Химическая организация клетки. 9-й класс

Цели урока:
- Изучить химический состав клетки.
- Выявить роль химических элементов и неорганических веществ в процессе жизнедеятельности клетке.
Задачи урока:
- Образовательная: показать многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности.
- Развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы.
- Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к выполнению полученных знаний.
Оборудование: ПК с выходом в ИНТЕРНЕТ, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска, раздаточный материал.
Учебно-методическое обеспечение темы:
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, программа “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, учебник “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И. Сонина “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- Авторская дидактическая разработка по теме “Химическая организация клетки” с использованием интеpaктивной доски.
Тема “Химическая организация клетки”, на которую отводится по программе 3 часа, входит в раздел “Структурная организация живых организмов”, изучается после темы “Возникновение жизни на Земле”. За неделю до изучения темы некоторые обучающиеся получили домашнее задание: подготовить небольшие сообщения на темы: “Из истории изучения клетки”, “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”, “Содержание воды в клетках различных живых организмов”.
План урока
I. Организационный момент.
Приветствие – подготовка аудитории к работе.
II. Проверка домашнего задания. Подведение к формулированию новой темы.
Вводная беседа учителя:
– Изучив тему “Возникновение жизни на Земле” мы отметили, что начало биологической эволюции связано с появлением на Земле клеточных форм жизни. Одноклеточные организмы представляют собой существующие отдельно друг от друга клетки. Тела всех многоклеточных организмов – животных, растений – построено из большего или меньшего числа клеток. Независимо от того, представляет ли собой клетка целостную живую систему – отдельный организм или составляет ли лишь его часть, она наделена набором признаков и свойств, общим для всех клеток. Рассмотрение материала о клетке невозможно без упоминания о тех ученых – биологов, с которыми связана история изучения клетки.
– Прослушав сообщения, ответьте на вопрос: почему клетку является элементарной единицей строения живых организмов?
Заслушивание сообщения “Из истории изучения клетки”. (Рисунок 1)
Заслушивание сообщения “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 2)
– Вывод: клетка – это важнейшая составляющая часть всех живых организмов.
(Сообщения определяют важность изучения темы.)
Рассматривая типы клеток, обучающиеся подводятся к мысли, что клетки имеют сходный химический состав и к формулированию темы урока. (Рисунки 3 и 4)
III. Формулирование темы, целей и задач урока.
В состав темы “Химическая организация клетки” входят 3 основные вопроса:
- Химический состав клетки.
- Структура клетки.
- Особенности жизнедеятельности клетки. (Рисунок 5)
– Начинаем изучать данную тему с вопроса “Химическая организация клетки”. Когда изучим этот вопрос “шарик” при нажатии превратиться в “звездопад”.
Сообщение целей и задач урока. (Рисунок 6)
IV. Изучение нового материала.
1. Химические элементы, входящие в состав клеток.
– Входе прослушивания видеоматериала “Химическая организация клетки” (карточка ресурса № 137520) заполните в таблице 2 и 3 столбики, а из 4 столбика только об 1 элементе по заданию (на столах карточки с таблицей). (Рисунок 6)
(Рисунок 7 и 8)
Проверка самостоятельной работы. Дополнение в 3 столбик – %-ное содержание основных элементов клетки. (карточка ресурса № 137521)
Заполнение 4 столбика в ходе коллективной работы.
Вывод: многие химические элементы, входящие в состав клеток встречаются и в неживой природе, и это – одно из доказательств общности живой и неживой природы. Однако соотношение и значение химических элементов в живой и неживой природе различно.
2. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
– Часть химических элементов входят в состав клеток в виде соединений. Какие два вида соединений из курса химии вы знаете? (рисунки 9 и 10)
– Самым распространенным неорганическим соединением в живых организмах является вода. Заслушав сообщение, ответьте на вопрос: в клетках каких организмов содержание воды наибольшее, а в каких наименьшее?
Сообщение на тему: “Содержание воды в клетках различных живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 11)
- Какова же роль воды в клетках? Ответить на этот вопрос поможет нам учебник, но прежде чем работать с книгой рассмотрим состав молекулы воды:
1. Какие химические элементы входят в
состав молекулы воды?
2. Сравните электроотрицательность водорода и
кислорода. (используется таблица
электроотрицательности химических элементов)
Полярность молекулы воды. (Рисунок 12)
3. Используя информацию из видеофрагмента, определите, что позволяет воде быть хорошим растворителем. (карточка ресурса № 137522)
Ответы обучающихся. Записи в тетради.
Вывод: роль воды в клетке очень велика.
– Кроме воды из неорганических соединений в состав клетки входят минеральные соли. Соли могут быть в клетках в двух видах – либо в ионном состоянии, либо в виде твердой нерастворимой соли. Какие виды ионов вы знаете? Приведите примеры.
Используя информацию видеофрагмента заполни таблицу на карточках. (Рисунок 13) (карточка ресурса № 137523)
– С каким определением познакомились?
– Что такое буферность?
– Используя учебник составьте схему о значении солей в клетке. (рисунок 14)
V. Подведение итогов урока.
– Пришло время подвести итоги сегодняшнего урока. Используя знания, полученные на уроке, дополните предложения. (Рисунок 15)
– Полностью ли изучен вопрос о химической организации клетки? Посмотрим, нажимая на “шарик”. Почему открылась только половина “шарика”? (Рисунки 16 и 17)
Оценивание работы обучающихся на уроке: самооценка и оценка учителя.
VI. Домашнее задание:
Повторить материал по записям тетради и в учебнике с.104-107, ответить на вопросы.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
04 07 2026 1:35:35
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
03 07 2026 14:17:40
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
02 07 2026 7:21:26
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
01 07 2026 7:48:41
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
30 06 2026 23:27:59
Урок предназначен для проведения в 10-м классе естественно-научного профиля. Рассматривается материал о значении ферментов в живых организмах, процессах их действия в клетке. В ходе лабораторной работы учащиеся знакомятся с действием фермента каталазы на пероксид водорода. Закрепляют умения работать с лабораторным оборудованием, проводить опыты и объяснять результаты, делать выводы....
29 06 2026 0:19:22
В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления.
...
28 06 2026 8:32:34
На уроке изучается новый материал об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни. Актуализируются и формируются знания о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах, обеспечивающих существование жизни на Земле....
27 06 2026 16:46:46
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
26 06 2026 22:12:48
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
25 06 2026 18:17:48
Представлены четыре нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии, которые могут быть проведены как на уроках (вместо программных), так и на занятиях кружка, факультатива или элективного курса. ...
24 06 2026 1:49:28
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
23 06 2026 6:20:16
Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей пpaктики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности. В результате совместной работы возникает метапредметная деятельность как универсальный способ жизнедеятельности каждого человека. Метапредметный подход лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания. Метапредметный подход – это переход от теории к пpaктике....
22 06 2026 10:13:19
Урок проводится с использованием презентации и электронного учебника «Биология. Человек», 8-й класс. Использование данных материалов разнообразит учебный процесс, повышает интерес к изучаемой теме и помогает учащимся разобраться в сложных биологических понятиях.
...
21 06 2026 17:40:13
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
20 06 2026 3:11:10
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
19 06 2026 0:25:44
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
18 06 2026 15:59:55
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
17 06 2026 11:27:19
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
16 06 2026 1:40:25
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
15 06 2026 3:29:47
Микроэволюция – это процесс перестройки генофонда популяций под влиянием внешних факторов, в результате чего появляются новые виды....
14 06 2026 3:36:31
На уроке учащиеся знакомятся с терминологией, особенностями строения пoлoвoй системы и нереста рыб как первых позвоночных животных. Комбинированный урок с применением ИКТ. Презентация позволяет учителю быстро проверить уровень усвоения школьниками предыдущего материала и сразу оценить его....
13 06 2026 17:10:54
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
12 06 2026 14:18:26
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
11 06 2026 15:19:17
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
10 06 2026 5:21:45
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
09 06 2026 12:28:58
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
08 06 2026 1:26:15
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
07 06 2026 15:43:55
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
06 06 2026 18:50:29
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
05 06 2026 2:57:53
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
04 06 2026 23:32:46
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
03 06 2026 18:10:44
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
02 06 2026 0:33:36
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
01 06 2026 13:11:53
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
31 05 2026 20:56:35
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
30 05 2026 15:29:15
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
29 05 2026 22:56:53
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
28 05 2026 18:38:46
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
27 05 2026 12:39:24
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
26 05 2026 20:17:33
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
25 05 2026 7:35:50
Урок по теме "Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные", построенный на основе групповой работы, с использованием интеpaктивных схем электронного учебника компании "1С" — "Животные. 7-й класс"....
24 05 2026 8:54:32
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
23 05 2026 4:13:49
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
22 05 2026 16:52:33
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
21 05 2026 8:17:52
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
20 05 2026 23:56:33
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
19 05 2026 6:48:48
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
18 05 2026 8:50:54
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
17 05 2026 4:49:54
Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....
16 05 2026 21:54:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




