Урок-игра "Классы рыб"
Источник:
|
Цели урока:
- с помощью игровой формы активизировать познавательную деятельность;
- сформировать умение участвовать в обсуждении и принятии коллективного решения, излагать и аргументировать свою точку зрения; внимательно выслушивать сторонников и оппонентов;
- развивать интеллектуальные умения способности: анализировать различные варианты и точки зрения; применять всесторонний подход к обсуждению вопроса, сравнивать и обобщать факты;
- закрепить знания и умения, развивать дальнейший интерес к изучаемому предмету.
Оборудование:
- таблицы с изображением рыб (лосось, акула, сельдь и другие),
- сообщения учащихся о рыбах,
- карточки-задания для письменных конкурсов,
- листы бумаги, ручки,
- телевизор, DVD, видеокассеты,
- на столах этикетки с буквами: А, В,С,Д,Е.
На доске таблица оценок конкурсов и подведения итогов.
Эпиграф к уроку: рыбы – исконные обитатели водной среды, в которой жили и все их предки, начиная с первичных организмов, и в которой исторически сложился самый тип хордовых животных.
Ход урока.
Организационный момент.
- Класс делится на комaнды по 4 – 5 человек.
- Каждая комaнда дает себе название и выбирает капитана. Какая комaнда начинает конкурс - определит жребий.
- Все члeны комaнды участвуют в обсуждении ответа на вопросы конкурсов. Потом капитан предоставляет слово для ответа кому-либо из члeнов своей комaнды.
- После каждого конкурса в таблицу записывается количество баллов, полученных каждой комaндой.
- Могут быть штрафные баллы.
Конкурсы.
1 конкурс «Биологическая разминка».
Каждой комaнде задается по два вопроса. На обдумывание каждого вопроса дается 30 секунд. Если комaнда не дает правильного ответа, то могут ответить другие комaнды, за что они получают дополнительные баллы.
Вопросы:
Комaнде А:
- Какая рыба – окунь или осетр – ближе к ланцетнику? Почему?
- Каких рыб называют живородящими? Например.
Комaнде В:
- В чем различие кровеносной системы беспозвоночных и позвоночных животных?
- Почему рыбы похожи друг на друга?
Комaнде С:
- В чем заключается сложность рефлексов рыб по сравнению с гидрой и дождевым червем?
- Какой путь совершают проходные рыбы в период нереста?
Комaнде Д:
- Какое значение имеет большое число откладываемых икринок некоторыми рыбами?
- Что делают пресноводные рыбы зимой?
Комaнде Е:
- Каковы функции мозжечка?
- Бывают ли рыбы гoлые?
2 конкурс письменно «Внешнее строение рыб».
На обдумывание дается 2 минуты. Комaндам раздаются карточки – задания. На рисунке показать части тела рыб (I - III) и дать название плавников (1 – 5).
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Как рыбы общаются друг с другом».
Максимальное количество баллов – 5.
3 конкурс - цепочка «Внутреннее строение рыб».
На обдумывание – 5 секунд.
- Комaнда А называет внутренний орган рыб, а комaнда В называет систему, к которой этот орган относится, комaнда В называет внутренний орган рыб, а комaнда С называет систему; комaнда С называет внутренней орган, а комaнда Е называет систему; комaнда Е называет орган, комaнда А – систему.
- Комaнда А называет систему внутренних органов, а комaнда В называет функции выполняемые этой системой, комaнда В называет систему, а комaнда С называет функции, и т.д.
Первая часть конкурса оценивается в 1 балл, а вторая часть – 2 балла.
4 конкурс «Знание систематики рыб». (Письменно по карточке).
На обдумывание – 2 минуты.
Даны названия 12 видов рыб, распределить их по отрядам: белуга, сазан, горбуша, салака, семга, навага, севрюга, плотва, форель, налим, иваси, карась.
| Отряд Осетровые | Отряд лососевые | Отряд сельдеобразные | Отряд карпообразные | Отряд трескообразные |
Пока проверяются работы, учащиеся смотрят видеофрагмент «Голоса рыб» (или другой).
Максимальное количество баллов – 12.
Конкурс «Домашнее задание».
За неделю до урока дать задание – приготовить рассказ о каком-либо виде рыб. Рассказ должен быть связанным, эмоциональным, интересным и продолжаться не более 1 минуты. Если рассказ продолжается более 1 минуты – штраф 1 балл.
Максимальное число баллов – 10.
6 конкурс «Маскировка».
На доске таблицы с тремя видами рыб без названий (акула, лосось, сельдь).
Учитель зачитывает признаки рыб:
- Жабры закрыты крышками;
- Есть плавательный пузырь;
- Большая часть скелета хрящевая;
- Костные чешуи в виде «бляшек» расположены в 5 рядов;
- Является проходной рыбой.
Ответы пишут на листках.
Если учащиеся узнают вид рыбы после третьего признака, то получают 5 баллов; после 4-го – 4 балла; после 5-го – 3 балла.
7 конкурс «Пятый лишний».
На обдумывание 5 секунд.
Учитель называет 5 видов рыб. Четыре вида относятся к одному отряду (к какому?), а пятый – к другому (к какому?).
- Комaнде А: сазан, карась, сельдь, плотва, лещ.
- Комaнда В: осетр, белуга, лосось, севрюга, стерлядь.
- Комaнда С: форель, семга лосось, кета, латимерия.
- Комaнда Д: салака, осетр, шпрот, иваси, тюлька.
- Комaнда Е: налим, треска, навага, горбуша, минтай.
Максимальное число баллов – 5.
Подведение итогов.
Если комaнда наберет от 38 до 46 баллов, то все члeны этой комaнды получают оценку «5»; от 30 до 37 – «4»; от 25 до 29 – «3».
Оценивание может быть по усмотрению учителя и члeнов комaнд.
ЛИТЕРАТУРА.
- В.Е. Алексеева. «Игра как средство активизации познавательной деятельности».
- Издательский дом «Первое сентября» - химия №5 2007 год.
- Издательско – торговый дом «Корифей»; А.С. Малашенков «Внеклассная работа по биологии»
- Л.В. Сорокина «тематические игры и праздники по биологии».
- А.М. Брэм «Жизнь животных».
Комментарии:
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
25 04 2025 11:43:54
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
24 04 2025 22:21:58
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
23 04 2025 16:24:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....
22 04 2025 10:45:36
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
21 04 2025 18:38:20
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
20 04 2025 18:34:20
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
19 04 2025 5:29:47
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
18 04 2025 0:31:26
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
17 04 2025 13:50:36
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
16 04 2025 0:33:57
Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией.
...
15 04 2025 15:18:32
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
14 04 2025 1:52:35
Данный урок позволяет продолжить развивать знания об основных функциях листа, раскрыть их значение для растения в целом. Познакомить с видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания. Раскрыть значение видоизмененных листьев в жизни растения. Также на уроке раскрываются вопросы о сезонных изменениях в жизни растений. Урок способствует творческому мышлению учащихся. В материалах урока может быть использован национально-региональный компонент....
13 04 2025 10:16:53
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
12 04 2025 3:29:24
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
11 04 2025 6:54:17
Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....
10 04 2025 19:49:33
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
09 04 2025 0:30:52
Одно из важнейших свойств всех живых организмов —способность к движению. Особенно сложными и разнообразными движениями отличаются многоклеточные животные....
08 04 2025 9:31:21
Интегрированный урок направлен на формирование компетенции обучающихся по истории шоколада. Любимая сладость миллионов может похвастать не только вкусовыми качествами, но и многими полезными свойствами. Знания о шоколаде позволят нашим студентам использовать этот продукт с максимальной пользой. Через интеграцию предметов создается целостное представление о взаимосвязи учебных дисциплин, необходимости их глубокого изучения и применения в их профессиональной деятельности....
07 04 2025 23:11:14
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
06 04 2025 22:13:16
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
05 04 2025 13:15:53
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
04 04 2025 13:36:50
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
03 04 2025 19:52:37
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
02 04 2025 6:19:50
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
01 04 2025 13:44:36
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
31 03 2025 22:14:56
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
30 03 2025 19:15:20
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
29 03 2025 1:55:56
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
28 03 2025 22:51:34
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
27 03 2025 13:35:13
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
26 03 2025 15:22:57
Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употрeбления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе "Общей биологии" после изучения тем "Основы цитологии" и "Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях.
...
25 03 2025 17:36:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
24 03 2025 19:54:22
Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки.
Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....
23 03 2025 2:29:49
На примере данного урока показывается, каким образом можно использовать возможности персонального компьютера для изучения системы органов дыхания человека. Используя достаточно простой арсенал технических средств, учитель повышает не только уровень сформированности своих информационных компетенций, но и помогает ребенку в раскрытии его творческого потенциала.
...
22 03 2025 16:15:50
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
21 03 2025 8:37:17
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
20 03 2025 4:23:53
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
19 03 2025 15:54:29
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
18 03 2025 4:58:56
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
17 03 2025 16:34:43
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
16 03 2025 12:10:27
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
15 03 2025 0:20:59
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
14 03 2025 1:17:30
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
13 03 2025 1:21:38
Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях.
...
12 03 2025 7:27:36
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
11 03 2025 15:55:48
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
10 03 2025 1:26:46
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
09 03 2025 23:48:17
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
08 03 2025 1:56:10
Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д.
...
07 03 2025 21:36:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле