Урок биологии в 6-м классе по теме "Фотосинтез"

Программа: «Биология 5-9 классы (под редакцией В.В. Пасечникова, В.М. Пакулова, Р.Д.Маш, В.В.Латюшин.) Сборник нормативных документов. Биология. Составитель Э.Д.Днепров Москва, «Дрофа», 2004 г.
Учебник: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» В.В.Пасечник Москва, «Дрофа», 2002 г.
Цели урока:
1. Изучить процесс фотосинтеза.
Задачи:
- Познакомиться с историей открытия процесса фотосинтеза.
- Выявить, какие вещества необходимы для процесса фотосинтеза.
- Доказать наличие крахмала в зеленых растениях.
- Выявить, в каких тканях листа происходит процесс фотосинтеза.
- На основе изученного материала, сделать вывод о значении фотосинтеза.
2. Развитие логического мышления.
Задачи:
- Умение лаконично выражать свои мысли.
- Анализировать опыты.
- Аргументировано доказывать свою точку зрения.
3. Экологическое воспитание школьников.
Задачи:
- Значение зеленых растений для жизни на Земле.
- Сохранение и забота о зеленых насаждениях.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы работы: исследовательский, частично-поисковый, репродуктивный.
Оборудование: индивидуальные модули для учащихся (Приложение 1), оформление доски (Приложение 3), микроскоп, компьютер, пробирки с горячим спиртом, раствором йода,
Ход урока
Полужирным курсивом выделены комментарии для учителя, светлым курсивом - предполагаемые ответы учащихся.
1. Организационный момент
2. Актуализация внимания
Какие химические вещества входят в состав растений?
Перечислите органические вещества, которые вы знаете.
Почему они так называются?
Где в растительном организме образуется основная масса органических веществ?
Процесс образования органических веществ на свету в зеленых листьях называется фотосинтезом.
УЭ-0 |
Цели:
|
||||||||||||
Прослушайте доклад учащего и выделите основные этапы открытия процесса фотосинтеза. 1 |
|||||||||||||
УЭ-1 Индивидуальный доклад |
Историки Цель: Познакомиться с историей открытия процесса фотосинтеза. Заполните таблицу.
|
||||||||||||
Каждая группа исследователей получает свое задание (Приложение 2), знакомиться с целями исследования и основными опытами (10 мин.). После окончания работы расскажите о результатах своих опытов. Остальные учащиеся заносят результаты опытов в индивидуальные модули. |
|||||||||||||
2. Исследовательский метод |
Химики Какое вещество реагирует с крахмалом как качественный реактив? Цель: Выявить качественную реакцию на крахмал. Доказать наличие крахмала в зеленых растениях. Опыт 1 (контрольный опыт) В 1 пробирке раствор крахмала и 2 - йода. Прилейте йод к крахмалу, что происходит. Сделайте вывод. Крахмал окрашивает йод в темно-фиолетовый цвет. Опыт 2 Поместите зеленный лист в кипящую воду. Затем в горячий спирт. Раствор йода. Сделайте вывод. В зеленных листьях образуется крахмал. |
||||||||||||
3. |
Физиологи Цель: доказать, что для фотосинтеза необходимы углекислый газ, вода и свет. |
||||||||||||
3.1. Исследовательский метод |
Физиологи Цель: Доказать, что для фотосинтеза необходима вода. Ответьте на вопросы: Почему растения необходим постоянный полив? Контрольный опыт В 1 пробирке раствор крахмала и 2 - йода. Прилейте йод к крахмалу, что происходит. Сделайте вывод. Крахмал окрашивает йод в темно-фиолетовый цвет. Опыт 1 Растение, которое не поливалось в течение 4 дней, срежем лист и с помощью йода проверим, образовался ли крахмал. Сделайте вывод. Крахмал не образовался. Для образования крахмала нужна вода. |
||||||||||||
3.2. Исследовательский метод |
Физиологи Цель: Доказать, что для фотосинтеза необходим углекислый газ. Контрольный опыт В 1 пробирке раствор крахмала и 2 - йода. Прилейте йод к крахмалу, что происходит. Сделайте вывод. Крахмал окрашивает йод в темно-фиолетовый цвет. Опыт 2 Поместить под прозрачный колпак цветок и стакан с раствором едкой щелочи. Углекислый газ поглотился щелочью. Через 2 суток снимем колпак, срежем лист и с помощью йода проверим, образовался ли крахмал. Сделайте вывод. Крахмал не образовался. Для образования крахмала нужен углекислый газ. |
||||||||||||
3.3. Исследовательский метод |
Физиологи Цель: Доказать, что для фотосинтеза необходим свет. Контрольный опыт В 1 пробирке раствор крахмала и 2 - йода. Прилейте йод к крахмалу, что происходит. Сделайте вывод. Крахмал окрашивает йод в темно-фиолетовый цвет. Опыт 3 В 2 стеклянные колбы поставить растения - одно на свет, а другое в темное место. Через сутки поместим в банки горящие лучины. Что происходит? Сделайте вывод. На свету лучина горит - выделяется кислород. |
||||||||||||
Получается, что при соединении углекислого газа и воды на свету образуется крахмал. То есть если я в пробирку с водой выдохну воздух, содержащий углекислый газ, и поставлю на свет – произойдет фотосинтез? Какое же еще необходимо условие для фотосинтеза? |
|||||||||||||
4.1. Исследовательский метод |
Анатомы Цель: Выявить, в каких тканях листа происходит процесс фотосинтеза. Выявить особенности клеточного строения основной ткани зеленого листа. Задание: Приготовьте микропрепарат основной ткани листа зеленого и кожицы листа. С помощью микроскопа рассмотрите на увеличении 60 раз. СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД. О взаимосвязи строения основной ткани зеленого листа и процесса фотосинтеза. Фотосинтез происходит в хлоропластах. |
||||||||||||
4.2. Исследовательский метод |
Анатомы Цель: Выявить, в каких тканях листа происходит процесс фотосинтеза. Выявить особенности клеточного строения кожицы зеленого листа. Задание: Приготовьте микропрепарат кожицы зеленого листа. С помощью микроскопа рассмотрите на увеличении 60 раз. Сделайте вывод. О взаимосвязи строения основной ткани зеленого листа и процесса фотосинтеза. Контрольный опыт Фотосинтез не происходит в кожице. |
||||||||||||
4.3. Закрепление |
|||||||||||||
5. Фронтальная работа |
Цель: Выявить, значение фотосинтеза для жизни растений и животных. Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа на свету в листьях растений. Значение фотосинтеза: 1. Рост растений. |
||||||||||||
Итог урока: создание на доске схемы «Фотосинтез». Как вы считаете, что произойдет с жизнью на нашей планете, если человек будет продолжать интенсивную вырубку лесов? |
|||||||||||||
Домашнее задание. 34. |
На уроке учащиеся узнают о правописании суффикса -ен- в существительных на -мя, о значении семян для растений, животных, человека, учатся употрeбллять суффикс -ен- в безударном положении в письменной речи....
17 08 2022 3:54:45
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
16 08 2022 15:16:55
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
15 08 2022 13:10:16
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
14 08 2022 6:39:47
Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....
13 08 2022 20:37:28
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
12 08 2022 10:16:18
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
11 08 2022 0:34:39
Ограниченность времени, отведённого на изучение данной темы, предполагает применение методов, которые помогут вызвать у учащихся интерес к изучаемому материалу. Одним из таких методов является игра. Возрастной интерес учащихся к игре позволяет за сравнительно короткий промежуток времени повторить большой объём пройденного материала, задействовать в работе учащихся всего класса, даёт возможность каждому ученику получить по одной и более оценок. Применяемые на уроке методы и приёмы развивают умения учащихся работать в заданном темпе, устанавливать межпредметные связи, публично выступать, работать в комaнде и самостоятельно, внимательно слушать....
10 08 2022 2:29:12
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
09 08 2022 20:16:25
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
08 08 2022 11:12:29
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
07 08 2022 14:51:39
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
06 08 2022 10:57:41
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
05 08 2022 23:29:53
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
04 08 2022 7:41:43
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
03 08 2022 22:58:39
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
02 08 2022 11:40:47
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
01 08 2022 23:43:19
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой....
31 07 2022 6:54:10
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
30 07 2022 22:57:46
Урок способствует развитию творческих способностей учащихся. Весь урок проходит без использования учебника. Кроме учителя, на уроке с новой информацией выступают ученики, которые заранее получили задание. На уроке развиваются пpaктические навыки, ведется постановка проблемных вопросов, на которые ученики должны самостоятельно дать ответы. Дети получают необходимую информацию о пользе плодов, при употрeблении их в пищу....
29 07 2022 14:44:22
В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....
28 07 2022 17:12:51
Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....
27 07 2022 16:27:48
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
26 07 2022 13:35:37
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
25 07 2022 4:38:30
Урок для учащихся основной ступени общего образования направлен на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО. В нем отражены способы достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные)....
24 07 2022 21:35:39
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
23 07 2022 19:58:29
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
22 07 2022 2:56:45
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
21 07 2022 19:38:47
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
20 07 2022 6:42:36
В ходе урока учащиеся знакомятся с функциями плазматической мембраны, рассматривают виды трaнcпорта через клеточную мембрану, находят взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями. На уроке используется групповая работа, лабораторная работа "Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука", электронная презентация к уроку.
...
19 07 2022 21:23:56
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
18 07 2022 5:20:31
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
17 07 2022 13:58:48
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
16 07 2022 11:29:21
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
15 07 2022 23:16:53
В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....
14 07 2022 1:19:47
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
13 07 2022 2:42:59
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
12 07 2022 16:39:55
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
11 07 2022 9:18:15
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
10 07 2022 10:26:17
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
09 07 2022 2:53:34
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
08 07 2022 5:43:24
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
07 07 2022 1:40:40
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
06 07 2022 20:12:38
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
05 07 2022 10:58:51
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
04 07 2022 18:44:34
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
03 07 2022 12:30:23
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
02 07 2022 12:41:49
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
01 07 2022 19:46:52
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
30 06 2022 9:52:53
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
29 06 2022 10:15:42
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::