Исследование флоры и фауны Чунской тайги
Пояснительная записка.
Программа «Флора и фауна Чунской тайги» разработана с целью углубленного изучения природы родного края; до профессиональной ориентации школьников подросткового возраста. Лес – одно из основных природных богатств нашего района. В подростковом возрасте ребенок обладает пытливым умом, в это время начинают появляться первые склонности к какому-нибудь виду деятельности. Лес и его обитатели всегда вызывают у детей любопытство, которое в условиях обучения переходит в любознательность, что является основным мотивом в выборе профессии. Необходимо расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране природы.
Направленность дополнительной образовательной программы – естественнонаучная. Программа представляет собой логически выстроенную систему, направленную с одной стороны на овладение знаниями в интересующей области, в частности на овладение знаниями о родной природе, с другой стороны, ориентированную на формирование у ребенка целостной естественнонаучной картины мира растений и животных, обитающих на территории Чунского района.
Новизна заключается в следующем: 1. Использование целостного подхода в исследовании растительного и животного мира Чунского района школьниками. 2. Организация жизнедеятельности подростковых коллективов как исследовательских комaнд, где каждый из школьников занимается над своим проектом, и в то же время работает на общий результат группы. 3. Использование воспитательных возможностей поливозрастной общности, состоящей из школьников, педагогов дополнительного образования, преподавателей вузов и научных сотрудников.
Актуальность. Главной особенность программы является воспитание у школьников интереса и любви к природе, к многообразию растительного и животного мира родного края. Использование данной программы позволяет сделать акцент, в первую очередь, на приобретение биологических знаний.
Педагогическая целесообразность. В основу педагогической целесообразности положены концепции:
- Концепция развития дополнительного образования в общеобразовательном учреждении;
- Концепция развития школьников в личностно ориентированном образовательно-воспитательном процессе. Воспитание у детей экологической культуры и культуры поведения, через формирование нравственных, духовных качеств.
Цели и задачи дополнительной образовательной программы:
Цель программы:
- Совершенствование эколого – биологического образования, формирование активной жизненной позиции на основе развития экологического мышления, научных исследований и пpaктической деятельности; закрепление теоретических знаний на пpaктике, профориентация и социальная реабилитация.
- Педагогическое обеспечение мотивации школьников к познанию окружающего мира. Создание условий для социального самоопределения и самореализации учащихся.
- Развитие устойчивого и глубокого интереса к растительному и животному миру Чунской тайги.
Задачи программы:
- Формирование системы представлений и знаний по растениям, произрастающим в Чунской тайге
- Формирование системы представлений и знаний по животным, обитающим в Чунской тайге.
- Изучение растений, произрастающих в нашей тайге. Определение охраняемых растений.
- Изучение животных, обитающих в нашей тайге.
- Составление буклетов о растениях и животных Чунской тайги.
- Создание Красной книги Чунского района.
- Дать рекомендации и реализовать пpaктические мероприятия по сохранению природной среды края.
Развивающие задачи:
- развитие познавательных, творческих способностей учащихся.
- Актуализирование потребности детей в самопознании, совершенствовании.
- Содействие всестороннему и гармоничному развитию личности.
Воспитательные задачи: формирование мотивационно-ценностной сферы личности (бережное отношение к природе, экологическая культура поведения).
Дополнительная образовательная программа «Флора и фауна Чунской тайги» рассчитана на учащихся 5 – 8 классов, проявляющих интерес к предметам натуралистического профиля.
Срок реализации программы 2 года.
Для сознательного и прочного усвоения детьми материала используются разнообразные методы и формы работ. Большое значение уделяется экскурсиям, походам с целью изучения природы родного края. В содержание программы входят теоретические занятия, пpaктические работы, наблюдения и исследования в природе. Для анализа результатов учебного процесса используются специально разработанные анкеты и тесты по темам. Для активизации познавательной деятельности детей разpaбатываются деловые игры, которые требуют от детей самостоятельной подготовки к темам. Побуждают детей к самостоятельному изучению материалов: такая форма работы, как подготовка экскурсоводов по экологической тропе. Планируемые конференции, массовые мероприятия позволяют детям проявить свою индивидуальность, активность, изобретательность.
Программа.
Тема 1. Общее понятие о лесе. Лес сложное растительное сообщество. Экскурсия по теме «Лес сложное растительное сообщество»
Тема 2. Ярусы леса.
Описание основных ярусов леса: древесного, кустарникового, травянисто-кустарничкового, мохово-лишайниковых.
Тема 3. Хвойные породы.
Основные хвойные породы нашей тайги (сосна, ель, пихта сибирская, сосна сибирская, лиственница). Определение родовых и видовых принадлежностей основных хвойных пород. Показ наглядных пособий (коллекций, фотоальбомов, книг). Работа с определителями, специальной литературой. Экскурсия в лес: «Определение хвойных пород по стволу, хвое».
Тема 4. Лиственные породы.
Лиственные породы нашей тайги (береза, осина, ольха, черемуха, рябина). Определение основных лиственных пород по листьям, побегам, семенам, по гербарию. Работа с определительными карточками. Фенологические наблюдения.
Тема 5. Кустарники.
Дикорастущие кустарники (малина, шиповник, жимолость, волчье лыко и др.).
Работа с гербарием, коллекцией семян, плодов, иллюстрационным материалом. Изготовление учебно – наглядных пособий. Поделки из природного материала.
Тема 6. Лесной покров.
Состав живого напочвенного покрова в лесу. Типы напочвенного покрова. Знакомство с определителем. Экскурсия в лес «Описание и определение состава и типа живого напочвенного покрова в лесу». Работа с определителем. Сбор гербарного материала.
Тема 7. Охрана и защита леса.
Редкие виды растений. Красная книга. Установление лесных охранных знаков. 10 заповедей друзей леса. Составление листовок, плакатов и их оформление на тему «Охрана природы». Операция «Ель», операция «Первоцветы». Охрана лесов от пожаров – пропаганда среди населения, распространение листовок. Подготовка и участие в мecячнике по экологической безопасности.
Тема 8. Лесные звери.
Лесные звери (волк, медведь, лисица, заяц, и др.), их биология, поведение, места обитания, питание.
Тема 9. Лесные птицы.
Лесные птицы (птицы отряда Куриных: глухарь, тетерев, рябчик, куропатка). Мелкие птицы, населяющие наши леса. Перелетные, кочующие, зимующие птицы нашего края. Их биология, места обитания, питание.
Тема 10. Земноводные и пресмыкающиеся.
Земноводные (лягушка травяная, углозуб сибирский) их биология, поведение, места обитания, питание.
Пресмыкающиеся (прыткая и живородящая ящерицы, гадюка обыкновенная, уж обыкновенный) их биология, поведение, места обитания, питание.
Тема 11. Насекомые.
Систематические группы насекомых. Насекомые – вредители леса. Насекомые – санитары леса. Экскурсия в лес «Насекомые. Наблюдение за муравьями и их охрана». Подборка загадок по теме «Насекомые – враги и друзья леса».
Тема 12. Охрана животных.
Редкие и исчезающие виды животных.
Комментарии:
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
17 04 2025 17:56:29
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
16 04 2025 18:31:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
15 04 2025 15:10:48
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
14 04 2025 15:10:57
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
13 04 2025 20:52:51
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
12 04 2025 15:56:42
Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...
11 04 2025 2:18:44
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
10 04 2025 14:17:42
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
09 04 2025 9:59:38
Цели урока: сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи; вспомнить особенности строения хлоропластов; развивать логическое мышление, память, устную и письменную речь....
08 04 2025 17:56:30
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
07 04 2025 18:46:37
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
06 04 2025 4:57:47
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
05 04 2025 8:43:44
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
04 04 2025 16:50:27
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
03 04 2025 12:36:18
<p>Предлагаемый урок является заключительным по данной теме. На нем учащиеся
получают представление о многообразии грибов, их роли в природе и в жизни
человека, а также систематизируют свои знания о грибах, показывают уровень
усвоения информации и степень сформированности ряда интеллектуальных умений.
...
02 04 2025 12:40:22
Урок на тему "Энерготраты человека и пищевой рацион" является частью темы "Обмен веществ и энергии". Данная тема имеет обобщающий хаpaктер. В ней учащиеся закрепляют имеющиеся у них знания об основных жизненных функциях человеческого организма. Неполные знания учащихся о внутриклеточных изменениях веществ в этой теме расширяются и углубляются, у учащихся формируется понятия об обмене веществ и энергии как совокупности жизненных функций человеческого организма.
...
01 04 2025 10:49:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
31 03 2025 16:31:56
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
30 03 2025 14:42:50
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
29 03 2025 0:12:41
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
28 03 2025 22:10:58
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
27 03 2025 13:44:56
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
26 03 2025 0:22:31
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
25 03 2025 17:28:41
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
24 03 2025 14:24:34
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
23 03 2025 1:33:29
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
22 03 2025 3:52:32
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
21 03 2025 5:51:16
Контрольно-обобщающий урок для 6-го класса с целью закрепить и обобщить материал темы; проконтролировать уровень учебных компетенций учащихся с помощью КИМ....
20 03 2025 9:32:43
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
19 03 2025 12:16:12
Любой игре или игровой ситуации обязательно должны предшествовать наблюдения в природе, обучающие занятия, разного рода исследования, чтение различной литературы (первоисточников). Игра может проводиться как часть занятия (урока), а также на прогулке или на экскурсии, в любое внеурочное время. Достигнутый результат в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявлял к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога.
...
18 03 2025 14:15:32
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
17 03 2025 14:55:48
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
16 03 2025 13:44:25
Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях.
...
15 03 2025 21:44:48
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
14 03 2025 0:19:27
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
13 03 2025 20:31:11
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
12 03 2025 15:32:56
Региональный компонент базисного плана в Красноярском крае включает в себя курс "Природа и экология Красноярского края". Создание учебно-методического комплекса находится в подготовительной стадии. Отсюда вытекает необходимость в разработке содержательной части курса, методики преподавания, системы оценки знаний. В своей работе я предлагаю материал, который является содержательной базой одного из уроков курса "Природа и экология Красноярского края".
...
11 03 2025 5:11:23
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
10 03 2025 10:51:40
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
09 03 2025 5:37:25
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
08 03 2025 11:51:56
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
07 03 2025 10:42:16
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
06 03 2025 4:23:19
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
05 03 2025 18:36:47
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
04 03 2025 11:20:31
Благодаря этой проектной работе ребята узнают много нового и полезного для себя о воздухе, которым все мы дышим. Кроме того, в процессе проведения опыта учащиеся приобретают новые навыки исследовательской и самостоятельной работы, знакомятся с неизвестными им методиками проведения лабораторных опытов, проявляют к этому интерес. Проведению опытов предшествует подробный рассказ учителя о предстоящем исследовании, показ презентации, что расширяет кругозор ребят....
03 03 2025 6:32:31
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
02 03 2025 2:57:57
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
01 03 2025 15:36:34
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
28 02 2025 6:31:46
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
27 02 2025 22:19:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Внутреннее строение листьев
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле