видоизмененных побегах; познакомить учащихся с основной функцией подземных побегов – запасание питательных веществ....
07 03 2026 2:23:28
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
06 03 2026 15:14:35
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
05 03 2026 14:12:58
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
04 03 2026 2:56:57
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
03 03 2026 14:56:23
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
02 03 2026 6:10:21
В живой клетке происходит непрерывное движение веществ – из внешней среды в клетку и из клетки во внешнюю среду. Через живые системы проходят потоки веществ и энергии: именно их и называют открытыми системами. Обмен веществ и энергии в живой материи – последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление, потеря веществ и энергии в организмах. Обмен веществ лежит в основе самосохранения, роста, развития, самовоспроизведения, адаптации к изменяющимся условиям среды.
...
01 03 2026 22:58:25
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
28 02 2026 2:25:13
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
27 02 2026 18:13:42
Учащиеся знакомятся со строением кожи и функциями кожи, волос и ногтей. Выpaбатываются навыки установления связи между строением и функциями кожи....
26 02 2026 23:28:50
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
25 02 2026 17:56:18
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
24 02 2026 23:47:46
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
23 02 2026 3:54:50
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
22 02 2026 5:12:10
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
21 02 2026 4:42:51
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
20 02 2026 16:58:16
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
19 02 2026 4:49:27
Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....
18 02 2026 19:11:27
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
17 02 2026 19:44:28
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
16 02 2026 2:16:35
На уроке ученики получают план хаpaктеристики растений семейства, учатся составлять и использовать графический конспект, что облегчает восприятие учебного материала на последующих уроках....
15 02 2026 0:34:48
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
14 02 2026 2:10:43
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
13 02 2026 21:16:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
12 02 2026 1:37:57
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
11 02 2026 21:24:33
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
10 02 2026 14:19:18
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
09 02 2026 7:56:55
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
08 02 2026 0:44:50
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
07 02 2026 11:52:34
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
06 02 2026 1:52:30
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
05 02 2026 0:53:40
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
04 02 2026 5:26:45
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
03 02 2026 21:25:40
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
02 02 2026 21:52:54
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
01 02 2026 14:32:43
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
31 01 2026 12:55:48
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
30 01 2026 7:18:56
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
29 01 2026 3:59:58
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
28 01 2026 12:15:40
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
27 01 2026 15:57:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
26 01 2026 7:46:34
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
25 01 2026 20:40:37
Приводится пример работы с тестами по биологии, составленных для учащихся 9-го класса.
...
24 01 2026 3:35:52
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
23 01 2026 21:12:28
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
22 01 2026 18:46:47
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
21 01 2026 15:44:37
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
20 01 2026 11:22:14
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
19 01 2026 15:14:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
