Развитие общеучебных умений и навыков на уроках биологии (10-й класс)
Современное общество требует от выпускника не столько умений выполнять указания, сколько решать проблемы жизни самостоятельно: быстро ориентироваться в ситуации, часто нестандартной, находить наиболее верные решения, адаптироваться в новых условиях, а для этого мыслительные операции должны быть быстрыми, многовариантными, с видением нескольких аспектов проблемы, анализом гипотез и обоснованием выводов. Таким образом, важная общепедагогическая проблема - изменившийся социальный заказ школе (от человека узнающего к человеку умеющему). В последние годы возрождается интерес к общеучебным умениям как универсальным для многих школьных предметов способам получения и применения знаний. Так, в \"Концепции структуры и содержания общего образования\" развитие общеучебных умений названо среди приоритетных целей школы. В частности, была названа следующая хаpaктерная черта: \"личностно-ориентированный образовательный процесс, учитывающий и развивающий индивидуальные способности учеников, формирующий у них общеучебные умения. Концепция модернизации российского образования ставит главную задачу на период до 2010 года - обеспечить новое качество образования, сохранив его фундаментальность и соответствие актуальным потребностям личности, общества. В настоящее время каждому ребенку доступен огромный объем информации. Но обилие информации не воспитывает в нем потребности к расширению и углублению своих знаний: надо - услышу по телевизору, скажут сверстники, расскажет учитель. Школьник чаще принимает роль пассивного слушателя. Исходя из этого я стремлюсь создать условия для самореализации каждого ребенка, используя при этом различные формы и методы работы.
В системе школьного образовании курс биологии играет большую роль в развитии и воспитании обучающихся. Биологическая грамотность обучающихся становиться социально необходимой, поскольку основной объект биологии - жизнь, а сейчас остро стоят вопросы как выжить, как общаться с природой, чтобы не нанести ей вреда, проявлять заботу не только о самом себе, но и об окружающей среде, как остановить техногенное наступление на среду обитания.
Исходя из достижений биологической науки необходимо, чтобы ученик овладел системой знаний о структурно- функциональных основах жизни и стремился применять биологические знания на пpaктике в области медицины, сельского хозяйства и рационального природопользования.
Целью моей педагогической деятельности является развитие надпредметных способов деятельности (умений и навыков) на уроках биологии.
Основным направлением моей работы является развитие общеучебных умений и навыков. Существует две категории учебных умений: общие, необходимые при изучении любой учебной дисциплины, и специальные, которые необходимы при изучении данной, конкретной дисциплины. Общеучебные умения являются \"фундаментом\", на котором выpaбатываются специальные умения. При формировании общеучебных умений и навыков необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
В научной литературе нет однозначного определения содержания и структуры общеучебных умений и навыков. Я принимаю за основу классификацию Н.А. Лошкаревой, которая выделила четыре группы общеучебных умений и навыков:
- учебно-организационные;
- учебно-коммуникативные;
- учебно-интеллектуальные;
- учебно-информационные.
В рамках урока я использую различные формы и методы работы, необходимые для развития общеучебных умений и навыков.
Цели: создать общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; сформировать знания о строении и функциях главных частей клетки; объяснить особенности строения мембранных органоидов клетки.
Задачи:
- образовательные - создать общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа, опираясь на знания, полученные обучающимися ранее; сформировать знания о строении и функция главных частей клетки; объяснить особенности строения мембранных органоидов клетки;
- воспитательные - продолжить формирование научного мировоззрения; способствовать воспитанию толерантности; развитию умений взаимодействовать в группе для достижения общей цели;
- развивающие - продолжить развитие учебно-организационных (умений самостоятельной работы и самоконтроля, анализа и синтеза полученных знаний), учебно-коммуникативных (общение в группе) и учебно-информационных умений (работа с текстом).
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесный, наглядный), методы проблемного обучения (частично-поисковый), методы самостоятельной познавательной деятельности обучающихся (самостоятельная работа по заданному образцу), методы стимулирования и мотивации интереса (игровые моменты).
Оборудование: макет \"Растительная клетка\", тетради, раздаточный материал, мультимедийная установка, презентация PowerPoint
Ход урока
Организационный момент.
В истории каждой науки бывают события, открывающие широкий путь для ее дальнейшего развития. Посмотрите на слайды (Приложение 1): перед вами портреты Галилео Галилея, Р. Гука, Антони Ван Левенгука, М. Шлейдона и Т.Шванна. Как вы считаете, что объединяет этих ученых? В науке о жизни таким событием стало открытие изучение клеточного строения организмов и создание клеточной теории. Давайте вспомним основные положения клеточной теории:
Клетка - структурная и функциональная единица живых организмов.
Клеткам присуще мембранное строение.
Ядро-главная составляющая часть клетки.
Клетки размножаются только делением.
Клеточное строение организма свидетельствует о единстве происхождения живого.
Актуализация знаний.
Сегодня мы с вами поговорим об удивительной и загадочной структуре, которая существует в каждом организме, будь то растение или животное. Это клетка. Иногда организм состоит из одной клетки, их называют одноклеточными (например, обыкновенная амеба, эвглена зеленая). Но чаще они состоят из миллионов клеток - это многоклеточные организмы (примеры). Так тело человека состоит из 3 миллиардов клеток, а тело слона из 6,5 квадралионов клеток.
На уроках ботаники, зоологии и анатомии вы уже познакомились со строением клетки. Сегодня мы обобщим и систематизируем полученные ранее знания.
Изучение нового материала.
А) На нашей планете обитает великое множество самых различных организмов, но все многообразие можно разделить на 2 надцарства: прокариоты и эукариоты. Чем они отличаются? (Прокариоты - доядерные организмы. Клетки которых лишены ядра и большинства органоидов, за исключением рибосом. Эукариоты - ядерные организмы.)
Сегодня на уроке мы с вами изучим строение эукариотической клетки. Клетка любого организма представляет собой систему. Она состоит из 3 взаимосвязанных частей: цитоплазматической мембраны, цитоплазмы, ядра. Давайте сравним клетку с нашим государством. Какая структура клетки соответствует пограничным войскам и таможенным службам нашего государства? Мембрана. Какие функции она выполняет? Функции правительства, СМИ и интернета выполняет :. ядро. Граждане, проживающие на территории государства по своим функциям соответствуют: цитоплазме и органоидам.
Б) Для того, чтобы понять принцип функционирования органоидов, нам необходимо вспомнить принцип строения биологической мембраны. Появление жизни на Земле стало возможным только с возникновением мембраны. В основе ее строения лежит двойной слой липидов. Липиды - это водонерастворимые органические молекулы, имеющие полярные \"головки\" и неполярные \"хвосты\". В наибольшем количестве в мембранах присутствуют фосфолипиды. В их \"головках\" содержится остаток фосфорной кислоты. В двойном слое \"хвосты\" липидных молекул обращены друг к другу, а полярные \"головки\" остаются снаружи, соединяясь с белками. Другие белковые молекулы могут быть погружены в слой липидов или пронизывать его насквозь.
В) Цитоплазма -это полужидкое основное вещество клетки. Она состоит из гиалоплазмы, в которую погружены органоиды. Посмотрите на клетку. На слайде цифрами обозначены органоиды. Какие? Цифрой 1 обозначена митохондрия, 2-ЭПС, 3-аппарат Гольджи, 4-лизосомы. Как вы думаете, почему эти органоиды объединены в одну группу? (на основе мембранного принципа строения)
Г) Давайте рассмотрим строение и функции митохондрии. По ходу изучения органоида необходимо заполнить строки таблицы.
| Название органоида | Особенности строения | Функции |
Их называют энергетическими станциями клетки. Это палочковидные, нитевидные или шаровидные органоиды, диаметром около 1 мкм и длиной 7 мкм. Они имеют наружную гладкую мембрану и внутреннюю мембрану, образующую складки- кристы. В кристы встроены ферменты. Участвующие в преобразовании энергии питательных веществ, поступающих в клетку, в энергию молекул АТФ. АТФ - \"универсальная валюта\", которой клетки расплачиваются за свои энергетические расходы. Складчатость внутренней мембраны увеличивает рабочую поверхность органоида. Внутреннее прострaнcтво митохондрии заполнено гомогенным веществом, называемым матриксом. В матриксе выделяются тонкие нити ДНК и РНК, а также митондриальные рибосомы, на которых синтезируются митохондриальные белки. Количество крист в митохондрии и количество самих митохондрий тем больше, чем больше энергетических трат осуществляет данная клетка.
Д) А теперь я предлагаю вам выполнить исследовательскую работу. Используя раздаточный материал, полученные ранее знания дайте хаpaктеристику органоидов. Результаты вашей деятельности занесите в таблицу на доске.
1 группа- ЭПС (Приложение 2)
2 группа - аппарат Гольджи (Приложение 3)
3 группа - лизосома (Приложение 4)
4 группа - пластиды (Приложение 5)
Е) Анализ самостоятельной работы, заполнение всех строк таблицы.
Закрепление изученного материала.
У вас на партах лежат кроссворды (Приложение 6). Я предлагаю вам их заполнить. Обратите внимание на выделенные клеточки. Из этих букв вам нужно составить ключевое слово.
Проверьте себя и поставьте отметки, используя критерии отметок.
Задание на дом.
Создать макет клетки из различных материалов.
Рефлексия.
С помощью представленных на слайде символов оцените свое отношение к уроку и свою деятельность на уроке.
Комментарии:
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
15 06 2026 11:36:47
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
14 06 2026 23:34:26
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
13 06 2026 7:42:34
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
12 06 2026 0:45:23
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
11 06 2026 14:49:47
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
10 06 2026 16:49:17
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
09 06 2026 10:17:39
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
08 06 2026 18:56:35
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
07 06 2026 7:46:44
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
06 06 2026 4:22:17
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
05 06 2026 20:58:27
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
04 06 2026 4:48:11
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
03 06 2026 4:43:28
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
02 06 2026 15:12:15
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
01 06 2026 12:43:42
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
31 05 2026 8:53:24
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
30 05 2026 0:23:13
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
29 05 2026 21:36:51
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
28 05 2026 14:27:51
Курс рассчитан на учащихся 11-х классов, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма. Содержание курса и описание вопросов дано с учетом современной классификации и терминологии. Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое. ...
27 05 2026 2:10:16
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
26 05 2026 8:33:34
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
25 05 2026 5:11:16
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
24 05 2026 16:41:23
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
23 05 2026 5:57:11
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
22 05 2026 20:16:49
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
21 05 2026 12:15:35
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
20 05 2026 21:16:51
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
19 05 2026 0:57:40
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
18 05 2026 5:10:52
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
17 05 2026 8:39:38
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
16 05 2026 14:57:12
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
15 05 2026 20:41:55
Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
14 05 2026 13:56:28
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
13 05 2026 7:37:22
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
12 05 2026 11:28:34
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
11 05 2026 19:57:57
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
10 05 2026 0:33:55
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
09 05 2026 22:46:29
В опытах на животных для исследования пищеварения желудка применяли фистулу этого органа. Операция состоит в том, что через разрез стенки желудка внутрь него вставляют металлическую фистульную трубку и укрепляют ее швами....
08 05 2026 21:14:58
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
07 05 2026 8:54:27
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
06 05 2026 20:11:52
Урок биологии в 6-м классе знакомит учащихся со строением и составом семян, используя субъективный опыт учащихся....
05 05 2026 16:52:24
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
04 05 2026 9:37:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....
03 05 2026 11:57:23
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
02 05 2026 21:48:37
На уроке дается общее понятие о витаминах, их роли в жизнедеятельности человека.
В первой части рассказывается об истории открытия витаминов, дается краткая хаpaктеристика некоторых групп - A, B, C, D, K, и их роли. Даются сведения о продуктах питания, особо богатых основными витаминами. Рекомендуются способы и сроки их хранения. Во второй части урока проводится лабораторная работа "Определение содержания витамина С в некоторых продуктах". Работа основана на свойствах аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод. Определяется содержание витамина в соках лимона, яблока, кипяченом соке. Разъясняется значение искусственных препаратов витаминов. В заключение урока решаются познавательные задачи для закрепления материала.
...
01 05 2026 18:38:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
30 04 2026 0:25:32
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
29 04 2026 17:10:40
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
28 04 2026 6:12:28
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
27 04 2026 14:36:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
