Открытый урок биологии по теме "Многообразие пресмыкающихся и их роль в окружающей среде". 7-й класс
Цели: выделить признаки, хаpaктерные для класса Пресмыкающиеся; показать их многообразие; особенности строения, связанные с наземным образом жизни.
Задачи:
- обучающая: углубить и расширить понятие о классе Пресмыкающиеся на примере представителей отрядов черепах, крокодилов, змей, ящериц,
- развивающая: продолжить формирование умение выделять признаки приспособленности организма к среде обитания,
- воспитывающая: показать значение пресмыкающихся в природе и жизни человека и необходимость их охраны.
Средства обучения: таблицы \"Пресмыкающиеся\", учебник, дополнительная литература, видеофильм \"Древние Рептилии\".
Планируемые результаты:
Учащиеся должны:
| Знать | Уметь |
| - особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся | - распозновать изученные виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках |
| - признаки пресмыкающихся - настоящих наземных животных | - сравнивать их между собой и с земноводными |
| - черты приспособленности животных к жизни на суше | - составлять общую хаpaктеристику класса |
| - происхождени рептилий от древних земноводных | |
| - значение пресмыкающихся в природе, жизни человека |
Ход урока
Актуализация опopных знаний.
Раздать учащимся карточки с текстом: вставьте пропущенные слова.
Снаружи тело ящерицы покрывает сухая кожа, в которой развиваются :.
Ноздри у ящерицы:, они пропускают воздух в : полость.
Орган слуха у ящерицы прикрыт :.
Для защиты роговицы глаз от высыхания у ящерицы сформировались подвижные :.
Грудная клетка образована :.
Передняя конечность состоит из : отделов :.
В задней конечности различают :.
Класс делится на две группы.
Задание: Выпишите номера признаков, хаpaктерных для каждого класса.
Класс животных
| Земноводные | Пресмыкающиеся |
| :. | :. |
Признаки: 1 - кожа покрыта роговой чешуей, 2 - кожа гoлая, 3 - развиваются на суше, 4 - наиболее распространены в тропиках и субтропиках, 5 - яйцо покрыто плотной оболочкой, 6 - развитие происходит с метаморфозом, 7 - два круга кровообращения, 8 - в сердце течет смешанная кровь, 9 - дыхание только легочное, 10 - дыхание кожно-легочное, 11 - конечности пятипалые, 12 - холоднокровные животные, 13 - в скелете два шейных позвонка, 14 - в скелете один шейный позвонок, 15 - впериод зимовки находятся в оцепенении.
Изучение нового материала.
Многообразие и значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. (Беседа. Самостоятельное выполнение учащимися задания в рабочей тетради с заполнением таблицы).
| Название рептилии | Значение | |
| в природе | в жизни человека | |
| : | : | : |
Происхождение пресмыкающихся.
Находки скелетов древних рептилий и их сходство со скелетами древних земноводных (позвоночник с коротким шейным отделом, отсутствие грудной кости и грудной клетки, череп в виде сплошной коробки). Беседа учителя (учащиеся готовили сообщения из дополнительной литературы: \"Зарождение жизни на Земле\", \"Удивительная биология\", \"Амфибии, рептилии\", рассматривание рисунков \"Многообразие пресмыкающихся\").
У доски двое учащихся с заданиями (остальные делают самостоятельно): Определите, кто из пресмыкающихся в каждой строке лишний.
А. Лишние по родству:
1) гадюка, варан, крокодил;
2) желтопузик, варан, кобра;
3) веретеница, желтопузик, медянка;
4) черепаха, уж, ящерица.
Б. Лишние по образу жизни:
1) анаконда, кобра, эфа;
2) питон, уж, гадюка;
3) желтопузик, уж, прыткая ящерица;
В. Лишние по величине:
1) анаконда, гадюка, эфа;
2) прыткая ящерица, каспийский геккон, серый варан;
3) уж, гадюка, кобра.
Древние пресмыкающиеся.
Просмотр фильма \"Древние рептилии. Летающие птеродактили, рамфоринки, птеранодоны. Звероподобные рептилии, динозавры\"
Обсуждение фильма.
Какие основные черты отличают современных пресмыкающихся от их древних предков?
Составить общую хаpaктеристику класса \"Многообразие пресмыкающихся\"
(Таблица и рисунок см. Приложение № 1)
Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника: перечислите рептилий, подлежащих охране и занесенных в Красную книгу.
Обобщение знаний по теме урока.
Тематический кроссворд \"Пресмыкающиеся\".
По горизонтали:
1 - представитель одного из семейств ящериц, распространенных в Америке, на Мадагаскаре и некоторых островах Полинезии; мясо и яйца съедобны; 5 - ядовитая змея; один из видов встречается на юге Северной Азии; 6 - самая крупная ящерица, обитающая в Средней Азии; 7 - один из видов крокодилов; 8 - древнее земноводное, переходная форма между кистеперыми рыбами и земноводными; 9 - южноамериканская змея длиной более 2 м; на чешуе имеются широкие черно-синие и желтые поперечные полосы; 11 - крупный южноамериканский крокодил длиной до 3,5 м, обитающий обычно в болотах; 13 - древнее вымершее растительноядное пресмыкающееся, предок одной из групп динозавров.
По вертикали:
1 - древний, вымерший ящер, который вел водный образ жизни; 2 - пресмыкающееся с червеобразным телом, покрытым цельной роговой пленкой; 3 - древнее, вымершее пресмыкающееся с небольшой головой, длинной тонкой шеей и мощным длинным хвостом; растительноядное, вело полуводный образ жизни; 4 - морская змея, питающаяся главным образом моллюсками; 10 - змея с большим межчелюстным щитком, который заворачивается на верхнюю часть головы; 12 - представитель одного из отрядов пресмыкающихся. (см. Приложение № 2)
Подведение итогов.
Выставление оценок за урок.
Учитель: Урок хотелось бы закончить словами Герцена:
\"Природу остановить нельзя: она - процесс, она - течение, перелив, движение. смотрите на нее как она есть, а она есть движение, дайте ей просмотр, смотрите на ее биографию, на историю ее развития - тогда только раскроется она в связи\".
Спасибо всем. До свидания.
Приложения.
Комментарии:
На уроке учащиеся раскрывают особенности внутреннего строения кишечнополостных животных на примере гидры пресноводной; обеспечиваются знаниями об особенностях внешнего строения кишечнополостных; рассматривают их классификацию; формируются умения сравнивать животных между собой; выделять общие хаpaктерные признаки; показывается пpaктическая значимость знаний; прививается любовь к природе, всему живому, что нас окружает....
04 09 2026 8:39:11
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
03 09 2026 23:57:28
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
02 09 2026 19:22:41
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
01 09 2026 4:50:50
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
31 08 2026 11:56:51
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
30 08 2026 21:20:18
Модернизация системы образования предусматривает переход на профильное обучение. Для того чтобы учащиеся при переходе в профильные классы чувствовали себя комфортно, не считали свой выбор ошибочным, необходима предпрофильная подготовка. Введение курса " Познай себя" обусловлено тем, что учащимся 9-х классов необходимо определиться в выборе профиля обучения, проверить свои возможности в изучении предмета биологии в профильной школе, а также немаловажно для детей приобретение необходимых пpaктических умений при работе с микроскопом, лабораторным оборудованием и т.д.
...
29 08 2026 19:35:41
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
28 08 2026 21:37:31
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
27 08 2026 18:37:21
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
26 08 2026 15:41:47
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
25 08 2026 11:48:33
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
24 08 2026 16:39:29
Сценарий этой игры строится на основе сказки "О золотой рыбке" А.С. Пушкина. Только в нашем варианте рыбка не исполняет прихоти вредной старухи, а по желанию старика знакомит его с принцессой Коралловых Рифов, ее придворными-представителями типа кишечнополостных. Все они рассказывают о своей жизни и ее особенностях, о пользе, которую они приносят и о том, почему и когда их надо бояться.
...
23 08 2026 12:11:14
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
22 08 2026 16:36:32
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
21 08 2026 22:31:54
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
20 08 2026 9:36:20
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
19 08 2026 7:33:46
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
18 08 2026 14:23:28
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
17 08 2026 6:22:51
Цели урока: познакомиться с основными группами доказательств эволюции животных; научиться приводить примеры доказательств эволюции животного мира....
16 08 2026 15:35:25
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
15 08 2026 16:21:20
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
14 08 2026 23:20:49
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
13 08 2026 18:14:49
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
12 08 2026 4:49:30
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
11 08 2026 22:37:26
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
10 08 2026 0:35:11
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
09 08 2026 21:54:18
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
08 08 2026 1:47:46
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
07 08 2026 11:12:57
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
06 08 2026 18:40:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
05 08 2026 6:26:16
На уроке учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, их отличительными особенностями, сформируют представление о строении грибов, типах питания и размножении....
04 08 2026 1:24:18
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
03 08 2026 7:41:31
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
02 08 2026 4:25:54
Учащиеся формируют знания анатомических особенностей выделительной системы, раскрывают значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, выясняют, какие болезни могут возникать при этом, как их избежать. Учит защищать проект и анализировать работу в группе....
01 08 2026 4:43:17
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
31 07 2026 22:18:48
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
30 07 2026 3:50:24
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
29 07 2026 9:12:35
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....
28 07 2026 6:48:20
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
27 07 2026 7:57:13
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
26 07 2026 11:29:13
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
25 07 2026 22:10:55
Цели урока: сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи; вспомнить особенности строения хлоропластов; развивать логическое мышление, память, устную и письменную речь....
24 07 2026 8:34:30
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
23 07 2026 18:34:56
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
22 07 2026 16:38:19
Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....
21 07 2026 1:38:34
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
20 07 2026 22:46:20
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
19 07 2026 21:58:54
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
18 07 2026 14:41:56
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
17 07 2026 1:34:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
