Программа элективного курса «Музеи города, их роль и влияние на судьбы людей»
Класс 7
Количество часов 32
Пояснительная записка.
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа. Актуальность данной программы обусловлена слабым знакомством учащихся с природой, культурой и историей республики.
С другой стороны, в городе существует множество музеев, которые можно использовать как ресурс, для расширения и углубления знаний учащихся по всем вопросам.
Основная цель курса – изучение основ научно-исследовательской деятельности на примере учебного и прикладного проекта, дающего возможность развитию творческой активности учащихся.
Задачи курса:
- Формирование совместной детско–взрослой деятельности на материале музейной пpaктики.
- Формирование основ эстетического восприятия и мышления посредством встречи с образцами прекрасного в природе и культуре.
- Создание условий для осознания детьми своего социального опыта и возможных границ его применения;
- Создание условий для формирования у учащегося уважения и интереса к культуре и истории бурятского народа, природе родного края.
- Создание условий для формирования навыков проектной, самостоятельной, групповой работ
- Создание образовательных ситуаций для построения коммуникации с другими учащимися – вести диалог в группе.
Новизна предлагаемой программы связана с попыткой интеграции музейной педагогики в основной учебный процесс, в решение основных задач образовательного учреждения. Программа направлена на то, чтобы максимально использовать культурный потенциал провинциального города с яркой культурной историей для решения образовательных задач школы.
Содержание дисциплины:
Данный элективный курс рассчитан на учащихся 7 класса, направлен на формирование мировоззрения учащихся, формирование жизненной позиции учащихся, через изучение основ научно-исследовательской деятельности на примере учебного и прикладного проекта
Элективный курс предполагает изучение трёх разделов
- Введение. (5 часов)
- Мир музея. Основное содержание: формирование основ эстетического восприятия и мышления посредством встречи с образцами прекрасного в природе и культуре; знакомство с творчеством художников, писателей, других деятелей культуры, умеющих создавать художественные образы на разном материале, включая природные явления и явления обыденной жизни. (20 часов)
- Шаг в будущее. Основное содержание: встреча с поисковыми формами культурной активности. (7 часов)
Каждый из этапов предполагает овладение универсальными способами работы, закрепление на пpaктике уже полученных способов, направленных на формирование всесторонне развитой личности.
Программа делает акцент на использование краеведческого материала, который имеет пpaктическую направленность, но в базовом курсе рассматривается не так широко. Учебный материал основан на общем интересе учащегося к родному краю, своему городу, к новизне деятельности (проекты), а также возможности реализации личных идей на пpaктике.
Итоговая работа представленная в виде конечного результата учебного проекта рассматривается и презентуется на школьной конференции среди 7-х классов.
Программа основывается на принципах:
- активного отношения к музейному прострaнcтву: необходимость формирования позиции интерпретатора, а в перспективе - соавтора,
- толерантности: насыщенная культурная среда позволяет реконструировать авторские замыслы, особенность разных форм жизни, традиций, увидеть воочию их многообразие и равное право на существование. Тем самым пpaктика реконструкции создаёт опыт толерантного отношения к “иному”,
- Авторства: разработка и реализация музейных проектов, демонстрирующих собственную деятельность школьников и её продукты, создание произведений, показывающих жизненные ценности, установки, мировоззрение автора.
Тематическое планирование
| № | тема | дата | форма и место проведения | образовательный продукт |
| Введение (5 часов) | ||||
| 1 | вводный урок | 9.09 | лекция | 1. Словарь основных терминов 2. Структурно – логическая схема по методам и средствам обработки информации |
| 2 | Методы исследования | 16.09 | семинар | |
| 3 | Методы сбора и обработки информации | 23.09 | семинар | |
| 4 | Что такое музей? От чего зависит его появление? | 30.09 | лекция | |
| 5 | Определение объекта и предмета исследования | 7.10 | семинар | |
| Блок 1: Мир музея – мир прекрасного. (20 часов) | ||||
| 6 | Культура 1 половины 19 века | 14.10 | музейный – урок, экскурсия. Художественный музей Сампилова. | 1. Проектные работы 2. Рефлексивное сочинение. 3. заметки в школьную газету |
| 7 | Живопись бурятских художников 19 века | 21.10 | музейный – урок, экскурсия. Художественный музей Сампилова. | |
| 8 | Язык искусства | 28.10 | семинар | |
| 9 | Человек сделавший значительный вклад в развитие города. | 11.11 | Музейный – урок. Музей города. | |
| 10 | Фоторепортаж “Выставки” - реклама “город Улан – Удэ” создание газеты. | 18.11 | Экскурсия по городу. Музей истории Бурятии | |
| 11 | Создание макета–проекта памятника – символа республики Бурятия. | 25.11 | Семинар | |
| 12 | Искусство сегодняшнего дня | 2.12 | Экскурсия Музей города. | |
| 13 | Пейзаж родной природы | 9.12 | Семинар | |
| 14 | Многообразие растительного мира республики Бурятия | 16.12 | Музей Природы Бурятии | |
| 15 | Лекарственные растения республики Бурятия | 23.12 | Семинар. | |
| 16 | Многообразие животного мира республики Бурятия | 30.12 | Музейный – урок. Этнографический музей | |
| 17 | Осевая симметрия и мир вокруг нас | 20.01 | Семинар | |
| 18 | Народные обряды и праздники республика Бурятия | 10.02 | Музейный – урок. Этнографический музей | |
| 19 | Образ человека в искусстве народов нашей республики | 17.02 | Семинар | |
| 20 | Мир камней | 27.01 | Экскурсия. “Музей геологический” | |
| 21 | Камни и судьбы | 3.02 | Семинар | |
| 22 | Геологические памятники республики Бурятия | 24.02 | Экскурсия. “Геологический музей БНЦ” | |
| 23 | Создание макета – проспекта “Мир камней – мир чудес” | 3.03 | Семинар | |
| 24 | Гармония человека, окружающего мира, природы и архитектуры | 10.03 | Экскурсия по городу конференция | |
| 25 | 17.03 | |||
| Блок 2: Шаг в будущее ( 7 часов) | ||||
| 26 | Постановка проблемы. Выдвижение гипотез. Формирование групп | 24.03 | Круглый стол. | 1. Проект “Кабинет биологии как 2. проект “Музей моей мечты” 3. проект “Идеальный музей с точки зрения школьника” 4. проект “школьный музей будущего” 5. статья в школьную газету. 6. Рефлексивное сочинение. |
| 27 | Работа над проектами | 7.04 | Семинар | |
| 28 | 14.04 | Семинар | ||
| 29 | 21.04 | Семинар | ||
| 30 | Экспертиза проектов | 28.04 | Конференция | |
| 31 | 5.05 | |||
| 32 | Итоговый урок. | 12.05 | Круглый стол | Итоговые рефлексивные сочинения учащихся по всему спецкурсу |
Методы и формы обучения.
- Методы поискового и исследовательского хаpaктера: тренинги, лабораторный эксперимент, реферативные и экспериментальные исследования; проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу.
- Интеpaктивные методы: эвристические методы, учебный диалог, метод проблемных задач, деловые игры.
- Самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации.
Формы организации познавательной деятельности:
- Индивидуальные, групповые, коллективные.
Формы учебных занятий.
Интеpaктивные лекции с последующими дискуссиями, семинары, занятия с элементами моделирования ситуаций и деловыми играми, экскурсии, пpaктикумы, нетрадиционные уроки (альманахи, презентации, “круглые столы”), занятия решения ключевых задач, интегрированные занятия, занятия защиты творческих проектов.
Планируемые результаты.
- Приобретения необходимых навыков по поиску, анализу, синтезу и преобразованию полученной информации.
- Развитие познавательной активности учащихся.
- Формирования навыков самостоятельной работы с дополнительной информацией, различными источниками её получения.
- Самоопределений и профориентация.
- Развитие бережного отношения к окружающей природе, сохранения культурных ценностей своего края.
Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки.
- итоговая конференция;
- зачет;
- отчет об исследовании;
- защита творческих проектов;
- итоговый контроль в форме презентации.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Список литературы для учащихся.
- Баргузинский заповедник. Улан-Удэ 2000г.
- Байкальский заповедник. Бойченко В.С. М.,1993г., 190с.
- Буряты традиции и культура. Улан-Удэ, 1995г., 300с.
- Заказники Тунгуйской долины. Иркутск 2002г.
- Историко-культурный атлас Бурятии. М., 2001г., 680с.
- История бурятской литературы 1917 – 1955. Найдаков В.Ц. и др., Улан – Удэ 1995г., 195с.
- Красная книга Республики Бурятия
- Лекарственные растения Бурятии и их охрана. Богданова К.М. и др., Улан – Удэ 1990г., 95с.
- Материальная и духовная культура Бурят. Бабуева В.Д. Бурятия 2004г., 227с.
- Памятники природы Бурятии. Иметхенов А.Г. Улан-Удэ, 1990г., 157с.
- Птицы Бурятии. Боровицкая Г.К. Улан – Удэ 1993г.,87с.Сокровища культуры Бурятии. 2002г.,320с.
- Русско-буряцкий толковый словарь по природоведению. Борсоев М.Н. и др. Улан – Удэ 1992г., 112с.
- Тайны Байкальских глубин. Гурулёв С.А. Улан-Удэ, 1975г., 192с.
- Улан-Удэ: история и современность. Иметхенов А.Б. и др., Улан-Удэ 2001г., 481с.
- Экскурсии в природу Бурятии. Тугутова И.Е., Улан-Удэ 1998г., 134с.
- Я познаю Байкал. Тулохонов А.К. и др. Улан – Удэ 2002г., 83с.
Электронные издания.
- Бурятия: история, культура и современность
- У края чарующей бездны
- Дикорастущие цветы байкальских побережий и гор
- Животный мир байкальских побережий и гор
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
18 05 2026 17:51:14
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
17 05 2026 16:56:38
Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле.
...
16 05 2026 21:50:52
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
15 05 2026 22:14:15
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
14 05 2026 8:51:15
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
13 05 2026 7:25:34
В настоящее время в учебных заведениях широко применяется образовательная технология - научно-исследовательская деятельность. Её целью является воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности. Научно-исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей....
12 05 2026 1:18:46
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
11 05 2026 13:12:16
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
10 05 2026 13:11:15
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
09 05 2026 15:58:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
08 05 2026 23:34:30
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
07 05 2026 9:21:35
В 6-м классе учащиеся начинают изучать биологию. Главная задача первых уроков - вызвать интерес у учащихся к предмету, показать значимость этого предмета в понимании окружающего мира. Первые уроки должны быть яркими, необычными, запоминающимися....
06 05 2026 17:41:40
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
05 05 2026 22:28:34
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
04 05 2026 18:46:14
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
03 05 2026 5:15:45
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
02 05 2026 8:47:14
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
01 05 2026 9:22:14
Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской». Его идеи послужили становлению биологии. В связи с этим мной организована игра, показывающая учащимся Ломоносова как биолога и просветителя. Игра предназначена для учащихся 8–9-х классов....
30 04 2026 15:10:33
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о строении цветка, о его функциях как о органе пoлoвoго размножения. Цель урока – раскрыть биологическое значение частей цветка, познакомить учащихся с классификацией растений по признаку расположения цветов, с классификацией цветов по составу главных частей цветка; научить выявлять приспособленность цветов к опылению. ...
29 04 2026 14:48:48
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
28 04 2026 11:57:19
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
27 04 2026 12:25:53
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
26 04 2026 7:45:27
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
25 04 2026 3:28:44
В статье рассказывается об опыте применения разнообразных форм и методов урочной и внеурочной деятельности: проведении нетрадиционных уроков, проблемном обучении и проектной деятельности....
24 04 2026 14:23:20
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
23 04 2026 7:50:49
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
22 04 2026 7:55:30
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
21 04 2026 0:24:16
Микроэволюция – это процесс перестройки генофонда популяций под влиянием внешних факторов, в результате чего появляются новые виды....
20 04 2026 6:38:33
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
19 04 2026 10:24:22
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
18 04 2026 4:55:48
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
17 04 2026 4:56:18
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
16 04 2026 5:14:34
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
15 04 2026 7:23:13
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
14 04 2026 10:34:55
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
13 04 2026 12:24:55
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
12 04 2026 11:41:37
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
11 04 2026 23:38:59
Статья посвящена изучению различных видов соцветий, особенностям строения и их биологическому значению. В ходе урока используются электронные образовательные ресурсы, кратко описаны материалы проекта ГлобалЛаб «Раз цветочек, два цветочек». Учащимся предлагается в качестве домашней работы выполнить исследование, заполнить анкету и принять участие в обсуждении результатов. Урок развивает у учащихся навыки самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
10 04 2026 22:25:52
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
09 04 2026 23:20:58
Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....
08 04 2026 1:15:46
Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....
07 04 2026 12:48:39
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
06 04 2026 6:13:57
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
05 04 2026 8:36:11
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
04 04 2026 2:36:44
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
03 04 2026 21:55:28
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
02 04 2026 20:43:27
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
01 04 2026 7:50:45
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
31 03 2026 17:20:50
Урок в 6-м классе призван расширить представление о росте и развитии животных, развить логическое мышление, коммуникативные навыки при работе в группах, воспитать биологическую культуру. Учащиеся должны научиться различать стадии и пути развития животных....
30 03 2026 17:11:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
