Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в." > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."


    Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."

Труд – основная потребность человека. Вопрос не в том, следует или не следует работать, а в том, какая работа больше всего вам подходит. Работа нужна человеку для нормальной жизнедеятельности, как нужны воздух, пища, сон, общение.

Ганс Селье
канадский физиолог, создатель теории стресса

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю душу, то счастье вас отыщет.

К.Д.Ушинский
основатель российской научной педагогики

Если работаете по призванию, то гораздо вероятнее станете в будущем состоятельным человеком.

Стенли Т. Джи
американский ученый,  писатель

Цель урока. Создать представление у учащихся о рынке труда, найме на работу,  сторонах трудового договора,  роли профсоюза в регулировании  трудовых отношений, помочь реализовать себя в современном мире.

Задачи урока.

  • Осуществить краткий анализ международного права и российской законодательной базы по вопросу трудовых прав.
  • Определить основные права, льготы и гарантии при найме на работу.
  • Выделить психологические особенности поведения человека в процессе поиска и устройства на работу.
  • Обрисовать деятельность профсоюза по обеспечению трудовых гарантий работников, контроля  за соблюдением гарантий.
  • Сформировать у учащихся понимание своих трудовых прав, восприятие ими трудовой деятельности как права, потребности и обязанности.
  • Познакомить учащихся с возрастным изменением подросткового возраста – взрослением.
  • Побуждать к самопознанию, определению неправильности интересов; воспитывать желание осуществлять полезную для общества «взрослую» деятельность.
  • Научить анализировать объявления о вакансиях  на рынке труда.
  • Получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор).
  • Участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить  себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности. 

ХОД УРОКА

1. Вступление. Что такое труд?

– Сегодня наш урок посвящен трудовым отношениям. Мы с вами попытаемся научиться воспринимать трудовую деятельность – как право и потребность, а, может быть, обязанность, видеть и знать свои трудовые права. А также  ознакомимся  с профессиями, востребованными в современном обществе и процедурой трудоустройства.

У учащихся на столах: извлечения из нормативных документов и законодательных актов, буклеты

– Приложения-извлечения из нормативных и законодательных актов:
– Трудовой кодекс РФ ( статьи 57, 65, 70)
– Федеральный закон о профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности 8 декабря 1995 г.
– Закон города «О молодежи»
– Конституция РФ 12 декабря 1993 г.
– Закон РФ «О занятости населения», основные принципы занятости
– перечень документов, необходимых для   оформления найма на работу
– резюме учащихся (заранее составленные, обобщенные)

Учитель: Перед вами высказывания философов, педагогов, психологов о труде. Прочитайте внимательно и не спешите дать свой ответ. Наш урок поможет вам выбрать высказывание, важное только для вас. Ведь,  в дальнейшем ваш труд может быть  призванием, возможностью реализовать себя.
Трудовая деятельность человека проявляется в различных сферах жизни общества, ее направленность, содержание, средства бесконечно многообразны. А что же такое «труд»?

Ответы учащихся.

– Труд – право (обращает внимание на фразы: труд свободен, каждый имеет право на труд в условиях …, каждый имеет право на свободное использование своих способностей…) Конституция РФ, глава 2: права и свободы человека и гражданина. (Уащиеся работают со ст. 34-37)
– Я считаю, что труд – это право. Моя мама работает, она воспитывает детей, а это тоже нелегкий, но благородный  труд в нашей семье.
–  Я считаю, что право. Сейчас я учусь в школе, но в 15-16 лет я могу заниматься трудовой деятельностью, заpaбатывать деньги. Я имею на это право.
– Труд – это деятельность человека, направленная на достижение определенных результатов, поставленных целей.
– Труд – это возможность проявить себя, свое мастерство, знания, умения.
– Труд – это возможность заpaбатывать деньги.
– Труд – это положение в обществе.
– Труд – это деятельность человека, которая направлена на производство материальных и духовных ценностей.

Вывод:

Труд – это вид человеческой деятельности, который направлен на достижение пpaктически полезного результата.
С одной стороны: труд  осуществляется под влиянием необходимости, а также имеет целью преобразование ее в продукты удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей человека.
С другой стороны: труд преобразует самого человека, совершенствует  его как личность, побуждает к самосовершенствованию и самопознанию.

2. Достойный труд

Учитель: Мы часто говорим о достойности труда. Какую роль играет труд человека в обществе?  Какой же труд является достойным?  Продолжите фразу.

Учащиеся: Если дворник … не выполнит  качественно свою работу, то мы с вами будем жить на свалке мусора

Если нефтяник …
Если пекарь …
Если архитектор …
Если логистик …

Вывод:

Не может быть недостойного труда. Любой труд – достойный труд, так как его результат – это  качество нашей жизни и будущего поколения.

3. Современные профессии

Учитель: Профессии меняются во времени,  время диктует свои условия. Развитие общества приводит к изменению структуры экономики, к большему разделению труда, в связи с чем потребность общества в тех или иных специалистах быстро меняется: трaнcформируется или исчезают старые профессии, возникает много новых профессий. Ежегодно в мировом хозяйстве отмирает более 500 старых профессий и возникает около 600 новых.

Деловая игра.

На экране названия современных профессий. Необходимо: 1) Выбрать профессию «по названию».  Очень часто бывает, что, не зная содержания профессии, человек оказывается в комической ситуации.

2) Соотнесите название профессий с деятельностью человека.

Копирайтер – человек, разpaбатывающий креатив в рекламе. В его задачи входит создание концепции рекламной кампании, рекламных текстов, слоганов.
Фрилансер – (англ. freelancer – свободный копьеносец, наёмник; в переносном значении – вольный художник) – человек, выполняющий работу без заключения долговременного договора с работодателем, нанимаемый только для выполнения определённого перечня работ (внештатный работник).
Коучер – специалист, раскрывающий потенциал личности сотрудников компании, увеличивает их производительность и эффективность.
Логистик – специалист, занимающийся оптимизацией поставок и перевозок сырья, товара, средств производства.
Девелопер – специалист по операциям с недвижимостью, занимается покупкой недвижимости, разработкой проекта и дальнейшей продажей или сдачей в аренду данного объекта.
Брокер – посредник при заключении сделок; анализирует рынок, находит потенциальных покупателей и продавцов на рынке товаров, услуг, ценных бумаг.
Мерчендайзер – осуществляет наиболее эффективное размещение товара на полках и торгового оборудования в помещениях.
Стрингер – (англ. stringer, от string – струна) – специалист по натяжке струн на paкетках для тенниса и других игровых видов спорта, где используются paкетки.

ЕЩЕ ОДНУ ПРОФЕССИЮ ДОБАВИТЬ

4. Деловая игра  «Резюме»

Вы планируете получить работу в престижной фирме. Компания  ASM  по подбору персонала объявила о вакансиях в иностранной компании « Beagle» для работы за границей и в России. Количество вакансий ограничено. Предлагаем вам выбрать вакансию и составить резюме на русском и английском языках, в зависимости от предполагаемого места работы. 

Учащимся раздаются шаблоны для резюме, домашние заготовки резюме (без ориентации на должность), таблички  с названием должностей расставлены на отдельном столе. Учащиеся выбирают должности и пишут соответствующее   резюме.

5. Трудовой договор

Излагая особенности регулирования труда работников , вы неоднократно обращали внимание на заключение трудового договора.

– Что же такое трудовой договор?

Трудовой договор –  это соглашение  между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу,  обеспечить необходимые условия труда, своевременно и в полном размере выплачивать ему заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением  трудовую функцию и соблюдать действующие в организации правила внутреннего распорядка.
– Чем важен он для работника и для работодателя?
– Что необходимо оговорить в трудовом договоре, чтобы не возникло конфликтов и все ваши трудовые права соблюдались?

Трудовой договор содержит следующие сведения (статья  57 ТК РФ):

– имена сторон;
– место работы;
– дата начала работы;
– наименование должности, специальности, профессии;
– права и обязанности работника;
– права и обязанности работодателя;
– режим труда и отдыха;
– условия оплаты труда ( размер тарифной ставки или должностного оклада работника, доплат, надбавок, поощрительных выплат)

Соответственно статьям 58-59 ТК РФ трудовой договор заключается на неопределенный срок (государственные и муниципальные предприятия) и срочный трудовой договор на определенный срок (не более пяти лет).

Выделим этапы процедуры трудоустройства:

– предоставление резюме;
– приглашение на собеседование;
– заключение трудового договора;
– подача заявления о приеме на работу;
– оформление трудовой книжки;
– предоставление документов работодателю (согласно статьи  65 ТК РФ)

6. Охрана труда

Учитель: Главным законом Российской Федерации является Конституция. В статье 37 Конституции Российской Федерации говорится: «Каждый имеет право на отдых. Работающему  по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск». 
Право на отпуск не зависит от места работы, выполняемой трудовой функции, формы собственности, на основе которой ведется  хозяйственная деятельность организации, срока трудового договора.
Имеются категории граждан, которым полагаются определенные льготы в предоставлении отпусков. К таким категориям граждан относятся несовершеннолетние. Согласно статье 267 Трудового Кодекса Российской Федерации, ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется продолжительностью 31 календарный день и в удобное для них время. Кроме того, согласно статье 122 Трудового Кодекса Российской Федерации, работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется оплачиваемый отпуск до истечения шести месяцев непрерывной работы в данной организации.
Что же такое отпуск? Отпуск – это свободное от работы время в течение установленного законом количества дней.
Еще при рабовладельческом строе люди пришли к выводу, что постоянная ежедневная работа  неэффективна. Без отдыха человек трудится хуже, производит меньше, болеет чаще, умирает быстрее. И уже тогда грамотные хозяева стали давать своим paбам выходные. Такое понятие как «отпуск», в разных странах появилось в разное время. В нашей, по сути, оно возникло только после революции, то есть гораздо позднее, чем в других. Что касается  продолжительности отпуска, за эти годы она выросла  в четыре раза.
Мы долгое время ориентировались на Международную организацию труда (МОТ). Ее специалисты подсчитали, что для восстановления умственных сил и физического здоровья необходимо не менее 6 дней отдыха в году. Именно такую минимальную продолжительность отпуска установила с 1936 года Конвенция МОТ. Только спустя 40 лет, в 1976 году,  МОТ пересмотрела Конвенцию и определила длину отпуска в три рабочие недели. С этого момента все советские люди отдыхали 24 рабочих дня. И лишь три года назад отпуск стали исчислять, исходя из 28 календарных дней.
Надо сказать, что дела с отпуском в России обстоят не хуже, чем во многих других  странах. По  данным Мирового института экономической политики, швейцарцам полагается отдыхать 32 рабочих дня, датчанам, французам, австрийцам и испанцам – 30, ирландцам – 28, японцам и португальцам  – 27, голландцам – 25, бельгийцам – 24, норвежцам  – 21, немцам – 18. Меньше всего отдыхает рабочий человек в Штатах. Там вообще не существует законодательных норм, определяющих продолжительность отпуска. Все зависит от условий контpaкта, который подписывает работодатель и наемный работник, от статуса организации работодателя (государственная или частная), занимаемой сотрудником должности, срока его работы, региона США и т. д. В итоге же средний отпуск здесь длится всего лишь 10–12 рабочих дней.
На самом деле многие плохо представляют всю важность отпуска.
На время отпуска  необходимо полностью забыть о работе. В настоящее время, даже вырвавшись наконец в отпуск, некоторые люди отдохнуть не могут. Руководство многих компании просит их находиться  в постоянном контакте с офисом. Наличие мобильных телефонов, ноутбуков и интернета значительно облегчает эту задачу и позволяет работать где и когда угодно. Между тем, отпуск в обнимку с мобильником и ноутбуком можно легко приравнять к его полному отсутствию! Вы просто смените окружающий пейзаж с офисных стен на интерьер гостиницы. Конечно, это – значительно разнообразит рабочие будни. Но ведь отдыхать-то вы не будете! Появился новый термин «синдром отсутствия отпуска». Продолжительность жизни людей, долгое время страдающих от этого синдрома, меньше, чем у хронических алкоголиков! А заработать этот «милый» синдром легко: достаточно несколько лет забыть об отпуске. Накопленная усталость постепенно превращается в хронический стресс, а уж он – в «синдром отсутствия отпуска».
За год работы в человеческом организме накапливается усталость, все системы нуждаются в продолжительном отдыхе и  восстановлении. Посмотрите, как удивительно устроен наш организм – он ведь позволяет органам периодически отдыхать. Возьмем, к примеру, сердце. Оно работает в такт вальсирования. Выполнив работу (вытолкнув кровь), оно потом отдыхает (набирает ее) в два раза больше времени. Нередко один внутренний орган берет на себя «обязанности» другого.
Одним словом, организм способен собраться, чтобы решить какую-то проблему.  Но если мы не будем ему помогать, он рано или поздно перестанет это делать, выдохнется. Исследования показали,что частые отпуска помогают людям с высоким риском сердечнососудистых заболеваний снизить вероятность cмepти от инфаркта на 50%.
Отпуск – лучшее средство борьбы с недосыпанием. Во время отпуска человек хорошо высыпается, и в течение долгого времени после него хорошо спит по ночам.
Кроме того, исследования  показали, что женщинам отпуск очень хорошо помогает справиться с переутомлением, депрессией, усталостью и проблемами в семье.
По статистике ВОЗ, риск преждевременной cмepти у тех, кто регулярно игнорирует отпуск, на 20% выше, чем у тех, кто пользуется им ежегодно.
С каждым годом все больше расширяется круг лиц, имеющих право на отпуск. Но все равно еще далеко не все идеально. Многие люди не знают свои права, не знают, например, что из-за стажа увеличивается отпуск, не знают, куда они могут обратиться, если их не устраивает время отпуска. Также люди не подозревают, что им предоставлены льготы на отпуск. Было бы целесообразно, чтобы работодатели еще при подписании  трудового договора (соглашения) наряду с  другими вопросами объясняли работнику его право на отдых. Ответственность за нарушение законодательства о труде работодатель несет не только по трудовому, но и по административному и гражданскому праву.

7. Подведение итогов конкурса «Резюме»

 8. Деловая игра.  «Как устроиться на работу» (или правила поведения при трудоустройстве)

Главное в человеке – это его личность. Личность подростка строится на основе изменения сознания, строится план жизни и с этим планом он входит в мир взрослых. Появляются новые широкие интересы, увлечения, стремление занять позицию взрослых. Это период врастания в общество, культуру. Развитие личности идет через приобщение  к духу общества.
Важная сторона чувства взрослости – стремление делать что-то не «игрушечное», а реально полезное, социально признаваемое. Первым шагом  во взрослую жизнь можем считать процедуру трудоустройства. Сейчас мы познакомимся с правилами поведения при поступлении на работу.

Инструкция: Ниже предоставлен сюжет, в котором описаны действия человека, пришедшего на собеседование к работодателю. Внимательно прочитайте и подчеркните в тексте ошибки, которые были допущены при этом.

К встрече с работодателем надо тщательно готовиться внутренне и внешне.
Очень важно приехать на собеседование вовремя. Лучше зайти в кабинет  пораньше, таким образом, показав работодателю, что это для вас очень важно. Ваша задача – убедить работодателя, что вы являетесь профессионалом. На собеседование необходимо взять свои документы, портфолио, блокнот и ручку.
Необходимо позаботиться о внешнем виде. Одеваться нужно соответственно профессии, в зависимости от того, на какую должность вы устраиваетесь: учителем – в строгом костюме, строителем – в специальном комбинезоне, артистом – в стиле направления творчества и т.д.
Держаться нужно свободно, но не развязно. Присаживайтесь на край стула, чтобы показать работодателю заинтересованность информацией, исходящей от работодателя.
Помните, что инициатива в переговорах  принадлежит вашему потенциальному работодателю. Лучше подождать, когда вас будут готовы выслушать или начнут с вами разговор. Выслушивайте собеседника и сразу же останавливайте его, если у вас есть для этого предлог.
Не стоит повторять свои собственные слова и мысли, навязывать свое мнение, неуместные или необдуманные предложения. Желательно выражаться оптимистично и уверенно.
Заранее продумайте вопросы, которые вам необходимо задать работодателю. Начните с обсуждения финансовых вопросов.
Заканчивая беседу, спросите, когда можно узнать о результатах собеседования, и поблагодарите работодателя за оказанное вам внимание.

Учитель: Называя дополнительные гарантии для несовершеннолетних, вы выделили:

– Выделение квоты для трудоустройства молодежи.
– Как вы поняли, что такое квотирование и зачем оно применяется?

Учащиеся работают с извлечениями из закона города Москвы от 22.12.04. № 90 «О квотировании рабочих мест»
Выделяют правовую основу квотирования рабочих мест для инвалидов и молодежи в возрасте до 18 лет, а также трудоустройство лиц в счет квоты.

Учащиеся: Все несовершеннолетние относятся к категории  граждан особо нуждающихся в социальной защите. Они могут быть обмануты. Испытывают трудности в поисках работы. Не всегда знают свои права и обязанности.

9.  Роль профсоюзов в регулировании трудовых отношений

На экране термины и понятия профсоюз и Коллективный договор

Учитель: Уменя в руках Коллективный договор СОУ ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1383.
Знакомит с основными положениями Коллективного договора. Рассказывает о деятельности профсоюзной организации школы.
Обращает внимание на то, что расторжение трудового договора производится с учетом мнения или согласия ПК в соответствии с Трудовым кодексом РФ, если вы являетесь члeном профсоюзной организации.

Упражнения для закрепления. Работа в группах

1 группа.

Представьте себе, что вы работодатель.
К вам на фирму устраивается несовершеннолетний.
Что вы ему обязаны гарантировать, что пообещаете и что реально представите?

2 группа

Представьте, что вы опоздали на работу, возвращаясь из отпуска, в связи с задержкой рейса (авиадиспетчеры проводили забастовку). При выходе на работу, вы узнали о вашем увольнении. Что делать?

3 группа

Вы являетесь молодым специалистом при поступлении на работу. Вам сообщают, что вас примут на работу с испытательным сроком на три месяца. Правомочен ли

10. Заключение

– Сегодня наш урок был посвящен процессу трудоустройства, в который может быть вовлечен каждый из нас. Знать свои права – значит сделать первый шаг, чтобы научиться ими пользоваться, что особенно важно при получении первого трудового опыта. Успехов вам в реализации своих  планов.
Найдите для себя достойную профессию в ХХI веке!



Комментарии:

Интегрированный вечер (химия + биология + география) "Семь грецких орехов"


    Интегрированный вечер (химия + биология + география) "Семь грецких орехов"

      Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера. ...

16 04 2026 0:34:31

Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)


    Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)

      Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....

15 04 2026 3:21:36

Разработка урока по биологии в 6-м классе "Клеточное строение листа" на основе технологии развития критического мышления


    Разработка урока по биологии в 6-м классе "Клеточное строение листа" на основе технологии развития критического мышления

      Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии. ...

14 04 2026 2:43:49

Обобщающий урок по теме "Строение растительной клетки". 6-й класс

Обобщающий урок развивает критическое мышление и информационно-коммуникативные технологии. На уроке используются ролевые игры, развивающие творческое воображение, активность, снимающие напряжение. В групповой работе учащиеся заполняют кластер «Растительная клетка», обобщают и систематизируют знания. Выполняют самостоятельную работу по вариантам....

13 04 2026 20:26:24

Влияние деятельности человека на видовое многообразие растений

Влияние деятельности человека на видовое многообразие растений Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....

12 04 2026 8:22:19

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"


    Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"

      Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...

11 04 2026 23:45:44

Повышение качества знаний обучающихся на уроках биологии


    Повышение качества знаний обучающихся на уроках биологии

      Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....

10 04 2026 2:27:59

Интегрированный урок (биология + физкультура) "Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы"

Цель урока – ознакомление обучающихся с физическими упражнениями, влияющими на развитие и укрепление сердечно-сосудистой системы. А также популяризация физкультуры, зарядки, закаливания для сохранения и укрепления здоровья....

09 04 2026 12:10:20

Памятник природы г. Краснодара - парк культуры и отдыха им. М.Горького: прошлое, настоящее, будущее


    Памятник природы г. Краснодара - парк культуры и отдыха им. М.Горького: прошлое, настоящее, будущее

      Разработка урока-экскурсии представляет собой урок-конструктор и может использоваться для учащихся разного возраста. Для оформления отчета по экскурсии можно использовать еще один урок, на котором предлагаю провести также викторину с использованием интеpaктивной доски. Задания для викторины представлены в приложении. ...

08 04 2026 16:52:43

Урок по теме "Семейство бобовые. Горох и фасоль – бобовые растения, особенности строения семейства, выращивание и использование человеком"


    Урок по теме "Семейство бобовые. Горох и фасоль – бобовые растения, особенности строения семейства, выращивание и использование человеком"

      Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....

07 04 2026 16:11:51

Информационный проект "Мода модой, а здоровье?"


    Информационный проект "Мода модой, а здоровье?"

      Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....

06 04 2026 20:38:42

Тема урока: "Витамины"

Урок в 8-м классе проводится в виде небольшого спектакля, где участники спектакля – сами витамины, рассказывающие о себе. Раскрывается значение витаминов, рассказывается, кем они были открыты, какие заболевания возникают при авитаминозах. Предлагается тестовая работа по определению обеспечения организма человека различными витаминами. Данный урок можно использовать как внеклассное мероприятие. ...

05 04 2026 6:39:38

Насекомые Магаданской области

Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....

04 04 2026 1:47:55

Основные понятия генетики. 9-й класс


    Основные понятия генетики. 9-й класс

      Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...

03 04 2026 8:59:10

Урок-модуль "Взаимоотношения между организмами", общая биология, 11-й класс


    Урок-модуль "Взаимоотношения между организмами", общая биология, 11-й класс

      В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения. ...

02 04 2026 18:14:37

Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и пpaктическое значение


    Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и пpaктическое значение

      Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....

01 04 2026 12:33:50

Урок природоведения в 5-м классе "Разнообразие веществ"


    Урок природоведения в 5-м классе "Разнообразие веществ"

      Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира. ...

31 03 2026 7:25:47

Формирование умений проектной деятельности у обучающихся при изучении наследственной изменчивости организмов


    Формирование умений проектной деятельности у обучающихся при изучении наследственной изменчивости организмов

      Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....

30 03 2026 18:15:14

Анализирующее скрещивание и неполное доминирование


    Анализирующее скрещивание и неполное доминирование

      Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....

29 03 2026 20:53:14

Конспект урока по теме: "Неаллельное взаимодействие генов". 10-й класс


    Конспект урока по теме: "Неаллельное взаимодействие генов". 10-й класс

      В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....

28 03 2026 12:17:44

Группа крови. Донорство


    Группа крови. Донорство

      Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....

27 03 2026 6:29:21

Тема урока: "Класс земноводные. Особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности как примитивныех наземных позвоночных"

Цель урока: познакомить с классификацией класса земноводные, особенностями внешнего и внутреннего строения земноводных; познакомить с происхождением класса; классификацией земноводных; изучить особенности строения земноводных....

26 03 2026 14:43:12

Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс


    Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс

      Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....

25 03 2026 23:16:41

Сюжетно-ролевая игра "Почему не могут жить вместе страусы и пингвины"


    Сюжетно-ролевая игра "Почему не могут жить вместе страусы и пингвины"

      Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом. ...

24 03 2026 15:50:58

Проверочная работа "Основы учения о биосфере"


    Проверочная работа "Основы учения о биосфере"

      Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...

23 03 2026 4:54:15

Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс

      Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....

22 03 2026 9:41:55

Деятельностные методики и компьютерные технологии в проектной работе по биологии


    Деятельностные методики и компьютерные технологии в проектной работе по биологии

      В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта. Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....

21 03 2026 16:11:19

Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды"


    Урок в 11-м классе "Биотические факторы среды"

      На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации. ...

20 03 2026 6:26:55

Авторская программа факультативного курса по биологии "Животные" с использованием информационного интегрированного продукта "КМ-Школа"


    Авторская программа факультативного курса по биологии "Животные" с использованием информационного интегрированного продукта "КМ-Школа"

      Программа разработана для учащихся 7-х классов с использованием элементов информационного интегрированного продукта "КМ-Школа". Курс факультатива служит для дополнения и углубления базового образования по предмету "Биология". Предлагаемая программа удовлетворяет познавательные интересы, развивает творческие способности, расширяет знания о животном мире....

19 03 2026 11:56:44

Передвижение веществ в организме животных


    Передвижение веществ в организме животных

      Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....

18 03 2026 3:37:10

Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"


    Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"

      В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....

17 03 2026 16:13:57

Урок биологии по теме "Современная теория возникновения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж.Холдейна"


    Урок биологии по теме "Современная теория возникновения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж.Холдейна"

      Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь возникла естественным путем из неорганической материи. ...

16 03 2026 13:28:45

Урок биологии по теме "Развитие насекомых". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Развитие насекомых". 7-й класс

      В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....

15 03 2026 10:13:19

Урок "Приспособительные особенности живых организмов к условиям окружающей среды"

На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...

14 03 2026 11:19:33

Исследование флоры и фауны Чунской тайги


    Исследование флоры и фауны Чунской тайги

      Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....

13 03 2026 8:52:50

Урок биологии на тему "Свойства организма животного". 5-й класс


    Урок биологии на тему "Свойства организма животного". 5-й класс

      Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....

12 03 2026 10:33:45

Открытый урок. 11-й класс. "Теоретические и пpaктические аспекты теории эволюции Чарлза Дарвина"


    Открытый урок. 11-й класс. "Теоретические и пpaктические аспекты теории эволюции Чарлза Дарвина"

      Цели урока: закрепить и углубить знания по теории эволюции, познакомить учащихся с плюрализмом мнений об эволюции. На уроке организована многогранная деятельность учащихся: работа в группах, решение проблемных задач, обоснование правил эволюции, формирование экологической культуры, решение экологических задач. ...

11 03 2026 18:33:39

Мастер-класс "Развитие учебной мотивации в обучении биологии в С(К)ОУ"

Мастер-класс показывает методические приемы для восприятия учебного материала через различные каналы, что сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, развивает зрительную память, акцентирует внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала....

10 03 2026 17:46:18

Урок биологии по теме "Введение в основы общей биологии" в 9-м классе


    Урок биологии по теме "Введение в основы общей биологии" в 9-м классе

      Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....

09 03 2026 21:32:57

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии


    Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии

      Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....

08 03 2026 18:39:27

Урок биологии по теме "Биосферный уровень. Средообразующая деятельность организмов". 9-й класс


    Урок биологии по теме "Биосферный уровень. Средообразующая деятельность организмов". 9-й класс

      Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....

07 03 2026 7:42:21

Внеклассное мероприятие по биологии "Хакасия заповедная"


    Внеклассное мероприятие по биологии "Хакасия заповедная"

      Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем. ...

06 03 2026 22:44:20

За здоровый образ жизни. 8-й класс


    За здоровый образ жизни. 8-й класс

      Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....

05 03 2026 17:55:44

Задания с рисунками ЕГЭ по биологии


    Задания с рисунками ЕГЭ по биологии

      В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения. ...

04 03 2026 7:19:19

Повторение и обобщение материала по теме: "Эволюционное учение"


    Повторение и обобщение материала по теме: "Эволюционное учение"

      Учащиеся знакомятся с некоторыми страницами жизни и творчества великого Ч.Дарвина. Дарвин – человек, наделенный неутомимым терпением при собирании многочисленных фактов, имеющий удивительную способность выводить заключения, обладающий бесподобным слогом – словом, человек совершенный, способный для громадного труда, который он предпринял и выполнил. В материалы урока включены: презентация ученицы 11-го класса, сообщения учащихся, лабораторный пpaктикум, тест. ...

03 03 2026 22:54:26

Воля, эмоции, внимание (8-й класс)


    Воля, эмоции, внимание (8-й класс)

      Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии. ...

02 03 2026 22:26:48

Модульная технология обучения биологии


    Модульная технология обучения биологии

      Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание. ...

01 03 2026 15:15:16

Урок биологии в 8-м классе "Значение двигательной активности для формирования системы опоры и движения" (в форме учебного проекта)


    Урок биологии в 8-м классе "Значение двигательной активности для формирования системы опоры и движения" (в форме учебного проекта)

      Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками. ...

28 02 2026 19:48:13

Урок по теме "Виды корней и типы корневых систем"


    Урок по теме "Виды корней и типы корневых систем"

      Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....

27 02 2026 23:40:16

Мастерская "Omne ex owo"


    Мастерская "Omne ex owo"

      «Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка. ...

26 02 2026 14:51:16

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::