"Полиморфный тест. Внутренняя среда организма. Сердечно-сосудистая система". Тест для 8-го класса, текущего или тематического контроля
Тест предназначен для: учащихся 8-х классов, текущего или тематического контроля
1 Вариант.
Задание 1. К суждениям дано несколько ответов, из которых только один правильньй. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.
1. Общее количество крови в организме взрослого человека составляет в среднем:
а) 6-8% массы тела;
б) 10-15% массы тела;
в) 15-25% массы тела;
г) 40-50% массы тела.
2. К гибели может привести острая потеря от общего объема крови:
а) 1/12; в) 1/5-1/4;
б) 1/10; г) 1/2-1/3.
3. В периферической части крови плазма составляет:
а) 40-45%; в) 55-60%;
б) 45-50%; г) 60-75%..
4. Увеличение объема плазмы и уменьшение количества эритроцитов происходит при:
а) гемофилии; в) аритмии;
б) анемии; г) ишемии.
5. Клетки крови, не имеющие ядра – это:
а) эритроциты; в) моноциты;
б) лимфоциты; г) фагоциты.
6. При аллергических состояниях в крови возрастает концентрация:
а) эозинофилов; в) моноцитов;
б) нейтрофилов; г) эритроцитов.
7. Осмотическое давление плазмы крови составляет:
а) 9,6 атм; в) 7,6 атм;
6) 8,6 атм; г) 6,6 атм.
Задание 2. Установите соответствие между форменными элементами крови и их особенностями.
Форменные элементы 1. Эритроциты 2. Тромбоциты |
Особенности а) участвуют в свертывании крови; б) содержат гемоглобин; в) способны к фагоцитозу; г) выpaбатывают антитела. |
Задание 3. Выберите буквы только трех правильных ответов. Буквы пишите в алфавитном порядке. При нарушении инструкции ответ не засчитывается.
1. Вены – это кровеносные сосуды, по которым кровь течет:
а) от сердца;
б) к сердцу;
в) под большим давлением, чем в артериях;
г) под меньшим давлением, чем в артериях;
д) быстрее, чем в капиллярах;
е) медленнее, чем в капиллярах.
2. По артериям большого круга кровообращения у человека кровь течет:
а) от сердца;
б) к сердцу;
в) насыщенная углекислым газом;
г) насыщенная кислородом;
д) быстрее, чем в других кровеносных сосудах;
е) медленнее, чем в других кровеносных сосудах.
3. Сердце иннервируется:
а) диафрагмалъным нервом;
б) блуждающим нервом;
в) тройничным нервом;
г) симпатическими нервами;
д) лицевым нервом.
е) парасимпатическими нервами.
4. Ферменты, участвующие в свертывании крови:
а) тромбопластин;
б) пепсиноген;
в) тромбин;
г) протромбин;
д) билирубин;
е) биливердин.
5 .Сердце расположено:
а) в левой половине грудной клетки;
б) в центре грудной клетки;
в) за гpyдиной;
г) перед гpyдиной;
д) в средостении.
6. В крови человека в эритроцитах находятся агглютиногены:
а) Только – А
б) Только – В
в) Только – а
г) Только – р
д) и А, и В
е) и а, и р
5. В плазме крови находятся агглютинины:
а) Только – А
б) Только – В
в) Только – а
г) Только – р
д) и А, и В
е) и а, и р
Внутренняя среда организма
Сердечно-сосудистая система.
2 Вариант.
Задание 1.
1. К суждениям дано несколько ответов, из которых только один правильный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.
1. Веществом, препятствующим свертыванию крови (антикоагулянтом) является:
а) тромбин; в) фибрин;
б) тромбопластин; г) гепарин.
2. Введение в организм вакцины – это форма иммунитета:
а) естественного пассивного;
б) естественного активного;
в) приобретенного пассивного;
г) приобретенного активного.
3. Система гумopaльного иммунитета представлена:
а) В – клетками; в) А – клетками;
б) Т – клетками; г) F – клетками.
4. Малый круг кровообращения начинается:
а) легочным стволом;
б) верхней и нижней полыми венами;
в) аортой;
г) сонными артериями.
5. В левое предсердие впадает:
а) аорта;
б) верхняя и нижние полые вены;
в) легочный ствол;
г) легочные вены.
6. Систола желудочков длится:
а) 0,1с; в) 0,4 с;
6) 0,3 с; г) 0,8 с.
7. Однослойную стенку имеют сосуды:
а) вены; в) капилляры;
б) артерии; г) вены и артерии
Задание 2. Установите соответствие между направлением движения крови и кровеносными сосудами.
1. от сердца 2. к сердцу |
а) вены малого круга кровообращения; б) вены большого круга кровообращения; в) артерии малого круга кровообращения; г) артерии большого круга кровообращения |
Задание 3. При выполнении подберите нужное слово (слова).
- Кровь состоит из____________ и___________ .
- В среднем эритроциты живут______ дней.
- Иммунитет, приобретенный после прививки или введения лечебной сыворотки, называется___________ .
- Лейкоциты в организме выполняют____________________ функцию.
- В правое предсердие впадают___________ .
- Скорость кровотока максимальна в___________ .
- Обмен веществ между кровью и клетками происходит в_____________________ .
Ответы к тестовым заданиям.
Вариант 1.
Задание № п/п |
№ вопроса. |
Варианты ответов |
Задание № 1 |
1. |
А |
|
2. |
Г |
|
3. |
В |
|
4. |
Б |
|
5. |
А |
|
6. |
А |
|
7. |
В |
Задание № 2 |
1. |
Б |
|
2 |
А |
Задание №3 |
1. |
Б, Г, Д. |
|
2. |
А, Г, Д. |
|
3. |
Б, Г, Е. |
|
4. |
А, В, Г. |
|
5. |
А, В, Д. |
|
6. |
А, Б, Д. |
|
7. |
В, Г, Е. |
Вариант 2.
Список литературы:
- Г.И. Лернер. Уроки биологии. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Тесты, вопросы, задачи. Эксмо. Москва. 2005 г.
- Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова. Тесты по биологии. Феникс. Ростов-на-Дону. 2006 г.
- Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т. М. 2001 г.
Комментарии:
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
10 12 2025 6:44:58
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
09 12 2025 17:41:50
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
08 12 2025 2:27:17
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
07 12 2025 1:55:46
В доступной и интересной форме на уроке представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данную тему, применить полученные знания на пpaктике....
06 12 2025 10:14:34
В задаче необходимо, во-первых: 1) четкое знание терминов и их смысла; 2) умение сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу; 3) правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Во-вторых, задача – это тренажер мыслительной деятельности. В-третьих, самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе. ...
05 12 2025 14:52:15
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
04 12 2025 3:26:18
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
03 12 2025 9:50:56
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
02 12 2025 12:24:26
В общей биологии тема «Деление клетки» является одной из самых трудных для учащихся. В ней вводится много новых понятий, даётся описание поведения хромосом на разных этапах деления клетки. Многие учащиеся не могут представить весь этот сложный механизм, что вызывает затруднения в изучении данной темы.
В статье представлена разработка динамичной модели деления клетки, показывающая поведение хромосом во время митоза и мейоза. Модель легка в изготовлении и даёт хороший эффект в усвоении сложного материала....
01 12 2025 8:58:59
Учащиеся исследуют начальные этапы развития жизни на Земле, выявляют причинно-следственные связи и последствия и делают вывод о направлении эволюции. На уроке используется технология индивидуально-группового обучения. ...
30 11 2025 11:48:42
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
29 11 2025 1:50:46
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
28 11 2025 1:12:11
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
27 11 2025 13:15:15
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
26 11 2025 2:26:52
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
25 11 2025 20:31:19
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
24 11 2025 21:43:57
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
23 11 2025 3:14:33
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
22 11 2025 11:46:26
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
21 11 2025 23:14:20
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
20 11 2025 0:23:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
19 11 2025 3:44:39
Урок-исследование устанавливает особенности, хаpaктерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи....
18 11 2025 23:12:17
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
17 11 2025 13:25:36
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
16 11 2025 15:47:45
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
15 11 2025 15:54:13
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
14 11 2025 2:16:13
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
13 11 2025 1:36:26
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
12 11 2025 16:49:26
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
11 11 2025 14:38:23
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
10 11 2025 0:51:30
Устная проверка имеет ряд недостатков: она не даёт возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. Поэтому в последние годы всё более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов....
09 11 2025 16:22:35
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
08 11 2025 4:11:49
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
07 11 2025 18:41:59
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
06 11 2025 16:36:11
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
05 11 2025 5:25:19
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
04 11 2025 1:36:17
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
03 11 2025 14:11:21
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
02 11 2025 2:27:50
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
01 11 2025 22:11:56
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
31 10 2025 5:30:52
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
30 10 2025 21:44:47
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
29 10 2025 13:41:26
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
28 10 2025 16:58:44
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
27 10 2025 2:38:58
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
26 10 2025 19:57:24
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
25 10 2025 20:16:33
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
24 10 2025 15:50:53
В статье изложен вариант проведения урока в 7-м классе, который обучается по учебнику авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова «Многообразие живых организмов». Во время подготовки и на протяжении всего урока учащиеся раскрывали своё творчество, свой талант....
23 10 2025 23:47:50
Обобщающий урок в форме игры имеет важное значение для успешности усвоения материала. Обстановка игры, непринужденное общение, возможность показать и утвердить себя в коллективе и плавать как рыба в воде, показывая свои знания – все это повышает роль эмоционального фактора. Благодаря этому легко воспроизводятся знания, которые были приобретены ранее....
22 10 2025 0:12:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс