Значение дыхания. Органы дыхания
Цели урока:
- Раскрыть значение дыхания для организма.
- Рассмотреть строение органов дыхания.
- Поговорить о функциях, выполняемых органами дыхания.
- Показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем.
Оборудование:
- использование ИКТ,
- видеофильм,
- презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
Человек родился и сразу же он кричит, значит, дышит, значит живет. Жизнь и дыхание неотделимы.
Попробуйте объяснить, что такое дыхание? Что происходит при дыхании?
(определение на экране, записывается в тетрадь).
Дыхание осуществляется с помощью дыхательной системы, которая состоит из воздухоносных путей и легких.
(схема на экране, записывается в тетрадь).
А теперь с помощью сообщений, которые вы подготовили, мы рассмотрим строение органов дыхания. Разделите страницу на две части, по ходу рассказа мы будем подводить итоги и заполнять таблицу \"Функции, выполняемые органами дыхания\".
Учитель
Каково строение носовой полости? (рисунок строения носовой полости на экране).
Ученик
Носовых полостей две. Они имеют сложную форму, а стенки их выстланы слизистой оболочкой, содержащей многочисленные клетки реснитчатого эпителия. Их реснички создают сплошную ворсистую поверхность. У взрослого человека слизистая оболочка выделяет за сутки около 0,5 л cлизи. Ее функция - увлажнять вдыхаемый воздух, задерживать пылинки и микроорганизмы, оседающие на стенках полости. Слизь содержит вещества, убивающие микробов или препятствующие их размножению.
Учитель
Почему даже легкие травмы носа сопровождаются обильными кровотечениями?
И почему рекомендуется дышать не ртом, а носом?
Ученик
Под слизистой оболочкой носовых полостей ветвятся многочисленные кровеносные сосуды. И поэтому даже легкие травмы носа сопровождаются обильными кровотечениями. Эти сосудистые сплетения согревают вдыхаемый воздух до температуры тела. При увеличении физической нагрузки люди часто переходят на дыхание ртом и поэтому подвергаются простудам. Из - за поступления в легкие холодного воздуха организм теряет много тепла. Поэтому дышать рекомендуется через нос.
Учитель
Чем вызывается рефлекс чихания?
Ученик
Носовые полости снабжены чувствительными клетками, которые обеспечивают защитную функцию. Крупные частицы пыли, а при простудных заболеваниях и избыток слизи вызывают рефлекс чихания и вместе с находящимися там микроорганизмами сильным потоком воздуха удаляются из организма. Поэтому больной человек, не соблюдающий гигиенических правил становится источником распространения болезнетворных вирусов и микробов.
Учитель
Итак, подведем итоги: Какова роль носовой полости в процессе дыхания?
Ученик
Носовые полости очищают вдыхаемый воздух от пыли, увлажняют его, согревают до температуры тела и обезвреживают оказавшихся там микробов.
Учитель
Запишем это в таблице (таблица на экране).
За носовой полостью следует носоглотка. Какую же она выполняет функцию?
Ученик
В носоглотке уничтожается почти половина микроорганизмов, находящихся во вдыхаемом воздухе. Остальные проникают в трахею и могут достигнуть легких. При дыхании ртом болезнетворные организмы легче попадают в легкие и вызывают заболевание. Слаженные волнообразные движения ресничек - тончайших выростов клеток реснитчатого эпителия - гонят слизь с осевшими на нее пылинками и микроорганизмами в сторону глотки, где она проглатывается.
Учитель
Нужно помнить, что в любом случае вся пыль, все частички вредных веществ, оказавшихся во вдыхаемом воздухе, остаются в организме. Поэтому необходимо тщательно следить за чистотой воздуха, которым мы дышим. Запишем о значении носоглотки
(таблица на экране).
Из носовой полости воздух через носоглотку поступает в гортань. Теперь рассмотрим гортань, какое она имеет строение? (Рисунок строения гортани на экране)
Ученик
Гортань образована несколькими хрящами. Самый крупный - щитовидный хрящ защищает гортань спереди. Вверху гортань сообщается с носоглоткой, внизу - с трахеей. При проглатывании пищи, чтобы она не попадала из носоглотки в гортань, закрывается хрящевым надгортанником.
Учитель
У детей и женщин щитовидный хрящ изогнут назад, поэтому у них связки короткие и голос высокий. У юношей в период пoлoвoго созревания щитовидный хрящ распрямляется и становится заметным кадык. Это приводит к удлинению голосовых связок, и голос становится низким. Параллельно увеличивается и толщина связок, что тоже понижает тембр голоса. Как происходит формирование звуков речи?
(Схема строения голосовых связок на экране)
Ученик
По внутреннему строению гортань напоминает песочные часы, так как состоит из двух небольших полостей, сообщающихся через узкую голосовую щель. В щель между ними проходит весь вдыхаемый и выдыхаемый воздух. В спокойном состоянии, когда человек молчит, щель имеет треугольную форму и достаточно велика. Во время пения или разговора связки натягиваются, сближаясь между собой. Выдыхаемый воздух, с силой прорываясь через их сомкнутые края, вызывает вибрацию связок, порождающую возникновение звука.
Учитель
Посмотрим небольшой фильм о том, как это происходит (просмотр фильма).
Вопрос: Как вы думаете, к чему может привести заболевание связок?
Ученик
Заболевание голосовых связок может привести к изменению голоса, его охриплости, к серьезным затруднениям при произнесении любых звуков, вплоть до полной невозможности говорить. Причиной заболеваний могут быть: переутомление голосовых связок при произнесении громких звуков, курение, прием алкоголя, острой, очень горячей или холодной пищи, простуда.
Учитель
Как возникает кашель?
Ученик
Внутри гортань выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами. При раздражении рецепторов случайно попавшими кусочками пищи, различными твердыми или жидкими веществами вредными газовыми примесями возникает кашель, т. е. усиленный выдох. Благодаря этому полость гортани очищается, что предотвращает проникновение вредных веществ в более глубокие отделы дыхательной системы.
Учитель
Итак, подведем итоги: какова роль гортани в процессе дыхания?
Ученик
Участие в производстве звуков речи, пpeдoxpaнение от проникновения в дыхательные пути вредных веществ.
Учитель
Записываем значение гортани в таблице (таблица на экране).
Далее гортань переходит в трахею (рисунок - строение трахеи на экране).
Какую роль в дыхании играет трахея?
Ученик
Трахея - это трубка, состоящая из хрящевых полуколец, что придает ей жесткость и способствует свободному прохождению воздуха. Слизистая оболочка внутренней стенки трахеи содержит многочисленные клетки реснитчатого эпителия. Здесь продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение. Выделяющуюся слизь с частичками пыли и микроорганизмами реснички гонят в глотку, где она проглатывается. При воспалительных процессах секреция слизи усиливается, возникает кашель, помогающий удалять слизь из дыхательных путей.
Учитель
Заполняем таблицу (таблица на экране).
Трахея делится на два крупных бронха, которые входят в правое и левое легкое. Как устроены бронхи?
Ученик
Бронхи, входя в легкие, многократно ветвятся на более мелкие веточки - бронхиолы, в результате формируется бронхиальное дерево. Бронхиолы заканчиваются легочными пузырьками - альвеолами, через которые осуществляется газообмен.
Учитель
Продолжаем заполнять таблицу (таблица на экране).
Мы с вами рассмотрели все воздухоносные пути. Попробуйте дать определение, что такое воздухоносные пути?
Ученик
Это пути, по которым воздух проходит в легкие.
Учитель
Давайте запишем определение (определение на экране).
Наконец мы подошли к самому главному органу дыхания - к легким.
Какое же они имеют строение?
Ученик
Легкие - крупные парные органы конусообразной формы. Они помещаются в грудной клетке. Правое легкое разделено на три доли, а левое - на две. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой - плеврой. У здоровых людей микроскопическая щель между этими оболочками - плевральная полость - заполнена жидкостью. При дыхательных движениях она уменьшает трение легких о стенки грудной полости.
Учитель
Заполняем таблицу (таблица на экране).
Дыхательная система очень тесно связана с кровеносной системой. Чтобы убедиться в этом мы сейчас рассмотрим процессы газообмена в легких и в тканях (схема газообмена в легких и в тканях на экране). Во время вдоха наружный воздух засасывается в легкие и заполняет легочные пузырьки, т. е. поступил кислород. Кровь, поступающая в легкие по системе малого круга кровообращения, содержит мало кислорода и много углекислого газа. В легких происходит газообмен между кровью и воздухом. Кровь стала артериальной. Кислород, растворившийся в крови, проникает внутрь эритроцитов и соединяется с гемоглобином, образуя оксигемоглобин. Далее по артериям кровь поступает в капилляры, которые подходят ко всем внутренним органам. Здесь кислород поступает в ткани, а углекислый газ в кровь. Происходит распад оксигемоглобина на гемоглобин и кислород. Таким образом, происходит газообмен в тканях.
Воздух в легких постоянно обновляется, благодаря чему в них поддерживается постоянство газового состава. Это происходит благодаря дыхательным движениям - вдоху и выдоху. Посмотрим небольшой фильм о том, как это происходит (просмотр фильма).
3. Закрепление.
А теперь я предлагаю поиграть в биологический гольф (раздаются карточки)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Носовая полость | ||||||||||
| Носоглотка | ||||||||||
| Гортань | ||||||||||
| Трахея | ||||||||||
| Бронхи | ||||||||||
| Легкие |
1. В каком органе при воспалительных процессах усиливается секреция слизи, приводящая к возникновению кашля?
2. Из носоглотки воздух поступает в :
3. Парные органы конусовидной формы - это :
4. Где происходит образование звуков и речи?
5. Орган, в котором происходит газообмен между кровью и вдыхаемым воздухом.
6. Этот орган образован несколькими хрящами.
7. Конец этого органа делится на два бронха.
8. Здесь происходит увлажнение, обогрев, обезвреживание микробов.
9. Носовая полость и гортань соединены :
10. Какой орган входит в легкие, и ветвиться с образованием альвеол?
4. Домашнее задание.
№ 23, 24. Составить таблицу \"Функции, выполняемые органами дыхания\".
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
01 04 2025 9:15:29
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (трaнcпирация) и газообмен....
31 03 2025 16:35:54
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
30 03 2025 9:59:23
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
29 03 2025 18:37:30
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
28 03 2025 10:25:44
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
27 03 2025 21:48:42
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
26 03 2025 11:40:17
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
25 03 2025 17:28:19
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
24 03 2025 15:25:38
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
23 03 2025 14:17:13
Урок рассматривает статистические данные, способы определения пола и закономерности наследования генов, сцепленных с полом; раскрывает причины возникновения сцепленных с полом генетических болезней, формирует представления о различиях мужского и женского организмов. Рекомендуется соблюдать тактичность изложения материала, в классе могут быть учащиеся с наследственными заболеваниями. Используются оптимистические прогнозы о возможных способах лечения заболеваний....
22 03 2025 19:50:41
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
21 03 2025 22:45:33
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
20 03 2025 10:17:38
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
19 03 2025 3:45:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
18 03 2025 5:56:59
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
17 03 2025 2:30:46
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
16 03 2025 4:30:44
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
15 03 2025 20:14:44
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
14 03 2025 21:47:32
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
13 03 2025 5:33:49
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
12 03 2025 0:58:58
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
11 03 2025 11:24:20
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
10 03 2025 23:43:20
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
09 03 2025 14:44:40
В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....
08 03 2025 5:44:15
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
07 03 2025 4:32:29
Влияние на организм окружающей среды чрезвычайно многообразно. На него прежде всего действуют материальные факторы природной среды, которые условно делят на химические, физические (абиогенные) и биологические (биогенные)....
06 03 2025 12:50:40
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
05 03 2025 21:53:12
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
04 03 2025 4:10:37
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
03 03 2025 9:44:36
Организация такого урока предполагает:
– большую степень самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний;
– наличие у обучающихся сформированных навыков работы с литературой;
– достаточное количество литературы (и другого материала) для изучения на уроке;
– наличие четкого плана действий для каждой группы.
...
02 03 2025 14:18:46
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
01 03 2025 14:35:46
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
28 02 2025 22:46:10
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
27 02 2025 11:41:27
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
26 02 2025 3:19:34
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
25 02 2025 23:30:36
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
24 02 2025 7:45:19
Урок знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует активизации учащихся для самостоятельного участия в проектах по биологической тематике....
23 02 2025 12:29:29
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
22 02 2025 5:27:30
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
21 02 2025 19:58:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями фитоценоз, экологическими группами растений, формами взаимоотношений растений в сообществе, с приспособлениями растений к произрастанию в фитоценозе; учатся классифицировать растения на экологические группы по отношению к произрастанию в фитоценозе на основании морфологических признаков, объясняют связи между особенностями внешнего строения и особенностями среды, в которой произрастают растения, описывают ярусную структуру фитоценоза....
20 02 2025 9:39:51
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
19 02 2025 10:41:47
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
18 02 2025 0:31:32
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
17 02 2025 8:32:41
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
16 02 2025 23:52:39
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
15 02 2025 1:41:57
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
14 02 2025 0:49:23
Урок проводится в форме игры-путешествия. Его можно проводить в 5-м классе по природоведению при изучении темы «Жизнь на Земле», в 6-м классе по биологии после изучения царств Бактерии, Грибы, Лишайники, а также как внеклассное мероприятие. Урок помогает закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных, о пpaктическом использовании живых организмов....
13 02 2025 20:54:26
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
12 02 2025 23:51:33
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
11 02 2025 12:36:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев