Открытый урок биологии по теме "Многообразие пресмыкающихся и их роль в окружающей среде". 7-й класс
Цели: выделить признаки, хаpaктерные для класса Пресмыкающиеся; показать их многообразие; особенности строения, связанные с наземным образом жизни.
Задачи:
- обучающая: углубить и расширить понятие о классе Пресмыкающиеся на примере представителей отрядов черепах, крокодилов, змей, ящериц,
- развивающая: продолжить формирование умение выделять признаки приспособленности организма к среде обитания,
- воспитывающая: показать значение пресмыкающихся в природе и жизни человека и необходимость их охраны.
Средства обучения: таблицы \"Пресмыкающиеся\", учебник, дополнительная литература, видеофильм \"Древние Рептилии\".
Планируемые результаты:
Учащиеся должны:
| Знать | Уметь |
| - особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся | - распозновать изученные виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках |
| - признаки пресмыкающихся - настоящих наземных животных | - сравнивать их между собой и с земноводными |
| - черты приспособленности животных к жизни на суше | - составлять общую хаpaктеристику класса |
| - происхождени рептилий от древних земноводных | |
| - значение пресмыкающихся в природе, жизни человека |
Ход урока
Актуализация опopных знаний.
Раздать учащимся карточки с текстом: вставьте пропущенные слова.
Снаружи тело ящерицы покрывает сухая кожа, в которой развиваются :.
Ноздри у ящерицы:, они пропускают воздух в : полость.
Орган слуха у ящерицы прикрыт :.
Для защиты роговицы глаз от высыхания у ящерицы сформировались подвижные :.
Грудная клетка образована :.
Передняя конечность состоит из : отделов :.
В задней конечности различают :.
Класс делится на две группы.
Задание: Выпишите номера признаков, хаpaктерных для каждого класса.
Класс животных
| Земноводные | Пресмыкающиеся |
| :. | :. |
Признаки: 1 - кожа покрыта роговой чешуей, 2 - кожа гoлая, 3 - развиваются на суше, 4 - наиболее распространены в тропиках и субтропиках, 5 - яйцо покрыто плотной оболочкой, 6 - развитие происходит с метаморфозом, 7 - два круга кровообращения, 8 - в сердце течет смешанная кровь, 9 - дыхание только легочное, 10 - дыхание кожно-легочное, 11 - конечности пятипалые, 12 - холоднокровные животные, 13 - в скелете два шейных позвонка, 14 - в скелете один шейный позвонок, 15 - впериод зимовки находятся в оцепенении.
Изучение нового материала.
Многообразие и значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. (Беседа. Самостоятельное выполнение учащимися задания в рабочей тетради с заполнением таблицы).
| Название рептилии | Значение | |
| в природе | в жизни человека | |
| : | : | : |
Происхождение пресмыкающихся.
Находки скелетов древних рептилий и их сходство со скелетами древних земноводных (позвоночник с коротким шейным отделом, отсутствие грудной кости и грудной клетки, череп в виде сплошной коробки). Беседа учителя (учащиеся готовили сообщения из дополнительной литературы: \"Зарождение жизни на Земле\", \"Удивительная биология\", \"Амфибии, рептилии\", рассматривание рисунков \"Многообразие пресмыкающихся\").
У доски двое учащихся с заданиями (остальные делают самостоятельно): Определите, кто из пресмыкающихся в каждой строке лишний.
А. Лишние по родству:
1) гадюка, варан, крокодил;
2) желтопузик, варан, кобра;
3) веретеница, желтопузик, медянка;
4) черепаха, уж, ящерица.
Б. Лишние по образу жизни:
1) анаконда, кобра, эфа;
2) питон, уж, гадюка;
3) желтопузик, уж, прыткая ящерица;
В. Лишние по величине:
1) анаконда, гадюка, эфа;
2) прыткая ящерица, каспийский геккон, серый варан;
3) уж, гадюка, кобра.
Древние пресмыкающиеся.
Просмотр фильма \"Древние рептилии. Летающие птеродактили, рамфоринки, птеранодоны. Звероподобные рептилии, динозавры\"
Обсуждение фильма.
Какие основные черты отличают современных пресмыкающихся от их древних предков?
Составить общую хаpaктеристику класса \"Многообразие пресмыкающихся\"
(Таблица и рисунок см. Приложение № 1)
Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника: перечислите рептилий, подлежащих охране и занесенных в Красную книгу.
Обобщение знаний по теме урока.
Тематический кроссворд \"Пресмыкающиеся\".
По горизонтали:
1 - представитель одного из семейств ящериц, распространенных в Америке, на Мадагаскаре и некоторых островах Полинезии; мясо и яйца съедобны; 5 - ядовитая змея; один из видов встречается на юге Северной Азии; 6 - самая крупная ящерица, обитающая в Средней Азии; 7 - один из видов крокодилов; 8 - древнее земноводное, переходная форма между кистеперыми рыбами и земноводными; 9 - южноамериканская змея длиной более 2 м; на чешуе имеются широкие черно-синие и желтые поперечные полосы; 11 - крупный южноамериканский крокодил длиной до 3,5 м, обитающий обычно в болотах; 13 - древнее вымершее растительноядное пресмыкающееся, предок одной из групп динозавров.
По вертикали:
1 - древний, вымерший ящер, который вел водный образ жизни; 2 - пресмыкающееся с червеобразным телом, покрытым цельной роговой пленкой; 3 - древнее, вымершее пресмыкающееся с небольшой головой, длинной тонкой шеей и мощным длинным хвостом; растительноядное, вело полуводный образ жизни; 4 - морская змея, питающаяся главным образом моллюсками; 10 - змея с большим межчелюстным щитком, который заворачивается на верхнюю часть головы; 12 - представитель одного из отрядов пресмыкающихся. (см. Приложение № 2)
Подведение итогов.
Выставление оценок за урок.
Учитель: Урок хотелось бы закончить словами Герцена:
\"Природу остановить нельзя: она - процесс, она - течение, перелив, движение. смотрите на нее как она есть, а она есть движение, дайте ей просмотр, смотрите на ее биографию, на историю ее развития - тогда только раскроется она в связи\".
Спасибо всем. До свидания.
Приложения.
Комментарии:
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
31 05 2025 9:25:20
Питание животных существенно отличается от питания растений. В зависимости от способа питания выделяют различные группы животных. Пищеварительная система По...
30 05 2025 14:38:46
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
29 05 2025 0:46:28
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
28 05 2025 22:49:31
Беречь здоровье, не вредить здоровью, укреплять здоровье - эти слова часто звучат на школьном уроке. Их нужно довести до сознания каждого школьника. Необходимо, чтобы здоровый образ жизни вошёл в быт каждой семьи, стал не только потребностью каждого человека, но и мерилом его образованности, общей культуры. В процессе изучения биологии глубоко и последовательно раскрывается огромный вред курения, употрeбления алкоголя, опасные последствия наркомании для жизни....
27 05 2025 5:45:31
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
26 05 2025 22:51:16
Цель урока – обобщить, проконтролировать знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проводится в форме игры, используются стихи. Для контроля знаний подобраны задания, развивающие образное мышление учащихся.
...
25 05 2025 11:47:48
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Клетка - функциональная и структурная единица живого"....
24 05 2025 7:47:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
23 05 2025 18:56:59
Урок с использованием SMART Вoard, целью которого: обобщение и систематизация материала по теме «Тела живой и неживой природы», формирование общебиологических понятий – признаки живых организмов, наука биология; формирование экологических понятий – расселение живых организмов в разных средах обитания. Развитие умения логически мыслить, работать с рисунками учебника и доской SMART Board; формирование устной предметной речи и развитие умения выделять главное. Воспитание чувства бережного отношения к природе и чувства уважительного отношения к одноклассникам.
...
22 05 2025 12:31:15
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
21 05 2025 3:50:40
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
20 05 2025 17:18:29
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
19 05 2025 15:30:50
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
18 05 2025 13:15:29
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
17 05 2025 11:11:13
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
16 05 2025 6:19:11
Представлен конспект урока (краткосрочного проекта) в 11-м классе с использованием ИТ, который расширяет знания учащихся о причинах появления наследственных заболеваний.
...
15 05 2025 19:31:57
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
14 05 2025 12:25:57
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
13 05 2025 20:27:49
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
12 05 2025 11:13:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
11 05 2025 1:32:20
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
10 05 2025 0:59:28
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
09 05 2025 4:58:35
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
08 05 2025 16:30:53
Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....
07 05 2025 4:57:58
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
06 05 2025 15:48:26
Изучение клеточного уровня организации жизни требует у учащихся развитого образного мышления. Цель моей работы – показать возможности новых технологий, методов и приемов, позволяющих развивать образное мышление при изучении растительной клетки и клеточной теории (тем, требующих большого иллюстративного материала и исторического подхода к изучению фактов)....
05 05 2025 0:39:19
Применение информационных технологий вносит элемент новизны, необычности, что активизирует внимание учащихся при объяснении нового материала. А послайдовая подача информации позволяет создать целостную картину учебного материала. Учащиеся выполняют задания по инструктивной карточке, действуют по алгоритму, что позволяет наиболее эффективно добиться целей урока, исходя из специфики класса....
04 05 2025 13:43:45
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
03 05 2025 18:29:12
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
02 05 2025 8:10:59
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
01 05 2025 0:28:22
Урок с использованием информационных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению животного мира, вызывает интерес к самостоятельному созданию презентаций к урокам, к подбору информации из дополнительных источников. Урок разработан так, что учащиеся видят свои результаты на уроке....
30 04 2025 6:25:16
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
29 04 2025 10:26:27
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
28 04 2025 19:33:15
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
27 04 2025 10:29:49
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
26 04 2025 8:41:36
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
25 04 2025 5:10:54
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
24 04 2025 12:45:11
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
23 04 2025 10:52:39
Урок проводится для того, чтобы подвести итог ряда уроков, проведенных ранее, закрепить знания, выяснить пробелы в изученной теме и дать дополнительный материал по теме "Птицы" в 7-м классе....
22 04 2025 9:19:43
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
21 04 2025 0:32:43
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
20 04 2025 15:32:53
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
19 04 2025 9:25:50
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
18 04 2025 20:14:48
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
17 04 2025 21:18:17
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
16 04 2025 14:19:33
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
15 04 2025 7:32:39
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
14 04 2025 7:51:21
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
13 04 2025 9:55:26
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
12 04 2025 8:11:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
