Тест для тематического контроля по теме "Тип Члeнистоногие" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Тест для тематического контроля по теме "Тип Члeнистоногие"


    Тест для тематического контроля по теме "Тип Члeнистоногие"

Спецификация

Педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала темы, выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях.

Содержание теста – биология животных, тема “Тип Члeнистоногие”.

Исходные (нормативные) документы, определяющие содержание педагогического теста: Программа основного общего образования по биологии. 7 класс / Авторы: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова / Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5-й класс. Биология. 6-11-й классы. – М.: Дрофа, 2010. – С. 28-47.

Учебник, рекомендуемый для подготовки к педагогическому тестированию: Захаров В.Б. 7-й кл. Биология. Многообразие живых организмов: Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. – 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2011. – 255 с.

Применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста – критериально-ориентированный тест.

Элементы содержания предмета, включенные в тест – согласно программе.

Требования к уровню подготовки респондента – базовый уровень.

Соотношение заданий в варианте по разделам предмета, видам деятельности и уровням усвоения знаний – 60% тестовых заданий ориентированы на классификационные биологические знания и 80% – на репродуктивный уровень усвоения.

Уровень трудности заданий – 50-60%.

Структура теста – расположение заданий согласно логике предмета.

Доминирующая деятельность испытуемого – письменный тест.

Форма предъявления – бланковые тесты.

Инструкции для испытуемых – в тесте.

Количество вариантов теста – 2.

Количество заданий в варианте теста – 15.

Количество форм заданий в варианте теста – 3: часть А – закрытые тестовые задания множественного выбора одного ответа из 4-х предложенных, в том числе одно задание на установление аналогии; часть В – одно закрытое тестовое задание множественного выбора на установление последовательности.

Форма заданий по способам оценки – дихотомическая (0/1).

Общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 25 мин. (1-3 мин. на выполнение одного задания).

Критерии оценки:

  • правильное выполнение 14-15 заданий теста – отметка “5” (0-1 ошибка),
  • правильное выполнение 11-13 заданий теста – отметка “4” (2-4 ошибки),
  • правильное выполнение 8-10 заданий теста – отметка “3” (5-7 ошибок),
  • правильное выполнение 7 и менее заданий теста – отметка “2” (8 и более ошибок).

План теста

№ задания  в тесте Элемент содержания Уровень знаний Время выполнения задания, мин. Ориентировочная трудность задания, % Виды знаний
А1 Происхождение члeнистоногих 1 1 50 2
А2 Особенности внешнего строения члeнистоногих 1 2 70 2
А3 Особенности внутреннего строения члeнистоногих 3 3 50 5
А4 Особенности образа жизни и жизнедеятельности члeнистоногих 1 1 70 2
В1 Систематика типа Члeнистоногие 2 3 50 2
А5 Общая хаpaктеристика класса Paкообразные 1 1 70 2
А6 Многообразие paкообразных 1 2 50 2
А7 Значение paкообразных в биоценозах 1 1 50 5
А8 Общая хаpaктеристика класса Паукообразные 1 1 70 2
А9 Многообразие паукообразных 1 2 60 2
А10 Значение паукообразных в биоценозах 1 1 60 5
А11 Общая хаpaктеристика класса Насекомые 1 1 70 2
А12 Многообразие насекомых 1 2 70 2
А13 Отряды насекомых с полным и неполным превращением 3 3 30 5
А14 Значение насекомых в биоценозах 1 3 40 4
Примечание

Уровни контролирования знаний:

1 – воспроизведение, цитирование;

2 – решение по образцу, реализация стандартного алгоритма;

3 – творческий уровень применения знаний (перенос знаний, сравнение, классификация).

Виды контролируемых биологических знаний:

1 – фактуальные знания;

2 – классификационные знания;

3 – алгоритмические знания;

4 - причинно-следственные знания;

5 – сравнительные знания;

6 – системные знания.

 Тест – вариант 1

К каждому заданию А1-А13 дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите наиболее полный и верный, по вашему мнению, ответ.

А1. Какие древние свободноживущие черви были предками первых члeнистоногих?

  1. многощетинковые
  2. малощетинковые
  3. ленточные
  4. ресничные

А2. У члeнистоногих

  1. нечлeнистые конечности, сегментированное тело
  2. нечлeнистые конечности, несегментированное тело
  3. члeнистые конечности, сегментированное тело
  4. члeнистые конечности, несегментированное тело

А3. Какие признаки внутреннего строения являются общими для члeнистоногих?

  1. замкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система
  2. замкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система
  3. незамкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система
  4. незамкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система

А4. Члeнистоногие встречаются в ... среде обитания.

  1. наземно-воздушной
  2. наземно-воздушной и водной
  3. наземно-воздушной, водной и почвенной
  4. наземно-воздушной, водной, почвенной и организменной

А5. Сколько пар усиков у paкообразных?

  1. 0
  2. 1
  3. 2
  4. 3

А6. Гoлyбой краб относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А7. Промежуточным хозяином широкого лентеца является

  1. дафния
  2. циклоп
  3. речной paк
  4. мокрица

А8. Какие органы у паукообразных служат для выделения?

  1. зеленые железы
  2. мальпигиевы сосуды
  3. почки
  4. метанефридии

А9. Императорский скорпион относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А10. Переносчиком возбудителя клещевого энцефалита является

  1. паук-крестовик
  2. паук-птицеед
  3. таежный клещ
  4. чесоточный клещ

А11. Сколько пар конечностей у насекомых?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6

А12. Комнатная муха относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А13. Постэмбриональное развитие с полным превращением хаpaктерно для насекомых из отрядов

  1. Жесткокрылые и Равнокрылые
  2. Равнокрылые и Прямокрылые
  3. Прямокрылые и Чешуекрылые
  4. Чешуекрылые и Жесткокрылые

В задании А14 вам предлагается 3 слова. Между первым и вторым словом существует определенная связь. Между третьим и одним из четырех слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Выберите это слово.

А14. Продолжите аналогию:

  1. наездники : бабочки = божьи коровки : ?
  2. пчелы
  3. тля
  4. осы
  5. мухи

В1. Определите систематическое положение вида комнатная муха, расположив систематические категории в правильной последовательности, начиная с царства.

А – Животные

Б – Двукрылые

В – Насекомые

Г – Многоклеточные

Д – Члeнистоногие

Тест – вариант 2

К каждому заданию А1-А13 дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите наиболее полный и верный, по вашему мнению, ответ.

А1. Предками первых члeнистоногих были ... древние свободноживущие черви.

  1. многощетинковые
  2. малощетинковые
  3. ленточные
  4. ресничные

А2. Какие признаки внешнего строения хаpaктерны для члeнистоногих?

  1. нечлeнистые конечности, сегментированное тело
  2. нечлeнистые конечности, несегментированное тело
  3. члeнистые конечности, сегментированное тело
  4. члeнистые конечности, несегментированное тело

А3. Общими признаками внутреннего строения члeнистоногих являются

  1. замкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система
  2. замкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система
  3. незамкнутая кровеносная система, сквозная пищеварительная система
  4. незамкнутая кровеносная система, слепо замкнутая пищеварительная система

А4. В какой среде обитания встречаются члeнистоногие?

  1. наземно-воздушной
  2. наземно-воздушной и водной
  3. наземно-воздушной, водной и почвенной
  4. наземно-воздушной, водной, почвенной и организменной

А5. Число пар усиков у paкообразных равно

  1. 0
  2. 1
  3. 2
  4. 3

А6. Циклоп относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А7. Какое paкообразное является промежуточным хозяином широкого лентеца?

  1. дафния
  2. циклоп
  3. речной paк
  4. мокрица

А8. Органами выделения у паукообразных служат

  1. зеленые железы
  2. мальпигиевы сосуды
  3. почки
  4. метанефридии

А9. Чесоточный клещ относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А10. Какое паукообразное является переносчиком возбудителя клещевого энцефалита?

  1. паук-крестовик
  2. паук-птицеед
  3. таежный клещ
  4. чесоточный клещ

А11. Число пар конечностей у насекомых равно

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6

А12. Колорадский жук относится к классу

  1. Paкообразные
  2. Паукообразные
  3. Насекомые
  4. Многоножки

А13. Постэмбриональное развитие с неполным превращением хаpaктерно для насекомых из отрядов

  1. Жесткокрылые и Равнокрылые
  2. Равнокрылые и Прямокрылые
  3. Прямокрылые и Чешуекрылые
  4. Чешуекрылые и Жесткокрылые

В задании А14 вам предлагается 3 слова. Между первым и вторым словом существует определенная связь. Между третьим и одним из четырех слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Выберите это слово.

А14. Продолжите аналогию:

  1. божьи коровки : тля = наездники : ?
  2. пчелы
  3. бабочки
  4. осы
  5. мухи

В1. Определите систематическое положение вида комар-пискун, расположив систематические категории в правильной последовательности, начиная с царства.

А – Животные

Б – Двукрылые

В – Насекомые

Г – Многоклеточные

Д – Члeнистоногие

Таблица ответов

Номер задания Ответ Номер задания Ответ
А1 1 А1 1
А2 3 А2 3
А3 3 А3 3
А4 4 А4 4
А5 3 А5 3
А6 1 А6 1
А7 2 А7 2
А8 2 А8 2
А9 2 А9 2
А10 3 А10 3
А11 1 А11 1
А12 3 А12 3
А13 4 А13 2
А14 2 А14 2
В1 АГДВБ В1 АГДВБ



Комментарии:

Интеллектуальные игры в нашей школе


    Интеллектуальные игры в нашей школе

      Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. ...

02 01 2026 1:53:30

Урок-игра "В мире растений" в 7-м классе специальной коррекционной школы 8-го вида


    Урок-игра "В мире растений" в 7-м классе специальной коррекционной школы 8-го вида

      Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....

01 01 2026 14:56:26

Игра "Умники и умницы" по теме "Охрана окружающей среды"


    Игра "Умники и умницы" по теме "Охрана окружающей среды"

      Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....

31 12 2025 8:45:52

Урок на тему "Роль грибов в природе и жизни человека". 6-й класс


    Урок на тему "Роль грибов в природе и жизни человека". 6-й класс

      Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. В уроке отражена групповая работа (метод «мозгового штурма») по заданной схеме с заданиями, позволяющими применять учащимися знания, приобретенные ранее, а также обобщить тему «Грибы». В уроке представлен опыт работы по формированию поисковых, информационных умений, развивающих навыки самостоятельной деятельности....

30 12 2025 7:31:57

Деление клеток - митоз (непрямое) и мейоз (прямое).

Деление клеток - митоз (непрямое) и мейоз (прямое). Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....

29 12 2025 15:46:11

Методическая разработка биологической экскурсии "Жизнь растений весной, или Экспедиция в мир первоцветов"


    Методическая разработка биологической экскурсии "Жизнь растений весной, или Экспедиция в мир первоцветов"

      Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....

28 12 2025 1:16:52

Методическая разработка урока по биологии в 6-м классе по теме "Семя"


    Методическая разработка урока по биологии в 6-м классе по теме "Семя"

      Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных. ...

27 12 2025 15:47:47

"Молодежь и наркотики" (пресс-конференция) "Влияние наркотических веществ на организм человека" (тезисы)


    "Молодежь и наркотики" (пресс-конференция) "Влияние наркотических веществ на организм человека" (тезисы)

      Беречь здоровье, не вредить здоровью, укреплять здоровье - эти слова часто звучат на школьном уроке. Их нужно довести до сознания каждого школьника. Необходимо, чтобы здоровый образ жизни вошёл в быт каждой семьи, стал не только потребностью каждого человека, но и мерилом его образованности, общей культуры. В процессе изучения биологии глубоко и последовательно раскрывается огромный вред курения, употрeбления алкоголя, опасные последствия наркомании для жизни....

26 12 2025 10:28:11

Урок-игра по теме "Отряды птиц"


    Урок-игра по теме "Отряды птиц"

      Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера. ...

25 12 2025 17:45:36

Цветочный калейдоскоп


    Цветочный калейдоскоп

      Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....

24 12 2025 5:44:51

Элективный курс для предпрофильного образования по биологии в 7–9-х классах "Растения водоемов"


    Элективный курс для предпрофильного образования по биологии в 7–9-х классах "Растения водоемов"

      Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...

23 12 2025 8:52:10

Стратегия работы с одаренными детьми


    Стратегия работы с одаренными детьми

      Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....

22 12 2025 20:17:25

Урок-модуль "Генетика и медицина"


    Урок-модуль "Генетика и медицина"

      Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....

21 12 2025 15:32:59

Внеклассная работа по теме "Протяни руку помощи"


    Внеклассная работа по теме "Протяни руку помощи"

      Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....

20 12 2025 14:43:10

Классный час "Мое имя – сигарета". 8-й класс


    Классный час "Мое имя – сигарета". 8-й класс

      Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....

19 12 2025 19:16:55

Этот удивительный мир дельфинов

Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....

18 12 2025 7:17:44

Метод проектов на уроках биологии.


    Метод проектов на уроках биологии.

      В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....

17 12 2025 23:52:25

Химическая эволюция. Эволюция биополимерных молекул. 10-й класс

Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....

16 12 2025 22:54:38

Тема урока: "Нуклеиновые кислоты". 10-й класс

Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....

15 12 2025 18:22:55

Скелет человека, его строение и значение


    Скелет человека, его строение и значение

      Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....

14 12 2025 20:49:30

Корневое питание растений

Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....

13 12 2025 13:26:56

Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы

Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....

12 12 2025 2:21:41

Многообразие и значение земноводных


    Многообразие и значение земноводных

      Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....

11 12 2025 12:40:31

Безусловные и условные рефлексы. Классификация и сравнение

Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....

10 12 2025 17:46:49

Класс Земноводные. Общая хаpaктеристика земноводных. Тема: "О чем поют лягушки"


    Класс Земноводные. Общая хаpaктеристика земноводных. Тема: "О чем поют лягушки"

      Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....

09 12 2025 22:59:49

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....

08 12 2025 16:15:21

Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике


    Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике

      При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. ...

07 12 2025 13:33:28

Строение клетки


    Строение клетки

      Цель урока – повторить основные понятия темы «Строение клетки», научиться использовать научную терминологию; систематизировать умение хаpaктеризовать особенности прокариот и эукариот. У учащихся развивается познавательная активность, умение применять фактические знания в игровой ситуации. Дети учатся пользоваться цифровым микроскопом....

06 12 2025 18:24:50

Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"


    Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"

      Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....

05 12 2025 5:46:24

Единство пассивных и активных структур опopно-двигательной системы человека


    Единство пассивных и активных структур опopно-двигательной системы человека

      Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....

04 12 2025 20:42:40

Урок биологии по теме "Фотосинтез"


    Урок биологии по теме "Фотосинтез"

      Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....

03 12 2025 0:41:57

Использование разнообразных форм контроля на разных этапах урока. Урок в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мыщц"


    Использование разнообразных форм контроля на разных этапах урока. Урок в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мыщц"

      Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....

02 12 2025 16:10:53

Задачи по теме "Закономерности исследования. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Наследование, сцепленное с полом"


    Задачи по теме "Закономерности исследования. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Наследование, сцепленное с полом"

      Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом. ...

01 12 2025 0:42:59

Урок биологии по теме "Путешествие в страну растений"

Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....

30 11 2025 14:16:13

Береги здоровье смолоду


    Береги здоровье смолоду

      Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....

29 11 2025 17:31:54

Урок "Вирусы - неклеточная форма жизни"

На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....

28 11 2025 19:52:43

Урок биологии в 6-м классе по теме "Плоды"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Плоды"

      Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно. ...

27 11 2025 6:17:45

Урок для старшеклассников "Откуда берутся дети"


    Урок для старшеклассников "Откуда берутся дети"

      Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...

26 11 2025 10:30:27

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

25 11 2025 2:49:23

Экологизация предмета биологии через исследовательскую деятельность


    Экологизация предмета биологии через исследовательскую деятельность

      Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем. ...

24 11 2025 10:11:57

Учет и проверка знаний учащихся на уроках биологии


    Учет и проверка знаний учащихся на уроках биологии

      В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам. ...

23 11 2025 0:49:46

Урок-презентация: "Обмен веществ и энергии" (8-й класс)


    Урок-презентация: "Обмен веществ и энергии" (8-й класс)

      Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....

22 11 2025 3:27:44

Интегрированный урок по биологии и литературе "Как Слово много может рассказать"


    Интегрированный урок по биологии и литературе "Как Слово много может рассказать"

      Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....

21 11 2025 9:10:20

Индивидуальное развитие животных Биология

Индивидуальное развитие животных  Биология У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....

20 11 2025 15:18:10

Урок биологии "Генетика крови"


    Урок биологии "Генетика крови"

      Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики", при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека". При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе. ...

19 11 2025 11:23:38

Бруцеллез у собак - прооисхождение болезни, симптомы, лечение

Бруцеллез у собак - прооисхождение болезни, симптомы, лечение Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....

18 11 2025 9:19:59

Интегрированный урок биологии и физкультуры по теме: "Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы". 8-й класс


    Интегрированный урок биологии и физкультуры по теме: "Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы". 8-й класс

      Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей. Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала. ...

17 11 2025 20:11:18

Урок-викторина "Своя игра" в 8-м классе "Строение и жизнедеятельность клетки"


    Урок-викторина "Своя игра" в 8-м классе "Строение и жизнедеятельность клетки"

      Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....

16 11 2025 22:58:25

Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах


    Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах

      Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....

15 11 2025 13:59:45

Статья "Алгоритмы учебных действий"


    Статья "Алгоритмы учебных действий"

      Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....

14 11 2025 15:59:59

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::