Урок-конференция "Биоразнообразие рыб, их образ жизни, поведение"
“На свете много есть, о друг Горацио,
того,
что неизвестно нашим мудрецам”.
У. Шекспир
Тип учебного занятия – конференция, личностно-ориентированный тип, закрепление.
Технология – исследовательская, проектная, технология развивающего обучения. Урок входит в систему уроков по теме самообразования – воспитание самостоятельности при подготовке к уроку.
Цель конференции: информация о результатах исследовательской деятельности в познавательном процессе обучения.
Задачи.
Образовательные:
1. Раскрыть взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане.
2. Расширить кругозор учащихся о многообразии рыб.
3. Повышение познавательного интереса и активности при изучении биологии.
Развивающие:
1. Продолжить формировать умение самостоятельно получать информацию из различных источников.
2. Развивать у учащихся навыки проектно-исследовательской работы в процессе изучения темы урока
Воспитательные:
1. Формирование научного мировоззрения, материалистического взгляда на живую природу.
2. Воспитание самостоятельности, ответственности и исполнительности.
Оборудование. Таблицы, рисунки учащихся, ребусы, протокол для экспертов, секундомер, компьютер, экран, проектор, видеоролик, презентация.
Структура урока.
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Установление логической взаимосвязи - 1 мин.
3. Конференция школьного научного общества - 31 мин.
4. Решение кроссворда – 3 мин.
5. Ответы на вопросы – 6 мин.
6. Подведение итогов конференции – 3 мин.
План
1. Вводное слово учителя.
2. Сообщения учащихся.
3. Презентация по теме.
4. Видеосюжет “Ихтиофауна мирового океана”.
5. Кроссворд.
6. Викторина, выводы, итоги конференции.
Оборудование. Секундомер, протоколы для экспертов, презентация, видеосюжет, таблицы, рисунки, ребусы.
Ход урока
Учитель. Здравствуйте, ребята! Мы начинаем урок-конференцию. Конференция сегодня необычная, мы проводим заседание школьного научного общества по теме “Биоразнообразие рыб, их образ жизни и поведение”, где присутствуют эксперты и оппоненты. Позвольте мне быть председателем конференции. Итак, приступаем к работе конференции.
Председатель. На конференции присутствуют эксперты, оппоненты и гости. Научным обществом было поручено экспертам обследовать воды мирового океана с целью выявления многообразия рыб. Для этого эксперты распределились на 7 секций: секция отряда Сельдеобразных, секция отряда Карпообразных, секция отряда Лососевых, секция Осётрообразных и 2 секции П/класса Хрящевых рыб - отряд Акулы, отряд Скаты и отряд Кистепёрые рыбы. Ранее было выявлено, что в водах мирового океана обитает около 20 тыс. видов рыб, из них примерно 19 тыс. П/класс Костистые рыбы и около 650 видов хрящевых рыб. Каждой секции предстояло провести исследования по изучению своего отряда рыб, что ими и было выполнено. В результате большой проделанной каждой секцией работы, ими получены результаты, с которыми сейчас нас представители секций ознакомят, о результатах своих исследований. Уважаемые оппоненты! После каждого отчёта, вы можете задавать вопросы по существу изложенного материала.
Переходим к основной части. Первыми о результатах своих исследований расскажут эксперты секции отряда Сельдеобразных (учащиеся подходят к кафедре и читают или рассказывают о своём отряде с одновременным показом презентации). Эксперты отряда сельдеобразных выходят к доске и рассказывают о своём отряде рыб. Председатель. Спасибо экспертам за сообщение.
Председатель обращается к оппонентам. Какие будут вопросы? (Оппоненты задают вопросы, эксперты на них отвечают, см. приложение). Председатель по очереди вызывает для отчёта представителей секций других отрядов рыб, благодарит их и оппонентов за заданные вопросы. Последнее сообщение об отряде Кистепёрых рыб.
Председатель. Слово предоставляется экспертам отряда Кистепёрых рыб. Эксперты отряда рассказывают о Кистепёрых рыбах, зачитывают выдержки из своих сообщений. Председатель. Может, будут какие-то вопросы, дополнения к сказанному? Нет вопросов? Оппоненты, ваши вопросы. Вопросов нет. Спасибо.
Председатель. Уважаемые эксперты! Прослушав все ваши отчёты о проделанной работе, можно сделать вывод: насколько разнообразен видовой состав рыб мирового океана. И каждый вид по-своему приспособлен к водной среде, имеет свои особенности в поведении, образе жизни и внешнем строении.
Спасибо всем. Думаю, что информация была полезной для всех.
А сейчас посмотрите небольшой видеосюжет “Ихтиофауна мирового океана” (идёт демонстрация названного видеосюжета). На этом конференцию разрешите закрыть.
Следующий этап урока – решение кроссворда (см. приложение). Назовите рыб, название которых заканчивается на “ь”. Активность учащихся и верное отгадывание будет учитываться при подведении итогов урока.
Учитель. В заключение, ответьте, пожалуйста, на вопросы викторины.
1. Какая чешуя у карповых и сельдеобразных? (Циклоидная).
2. Что такое “пойкилотермные организмы”? (Хладнокровные).
3. Есть ли орган боковой линии у сельдеобразных? (Есть, но слабо выражен).
4. Зачем рыбе плавательный пузырь? (Это гидростатический аппарат, позволяющий рыбе опускаться на глубину и подниматься к поверхности. Он также усиливает звуки).
5. Что такое миграция? (Перемещения животных в определённое время, по определённым путям).
6. Что такое нерест? (Процесс размножения у рыб.)
7. Какую функцию выполняет скелет рыб? (Скелет рыб служит опорой для мышц и защитой для внутренних органов.)
8. Возвращаются ли лососевые после нереста на свои прежние места? (Нет, лососевые не возвращаются, гибнут. Они идут в так называемое “путешествие без возврата”).
9. Почему рыбы относятся к пойкилотермным? (Рыбы хладнокровные животные, их температура тела зависит от температуры окружающей среды).
Выводы.
Учитель. Молодцы, ребята! Вы хорошо ответили на вопросы викторины, показали хорошие знания темы, а также вы подготовили много полезной и нужной информации самостоятельно.
Рефлексия. Ребята, что вы взяли с этого урока?
Учащиеся. Урок нам понравился тем, что мы сами готовили информацию к уроку, выполняли препарирование рыб и, конечно, больше узнали о Классе рыб.
Учитель. Молодцы, ребята! Вы хорошо ответили на вопросы викторины и сейчас подведём итоги всего урока. Учитель объявляет оценки всем учащимся, которые были в роли экспертов, оппонентов, разгадывали кроссворд и отвечали на вопросы викторины.
Учитель. Спасибо всем участникам сегодняшнего урока.
Приложение 1
Приложение 2
Презентация
Видео не опубликовано, т.к. превышен допустимый для публикации объем.
Комментарии:
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
26 01 2026 16:10:11
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
25 01 2026 16:23:12
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
24 01 2026 2:11:32
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
23 01 2026 19:50:43
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
22 01 2026 3:36:22
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
21 01 2026 0:45:37
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
20 01 2026 21:25:28
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
19 01 2026 9:11:56
Урок направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, выдвигать и доказывать свою точку зрения, применять полученные знания на пpaктике.
...
18 01 2026 11:46:50
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
17 01 2026 4:26:53
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
16 01 2026 19:53:23
Учитывая возраст учеников, в основу урока введены знакомые им по телепередачам и компьютерным играм виды работ: блиц-опрос, чайнворд, пазлы. Домашнее задание предусматривает использование дополнительного материала. Урок, проведенный в игровой форме, развивает любознательность, побуждает интерес к живой природе, воспитывает бережное отношение к ней.
...
15 01 2026 2:50:51
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
14 01 2026 5:27:37
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
13 01 2026 12:36:18
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
12 01 2026 16:47:46
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
11 01 2026 23:15:10
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
10 01 2026 23:59:55
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
09 01 2026 19:58:46
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
08 01 2026 13:30:42
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые характеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
07 01 2026 14:38:34
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
06 01 2026 15:58:51
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
05 01 2026 3:18:47
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
04 01 2026 12:27:46
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
03 01 2026 19:31:13
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
02 01 2026 16:12:12
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
01 01 2026 22:18:24
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
31 12 2025 20:29:55
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
30 12 2025 13:21:25
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
29 12 2025 21:21:59
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
28 12 2025 0:47:21
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
27 12 2025 15:36:43
Статья посвящена изучению различных видов соцветий, особенностям строения и их биологическому значению. В ходе урока используются электронные образовательные ресурсы, кратко описаны материалы проекта ГлобалЛаб «Раз цветочек, два цветочек». Учащимся предлагается в качестве домашней работы выполнить исследование, заполнить анкету и принять участие в обсуждении результатов. Урок развивает у учащихся навыки самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
26 12 2025 8:25:49
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
25 12 2025 8:38:15
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
24 12 2025 20:49:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Деление клетки – тема, изучаемая в школе, привлекает внимание учащихся. На примерах можно показать, как развивается клетка. В дальнейшем к этой теме можно будет вернуться при индивидуальном развитии и изучении генетики....
23 12 2025 3:52:36
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
22 12 2025 19:52:58
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
21 12 2025 4:29:15
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
20 12 2025 10:16:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация для учащихся 7-го класса по теме «Надкласс рыбы». Занятие построено на основе презентации....
19 12 2025 23:55:44
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
18 12 2025 19:54:34
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
17 12 2025 1:44:42
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
16 12 2025 12:29:26
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
15 12 2025 22:25:15
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
14 12 2025 2:25:13
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
13 12 2025 13:42:33
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
12 12 2025 22:32:10
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
11 12 2025 2:57:46
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
10 12 2025 22:18:47
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
09 12 2025 22:35:30
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
08 12 2025 7:34:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека