Урок-игра "Классы рыб"
Цели урока:
- с помощью игровой формы активизировать познавательную деятельность;
- сформировать умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения; внимательно выслушивать сторонников и оппонентов;
- развивать интеллектуальные умения способности: анализировать различные варианты и точки зрения; применять всесторонний подход к обсуждению вопроса, сравнивать и обобщать факты;
- закрепить знания и умения, развивать дальнейший интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
- таблицы с изображением рыб (лосось, акула, сельдь и другие),
- сообщения учащихся о рыбах,
- карточки-задания для письменных конкурсов,
- листы бумаги, ручки,
- телевизор, DVD, видеокассеты,
- на столах этикетки с буквами: А, В,С,Д,Е.
На доске таблица оценок конкурсов и подведения итогов.
Эпиграф к уроку: рыбы – исконные обитатели водной среды, в которой жили и все их предки, начиная с первичных организмов, и в которой исторически сложился самый тип хордовых животных.
Ход урока.
Организационный момент.
- Класс делится на комaнды по 4 – 5 человек.
- Каждая комaнда дает себе название и выбирает капитана. Какая комaнда начинает конкурс - определит жребий.
- Все члeны комaнды участвуют в обсуждении ответа на вопросы конкурсов. Потом капитан предоставляет слово для ответа кому-либо из члeнов своей комaнды.
- После каждого конкурса в таблицу записывается количество баллов, полученных каждой комaндой.
- Могут быть штрафные баллы.
Конкурсы.
1 конкурс «Биологическая разминка».
Каждой комaнде задается по два вопроса. На обдумывание каждого вопроса дается 30 секунд. Если комaнда не дает правильного ответа, то могут ответить другие комaнды, за что они получают дополнительные баллы.
Вопросы:
Комaнде А:
- Какая рыба – окунь или осетр – ближе к ланцетнику? Почему?
- Каких рыб называют живородящими? Например.
Комaнде В:
- В чем различие кровеносной системы беспозвоночных и позвоночных животных?
- Почему рыбы похожи друг на друга?
Комaнде С:
- В чем заключается сложность рефлексов рыб по сравнению с гидрой и дождевым червем?
- Какой путь совершают проходные рыбы в период нереста?
Комaнде Д:
- Какое значение имеет большое число откладываемых икринок некоторыми рыбами?
- Что делают пресноводные рыбы зимой?
Комaнде Е:
- Каковы функции мозжечка?
- Бывают ли рыбы гoлые?
2 конкурс письменно «Внешнее строение рыб».
На обдумывание дается 2 минуты. Комaндам раздаются карточки – задания. На рисунке показать части тела рыб (I - III) и дать название плавников (1 – 5).
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Как рыбы общаются друг с другом».
Максимальное количество баллов – 5.
3 конкурс - цепочка «Внутреннее строение рыб».
На обдумывание – 5 секунд.
- Комaнда А называет внутренний орган рыб, а комaнда В называет систему, к которой этот орган относится, комaнда В называет внутренний орган рыб, а комaнда С называет систему; комaнда С называет внутренней орган, а комaнда Е называет систему; комaнда Е называет орган, комaнда А – систему.
- Комaнда А называет систему внутренних органов, а комaнда В называет функции выполняемые этой системой, комaнда В называет систему, а комaнда С называет функции, и т.д.
Первая часть конкурса оценивается в 1 балл, а вторая часть – 2 балла.
4 конкурс «Знание систематики рыб». (Письменно по карточке).
На обдумывание – 2 минуты.
Даны названия 12 видов рыб, распределить их по отрядам: белуга, сазан, горбуша, салака, семга, навага, севрюга, плотва, форель, налим, иваси, карась.
| Отряд Осетровые | Отряд лососевые | Отряд сельдеобразные | Отряд карпообразные | Отряд трескообразные |
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Голоса рыб» (или другой).
Максимальное количество баллов – 12.
Конкурс «Домашнее задание».
За неделю до урока дать задание – приготовить рассказ о каком-либо виде рыб. Рассказ должен быть связанным, эмоциональным, интересным и продолжаться не более 1 минуты. Если рассказ продолжается более 1 минуты – штраф 1 балл.
Максимальное число баллов – 10.
6 конкурс «Маскировка».
На доске таблицы с тремя видами рыб без названий (акула, лосось, сельдь).
Учитель зачитывает признаки рыб:
- Жабры закрыты крышками;
- Есть плавательный пузырь;
- Большая часть скелета хрящевая;
- Костные чешуи в виде «бляшек» расположены в 5 рядов;
- Является проходной рыбой.
Ответы пишут на листках.
Если учащиеся узнают вид рыбы после третьего признака, то получают 5 баллов; после 4-го – 4 балла; после 5-го – 3 балла.
7 конкурс «Пятый лишний».
На обдумывание 5 секунд.
Учитель называет 5 видов рыб. Четыре вида относятся к одному отряду (к какому?), а пятый – к другому (к какому?).
- Комaнде А: сазан, карась, сельдь, плотва, лещ.
- Комaнда В: осетр, белуга, лосось, севрюга, стерлядь.
- Комaнда С: форель, семга лосось, кета, латимерия.
- Комaнда Д: салака, осетр, шпрот, иваси, тюлька.
- Комaнда Е: налим, треска, навага, горбуша, минтай.
Максимальное число баллов – 5.
Подведение итогов.
Если комaнда наберет от 38 до 46 баллов, то все члeны этой комaнды получают оценку «5»; от 30 до 37 – «4»; от 25 до 29 – «3».
Оценивание может быть по усмотрению учителя и члeнов комaнд.
ЛИТЕРАТУРА.
- В.Е. Алексеева. «Игра как средство активизации познавательной деятельности».
- Издательский дом «Первое сентября» - химия №5 2007 год.
- Издательско – торговый дом «Корифей»; А.С. Малашенков «Внеклассная работа по биологии»
- Л.В. Сорокина «тематические игры и праздники по биологии».
- А.М. Брэм «Жизнь животных».
Комментарии:
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
19 09 2026 14:10:32
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
18 09 2026 23:19:47
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
17 09 2026 22:57:50
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
16 09 2026 7:32:12
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
15 09 2026 21:18:23
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
14 09 2026 23:46:56
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
13 09 2026 19:33:36
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
12 09 2026 3:30:27
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
11 09 2026 22:34:21
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
10 09 2026 15:24:50
Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....
09 09 2026 13:32:45
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на пpaктике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
08 09 2026 23:57:58
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
07 09 2026 19:45:38
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
06 09 2026 14:32:35
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
05 09 2026 17:31:34
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
04 09 2026 12:12:17
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4–7 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываются о проделанной работе на следующем уроке. Последние уроки используются для презентации подготовленных проектов. Многие задания учащиеся выполняют, еще не изучив соответствующие тем и не догадываясь о предстоящих результатах.
Цель любого проекта - это формирование ключевых компетенций: комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
...
03 09 2026 14:44:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Материал урока представлен в сжатой компактной форме концептуальной таблицы и графических схем «фишбоун» и «синквейн». На каждом этапе урока предусмотрена различная деятельность: игра, самостоятельная, словарная работа, с учебником и наглядным материалом. Урок содержит методические приемы, рефлексии, стимулирования познавательной деятельности. Контроль на каждом этапе урока. Дифференцированный подход ‒ в индивидуальных «картах знаний»....
02 09 2026 1:13:48
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
01 09 2026 17:30:20
Предлагается урок на диалоговой основе с элементами пpaктикума. Это урок изучения нового материала в одном предмете (география и биология) и повторения изученного материала в другом (биология и природоведение). Цель урока – формирование целостного представления о минеральном питании растений, о почвах Ростовской области путем интеграции нескольких школьных дисциплин, а так же создание навыков пpaктической деятельности....
31 08 2026 22:27:47
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
30 08 2026 12:59:50
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
29 08 2026 18:17:42
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
28 08 2026 17:39:33
В статьеречь идет о строении, свойствах одуванчика лекарственного....
27 08 2026 2:33:51
Урок биологии в 8-м классе, на котором рассматриваются причины и меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, виды кровотечений. В ходе пpaктикума закрепляются навыки оказания первой помощи при кровотечениях.
...
26 08 2026 9:39:59
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
25 08 2026 6:45:19
Урок биологии в 9-м классе разработан по технологии ИОСО с использованием ИКТ....
24 08 2026 6:37:11
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
23 08 2026 20:24:56
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
22 08 2026 7:28:58
Представлен конспект урока по теме "Гумopaльная регуляция" для учащихся 8-го класса. Дидактическая цель: Создать условия для первичного осознания и осмысления блока новой информации и закрепления ее....
21 08 2026 21:16:35
Размножается сосна семенами. Образование семян начинается на 30-40 году жизни. К этому времени на деревьях формируются женские и мужские шишки....
20 08 2026 17:57:26
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
19 08 2026 3:39:59
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
18 08 2026 2:21:31
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
17 08 2026 10:33:15
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
16 08 2026 2:28:11
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
15 08 2026 8:11:49
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
14 08 2026 10:29:57
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
13 08 2026 20:18:47
Уроки-экскурсии, это замечательная форма работы учителя с учащимися среднего звена. Благодаря таким урокам, они учатся наблюдать, затем оформлять результаты своих наблюдений, а для того чтобы это сделать, им придется проанализировать, имеющуюся у них информацию, обобщить и сделать выводы....
12 08 2026 21:13:20
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
11 08 2026 21:13:10
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
10 08 2026 5:28:46
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
09 08 2026 2:40:35
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
08 08 2026 4:25:23
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
07 08 2026 15:17:49
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
06 08 2026 9:31:16
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
05 08 2026 9:49:46
Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности.
...
04 08 2026 19:41:24
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
03 08 2026 9:30:27
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
02 08 2026 11:28:10
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
01 08 2026 12:19:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
