Элективный курс "Тайны человеческого тела"
Пояснительная записка.
Создание элективного курса, который можно вести как факультативный курс «Тайны человеческого тела» направила, прочитанная мною книга Стивена Джуана «Странности человеческого тела», где раскрываются многочисленные тайны человеческого существа. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм- это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации, все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята, но на уроках анатомии нет достаточного времени для этого. Но есть другая возможность – элективный или факультативный курс.
Работа курса построена на групповом методе, что способствует развитию учебной деятельности каждого ученика, поведению и умению работать в группе, выстраивать собственную стратегию коммуникации с самооценкой ее результативности.
Работа выстраивается тремя этапами.
1-е занятие.
Все занятия разбиты по темам. Определенная тема объявляется на самом занятии.
Каждой группе выдается 2 листа.
1-й этап – разбивка группы (группы выстраиваются новые на каждом занятии).
Работа построена по принципу заполнения таблицы:
| Что знаем | Что узнали нового | Что удивило и поразило |
«Что знаем» – повторение понятий определенной темы анатомии.
Ребята записывают, все, что помнят по этой теме, соблюдая последовательность раскрытия темы.
«Что узнали нового» – ребята прочитывают материал, данный учителем, выделяя то, что не знали до этого занятия.
Учитель выдает подготовленный материал, взятый из основного источника «Странности человеческого тела».
«Что особенно удивило и поразило» – отбор особенно удивительных фактов строения нашего тела.
И последняя часть этой работы – это возможность показать рисунком то, что особенно поразило ребят.
2-е занятие
2-й этап – последняя часть проделанной работы – это возможность показать рисунком то, что особенно поразило ребят и отчет своей работы перед классом.
(В группе 5 ребят, каждый представляет определенную часть работы группы, выполняя главное условии – участие каждого ученика в работе группы и защите наработанного материала)
3-й этап – мнение класса о работе группы и самооценка работы каждого ученика в групповой работе.
(Умение выслушать, согласиться с мнением класса, или отстоять свою точку зрения – это очень важная часть работы курса).
Прилагаю материал, используемый на занятиях по некоторым системам, органам.
Человеческие существа невероятно интересны, и узнать чуть больше о себе самом – одно из подлинных жизненных наслаждений
Цель курса.
- Научить обобщать собственные знания групповым методом.
- Расширение знаний о себе, о своих возможностях и способностях.
- Способствовать развитию желания постигать себя, видеть свои сильные и слабые стороны.
- Воспитывать интерес к собственному телу.
- Использовать полученные знания в пpaктической деятельности
Задачи курса.
- Расширение знаний по строению человеческого тела.
- Познание тонкостей работы органов нашего тела.
- Использовать в своей жизни возможности и резервы своего тела.
- Научиться работать в комaнде, приобретая навыки эффективного общения.
- Формировать навыки публичного выступления, защиты созданных материалов.
- Умение разpaбатывать адекватные критерии оценивания деятельности своей комaнды и своих одноклассников.
- Развивать рефлексивные умения.
- Выявление интересов, склонностей, способностей школьников, формирование пpaктического опыта, ориентированного на выбор профессии медицинского и психологического профилей.
Основные виды деятельности учащихся:
- Групповая работа.
- Творческая работа по отбору новых понятий и сведений.
- Публичное выступление.
- Совмещение знаний и художественных способностей.
- Формирование выводов.
- Ориентация на профессию.
Учащиеся должны уметь:
- Пользоваться правилом коллективной работы.
- Уметь сравнивать полученные знания на уроках биологии и выделять то, что заставило задуматься, удивиться, расширяя кругозор имеющихся знаний.
- Применять полученные знания при оформлении рисунка и уметь показать уровень заинтересованности данной темой.
Программа курса.
Программа рассчитана на 34 часов. (Возможно и 17 часов, темы выбираются учителем)
Примерное тематическое планирование. Сам учитель планирует количество часов на определенную тему, имея в виду интерес, проявляемый учениками.
| № п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Введение в курс, групповой метод работы. | 1 |
| 2 | Начало. (Эмбриональное развитие) | 2 |
| 3 | Мозг. | 2 |
| 4 | Глаза | 2 |
| 5 | Нос | 2 |
| 6 | Уши | 2 |
| 7 | Кожа | 2 |
| 8 | Волосы и ногти | 2 |
| 9 | Скелет, кости, зубы | 4 |
| 10 | Внутренние органы | 4 |
| 11 | Сердце, кровь | 4 |
| 12 | Сон | 2 |
| 13 | Cмepть | 2 |
| 14 | Подведение итогов курса | 1 |
Элективный курс.
Литература:
- Стивен Джуан «Странности нашего тела», перевод с английского. ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», 2008.
Комментарии:
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
04 10 2026 0:50:17
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
03 10 2026 1:10:44
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
02 10 2026 4:46:42
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
01 10 2026 14:22:31
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
30 09 2026 6:56:59
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
29 09 2026 2:10:37
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
28 09 2026 1:18:14
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
27 09 2026 2:49:44
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
26 09 2026 9:17:26
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
25 09 2026 3:45:19
Предлагаемый элективный курс содержит сведения о клетке - единице живой природы, предназначен для учащихся профильных классов, проявляющих интерес к цитологии и биохимии. Изучение курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранной теме, отpaбатывают технику эксперимента. Элективный курс рассчитан на 35 часов.
...
24 09 2026 1:42:44
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
23 09 2026 12:21:59
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
22 09 2026 20:10:42
Цели урока: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе; продолжить формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схемы; научить школьников определять формы размножения и объяснять роль бесполого размножения в жизни организмов....
21 09 2026 12:49:36
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
20 09 2026 13:39:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
19 09 2026 14:36:14
В календарно-тематическом планировании материал данного урока рассматривается после изучения законов сцепленного наследования Томаса Моргана. Структура урока соответствует типу "урок изучения нового материала". Дидактическая цель – добиться осознания и осмысления блока новой учебной информации....
18 09 2026 3:49:46
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
17 09 2026 11:34:17
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
16 09 2026 18:54:49
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
15 09 2026 2:41:26
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
14 09 2026 4:14:48
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
13 09 2026 1:20:47
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
12 09 2026 4:41:29
Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...
11 09 2026 7:57:35
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
10 09 2026 22:31:59
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
09 09 2026 21:12:30
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
08 09 2026 21:11:52
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
07 09 2026 5:23:30
Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....
06 09 2026 16:28:22
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
05 09 2026 13:50:35
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
04 09 2026 16:55:33
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
03 09 2026 10:16:36
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
02 09 2026 6:55:58
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
01 09 2026 7:16:20
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
31 08 2026 19:12:33
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
30 08 2026 1:57:58
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
29 08 2026 1:54:20
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
28 08 2026 18:50:17
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
27 08 2026 10:23:35
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
26 08 2026 15:49:21
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
25 08 2026 9:25:13
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
24 08 2026 1:46:18
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
23 08 2026 12:28:12
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
22 08 2026 11:42:10
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
21 08 2026 5:41:48
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
20 08 2026 7:38:46
Клетка — это структурная единица живых организмов, представляющая собой определенным образом дифференцированный участок цитоплазмы, окруженный клеточной мембраной....
19 08 2026 22:48:51
Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....
18 08 2026 19:43:47
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
17 08 2026 13:10:23
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
16 08 2026 12:48:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
