Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в." > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."


    Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."

Труд – основная потребность человека. Вопрос не в том, следует или не следует работать, а в том, какая работа больше всего вам подходит. Работа нужна человеку для нормальной жизнедеятельности, как нужны воздух, пища, сон, общение.

Ганс Селье
канадский физиолог, создатель теории стресса

Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю душу, то счастье вас отыщет.

К.Д.Ушинский
основатель российской научной педагогики

Если работаете по призванию, то гораздо вероятнее станете в будущем состоятельным человеком.

Стенли Т. Джи
американский ученый,  писатель

Цель урока. Создать представление у учащихся о рынке труда, найме на работу,  сторонах трудового договора,  роли профсоюза в регулировании  трудовых отношений, помочь реализовать себя в современном мире.

Задачи урока.

  • Осуществить краткий анализ международного права и российской законодательной базы по вопросу трудовых прав.
  • Определить основные права, льготы и гарантии при найме на работу.
  • Выделить психологические особенности поведения человека в процессе поиска и устройства на работу.
  • Обрисовать деятельность профсоюза по обеспечению трудовых гарантий работников, контроля  за соблюдением гарантий.
  • Сформировать у учащихся понимание своих трудовых прав, восприятие ими трудовой деятельности как права, потребности и обязанности.
  • Познакомить учащихся с возрастным изменением подросткового возраста – взрослением.
  • Побуждать к самопознанию, определению неправильности интересов; воспитывать желание осуществлять полезную для общества «взрослую» деятельность.
  • Научить анализировать объявления о вакансиях  на рынке труда.
  • Получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор).
  • Участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить  себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности. 

ХОД УРОКА

1. Вступление. Что такое труд?

– Сегодня наш урок посвящен трудовым отношениям. Мы с вами попытаемся научиться воспринимать трудовую деятельность – как право и потребность, а, может быть, обязанность, видеть и знать свои трудовые права. А также  ознакомимся  с профессиями, востребованными в современном обществе и процедурой трудоустройства.

У учащихся на столах: извлечения из нормативных документов и законодательных актов, буклеты

– Приложения-извлечения из нормативных и законодательных актов:
– Трудовой кодекс РФ ( статьи 57, 65, 70)
– Федеральный закон о профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности 8 декабря 1995 г.
– Закон города «О молодежи»
– Конституция РФ 12 декабря 1993 г.
– Закон РФ «О занятости населения», основные принципы занятости
– перечень документов, необходимых для   оформления найма на работу
– резюме учащихся (заранее составленные, обобщенные)

Учитель: Перед вами высказывания философов, педагогов, психологов о труде. Прочитайте внимательно и не спешите дать свой ответ. Наш урок поможет вам выбрать высказывание, важное только для вас. Ведь,  в дальнейшем ваш труд может быть  призванием, возможностью реализовать себя.
Трудовая деятельность человека проявляется в различных сферах жизни общества, ее направленность, содержание, средства бесконечно многообразны. А что же такое «труд»?

Ответы учащихся.

– Труд – право (обращает внимание на фразы: труд свободен, каждый имеет право на труд в условиях …, каждый имеет право на свободное использование своих способностей…) Конституция РФ, глава 2: права и свободы человека и гражданина. (Уащиеся работают со ст. 34-37)
– Я считаю, что труд – это право. Моя мама работает, она воспитывает детей, а это тоже нелегкий, но благородный  труд в нашей семье.
–  Я считаю, что право. Сейчас я учусь в школе, но в 15-16 лет я могу заниматься трудовой деятельностью, заpaбатывать деньги. Я имею на это право.
– Труд – это деятельность человека, направленная на достижение определенных результатов, поставленных целей.
– Труд – это возможность проявить себя, свое мастерство, знания, умения.
– Труд – это возможность заpaбатывать деньги.
– Труд – это положение в обществе.
– Труд – это деятельность человека, которая направлена на производство материальных и духовных ценностей.

Вывод:

Труд – это вид человеческой деятельности, который направлен на достижение пpaктически полезного результата.
С одной стороны: труд  осуществляется под влиянием необходимости, а также имеет целью преобразование ее в продукты удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей человека.
С другой стороны: труд преобразует самого человека, совершенствует  его как личность, побуждает к самосовершенствованию и самопознанию.

2. Достойный труд

Учитель: Мы часто говорим о достойности труда. Какую роль играет труд человека в обществе?  Какой же труд является достойным?  Продолжите фразу.

Учащиеся: Если дворник … не выполнит  качественно свою работу, то мы с вами будем жить на свалке мусора

Если нефтяник …
Если пекарь …
Если архитектор …
Если логистик …

Вывод:

Не может быть недостойного труда. Любой труд – достойный труд, так как его результат – это  качество нашей жизни и будущего поколения.

3. Современные профессии

Учитель: Профессии меняются во времени,  время диктует свои условия. Развитие общества приводит к изменению структуры экономики, к большему разделению труда, в связи с чем потребность общества в тех или иных специалистах быстро меняется: трaнcформируется или исчезают старые профессии, возникает много новых профессий. Ежегодно в мировом хозяйстве отмирает более 500 старых профессий и возникает около 600 новых.

Деловая игра.

На экране названия современных профессий. Необходимо: 1) Выбрать профессию «по названию».  Очень часто бывает, что, не зная содержания профессии, человек оказывается в комической ситуации.

2) Соотнесите название профессий с деятельностью человека.

Копирайтер – человек, разpaбатывающий креатив в рекламе. В его задачи входит создание концепции рекламной кампании, рекламных текстов, слоганов.
Фрилансер – (англ. freelancer – свободный копьеносец, наёмник; в переносном значении – вольный художник) – человек, выполняющий работу без заключения долговременного договора с работодателем, нанимаемый только для выполнения определённого перечня работ (внештатный работник).
Коучер – специалист, раскрывающий потенциал личности сотрудников компании, увеличивает их производительность и эффективность.
Логистик – специалист, занимающийся оптимизацией поставок и перевозок сырья, товара, средств производства.
Девелопер – специалист по операциям с недвижимостью, занимается покупкой недвижимости, разработкой проекта и дальнейшей продажей или сдачей в аренду данного объекта.
Брокер – посредник при заключении сделок; анализирует рынок, находит потенциальных покупателей и продавцов на рынке товаров, услуг, ценных бумаг.
Мерчендайзер – осуществляет наиболее эффективное размещение товара на полках и торгового оборудования в помещениях.
Стрингер – (англ. stringer, от string – струна) – специалист по натяжке струн на paкетках для тенниса и других игровых видов спорта, где используются paкетки.

ЕЩЕ ОДНУ ПРОФЕССИЮ ДОБАВИТЬ

4. Деловая игра  «Резюме»

Вы планируете получить работу в престижной фирме. Компания  ASM  по подбору персонала объявила о вакансиях в иностранной компании « Beagle» для работы за границей и в России. Количество вакансий ограничено. Предлагаем вам выбрать вакансию и составить резюме на русском и английском языках, в зависимости от предполагаемого места работы. 

Учащимся раздаются шаблоны для резюме, домашние заготовки резюме (без ориентации на должность), таблички  с названием должностей расставлены на отдельном столе. Учащиеся выбирают должности и пишут соответствующее   резюме.

5. Трудовой договор

Излагая особенности регулирования труда работников , вы неоднократно обращали внимание на заключение трудового договора.

– Что же такое трудовой договор?

Трудовой договор –  это соглашение  между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу,  обеспечить необходимые условия труда, своевременно и в полном размере выплачивать ему заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением  трудовую функцию и соблюдать действующие в организации правила внутреннего распорядка.
– Чем важен он для работника и для работодателя?
– Что необходимо оговорить в трудовом договоре, чтобы не возникло конфликтов и все ваши трудовые права соблюдались?

Трудовой договор содержит следующие сведения (статья  57 ТК РФ):

– имена сторон;
– место работы;
– дата начала работы;
– наименование должности, специальности, профессии;
– права и обязанности работника;
– права и обязанности работодателя;
– режим труда и отдыха;
– условия оплаты труда ( размер тарифной ставки или должностного оклада работника, доплат, надбавок, поощрительных выплат)

Соответственно статьям 58-59 ТК РФ трудовой договор заключается на неопределенный срок (государственные и муниципальные предприятия) и срочный трудовой договор на определенный срок (не более пяти лет).

Выделим этапы процедуры трудоустройства:

– предоставление резюме;
– приглашение на собеседование;
– заключение трудового договора;
– подача заявления о приеме на работу;
– оформление трудовой книжки;
– предоставление документов работодателю (согласно статьи  65 ТК РФ)

6. Охрана труда

Учитель: Главным законом Российской Федерации является Конституция. В статье 37 Конституции Российской Федерации говорится: «Каждый имеет право на отдых. Работающему  по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск». 
Право на отпуск не зависит от места работы, выполняемой трудовой функции, формы собственности, на основе которой ведется  хозяйственная деятельность организации, срока трудового договора.
Имеются категории граждан, которым полагаются определенные льготы в предоставлении отпусков. К таким категориям граждан относятся несовершеннолетние. Согласно статье 267 Трудового Кодекса Российской Федерации, ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется продолжительностью 31 календарный день и в удобное для них время. Кроме того, согласно статье 122 Трудового Кодекса Российской Федерации, работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляется оплачиваемый отпуск до истечения шести месяцев непрерывной работы в данной организации.
Что же такое отпуск? Отпуск – это свободное от работы время в течение установленного законом количества дней.
Еще при рабовладельческом строе люди пришли к выводу, что постоянная ежедневная работа  неэффективна. Без отдыха человек трудится хуже, производит меньше, болеет чаще, умирает быстрее. И уже тогда грамотные хозяева стали давать своим paбам выходные. Такое понятие как «отпуск», в разных странах появилось в разное время. В нашей, по сути, оно возникло только после революции, то есть гораздо позднее, чем в других. Что касается  продолжительности отпуска, за эти годы она выросла  в четыре раза.
Мы долгое время ориентировались на Международную организацию труда (МОТ). Ее специалисты подсчитали, что для восстановления умственных сил и физического здоровья необходимо не менее 6 дней отдыха в году. Именно такую минимальную продолжительность отпуска установила с 1936 года Конвенция МОТ. Только спустя 40 лет, в 1976 году,  МОТ пересмотрела Конвенцию и определила длину отпуска в три рабочие недели. С этого момента все советские люди отдыхали 24 рабочих дня. И лишь три года назад отпуск стали исчислять, исходя из 28 календарных дней.
Надо сказать, что дела с отпуском в России обстоят не хуже, чем во многих других  странах. По  данным Мирового института экономической политики, швейцарцам полагается отдыхать 32 рабочих дня, датчанам, французам, австрийцам и испанцам – 30, ирландцам – 28, японцам и португальцам  – 27, голландцам – 25, бельгийцам – 24, норвежцам  – 21, немцам – 18. Меньше всего отдыхает рабочий человек в Штатах. Там вообще не существует законодательных норм, определяющих продолжительность отпуска. Все зависит от условий контpaкта, который подписывает работодатель и наемный работник, от статуса организации работодателя (государственная или частная), занимаемой сотрудником должности, срока его работы, региона США и т. д. В итоге же средний отпуск здесь длится всего лишь 10–12 рабочих дней.
На самом деле многие плохо представляют всю важность отпуска.
На время отпуска  необходимо полностью забыть о работе. В настоящее время, даже вырвавшись наконец в отпуск, некоторые люди отдохнуть не могут. Руководство многих компании просит их находиться  в постоянном контакте с офисом. Наличие мобильных телефонов, ноутбуков и интернета значительно облегчает эту задачу и позволяет работать где и когда угодно. Между тем, отпуск в обнимку с мобильником и ноутбуком можно легко приравнять к его полному отсутствию! Вы просто смените окружающий пейзаж с офисных стен на интерьер гостиницы. Конечно, это – значительно разнообразит рабочие будни. Но ведь отдыхать-то вы не будете! Появился новый термин «синдром отсутствия отпуска». Продолжительность жизни людей, долгое время страдающих от этого синдрома, меньше, чем у хронических алкоголиков! А заработать этот «милый» синдром легко: достаточно несколько лет забыть об отпуске. Накопленная усталость постепенно превращается в хронический стресс, а уж он – в «синдром отсутствия отпуска».
За год работы в человеческом организме накапливается усталость, все системы нуждаются в продолжительном отдыхе и  восстановлении. Посмотрите, как удивительно устроен наш организм – он ведь позволяет органам периодически отдыхать. Возьмем, к примеру, сердце. Оно работает в такт вальсирования. Выполнив работу (вытолкнув кровь), оно потом отдыхает (набирает ее) в два раза больше времени. Нередко один внутренний орган берет на себя «обязанности» другого.
Одним словом, организм способен собраться, чтобы решить какую-то проблему.  Но если мы не будем ему помогать, он рано или поздно перестанет это делать, выдохнется. Исследования показали,что частые отпуска помогают людям с высоким риском сердечнососудистых заболеваний снизить вероятность cмepти от инфаркта на 50%.
Отпуск – лучшее средство борьбы с недосыпанием. Во время отпуска человек хорошо высыпается, и в течение долгого времени после него хорошо спит по ночам.
Кроме того, исследования  показали, что женщинам отпуск очень хорошо помогает справиться с переутомлением, депрессией, усталостью и проблемами в семье.
По статистике ВОЗ, риск преждевременной cмepти у тех, кто регулярно игнорирует отпуск, на 20% выше, чем у тех, кто пользуется им ежегодно.
С каждым годом все больше расширяется круг лиц, имеющих право на отпуск. Но все равно еще далеко не все идеально. Многие люди не знают свои права, не знают, например, что из-за стажа увеличивается отпуск, не знают, куда они могут обратиться, если их не устраивает время отпуска. Также люди не подозревают, что им предоставлены льготы на отпуск. Было бы целесообразно, чтобы работодатели еще при подписании  трудового договора (соглашения) наряду с  другими вопросами объясняли работнику его право на отдых. Ответственность за нарушение законодательства о труде работодатель несет не только по трудовому, но и по административному и гражданскому праву.

7. Подведение итогов конкурса «Резюме»

 8. Деловая игра.  «Как устроиться на работу» (или правила поведения при трудоустройстве)

Главное в человеке – это его личность. Личность подростка строится на основе изменения сознания, строится план жизни и с этим планом он входит в мир взрослых. Появляются новые широкие интересы, увлечения, стремление занять позицию взрослых. Это период врастания в общество, культуру. Развитие личности идет через приобщение  к духу общества.
Важная сторона чувства взрослости – стремление делать что-то не «игрушечное», а реально полезное, социально признаваемое. Первым шагом  во взрослую жизнь можем считать процедуру трудоустройства. Сейчас мы познакомимся с правилами поведения при поступлении на работу.

Инструкция: Ниже предоставлен сюжет, в котором описаны действия человека, пришедшего на собеседование к работодателю. Внимательно прочитайте и подчеркните в тексте ошибки, которые были допущены при этом.

К встрече с работодателем надо тщательно готовиться внутренне и внешне.
Очень важно приехать на собеседование вовремя. Лучше зайти в кабинет  пораньше, таким образом, показав работодателю, что это для вас очень важно. Ваша задача – убедить работодателя, что вы являетесь профессионалом. На собеседование необходимо взять свои документы, портфолио, блокнот и ручку.
Необходимо позаботиться о внешнем виде. Одеваться нужно соответственно профессии, в зависимости от того, на какую должность вы устраиваетесь: учителем – в строгом костюме, строителем – в специальном комбинезоне, артистом – в стиле направления творчества и т.д.
Держаться нужно свободно, но не развязно. Присаживайтесь на край стула, чтобы показать работодателю заинтересованность информацией, исходящей от работодателя.
Помните, что инициатива в переговорах  принадлежит вашему потенциальному работодателю. Лучше подождать, когда вас будут готовы выслушать или начнут с вами разговор. Выслушивайте собеседника и сразу же останавливайте его, если у вас есть для этого предлог.
Не стоит повторять свои собственные слова и мысли, навязывать свое мнение, неуместные или необдуманные предложения. Желательно выражаться оптимистично и уверенно.
Заранее продумайте вопросы, которые вам необходимо задать работодателю. Начните с обсуждения финансовых вопросов.
Заканчивая беседу, спросите, когда можно узнать о результатах собеседования, и поблагодарите работодателя за оказанное вам внимание.

Учитель: Называя дополнительные гарантии для несовершеннолетних, вы выделили:

– Выделение квоты для трудоустройства молодежи.
– Как вы поняли, что такое квотирование и зачем оно применяется?

Учащиеся работают с извлечениями из закона города Москвы от 22.12.04. № 90 «О квотировании рабочих мест»
Выделяют правовую основу квотирования рабочих мест для инвалидов и молодежи в возрасте до 18 лет, а также трудоустройство лиц в счет квоты.

Учащиеся: Все несовершеннолетние относятся к категории  граждан особо нуждающихся в социальной защите. Они могут быть обмануты. Испытывают трудности в поисках работы. Не всегда знают свои права и обязанности.

9.  Роль профсоюзов в регулировании трудовых отношений

На экране термины и понятия профсоюз и Коллективный договор

Учитель: Уменя в руках Коллективный договор СОУ ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1383.
Знакомит с основными положениями Коллективного договора. Рассказывает о деятельности профсоюзной организации школы.
Обращает внимание на то, что расторжение трудового договора производится с учетом мнения или согласия ПК в соответствии с Трудовым кодексом РФ, если вы являетесь члeном профсоюзной организации.

Упражнения для закрепления. Работа в группах

1 группа.

Представьте себе, что вы работодатель.
К вам на фирму устраивается несовершеннолетний.
Что вы ему обязаны гарантировать, что пообещаете и что реально представите?

2 группа

Представьте, что вы опоздали на работу, возвращаясь из отпуска, в связи с задержкой рейса (авиадиспетчеры проводили забастовку). При выходе на работу, вы узнали о вашем увольнении. Что делать?

3 группа

Вы являетесь молодым специалистом при поступлении на работу. Вам сообщают, что вас примут на работу с испытательным сроком на три месяца. Правомочен ли

10. Заключение

– Сегодня наш урок был посвящен процессу трудоустройства, в который может быть вовлечен каждый из нас. Знать свои права – значит сделать первый шаг, чтобы научиться ими пользоваться, что особенно важно при получении первого трудового опыта. Успехов вам в реализации своих  планов.
Найдите для себя достойную профессию в ХХI веке!



Комментарии:

Разработка урока по теме "Заболевания органов дыхания" (8-й класс)


    Разработка урока по теме "Заболевания органов дыхания" (8-й класс)

      Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....

04 04 2026 20:42:56

Движение небесных тел Солнечной системы и Галактики


    Движение небесных тел Солнечной системы и Галактики

      Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....

03 04 2026 14:32:54

Лечение энтероколита у собак: причины, заболевания и симптомы

Лечение энтероколита у собак: причины, заболевания и симптомы Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....

02 04 2026 16:56:10

Плазма и форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты

Плазма и форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....

01 04 2026 10:26:41

Игра "Звездный час"


    Игра "Звездный час"

      Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....

31 03 2026 20:12:14

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"

      Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....

30 03 2026 17:16:30

Интегрированный урок – урок интеллектуальной организации


    Интегрированный урок – урок интеллектуальной организации

      Урок связан с раскрытием сущностных человеческих сил, сущностной природы человеческого (интеллектуального) потенциала, заключающейся в обретении им универсальных способов деятельности и мышления. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности....

29 03 2026 6:33:18

Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"


    Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"

      В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез». ...

28 03 2026 20:30:36

Урок-синтез мыслей по теме "Зрительный анализатор"


    Урок-синтез мыслей по теме "Зрительный анализатор"

      Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....

27 03 2026 7:52:45

Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"


    Интегрированный урок на тему "Что же между ними общего?.. (кровь и деньги)"

      На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...

26 03 2026 10:18:17

Урок биологии 6-й класс "Органы цветкового растения: Лист"


    Урок биологии 6-й класс "Органы цветкового растения: Лист"

      На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле. ...

25 03 2026 2:42:15

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....

24 03 2026 3:10:39

Урок природоведения в 5-м классе "Вода на Земле"


    Урок природоведения в 5-м классе "Вода на Земле"

      Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...

23 03 2026 9:31:28

Роль собаки в жизни человека


    Роль собаки в жизни человека

      В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....

22 03 2026 20:36:21

Экологическая игра-викторина "У нас Земля одна!"

Экологическая игра-викторина «У нас Земля одна!» создана по мотивам телевизионной игры «Своя игра». Праздник будет более ярким, радостным и запоминающимся, если дети примут участие в викторине. Полученные знания лучше усвоятся, надолго сохранятся в памяти учащихся и будут эффективно использоваться ими и в учебном процессе, и в любых жизненных ситуациях....

21 03 2026 16:13:49

Экологический проект "Галактика"

В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....

20 03 2026 18:14:43

Урок-презентация в 4-м классе на тему "Лекарственные растения"

Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....

19 03 2026 1:30:40

Развитие интеллектуальных способностей школьников в групповой и индивидуальной работе на уроках биологии


    Развитие интеллектуальных способностей школьников в групповой и индивидуальной работе на уроках биологии

      Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....

18 03 2026 1:25:21

Что я знаю о живых организмах. 5-й класс


    Что я знаю о живых организмах. 5-й класс

      Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....

17 03 2026 10:18:11

Урок биологии в 11-м классе "Здоровье, эмоции, красота"

Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....

16 03 2026 13:35:39

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом


    Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

      Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....

15 03 2026 22:15:31

Урок по курсу "Биология человека", 8-й класс. Тема: "Дыхание. Органы дыхания. Газообмен"


    Урок по курсу "Биология человека", 8-й класс. Тема: "Дыхание. Органы дыхания. Газообмен"

      Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....

14 03 2026 20:21:44

Контрольно-обобщающий урок по теме "Класс рыб"

Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....

13 03 2026 6:35:32

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии

Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии К органам чувств рыбы относятся: зрение, слух, боковая линия, электрорецепция, обоняние, вкус и осязание. Разберем устройство каждого органа по отдельности, значение и принцип их работы....

12 03 2026 23:38:58

Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"


    Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"

      Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....

11 03 2026 4:27:38

Внеклассные мероприятия по биологии


    Внеклассные мероприятия по биологии

      Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....

10 03 2026 7:38:54

Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)


    Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)

      Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...

09 03 2026 19:17:37

Технология кейс-стадии на уроке биологии в 9-м классе. Тема: "Эволюционное учение Чарлза Дарвина"


    Технология кейс-стадии на уроке биологии в 9-м классе. Тема: "Эволюционное учение Чарлза Дарвина"

      Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....

08 03 2026 21:10:52

Программа по выбору для 9-х классов "Лес и человек"


    Программа по выбору для 9-х классов "Лес и человек"

      Программа курса по выбору актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору учащимися естественно-научного профиля обучения. Она рассчитана на 18 часов и является дополнением к основному курсу экологии и биологии. Направлена на расширение и углубление знаний о многостороннем значении лесов, их распространении, а также знакомит с проблемами взаимодействия леса и человека. ...

07 03 2026 11:38:49

Открытый урок биологии по теме "Возникновение жизни на Земле"


    Открытый урок биологии по теме "Возникновение жизни на Земле"

      На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....

06 03 2026 17:39:19

Программа элективного курса предпрофильного обучения по биологии "Хочу быть здоровым!"


    Программа элективного курса предпрофильного обучения по биологии "Хочу быть здоровым!"

      Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....

05 03 2026 7:42:35

Урок биологии по теме "Размножение, его виды. Бесполое размножение". 9-й класс

Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....

04 03 2026 6:17:31

Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"


    Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"

      Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...

03 03 2026 19:38:34

Элективный курс по биологии "Технические культуры". 6-й класс


    Элективный курс по биологии "Технические культуры". 6-й класс

      Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....

02 03 2026 8:26:56

Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"


    Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"

      Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....

01 03 2026 11:54:53

Урок биологии для 6-го класса "Движение"


    Урок биологии для 6-го класса "Движение"

      Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени. ...

28 02 2026 0:33:57

Заключительный урок по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и жизни человека"


    Заключительный урок по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и жизни человека"

      Представлен конспект заключительного урока по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и в жизни человека"....

27 02 2026 14:53:17

Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс


    Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс

      У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....

26 02 2026 20:50:29

Урок биологии в 7-м классе "Человек дарует имя"


    Урок биологии в 7-м классе "Человек дарует имя"

      Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....

25 02 2026 11:43:52

Комплекс интегрированных уроков по теме "Антропогенное воздействие на биосферу"


    Комплекс интегрированных уроков по теме "Антропогенное воздействие на биосферу"

      Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство. Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности. ...

24 02 2026 22:22:24

Комбинированный урок "Разнообразие растений"


    Комбинированный урок "Разнообразие растений"

      Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения". Тема урока :"Разнообразие растений"....

23 02 2026 3:31:41

Занимательный урок по теме «Отдел покрытосеменные растения»


    Занимательный урок по теме «Отдел покрытосеменные растения»

      Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....

22 02 2026 5:59:26

Конспект урока биологии по теме "Виды анализаторов"


    Конспект урока биологии по теме "Виды анализаторов"

      Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....

21 02 2026 9:36:21

Организация уголка живой природы в учреждении дополнительного образования детей


    Организация уголка живой природы в учреждении дополнительного образования детей

      Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....

20 02 2026 11:34:56

Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека"


    Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека"

      Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека". К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....

19 02 2026 1:18:57

Урок в 10-м классе "Оплодотворение, зародышевое развитие организмов"


    Урок в 10-м классе "Оплодотворение, зародышевое развитие организмов"

      Урок расширяет знания учащихся о процессе оплодотворения и формирует знания о процессе зародышевого развития организмов....

18 02 2026 13:52:39

Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"


    Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"

      Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....

17 02 2026 22:18:21

Урок по теме "Генетика пола и наследование, сцепленное с полом". 9-й класс


    Урок по теме "Генетика пола и наследование, сцепленное с полом". 9-й класс

      Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....

16 02 2026 3:35:38

Развитие мотивации к изучению биологии в непрофильных классах


    Развитие мотивации к изучению биологии в непрофильных классах

      Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....

15 02 2026 8:59:57

Интегрированный урок "биология +математика" Тема: "Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области"


    Интегрированный урок "биология +математика" Тема: "Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области"

      Интегрированный урок «Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области» расширяет знания о растениях своего края. Учитель проводит с детьми биолого-математический диктант....

14 02 2026 4:45:54

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::