Клещи — переносчики возбудителей болезней

Тип урока: комбинированный.
Задачи:
- Образовательные:
- Изучить хаpaктерные признаки клещей, показать особенности его строения.
- Показать роль клещей в природе и в жизни человека.
- Продолжить формирование информационной компетентности, т.е. умение работать с учебником и наглядным материалом.
- Воспитательные:
- Формировать научное мировоззрение на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией.
- Осуществлять патриотическое воспитание на основе роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных.
- Обеспечивать экологическое воспитание через формирование ответственного отношения к природе.
- Развивающие личность ребенка:
- Развивать логическое мышление, интеллектуальные умения сравнивать клещей с пауками, обобщать и делать выводы, составлять общую хаpaктеристику паукообразных.
- Развивать познавательный интерес к биологии на основе включающих в урок дополнительных к учебнику материалов.
Средства обучения: таблицы с изображение клещей; санитарно-гигиенический листок «Как защитить себя от клещей», компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Методы:
- По источнику знаний: словесные (рассказ, объяснение, беседа) ;
- По хаpaктеру познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный.
После оргмомента и проверки домашнего задания,
учитель отмечает, что среди паукообразных
имеются животные, с которыми имеют дело и
агроном, и врач, и ветеринар.
Какие это паукообразные? Чем они отличаются по
строению от пауков? Почему к ним проявляют
интерес люди разных специальностей? Ответить на
эти вопросы – задача урока.
Клещи представляют собой многочисленную и
наиболее важную в пpaктическом отношении группу
паукообразных.
Они живут в пресных и реже в морских водах, но
большинство – обитатели суши. Многие клещи живут
в земле, во мху, в травах.
Клещи – большая группа мелких паукообразных (от
0,1 мм до 3 мм) с нерасчлeненным телом (демонстрация
на таблице). В составе тела различают головку,
образованную челюстями и ногощупальцами,
головогpyдь и брюшко, имеющие 4 пары ходильных
ног. Хелицеры изменились настолько, что
представляют собой две колющие иглы. Но есть
клещи и с клешневидными хелицерами (например,
чесоточные). Небольшие размеры (у некоторых
микроскопические) обеспечили широкое расселение
их по Земле. У большинства клещей органами
дыхания служат трахеи, у мелких видов дыхание
происходит через покровы (кожное). Ротовые органы
грызущего или колюще-сосущего типа. Кровеносная
система развита слабо, у некоторых видов сердце
отсутствует. Пищеварительная система у
кровососущих форм приспособлена к питанию
кровью.
Далее учитель приводит дополнительный к учебнику занимательный материал о пищеварении у клещей.
«Помните, как это сказочный злодей, Кощей
Бесcмepтный, в плену у Марьи Маревны десять лет
не ел, не пил. Рекорд его из животных, кажется, еще
никто не побил, но близко к нему некоторые
чемпионы голодания приблизились. Холоднокровные
животные – главные здесь рекордсмены: у них
обмен веществ не такой энергичный, как у
теплокровных, а поэтому в теле, например,
моллюсков, насекомых, паукообразных и рыб каждую
минуту сгорает меньше пищи, чем у птиц и зверей.
Клещи сосут кровь самых разных животных, и так
много её сосут, что сильно раздуваются.
На передних лапках находятся слюненные железы,
выделяющие особый фермент, который препятствует
свертыванию крови.
Собачий клещ после обильной трапезы весит в 223
раза больше, чем натощак! А клещ бычий за три
недели, пока развивается из личинки, высасывает
из несчастной коровы столько крови, что
увеличивает свой вес в 10 тысяч раз!
Удивительно, что после такого феноменального
обжорства, клещи постятся порой годами. Чтобы
проверить, как долго они могут не есть, ученые
отрезали у клещей все ротовые придатки, без
которых сосать кровь невозможно. Оперированные
клещи жили в лабораториях год, два года, три,
четыре… уже про них почти забыли. Устали ждать,
когда они от голода умрут. Но они не умирали, и
пять, и шесть, и семь лет! И даже больше…
Так люди заставили маленьких родичей пауков
поставить мировой рекорд: дольше них голодать
никто не мог. Кроме Кощея, конечно, но то сказка, а
это – научный факт».
Клещи раздельнополы. Их развитие происходит с
превращением. У личинки лишь три пары ног.
Образ жизни клещей разнообразен. Многие виды
паразитируют на растениях, в том числе и
культурных. Микроскопические паутинные клещи,
скапливаясь на нижней стороне листьев
хлопчатника, картофеля, земляники, малины и
других культур высасывают из них соки при помощи
хоботка, что ведет к снижению урожая. Известно
более 100 видов клещей, наносящих ущерб сельскому
хозяйству. Для уничтожения паутинных клещей поля
опрыскивают различными ядохимикатами. Мучной
клещ поселяется в муке и зерне. Выедая в зерне
зародыш будущего растения, он вызывает гибель
семян. Основными мерами борьбы с мучным клещом
является содержание в чистоте и проветривание
помещений, где храниться зерно и мука.
Многие клещи являются паразитами человека и
различных животных. Особенно опасны клещи –
переносчики возбудителей тяжелых заболеваний
человека и домашних животных.
Далее заслушивается сообщение ученика о
чесоточном клеще.
«Чесоточный зудень – паразитирует в коже
человека (между пальцами рук, на сгибе локтей). Он
прогрызает в коже ходы (до 15 м) и вызывает чесотку.
Существуют зудни, паразитирующие на свиньях,
собаках, лошадях, овцах. Они представляют
опасность и для человека. При соприкосновении с
больными животными человек может заразиться.
Особенно опасны мелкие округлой формы клещи с
короткими ножками. Личинки питаются клетками
кожи, раздражая многочисленные кожные рецепторы
и вызывая зуд. При расчесывании вскрываются ходы,
и клещи на всех стадиях развития рассеиваются,
увеличивая опасность заражения, которое
наступает при рукопожатии, через предметы
домашнего обихода. Для лечения используют
зеленое мыло с серой, специальные мази. Большое
значение имеет соблюдение правил личной гигиены.
Настоящую же чесотку вызывают так называемые
чесоточные клещи, или зудни. Попав на кожу
человека, они тут же стремятся проникнуть в ее
роговой слой. На это уходит у них примерно час.
Дальше, копаясь в нашей коже, проделывают в ней
довольно длинные ходы: за сутки «прорывают» в
кожном эпидермисе тончайший тоннель длинной в
полтора сантиметра! Если посмотреть на
пораженную кожу сверху, то их «ходы
представляются прямыми или дугообразными
полосками более светлой окраски, чем окружающая
ткань».
Вгрызаясь в роговой слой нашей кожи, самка через
каждый миллиметр-два пройденного пути прорывает
в эпидермисе выходящие наружу вентиляционное
отверстие – чтобы не задохнуться в глубине
тоннеля. И через каждые день-два откладывает
внутри хода два-три яйца. Выходящие из яиц
личинки и нимфы тоже проникают в нашу кожу,
вызывая своей деятельностью нестерпимый зуд. На
месте расчесов появляются струпья и нагноения.
Наиболее злокачественной является так
называемая «норвежская чесотка», при которой на
коже образуются плотные корки из ороговевшего
эпидермиса, приобретающие желтоватую или
зеленоватую окраску от присоединения гноеродной
микрофлоры.
Больных чесоткой помещают в особые лечебницы –
скабиозотории. Лечат втиранием в кожу
валькинсоновой мази, зеленого мыла с серой, а
также растворов гипосульфита и соляной кислоты.
Заражение обычно происходит от тесного общения с
больными чесоткой людьми, от белья, на котором по
той или иной причине оказались зудни. Поэтому
хорошая стирка и глажка постельного и носильного
белья пpeдoxpaняет от заражения чесоткой.
Температура воды или воздуха в 60 градусов
убивает зудней (правда, через час). Но в воде при
комнатной температуре живут они около суток».
Учитель дополняет рассказ ученика, отмечает, что
в настоящее время против клеща чесоточного
зудня, вызывающего у человека чесотку,
существуют эффективные и надежные мази. А раньше
от неё умирали многие, в том числе известные
исторические деятели, ученые: Геродот, Антиох,
король Филипп II и римский папа Клемент VII.
Особый интерес представляют в настоящее время
так называемые домашние клещи, обитающие в
матрацах, коврах, мягкой мебели и в постельном
белье. В течение нескольких последних лет в Папуа
новая Гвинея вместе с мягкой мебелью и
пocтeльными принадлежностями из Европы были
завезены домовые клещи. Заболеваемость
бронхиальной аллергией среди местного населения
при этом возросла в 50 раз.
Учитель предлагает послушать сообщение врача о
клещевом энцефалите.
«Клещевой энцефалит (КЭ) является вирусным
заболеванием центральной нервной системы.
Возбудитель болезни, т.к. вирус КЭ передается
человеку при укусах клещей.
Вирус существует в так называемых природных
очагах, где он циркулирует между позвоночными
животными в основном, грызунами и члeнистоногими
(клещами).
К настоящему времени в Центральной Европе
установлены 8 видов «твердых» клещей, которые
могут передавать вирус КЭ.
Клещи становятся активными, когда в марте-апреле
температура почвы повышается до 5-7°С, а спад
активности приходится на конец года, когда в
октябре-ноябре средняя температура воздуха
падает пpaктически до этого же значения.
Дождливое лето и мягкая зима приводят к росту
плотности популяции клещей.
Обычно личинки становятся инфицированными при
питании кровью хозяев-вирусоносителей и
передают вирус другому теплокровному
позвоночному. У самих клещей болезнь не
развивается. Став однажды инфицированным, клещ
носит вирус всю свою жизнь. В период,
предшествующей линьке, вирус в клещах
размножается и поражает пpaктически все его
органы.
Самки клещей, как правило, передают вирус только
одному хозяину. Клещи самцы питаются чаще и, тем
самым, могут инфицировать нескольких
позвоночных.
Как уже отмечалось сегодня на уроке, есть и
кровососущие клещи. Они сидят на кончиках
травинок и ждут животных или людей, чтобы
прицепиться к ним (нередко даже падают с деревьев
прямо на проходящего под ними животного или
человека).
После прикрепления к хозяину может пройти 12
часов, пока клещ не начнет сосать кровь. На
человеке клещи предпочитают нападать на
покрытую волосяным покровом область головы, уши,
локтевые и коленные суставы, руки и ноги. С
помощью хелицеры прокалывается кожа, после чего
внутрь вводится орган прикрепления, в котором
находится пищеварительный тpaкт. Для того, чтобы
закрепиться на ткани хозяина, на органе
прикрепления имеются загнутые назад шипы. Из
секреторных желез выделяются вещества,
вызывающие разрушение клеток. Процесс
присасывания не вызывает боли и чаще происходит
незаметно для хозяина.
Клеши сосут кровь максимум 15 минут. Вирус КЭ
передается хозяину со слюной инфицированного
клеща; одновременно с этим вирус, находящийся в
ткани хозяина, поступает с высосанной кровью в
кишечник клеща. Этого времени клещу хватает,
чтобы передать инфекцию. Для передачи вируса
даже кратковременного сосания тканевой жидкости
самцом может быть вполне достаточным. Тот факт,
что укусы клещей нередко проходят незамеченными,
может являться основной причиной, почему люди с
выраженными признаками КЭ часто не могут
вспомнить об этом.
Присосавшийся клещ вначале похож на небольшую
чешуйку. Когда напьется крови раздувается до
размеров горошины. Его нельзя просто так
отрывать от кожи: в ранке может остаться его
хоботок, и произойдет нагноение. Поэтому
рекомендуется смазать его растительным маслом
или керосином. Эти жидкости закупорят наружные
отверстия трахей клеща, и он, задыхаясь, сам
отвалится (либо его можно после такой обработки,
легонько подергивая, вытащить вместе с хоботком).
Клещи заражают людей многими заболеваниями:
клещевым сыпнем и возратным тифом, заражают
болезнью грызунов, похожей на чуму, переходящей и
на человека, осенней эритемой (покраснением
кожи), геморрагической лихорадкой, бруцеллезом.
Но наиболее массовое и широкое распространенное
заболевание, вызываемое клещами (так называемыми
иксодовыми), - это клещевой, или весенне-летний,
энцефалит.
Возбудитель энцефалита – вирус, который клещи
всасывают вместе с кровью диких зверей и птиц.
Кусая затем человека, клещ переносит этот вирус в
наш организм. Десять-пятнадцать дней –
инкубационный период, когда симптомы болезни еще
не проявляют себя, - зараза как бы собирает силы
перед атакой на человека. Затем температура
сразу повышается до 40 градусов и держится
пять-шесть дней, а иногда и неделю. Наконец
понижается жар, а потом опять столбик термометра
ползет вверх. Симптомы: сильная головная боль,
тошнота, рвота, язык теряет подвижность, мышцы
шеи напряжены, глотать трудно… в тяжелых случаях
– потеря сознания, бред, паралич мышц шеи, плеч,
ног. Cмepтность при энцефалите колeблется в
широких пределах – от двух до 20 процентов.
Некоторые ученики думают, что заразиться
клещевым энцефалитом можно только на Дальнем
Востоке. Это ошибочное мнение. В настоящее время
область распространения иксодовых клещей и
приносимого ими с собой вируса распространяется
от Тихого океана до западных границ нашей страны,
а на севере – до Архангельской области,
Финляндии. И в ней самой, в Финляндии, и в других
странах Восточной и Западной Европы болеют люди
весенне-летним энцефалитом…»
КЭ регистрируется на территории 50 субъектов РФ.
Наиболее высокие показатели отмечены в
Уральском регионе, включая Свердловскую область.
Официальная регистрация КЭ в Свердловской
области ведется с 1944 г.
После сообщения врача учитель обращает внимание
учеников на то, что в последние годы в городе
Екатеринбурге проблема КЭ приобрела особое
значение в связи с повсеместным ростом
заболеваемости, выходом инфекции за пределы
традиционных очагов и высокой пораженностью
городских жителей.
В настоящее время среди 7 районов города наиболее
нeблагополучным следует считать Верх-Исетский
район. Каждый год на его территории отмечается
наибольшее число пострадавших от нападения
клещей и заболевания КЭ. Так же можно выделить и
другие нeблагополучные по заболеваемости
участки. Например, сады Ново-Свердловской ТЭЦ в
Кировском районе или лесопарковые зоны поселка
Горный щит в Чкаловском районе. Наибольшее
количество покусанных на протяжении 5 лет
наблюдается в Шарташском, Шувакишском лесопарке,
ЦПКиО им. Маяковского, парке Химмаша.
Инфицированные вирусом КЭ клещи обнаруживаются
у клещей, отловленных в лесопарках Шарташский,
Каменные палатки, Лесоводов России, Юго-Западном,
Ново-Свердловской ТЭЦ (при рассказе учитель
использует карту «г. Екатеринбург и его
окрестности»).
Природно-очаговые области распространения
вируса КЭ существуют в тех биотопах, где для ixodesricinus
и его хозяев существуют оптимальные жизненные
условия. Большинство мест инфицирования, которые
выявлены и нанесены на карту настоящий момент,
располагаются в переходных зонах, т.е. в зонах с
растительностью разных видов. Инфицированные
клещи часто встречаются на опушке леса, по
соседству с пастбищами, прогалинами и просеками,
заливными лугами и заболоченными местностями,
лесонасаждениями с подлеском и зарослями
кустарников, на границе между лиственным и
хвойным лесом и молодняком.
Лесопарковые зоны, благоустроенные скамейками,
тропинками и ямами для приготовления барбекю и
привлекающие множество людей, могут быть местами
повышенной опасности нападения клещей. В
различных исследованиях было показано, что
природные очаги КЭ обычно не ликвидируются за
счет облагораживания ландшафта. Сокращение мест
распространения мелких млекопитающих до
небольшого числа не является выходом, поскольку
ведет даже к усилению циркуляции вируса КЭ, т.к.
вероятность передачи вируса возрастает с ростом
плотности популяции.
В отличие от широко распространенного мнения,
клещи не сидят на деревьях и не бросаются сверху
на хозяев. Они предпочитают растительность,
которая находится ближе к поверхности земли.
Личинки обычно сидят на траве не выше 30 см, а
взрослые на сорняках или кустах на уровне не выше
1,5 м. Держась на нижней стороне листвы, клещи, по
большей части, сидят на их кончиках по соседству
с пешеходными дорожками и тропами, откуда они
падают вниз или зацепляются за задевающих траву
и кустарник хозяев.
Ранее у возрастной группы 7–14-летних детей и
подростков отмечалось наибольшее количество
заболеваний КЭ в год (19% от числа всех случаев
заболеваний). В настоящее время благодаря
принятой в стране программе вакцинации и, в
частности, вакцинальной компании, проводимой в
школах, дети от 7 до 14 лет являются одной из
наиболее защищенных возрастных групп.
У детей КЭ протекает в более легкой форме, чем у
взрослых. Тем не менее, сообщалось о нескольких
тяжелых случаях заболевания у малолетних детей,
приведших к остаточным осложнениям и даже к
cмepти.
На сегодняшний день известно, что самым юным
заболевшим КЭ был ребенок в возрасте 3 месяцев, а
самому старому пациенту было 83 года. По всем
признакам и симптомам cмepть наступила от
менингоэнцефалита.
Учитель обращает внимание учеников на то, что
основные показатели по заболеваемости КЭ в
Свердловской области за период с 1999 по 2008 год
приводятся на стенде «Сегодня на уроке» Раньше в
нашей стране проводили широкомасштабные меры по
борьбе с клещами, распыляя ДДТ и гексахлор,
однако эти мероприятия не дали желаемого
эффекта.
Т. к. вирус присутствует не только в клещах, но
также и в диких животных, такие меры бесполезны
не только для ликвидации заболевания, но даже и
для установления контроля над ним.
Поскольку клещи сначала попадают на одежду, а
затем стремятся добраться до открытых участков
кожи, то соответствующая одежда (прочная обувь,
носки, облегающие брюки, гладкая ткань) может
затруднить доступ клещей к коже.
Раньше рабочим лесной отрасли выдавали защитную
одежду, пропитанную. ДДТ, и проводили их
регулярную дезинфекцию после работы.
Однако указанные препараты обеспечивают защиту
всего лишь на несколько часов. Кроме того, клещи
приобретают стойкость к репеллентам.
Чтобы быть на самом деле эффективной, защитная
одежда должна закрывать полностью все тело, но
это вряд ли подойдет для тех, кто проводит отпуск
или каникулы в эндемичных районах в теплое время
года.
Все эти профилактические меры, направленные
против клещей, не могли обеспечить полной защиты.
Очень скоро стало ясно, что наиболее эффективной
мерой защиты от возбудителя – вируса КЭ является
вакцинация.
Далее врач кратко рассказывает о том, где можно
поставить прививки против КЭ.
Роль клещей в переносе возбудителей энцефалита
от диких животных человеку была выявлена группой
советских ученых во главе с академиком Е.Н.
Павловским (можно использовать кадр 41 диафильма
«Классы Paкообразные и Паукообразные»).
Далее учитель кратко рассказывает о клещах
приносящих пользу. Некоторые клещи-хищники
поедают других члeнистоногих – вредителей
растений. Почвенные клещи активно участвуют в
почвообразовательном процессе, переpaбатывая
растительные остатки и поедая вредных насекомых.
В конце урока в ходе беседы составляется общая
хаpaктеристика паукообразных.
Паукообразные – одни из древнейших обитателей
суши, их тело состоит из головогpyди и брюшка или
слитное (у клещей). Ходильных конечностей 4 пары,
глаза у пауков простые, усики отсутствуют. Органы
дыхания трахеи, легочные мешки.
При составлении урока была использована литература следующих авторов: И.И. Акимушкин (1999), Аксенова (2001), О.В. Волцит (1999), О.Н. Дронова (2002), В.В. Латюшин (2001), Б.М. Мамаев (1985), С.А. Молис (1986), Ж.А. Фабр (2003), В.В. Хлебович (1991).
Комментарии:
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
14 01 2026 5:11:20
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
13 01 2026 6:12:44
Данный урок-конференция проводится в качестве заключительного в теме "Закономерности изменчивости" и одним из последних в курсе 10-го класса.
...
12 01 2026 17:57:36
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
11 01 2026 6:39:33
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
10 01 2026 10:37:30
Урок биологии, на котором рассматриваются процесс метаболизма и вытекающие из него процессы; функции белка и структура белка в ДНК.
...
09 01 2026 22:20:19
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
08 01 2026 19:44:52
В ходе урока происходит знакомство с некоторыми наследственными болезнями и причинами их возникновения, далее организуется работа в группах по первичной экспертизе «продуктов нового поколения», формулируются правила сохранения здоровья человека, а также ученики знакомятся с современными достижениями в области генетики, связанных с репродуктивным здоровьем человека....
07 01 2026 20:29:27
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
06 01 2026 14:59:53
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
05 01 2026 21:43:12
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
04 01 2026 14:59:11
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
03 01 2026 1:28:39
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
02 01 2026 21:54:12
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются хаpaктерные признаки растений разных семейств....
01 01 2026 19:56:48
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
31 12 2025 20:18:20
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
30 12 2025 8:22:35
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
29 12 2025 15:59:39
Цель урока: раскрытие роли бактерий в природе и жизни человека, введение понятия "бактериальное загрязнение Черного моря"....
28 12 2025 22:20:19
Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....
27 12 2025 17:49:23
На уроке изучается новый материал об уникальных особенностях планеты Земля, создавших условия для развития жизни. Актуализируются и формируются знания о неповторимой планете Солнечной системы и свойствах, обеспечивающих существование жизни на Земле....
26 12 2025 8:18:34
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
25 12 2025 22:31:20
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
24 12 2025 19:11:39
Тема, посвященная зубам, рассматривается на двух, а иногда и на трех занятиях. На первом занятии ребята знакомятся со строением зубов. Ко второму занятию приносят свои зубные пасты, щетки и мы учимся правильному выбору паст, щеток, зубных нитей. Учимся пользоваться зубной нитью, потому что в нашем поселке это редкость. Обязательно говорим о пользе и вреде жевательной резинки и о тех продуктах, которые сделают зубы крепкими и надолго сохранят их здоровье....
23 12 2025 4:30:34
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
22 12 2025 5:18:20
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
21 12 2025 14:43:49
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
20 12 2025 13:26:11
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
19 12 2025 3:44:35
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
18 12 2025 6:57:52
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
17 12 2025 22:15:58
Цели урока: привлечь внимание школьников к охраняемым территориям; помочь учащимся осознать свою мopaльную ответственность за судьбу родной земли; сосредоточить внимание учащихся на растениях и животных, занесенных в Красную книгу....
16 12 2025 7:29:16
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
15 12 2025 12:44:37
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
14 12 2025 12:19:51
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
13 12 2025 6:51:54
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
12 12 2025 19:57:39
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
11 12 2025 11:45:12
Представлены четыре нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии, которые могут быть проведены как на уроках (вместо программных), так и на занятиях кружка, факультатива или элективного курса. ...
10 12 2025 8:31:46
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 12 2025 12:17:28
Цель урока: сформировать знания об ароморфозе как одном из направлений эволюции. Основные задачи урока: раскрыть основные направления эволюции; конкретизировать примерами проявление биологического прогресса и регресса; охаpaктеризовать причины вымирания видов и условия сохранения видов, подчёркивая особую роль человека в этих процессах. ...
08 12 2025 10:45:23
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
07 12 2025 17:15:25
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
06 12 2025 9:36:47
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
05 12 2025 12:18:38
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
04 12 2025 12:53:45
Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....
03 12 2025 0:41:55
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
02 12 2025 20:20:53
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
01 12 2025 13:52:24
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
30 11 2025 20:28:42
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
29 11 2025 21:51:28
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
28 11 2025 9:11:51
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
27 11 2025 17:57:33
Оздоровительно-образовательный лагерь "Ручеёк" создавался как профильный экологический лагерь. Программа состояла в сочетании физкультурно-оздоровительных, образовательных, природоохранных, художественно-музыкальных, этнографических, краеведческих и социально значимых мероприятий, поверий, поговорок, пословиц, примет, игр, гаданий, песен согласно народному календарю с 1 по 15 июля согласно приложению, называемого еще земледельческим, аграрным или крестьянским в период работы областного летнего профильного лагеря. Перечислены обязанности и правила поведения руководителей и инструктируемых в походных условиях....
26 11 2025 12:42:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"