Химическая организация клетки. 9-й класс
Цели урока:
- Изучить химический состав клетки.
- Выявить роль химических элементов и неорганических веществ в процессе жизнедеятельности клетке.
Задачи урока:
- Образовательная: показать многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности.
- Развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы.
- Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к выполнению полученных знаний.
Оборудование: ПК с выходом в ИНТЕРНЕТ, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска, раздаточный материал.
Учебно-методическое обеспечение темы:
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, программа “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, учебник “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И. Сонина “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- Авторская дидактическая разработка по теме “Химическая организация клетки” с использованием интеpaктивной доски.
Тема “Химическая организация клетки”, на которую отводится по программе 3 часа, входит в раздел “Структурная организация живых организмов”, изучается после темы “Возникновение жизни на Земле”. За неделю до изучения темы некоторые обучающиеся получили домашнее задание: подготовить небольшие сообщения на темы: “Из истории изучения клетки”, “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”, “Содержание воды в клетках различных живых организмов”.
План урока
I. Организационный момент.
Приветствие – подготовка аудитории к работе.
II. Проверка домашнего задания. Подведение к формулированию новой темы.
Вводная беседа учителя:
– Изучив тему “Возникновение жизни на Земле” мы отметили, что начало биологической эволюции связано с появлением на Земле клеточных форм жизни. Одноклеточные организмы представляют собой существующие отдельно друг от друга клетки. Тела всех многоклеточных организмов – животных, растений – построено из большего или меньшего числа клеток. Независимо от того, представляет ли собой клетка целостную живую систему – отдельный организм или составляет ли лишь его часть, она наделена набором признаков и свойств, общим для всех клеток. Рассмотрение материала о клетке невозможно без упоминания о тех ученых – биологов, с которыми связана история изучения клетки.
– Прослушав сообщения, ответьте на вопрос: почему клетку является элементарной единицей строения живых организмов?
Заслушивание сообщения “Из истории изучения клетки”. (Рисунок 1)
Заслушивание сообщения “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 2)
– Вывод: клетка – это важнейшая составляющая часть всех живых организмов.
(Сообщения определяют важность изучения темы.)
Рассматривая типы клеток, обучающиеся подводятся к мысли, что клетки имеют сходный химический состав и к формулированию темы урока. (Рисунки 3 и 4)
III. Формулирование темы, целей и задач урока.
В состав темы “Химическая организация клетки” входят 3 основные вопроса:
- Химический состав клетки.
- Структура клетки.
- Особенности жизнедеятельности клетки. (Рисунок 5)
– Начинаем изучать данную тему с вопроса “Химическая организация клетки”. Когда изучим этот вопрос “шарик” при нажатии превратиться в “звездопад”.
Сообщение целей и задач урока. (Рисунок 6)
IV. Изучение нового материала.
1. Химические элементы, входящие в состав клеток.
– Входе прослушивания видеоматериала “Химическая организация клетки” (карточка ресурса № 137520) заполните в таблице 2 и 3 столбики, а из 4 столбика только об 1 элементе по заданию (на столах карточки с таблицей). (Рисунок 6)
(Рисунок 7 и 8)
Проверка самостоятельной работы. Дополнение в 3 столбик – %-ное содержание основных элементов клетки. (карточка ресурса № 137521)
Заполнение 4 столбика в ходе коллективной работы.
Вывод: многие химические элементы, входящие в состав клеток встречаются и в неживой природе, и это – одно из доказательств общности живой и неживой природы. Однако соотношение и значение химических элементов в живой и неживой природе различно.
2. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
– Часть химических элементов входят в состав клеток в виде соединений. Какие два вида соединений из курса химии вы знаете? (рисунки 9 и 10)
– Самым распространенным неорганическим соединением в живых организмах является вода. Заслушав сообщение, ответьте на вопрос: в клетках каких организмов содержание воды наибольшее, а в каких наименьшее?
Сообщение на тему: “Содержание воды в клетках различных живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 11)
- Какова же роль воды в клетках? Ответить на этот вопрос поможет нам учебник, но прежде чем работать с книгой рассмотрим состав молекулы воды:
1. Какие химические элементы входят в
состав молекулы воды?
2. Сравните электроотрицательность водорода и
кислорода. (используется таблица
электроотрицательности химических элементов)
Полярность молекулы воды. (Рисунок 12)
3. Используя информацию из видеофрагмента, определите, что позволяет воде быть хорошим растворителем. (карточка ресурса № 137522)
Ответы обучающихся. Записи в тетради.
Вывод: роль воды в клетке очень велика.
– Кроме воды из неорганических соединений в состав клетки входят минеральные соли. Соли могут быть в клетках в двух видах – либо в ионном состоянии, либо в виде твердой нерастворимой соли. Какие виды ионов вы знаете? Приведите примеры.
Используя информацию видеофрагмента заполни таблицу на карточках. (Рисунок 13) (карточка ресурса № 137523)
– С каким определением познакомились?
– Что такое буферность?
– Используя учебник составьте схему о значении солей в клетке. (рисунок 14)
V. Подведение итогов урока.
– Пришло время подвести итоги сегодняшнего урока. Используя знания, полученные на уроке, дополните предложения. (Рисунок 15)
– Полностью ли изучен вопрос о химической организации клетки? Посмотрим, нажимая на “шарик”. Почему открылась только половина “шарика”? (Рисунки 16 и 17)
Оценивание работы обучающихся на уроке: самооценка и оценка учителя.
VI. Домашнее задание:
Повторить материал по записям тетради и в учебнике с.104-107, ответить на вопросы.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
08 09 2026 13:35:41
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
07 09 2026 12:46:15
Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением.
...
06 09 2026 21:58:44
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
05 09 2026 8:21:32
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
04 09 2026 12:25:12
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
03 09 2026 2:59:22
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
02 09 2026 14:37:25
Традиционное планирование школьного курса общей биологии не предусматривает отдельного урока по генеалогии как одному из методов наследственности человека. Тема эта заслуживает особого внимания, поскольку представляет пищу для размышления биологического, этического, нравственного и патриотического хаpaктера....
01 09 2026 22:47:44
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
31 08 2026 3:49:15
Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор.
...
30 08 2026 14:32:56
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
29 08 2026 20:35:18
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
28 08 2026 10:44:45
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
27 08 2026 17:14:44
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
26 08 2026 8:31:26
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
25 08 2026 10:50:58
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
24 08 2026 22:19:16
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
23 08 2026 17:46:33
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
22 08 2026 2:21:29
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
21 08 2026 18:48:54
География Иркутской области – обязательный предмет в средних школах Иркутской области в 8-9-х классах. На уроке дается хаpaктеристика природы, населения, экономики, экологии как единого целого. Изучение природы своей области необходимо школьникам, так как они должны хорошо представлять себе, каковы естественные богатства родного края, как они используются в народном хозяйстве. Это помогает не только расширить кругозор, но и поможет правильно выбрать профессию в будущем....
20 08 2026 17:17:27
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
19 08 2026 11:23:28
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
18 08 2026 19:28:53
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
17 08 2026 8:21:32
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
16 08 2026 5:12:14
На уроке учащиеся знакомятся с делением живых организмов на царства. Учитель указывает примерную численность каждого царства. При помощи слайдов презентации идёт знакомство с отдельными представителями царств живой природы. Подчеркивается разнообразие живых организмов и значимость каждого организма, воспитывается бережное отношение к природе.
...
15 08 2026 8:48:24
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
14 08 2026 16:49:52
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
13 08 2026 6:51:30
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
12 08 2026 15:58:24
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
11 08 2026 14:36:10
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
10 08 2026 4:48:46
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
09 08 2026 2:18:37
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
08 08 2026 9:15:35
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
07 08 2026 12:12:17
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
06 08 2026 14:16:57
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
05 08 2026 17:26:25
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
04 08 2026 22:38:36
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
03 08 2026 0:50:38
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
02 08 2026 4:50:50
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
01 08 2026 12:54:30
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
31 07 2026 0:26:27
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
30 07 2026 3:49:14
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
29 07 2026 1:42:47
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
28 07 2026 13:51:59
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
27 07 2026 2:46:15
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
26 07 2026 18:25:22
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
25 07 2026 4:42:20
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
24 07 2026 6:59:31
Устная проверка имеет ряд недостатков: она не даёт возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. Поэтому в последние годы всё более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов....
23 07 2026 12:41:11
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
22 07 2026 1:59:18
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
21 07 2026 2:25:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
