Урок-игра "Классы рыб"
Цели урока:
- с помощью игровой формы активизировать познавательную деятельность;
- сформировать умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения; внимательно выслушивать сторонников и оппонентов;
- развивать интеллектуальные умения способности: анализировать различные варианты и точки зрения; применять всесторонний подход к обсуждению вопроса, сравнивать и обобщать факты;
- закрепить знания и умения, развивать дальнейший интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
- таблицы с изображением рыб (лосось, акула, сельдь и другие),
- сообщения учащихся о рыбах,
- карточки-задания для письменных конкурсов,
- листы бумаги, ручки,
- телевизор, DVD, видеокассеты,
- на столах этикетки с буквами: А, В,С,Д,Е.
На доске таблица оценок конкурсов и подведения итогов.
Эпиграф к уроку: рыбы – исконные обитатели водной среды, в которой жили и все их предки, начиная с первичных организмов, и в которой исторически сложился самый тип хордовых животных.
Ход урока.
Организационный момент.
- Класс делится на комaнды по 4 – 5 человек.
- Каждая комaнда дает себе название и выбирает капитана. Какая комaнда начинает конкурс - определит жребий.
- Все члeны комaнды участвуют в обсуждении ответа на вопросы конкурсов. Потом капитан предоставляет слово для ответа кому-либо из члeнов своей комaнды.
- После каждого конкурса в таблицу записывается количество баллов, полученных каждой комaндой.
- Могут быть штрафные баллы.
Конкурсы.
1 конкурс «Биологическая разминка».
Каждой комaнде задается по два вопроса. На обдумывание каждого вопроса дается 30 секунд. Если комaнда не дает правильного ответа, то могут ответить другие комaнды, за что они получают дополнительные баллы.
Вопросы:
Комaнде А:
- Какая рыба – окунь или осетр – ближе к ланцетнику? Почему?
- Каких рыб называют живородящими? Например.
Комaнде В:
- В чем различие кровеносной системы беспозвоночных и позвоночных животных?
- Почему рыбы похожи друг на друга?
Комaнде С:
- В чем заключается сложность рефлексов рыб по сравнению с гидрой и дождевым червем?
- Какой путь совершают проходные рыбы в период нереста?
Комaнде Д:
- Какое значение имеет большое число откладываемых икринок некоторыми рыбами?
- Что делают пресноводные рыбы зимой?
Комaнде Е:
- Каковы функции мозжечка?
- Бывают ли рыбы гoлые?
2 конкурс письменно «Внешнее строение рыб».
На обдумывание дается 2 минуты. Комaндам раздаются карточки – задания. На рисунке показать части тела рыб (I - III) и дать название плавников (1 – 5).
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Как рыбы общаются друг с другом».
Максимальное количество баллов – 5.
3 конкурс - цепочка «Внутреннее строение рыб».
На обдумывание – 5 секунд.
- Комaнда А называет внутренний орган рыб, а комaнда В называет систему, к которой этот орган относится, комaнда В называет внутренний орган рыб, а комaнда С называет систему; комaнда С называет внутренней орган, а комaнда Е называет систему; комaнда Е называет орган, комaнда А – систему.
- Комaнда А называет систему внутренних органов, а комaнда В называет функции выполняемые этой системой, комaнда В называет систему, а комaнда С называет функции, и т.д.
Первая часть конкурса оценивается в 1 балл, а вторая часть – 2 балла.
4 конкурс «Знание систематики рыб». (Письменно по карточке).
На обдумывание – 2 минуты.
Даны названия 12 видов рыб, распределить их по отрядам: белуга, сазан, горбуша, салака, семга, навага, севрюга, плотва, форель, налим, иваси, карась.
| Отряд Осетровые | Отряд лососевые | Отряд сельдеобразные | Отряд карпообразные | Отряд трескообразные |
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Голоса рыб» (или другой).
Максимальное количество баллов – 12.
Конкурс «Домашнее задание».
За неделю до урока дать задание – приготовить рассказ о каком-либо виде рыб. Рассказ должен быть связанным, эмоциональным, интересным и продолжаться не более 1 минуты. Если рассказ продолжается более 1 минуты – штраф 1 балл.
Максимальное число баллов – 10.
6 конкурс «Маскировка».
На доске таблицы с тремя видами рыб без названий (акула, лосось, сельдь).
Учитель зачитывает признаки рыб:
- Жабры закрыты крышками;
- Есть плавательный пузырь;
- Большая часть скелета хрящевая;
- Костные чешуи в виде «бляшек» расположены в 5 рядов;
- Является проходной рыбой.
Ответы пишут на листках.
Если учащиеся узнают вид рыбы после третьего признака, то получают 5 баллов; после 4-го – 4 балла; после 5-го – 3 балла.
7 конкурс «Пятый лишний».
На обдумывание 5 секунд.
Учитель называет 5 видов рыб. Четыре вида относятся к одному отряду (к какому?), а пятый – к другому (к какому?).
- Комaнде А: сазан, карась, сельдь, плотва, лещ.
- Комaнда В: осетр, белуга, лосось, севрюга, стерлядь.
- Комaнда С: форель, семга лосось, кета, латимерия.
- Комaнда Д: салака, осетр, шпрот, иваси, тюлька.
- Комaнда Е: налим, треска, навага, горбуша, минтай.
Максимальное число баллов – 5.
Подведение итогов.
Если комaнда наберет от 38 до 46 баллов, то все члeны этой комaнды получают оценку «5»; от 30 до 37 – «4»; от 25 до 29 – «3».
Оценивание может быть по усмотрению учителя и члeнов комaнд.
ЛИТЕРАТУРА.
- В.Е. Алексеева. «Игра как средство активизации познавательной деятельности».
- Издательский дом «Первое сентября» - химия №5 2007 год.
- Издательско – торговый дом «Корифей»; А.С. Малашенков «Внеклассная работа по биологии»
- Л.В. Сорокина «тематические игры и праздники по биологии».
- А.М. Брэм «Жизнь животных».
Комментарии:
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
16 05 2026 0:33:41
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
15 05 2026 6:39:21
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
14 05 2026 20:22:45
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
13 05 2026 14:29:25
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
12 05 2026 19:14:15
Цель: изучить основные особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Задачи урока: познакомить обучающихся с самыми древними, микроскопическими живыми организмами – бактериями; сформировать у обучающихся знания о многообразии форм, строении, распространении, питании, размножении, образовании спор у бактерий....
11 05 2026 8:56:36
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
10 05 2026 4:49:38
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
09 05 2026 1:27:51
Урок биологии в 10-м классе знакомит учащихся с методами генной инженерии, которые позволяют бактериальным клеткам синтезировать "человеческий" белок, подробно останавливается на стадиях одного из методов - рекомбинативных плазмид. Чтобы понять сущность этого процесса, начинается разговор о значении генной инженерии.
...
08 05 2026 16:20:14
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
07 05 2026 23:28:24
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
06 05 2026 7:10:54
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
05 05 2026 20:23:55
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
04 05 2026 21:27:40
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
03 05 2026 17:12:34
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
02 05 2026 2:43:56
Разработанное занятие для профильной группы - изучение нового материала.
Форма работы на занятии - групповая, малыми группами. Специальный подбор наглядности позволяет лучше усвоить материал, провести обучение с использованием надпредметных ЗУНов, применить анализ, обобщение, систематизацию и сделать выводы в рамках темы.
...
01 05 2026 11:33:27
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
30 04 2026 6:43:49
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
29 04 2026 23:40:27
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
28 04 2026 3:19:26
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
27 04 2026 23:25:34
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
26 04 2026 3:10:34
На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
...
25 04 2026 3:54:31
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
24 04 2026 21:19:15
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
23 04 2026 13:23:44
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
22 04 2026 10:39:39
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
21 04 2026 13:24:47
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
20 04 2026 0:39:17
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
19 04 2026 7:36:39
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
18 04 2026 16:16:54
Массовый отбор основан на отборе по фенотипу. Индивидуальный базируется на выделении особей с известным генотипом, определенным по продуктивности потомства....
17 04 2026 21:34:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
16 04 2026 9:11:38
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
15 04 2026 17:57:45
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой....
14 04 2026 15:10:15
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
13 04 2026 11:47:58
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
12 04 2026 23:24:56
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....
11 04 2026 1:56:39
В данной работе рассмотрена роль межпредметных связей в обучении биологии.
...
10 04 2026 18:42:14
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
09 04 2026 22:41:42
В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....
08 04 2026 3:19:30
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
07 04 2026 16:31:10
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
06 04 2026 19:21:26
В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....
05 04 2026 9:10:19
Урок является универсальным в плане его использования при изучении темы «Зрительный анализатор» по программе любого автора; разработан с применением информационных технологий и проводится в кабинете информатики с подключением к Интернету. Актуальность урока состоит в том, что в большинстве учебников отсутствуют материалы о заболеваниях органов и систем, а также их профилактике.
...
04 04 2026 22:36:52
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
03 04 2026 14:35:47
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
02 04 2026 12:19:42
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
01 04 2026 23:28:35
В ходе урока происходит знакомство с некоторыми наследственными болезнями и причинами их возникновения, далее организуется работа в группах по первичной экспертизе «продуктов нового поколения», формулируются правила сохранения здоровья человека, а также ученики знакомятся с современными достижениями в области генетики, связанных с репродуктивным здоровьем человека....
31 03 2026 10:33:19
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
30 03 2026 0:44:51
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
29 03 2026 7:55:12
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
28 03 2026 23:35:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
