Клещи — переносчики возбудителей болезней
Тип урока: комбинированный.
Задачи:
- Образовательные:
- Изучить характерные признаки клещей, показать особенности его строения.
- Показать роль клещей в природе и в жизни человека.
- Продолжить формирование информационной компетентности, т.е. умение работать с учебником и наглядным материалом.
- Воспитательные:
- Формировать научное мировоззрение на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией.
- Осуществлять патриотическое воспитание на основе роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных.
- Обеспечивать экологическое воспитание через формирование ответственного отношения к природе.
- Развивающие личность ребенка:
- Развивать логическое мышление, интеллектуальные умения сравнивать клещей с пауками, обобщать и делать выводы, составлять общую характеристику паукообразных.
- Развивать познавательный интерес к биологии на основе включающих в урок дополнительных к учебнику материалов.
Средства обучения: таблицы с изображение клещей; санитарно-гигиенический листок «Как защитить себя от клещей», компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Методы:
- По источнику знаний: словесные (рассказ, объяснение, беседа);
- По характеру познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный.
После оргмомента и проверки домашнего задания,
учитель отмечает, что среди паукообразных
имеются животные, с которыми имеют дело и
агроном, и врач, и ветеринар.
Какие это паукообразные? Чем они отличаются по
строению от пауков? Почему к ним проявляют
интерес люди разных специальностей? Ответить на
эти вопросы – задача урока.
Клещи представляют собой многочисленную и
наиболее важную в практическом отношении группу
паукообразных.
Они живут в пресных и реже в морских водах, но
большинство – обитатели суши. Многие клещи живут
в земле, во мху, в травах.
Клещи – большая группа мелких паукообразных (от
0,1 мм до 3 мм) с нерасчлененным телом (демонстрация
на таблице). В составе тела различают головку,
образованную челюстями и ногощупальцами,
головогрудь и брюшко, имеющие 4 пары ходильных
ног. Хелицеры изменились настолько, что
представляют собой две колющие иглы. Но есть
клещи и с клешневидными хелицерами (например,
чесоточные). Небольшие размеры (у некоторых
микроскопические) обеспечили широкое расселение
их по Земле. У большинства клещей органами
дыхания служат трахеи, у мелких видов дыхание
происходит через покровы (кожное). Ротовые органы
грызущего или колюще-сосущего типа. Кровеносная
система развита слабо, у некоторых видов сердце
отсутствует. Пищеварительная система у
кровососущих форм приспособлена к питанию
кровью.
Далее учитель приводит дополнительный к учебнику занимательный материал о пищеварении у клещей.
«Помните, как это сказочный злодей, Кощей
Бессмертный, в плену у Марьи Маревны десять лет
не ел, не пил. Рекорд его из животных, кажется, еще
никто не побил, но близко к нему некоторые
чемпионы голодания приблизились. Холоднокровные
животные – главные здесь рекордсмены: у них
обмен веществ не такой энергичный, как у
теплокровных, а поэтому в теле, например,
моллюсков, насекомых, паукообразных и рыб каждую
минуту сгорает меньше пищи, чем у птиц и зверей.
Клещи сосут кровь самых разных животных, и так
много её сосут, что сильно раздуваются.
На передних лапках находятся слюненные железы,
выделяющие особый фермент, который препятствует
свертыванию крови.
Собачий клещ после обильной трапезы весит в 223
раза больше, чем натощак! А клещ бычий за три
недели, пока развивается из личинки, высасывает
из несчастной коровы столько крови, что
увеличивает свой вес в 10 тысяч раз!
Удивительно, что после такого феноменального
обжорства, клещи постятся порой годами. Чтобы
проверить, как долго они могут не есть, ученые
отрезали у клещей все ротовые придатки, без
которых сосать кровь невозможно. Оперированные
клещи жили в лабораториях год, два года, три,
четыре… уже про них почти забыли. Устали ждать,
когда они от голода умрут. Но они не умирали, и
пять, и шесть, и семь лет! И даже больше…
Так люди заставили маленьких родичей пауков
поставить мировой рекорд: дольше них голодать
никто не мог. Кроме Кощея, конечно, но то сказка, а
это – научный факт».
Клещи раздельнополы. Их развитие происходит с
превращением. У личинки лишь три пары ног.
Образ жизни клещей разнообразен. Многие виды
паразитируют на растениях, в том числе и
культурных. Микроскопические паутинные клещи,
скапливаясь на нижней стороне листьев
хлопчатника, картофеля, земляники, малины и
других культур высасывают из них соки при помощи
хоботка, что ведет к снижению урожая. Известно
более 100 видов клещей, наносящих ущерб сельскому
хозяйству. Для уничтожения паутинных клещей поля
опрыскивают различными ядохимикатами. Мучной
клещ поселяется в муке и зерне. Выедая в зерне
зародыш будущего растения, он вызывает гибель
семян. Основными мерами борьбы с мучным клещом
является содержание в чистоте и проветривание
помещений, где храниться зерно и мука.
Многие клещи являются паразитами человека и
различных животных. Особенно опасны клещи –
переносчики возбудителей тяжелых заболеваний
человека и домашних животных.
Далее заслушивается сообщение ученика о
чесоточном клеще.
«Чесоточный зудень – паразитирует в коже
человека (между пальцами рук, на сгибе локтей). Он
прогрызает в коже ходы (до 15 м) и вызывает чесотку.
Существуют зудни, паразитирующие на свиньях,
собаках, лошадях, овцах. Они представляют
опасность и для человека. При соприкосновении с
больными животными человек может заразиться.
Особенно опасны мелкие округлой формы клещи с
короткими ножками. Личинки питаются клетками
кожи, раздражая многочисленные кожные рецепторы
и вызывая зуд. При расчесывании вскрываются ходы,
и клещи на всех стадиях развития рассеиваются,
увеличивая опасность заражения, которое
наступает при рукопожатии, через предметы
домашнего обихода. Для лечения используют
зеленое мыло с серой, специальные мази. Большое
значение имеет соблюдение правил личной гигиены.
Настоящую же чесотку вызывают так называемые
чесоточные клещи, или зудни. Попав на кожу
человека, они тут же стремятся проникнуть в ее
роговой слой. На это уходит у них примерно час.
Дальше, копаясь в нашей коже, проделывают в ней
довольно длинные ходы: за сутки «прорывают» в
кожном эпидермисе тончайший тоннель длинной в
полтора сантиметра! Если посмотреть на
пораженную кожу сверху, то их «ходы
представляются прямыми или дугообразными
полосками более светлой окраски, чем окружающая
ткань».
Вгрызаясь в роговой слой нашей кожи, самка через
каждый миллиметр-два пройденного пути прорывает
в эпидермисе выходящие наружу вентиляционное
отверстие – чтобы не задохнуться в глубине
тоннеля. И через каждые день-два откладывает
внутри хода два-три яйца. Выходящие из яиц
личинки и нимфы тоже проникают в нашу кожу,
вызывая своей деятельностью нестерпимый зуд. На
месте расчесов появляются струпья и нагноения.
Наиболее злокачественной является так
называемая «норвежская чесотка», при которой на
коже образуются плотные корки из ороговевшего
эпидермиса, приобретающие желтоватую или
зеленоватую окраску от присоединения гноеродной
микрофлоры.
Больных чесоткой помещают в особые лечебницы –
скабиозотории. Лечат втиранием в кожу
валькинсоновой мази, зеленого мыла с серой, а
также растворов гипосульфита и соляной кислоты.
Заражение обычно происходит от тесного общения с
больными чесоткой людьми, от белья, на котором по
той или иной причине оказались зудни. Поэтому
хорошая стирка и глажка постельного и носильного
белья предохраняет от заражения чесоткой.
Температура воды или воздуха в 60 градусов
убивает зудней (правда, через час). Но в воде при
комнатной температуре живут они около суток».
Учитель дополняет рассказ ученика, отмечает, что
в настоящее время против клеща чесоточного
зудня, вызывающего у человека чесотку,
существуют эффективные и надежные мази. А раньше
от неё умирали многие, в том числе известные
исторические деятели, ученые: Геродот, Антиох,
король Филипп II и римский папа Клемент VII.
Особый интерес представляют в настоящее время
так называемые домашние клещи, обитающие в
матрацах, коврах, мягкой мебели и в постельном
белье. В течение нескольких последних лет в Папуа
новая Гвинея вместе с мягкой мебелью и
постельными принадлежностями из Европы были
завезены домовые клещи. Заболеваемость
бронхиальной аллергией среди местного населения
при этом возросла в 50 раз.
Учитель предлагает послушать сообщение врача о
клещевом энцефалите.
«Клещевой энцефалит (КЭ) является вирусным
заболеванием центральной нервной системы.
Возбудитель болезни, т.к. вирус КЭ передается
человеку при укусах клещей.
Вирус существует в так называемых природных
очагах, где он циркулирует между позвоночными
животными в основном, грызунами и членистоногими
(клещами).
К настоящему времени в Центральной Европе
установлены 8 видов «твердых» клещей, которые
могут передавать вирус КЭ.
Клещи становятся активными, когда в марте-апреле
температура почвы повышается до 5-7°С, а спад
активности приходится на конец года, когда в
октябре-ноябре средняя температура воздуха
падает практически до этого же значения.
Дождливое лето и мягкая зима приводят к росту
плотности популяции клещей.
Обычно личинки становятся инфицированными при
питании кровью хозяев-вирусоносителей и
передают вирус другому теплокровному
позвоночному. У самих клещей болезнь не
развивается. Став однажды инфицированным, клещ
носит вирус всю свою жизнь. В период,
предшествующей линьке, вирус в клещах
размножается и поражает практически все его
органы.
Самки клещей, как правило, передают вирус только
одному хозяину. Клещи самцы питаются чаще и, тем
самым, могут инфицировать нескольких
позвоночных.
Как уже отмечалось сегодня на уроке, есть и
кровососущие клещи. Они сидят на кончиках
травинок и ждут животных или людей, чтобы
прицепиться к ним (нередко даже падают с деревьев
прямо на проходящего под ними животного или
человека).
После прикрепления к хозяину может пройти 12
часов, пока клещ не начнет сосать кровь. На
человеке клещи предпочитают нападать на
покрытую волосяным покровом область головы, уши,
локтевые и коленные суставы, руки и ноги. С
помощью хелицеры прокалывается кожа, после чего
внутрь вводится орган прикрепления, в котором
находится пищеварительный тракт. Для того, чтобы
закрепиться на ткани хозяина, на органе
прикрепления имеются загнутые назад шипы. Из
секреторных желез выделяются вещества,
вызывающие разрушение клеток. Процесс
присасывания не вызывает боли и чаще происходит
незаметно для хозяина.
Клеши сосут кровь максимум 15 минут. Вирус КЭ
передается хозяину со слюной инфицированного
клеща; одновременно с этим вирус, находящийся в
ткани хозяина, поступает с высосанной кровью в
кишечник клеща. Этого времени клещу хватает,
чтобы передать инфекцию. Для передачи вируса
даже кратковременного сосания тканевой жидкости
самцом может быть вполне достаточным. Тот факт,
что укусы клещей нередко проходят незамеченными,
может являться основной причиной, почему люди с
выраженными признаками КЭ часто не могут
вспомнить об этом.
Присосавшийся клещ вначале похож на небольшую
чешуйку. Когда напьется крови раздувается до
размеров горошины. Его нельзя просто так
отрывать от кожи: в ранке может остаться его
хоботок, и произойдет нагноение. Поэтому
рекомендуется смазать его растительным маслом
или керосином. Эти жидкости закупорят наружные
отверстия трахей клеща, и он, задыхаясь, сам
отвалится (либо его можно после такой обработки,
легонько подергивая, вытащить вместе с хоботком).
Клещи заражают людей многими заболеваниями:
клещевым сыпнем и возратным тифом, заражают
болезнью грызунов, похожей на чуму, переходящей и
на человека, осенней эритемой (покраснением
кожи), геморрагической лихорадкой, бруцеллезом.
Но наиболее массовое и широкое распространенное
заболевание, вызываемое клещами (так называемыми
иксодовыми), - это клещевой, или весенне-летний,
энцефалит.
Возбудитель энцефалита – вирус, который клещи
всасывают вместе с кровью диких зверей и птиц.
Кусая затем человека, клещ переносит этот вирус в
наш организм. Десять-пятнадцать дней –
инкубационный период, когда симптомы болезни еще
не проявляют себя, - зараза как бы собирает силы
перед атакой на человека. Затем температура
сразу повышается до 40 градусов и держится
пять-шесть дней, а иногда и неделю. Наконец
понижается жар, а потом опять столбик термометра
ползет вверх. Симптомы: сильная головная боль,
тошнота, рвота, язык теряет подвижность, мышцы
шеи напряжены, глотать трудно… в тяжелых случаях
– потеря сознания, бред, паралич мышц шеи, плеч,
ног. Смертность при энцефалите колеблется в
широких пределах – от двух до 20 процентов.
Некоторые ученики думают, что заразиться
клещевым энцефалитом можно только на Дальнем
Востоке. Это ошибочное мнение. В настоящее время
область распространения иксодовых клещей и
приносимого ими с собой вируса распространяется
от Тихого океана до западных границ нашей страны,
а на севере – до Архангельской области,
Финляндии. И в ней самой, в Финляндии, и в других
странах Восточной и Западной Европы болеют люди
весенне-летним энцефалитом…»
КЭ регистрируется на территории 50 субъектов РФ.
Наиболее высокие показатели отмечены в
Уральском регионе, включая Свердловскую область.
Официальная регистрация КЭ в Свердловской
области ведется с 1944 г.
После сообщения врача учитель обращает внимание
учеников на то, что в последние годы в городе
Екатеринбурге проблема КЭ приобрела особое
значение в связи с повсеместным ростом
заболеваемости, выходом инфекции за пределы
традиционных очагов и высокой пораженностью
городских жителей.
В настоящее время среди 7 районов города наиболее
неблагополучным следует считать Верх-Исетский
район. Каждый год на его территории отмечается
наибольшее число пострадавших от нападения
клещей и заболевания КЭ. Так же можно выделить и
другие неблагополучные по заболеваемости
участки. Например, сады Ново-Свердловской ТЭЦ в
Кировском районе или лесопарковые зоны поселка
Горный щит в Чкаловском районе. Наибольшее
количество покусанных на протяжении 5 лет
наблюдается в Шарташском, Шувакишском лесопарке,
ЦПКиО им. Маяковского, парке Химмаша.
Инфицированные вирусом КЭ клещи обнаруживаются
у клещей, отловленных в лесопарках Шарташский,
Каменные палатки, Лесоводов России, Юго-Западном,
Ново-Свердловской ТЭЦ (при рассказе учитель
использует карту «г. Екатеринбург и его
окрестности»).
Природно-очаговые области распространения
вируса КЭ существуют в тех биотопах, где для ixodesricinus
и его хозяев существуют оптимальные жизненные
условия. Большинство мест инфицирования, которые
выявлены и нанесены на карту настоящий момент,
располагаются в переходных зонах, т.е. в зонах с
растительностью разных видов. Инфицированные
клещи часто встречаются на опушке леса, по
соседству с пастбищами, прогалинами и просеками,
заливными лугами и заболоченными местностями,
лесонасаждениями с подлеском и зарослями
кустарников, на границе между лиственным и
хвойным лесом и молодняком.
Лесопарковые зоны, благоустроенные скамейками,
тропинками и ямами для приготовления барбекю и
привлекающие множество людей, могут быть местами
повышенной опасности нападения клещей. В
различных исследованиях было показано, что
природные очаги КЭ обычно не ликвидируются за
счет облагораживания ландшафта. Сокращение мест
распространения мелких млекопитающих до
небольшого числа не является выходом, поскольку
ведет даже к усилению циркуляции вируса КЭ, т.к.
вероятность передачи вируса возрастает с ростом
плотности популяции.
В отличие от широко распространенного мнения,
клещи не сидят на деревьях и не бросаются сверху
на хозяев. Они предпочитают растительность,
которая находится ближе к поверхности земли.
Личинки обычно сидят на траве не выше 30 см, а
взрослые на сорняках или кустах на уровне не выше
1,5 м. Держась на нижней стороне листвы, клещи, по
большей части, сидят на их кончиках по соседству
с пешеходными дорожками и тропами, откуда они
падают вниз или зацепляются за задевающих траву
и кустарник хозяев.
Ранее у возрастной группы 7–14-летних детей и
подростков отмечалось наибольшее количество
заболеваний КЭ в год (19% от числа всех случаев
заболеваний). В настоящее время благодаря
принятой в стране программе вакцинации и, в
частности, вакцинальной компании, проводимой в
школах, дети от 7 до 14 лет являются одной из
наиболее защищенных возрастных групп.
У детей КЭ протекает в более легкой форме, чем у
взрослых. Тем не менее, сообщалось о нескольких
тяжелых случаях заболевания у малолетних детей,
приведших к остаточным осложнениям и даже к
смерти.
На сегодняшний день известно, что самым юным
заболевшим КЭ был ребенок в возрасте 3 месяцев, а
самому старому пациенту было 83 года. По всем
признакам и симптомам смерть наступила от
менингоэнцефалита.
Учитель обращает внимание учеников на то, что
основные показатели по заболеваемости КЭ в
Свердловской области за период с 1999 по 2008 год
приводятся на стенде «Сегодня на уроке» Раньше в
нашей стране проводили широкомасштабные меры по
борьбе с клещами, распыляя ДДТ и гексахлор,
однако эти мероприятия не дали желаемого
эффекта.
Т. к. вирус присутствует не только в клещах, но
также и в диких животных, такие меры бесполезны
не только для ликвидации заболевания, но даже и
для установления контроля над ним.
Поскольку клещи сначала попадают на одежду, а
затем стремятся добраться до открытых участков
кожи, то соответствующая одежда (прочная обувь,
носки, облегающие брюки, гладкая ткань) может
затруднить доступ клещей к коже.
Раньше рабочим лесной отрасли выдавали защитную
одежду, пропитанную. ДДТ, и проводили их
регулярную дезинфекцию после работы.
Однако указанные препараты обеспечивают защиту
всего лишь на несколько часов. Кроме того, клещи
приобретают стойкость к репеллентам.
Чтобы быть на самом деле эффективной, защитная
одежда должна закрывать полностью все тело, но
это вряд ли подойдет для тех, кто проводит отпуск
или каникулы в эндемичных районах в теплое время
года.
Все эти профилактические меры, направленные
против клещей, не могли обеспечить полной защиты.
Очень скоро стало ясно, что наиболее эффективной
мерой защиты от возбудителя – вируса КЭ является
вакцинация.
Далее врач кратко рассказывает о том, где можно
поставить прививки против КЭ.
Роль клещей в переносе возбудителей энцефалита
от диких животных человеку была выявлена группой
советских ученых во главе с академиком Е.Н.
Павловским (можно использовать кадр 41 диафильма
«Классы Ракообразные и Паукообразные»).
Далее учитель кратко рассказывает о клещах
приносящих пользу. Некоторые клещи-хищники
поедают других членистоногих – вредителей
растений. Почвенные клещи активно участвуют в
почвообразовательном процессе, перерабатывая
растительные остатки и поедая вредных насекомых.
В конце урока в ходе беседы составляется общая
характеристика паукообразных.
Паукообразные – одни из древнейших обитателей
суши, их тело состоит из головогруди и брюшка или
слитное (у клещей). Ходильных конечностей 4 пары,
глаза у пауков простые, усики отсутствуют. Органы
дыхания трахеи, легочные мешки.
При составлении урока была использована литература следующих авторов: И.И. Акимушкин (1999), Аксенова (2001), О.В. Волцит (1999), О.Н. Дронова (2002), В.В. Латюшин (2001), Б.М. Мамаев (1985), С.А. Молис (1986), Ж.А. Фабр (2003), В.В. Хлебович (1991).
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса « Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: « Проводы зимы», « Масленица» и т.д....
20 01 2020 4:46:15
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
19 01 2020 6:36:35
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию. ...
18 01 2020 23:26:17
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
17 01 2020 14:56:47
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку. ...
16 01 2020 21:28:49
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
15 01 2020 9:36:31
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
14 01 2020 23:13:37
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности по биологии. В ХXI веке перед школой стоит задача предоставления учащимся возможности освоения азов современных технологий, для того чтобы не оказаться беспомощным и обладать конкурентоспособностью в бурном потоке современной жизни. Предлагаемый проект " Виртуальный музей" решает одновременно две проблемы: 1) как обогатить фонд кабинета наглядным оборудованием; 2) как предоставить ученику возможность практического опыта работы в рамках компьютерно-информационных технологий....
13 01 2020 3:48:47
В предлагаемой разработке урока биологии в 8-м классе по теме « Витамины» представлен опыт применения монопредметной проектной технологии. Данной теме отведен один урок раздела « Обмен веществ и энергии» рабочей программы курса биологии « Человек и его здоровье». Материал к уроку обширен, и дать учащимся глубокие знания о витаминах невозможно, но при использовании И Т, разработке модели урока в режиме проектного обучения достигаются хорошие результаты....
12 01 2020 14:19:21
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
11 01 2020 21:33:11
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением И К Т. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника " Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
10 01 2020 0:35:57
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
09 01 2020 18:43:41
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
08 01 2020 17:56:57
Цель урока: развитие умений применять биологические знания на уроках других учебных дисциплин; расширение знаний о мире насекомых, развитие наблюдательности, умения выделить характерные особенности насекомых; научить анализировать конструктивные особенности природного объекта....
07 01 2020 21:12:47
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
06 01 2020 20:39:37
Главным мотивом выбора темы является практическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
05 01 2020 12:58:26
Методическая разработка по программе В. В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
04 01 2020 1:58:25
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
03 01 2020 22:17:22
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием членистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение ракообразных....
02 01 2020 15:33:54
Не секрет, что в возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу проявления у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи: тогда активность обучаемых значительно возрастает. " Аукцион знаний" особенно нравится детям. Почему? На аукционе они могут свободно и сколько угодно излагать свои знания (при этом пользоваться записями нельзя), не боясь получить плохую оценку, но зато можно получить две, а то и три "пятёрки"....
01 01 2020 6:54:23
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
31 12 2019 2:28:55
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе практической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
30 12 2019 16:39:18
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
29 12 2019 5:56:51
В ходе урока раскрывается сложность проявления биотических связей в природе (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние); их результаты для жизни видов. Дается определение и раскрывается сущность основных понятий: «комменсализм», «мутуализм», «симбиоз», «аменсализм», «протокооперация»....
28 12 2019 15:34:16
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии « Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе. ...
27 12 2019 22:35:12
Представлен конспект урока на тему " Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
26 12 2019 13:15:32
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
25 12 2019 9:52:50
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В. И. Вернадским. Презентация « Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
24 12 2019 4:22:27
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
23 12 2019 12:14:53
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
22 12 2019 16:41:15
Урок проводится с использованием И К Т и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
21 12 2019 8:46:13
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
20 12 2019 12:49:56
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления " Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему " Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
19 12 2019 8:55:41
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
18 12 2019 16:45:36
При изучении темы " Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока. Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
17 12 2019 0:56:59
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме " Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
16 12 2019 6:11:10
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интерактивной доски « С М А Р Т». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
15 12 2019 19:22:40
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде? ...
14 12 2019 14:43:34
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
13 12 2019 19:29:29
На уроке 11-классники изучат основные характеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат практические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
12 12 2019 2:34:30
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией. ...
11 12 2019 5:41:49
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
10 12 2019 23:27:58
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме " Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме. ...
09 12 2019 20:11:17
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
08 12 2019 4:33:14
Технологическая карта внеурочного занятия цикла « Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
07 12 2019 13:38:25
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры « Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
06 12 2019 0:34:22
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
05 12 2019 23:12:20
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше. ...
04 12 2019 20:44:49
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
03 12 2019 7:27:16
Урок биологии в 8-м классе " Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача. ...
02 12 2019 21:23:16
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углублять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
01 12 2019 23:12:11
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
30 11 2019 22:40:23
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
29 11 2019 18:58:24
Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....
28 11 2019 4:33:20
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
27 11 2019 7:47:16
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему " Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В. В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три команды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки. ...
26 11 2019 6:32:57
Урок знакомит учащихся с постэмбриональным развитием животных организмов. Развивается представление об индивидуальном развитии животных организмов. Ученики обобщают и закрепляют представление о типах постэмбрионального развития организмов животных, формируют представление о закономерностях прямого и непрямого развития. Развивают научное мировоззрение; экологическое воспитание.; поддерживают познавательный интерес к процессам жизнедеятельности организмов....
25 11 2019 14:57:50
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к смерти. ...
24 11 2019 3:45:53
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
23 11 2019 23:43:53
Элективный курс " Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном практическую направленность. ...
22 11 2019 17:49:21
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
21 11 2019 2:22:23
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности. ...
20 11 2019 22:37:53
Тема « Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением. ...
19 11 2019 7:29:53
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию. ...
18 11 2019 18:23:51
Обобщающий урок по теме " Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г. А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
17 11 2019 9:38:44
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме " Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
16 11 2019 13:23:29
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
15 11 2019 14:30:56
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме " Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
14 11 2019 4:25:52
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними. ...
13 11 2019 15:53:22
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации З О Ж. ...
12 11 2019 6:13:25
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная характеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опорно-двигательного аппарата подростков....
11 11 2019 23:38:36
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование И К Т делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
10 11 2019 0:39:32
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
09 11 2019 21:33:56
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный характер. С целью визуализации используется И Д Smart Board и разработанная программа Smart notebook " Начальные этапы развития жизни". ...
08 11 2019 19:50:52
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
07 11 2019 6:13:26
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к Е Г Э по биологии....
06 11 2019 8:29:52
На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам. В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами. ...
05 11 2019 16:36:17
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на практике при решении задач; сформулировать законы Г. Менделя. ...
04 11 2019 11:30:47
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и практических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие....
03 11 2019 2:36:39
Урок проводится в 7-м классе, после темы " Царство Грибы". Сценарий урока подходит ко всем урокам, независимо от программы и авторов учебников. Игровая форма урока помогает охватить как можно больше объема темы, выяснить уровень усвоения темы " Царство Грибов". Формирует культуру умственного труда; умение логически мыслить, последовательно излагать свои суждения, делать правильные выводы. Развивает навыки самостоятельной деятельности. Использование И К Т на уроке делает урок более оснащенным, интересным, сэкономит время....
02 11 2019 14:49:24
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В. В. Пасечника, В. М. Пакуловой, В. В. Латюшина, и др. Урок « Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме « Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
01 11 2019 18:50:16
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
31 10 2019 12:49:25
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint. ...
30 10 2019 2:23:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
29 10 2019 4:43:54
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
28 10 2019 3:38:33
Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей возможно через применение проектно- исследовательских технологий. Данная деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. ...
27 10 2019 7:15:21
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения. ...
26 10 2019 8:49:21
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни характерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
25 10 2019 4:57:50
Урок формирует знания о значении деления клетки для роста, развитии и размножении клетки и организма, формирует умение последовательно выстраивать процессы митоза и определять их, учащиеся усваивают фазы митоза и понимают его биологическое значение....
24 10 2019 11:12:38
Во внеклассную работу необходимо вовлекать большее количество участников. На этапе подготовки ученик начинает ощущать потребность пополнить недостающие элементы знаний, отработать определенные умения. Автором представлен один из традиционных осенних конкурсов, но с использованием информационных технологий, что повышает мотивацию к изучению предмета и способствует развитию учебно-познавательных, предметных и коммуникативных компетенций. Урок-путешествие состоит из 5 основных конкурсов. Конкурс " Своя игра" идет на основе интерактивной презентации....
23 10 2019 8:25:11
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста. ...
22 10 2019 20:14:22
Данная разработка представляет собой урок-практикум по биологии для учащихся 10-х классов ( У М К И. Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых практик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint). ...
21 10 2019 4:35:37
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на практике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
20 10 2019 22:26:11
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...
19 10 2019 13:26:45
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опорно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
18 10 2019 14:57:57
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов. ...
17 10 2019 22:11:12
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А. Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий практический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
16 10 2019 1:23:29
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему « Вредные привычки» или « Гигиена В Н Д». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
15 10 2019 22:28:27
Цель урока: повторение и закрепление знаний зоологии морских животных в форме командной игры с презентацией, содержащей элементы интерактивности, и творческого отчета групп учащихся по домашнему заданию. Презентацию можно использовать и вне контекста командной игры на уроке, например во внеурочной работе, включив в план недели биологии....
14 10 2019 13:41:12
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме " Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
13 10 2019 20:58:32
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гуморальной регуляции....
12 10 2019 1:11:55
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н. И. Сонина. Цели урока: изучить характерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с практическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией....
11 10 2019 7:44:21
Мышцы живота участвуют в образовании передней и боковых стенок брюшной полости. Прямые мышцы живота участвуют в сгибании туловища вперед....
10 10 2019 23:28:27
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
09 10 2019 3:24:41
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В половозрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
08 10 2019 13:36:47
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...
07 10 2019 15:27:15
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и разрушительную роль в природе и обществе, используя полученные знания на уроках биологии, обществознания, истории. ...
06 10 2019 1:57:41
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения, знать значение листа для растения....
05 10 2019 0:45:17
Через реализацию данной программы обеспечивается половое воспитание девочек-подростков. Половое воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы морального, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
04 10 2019 15:17:15
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
03 10 2019 22:30:18
Сформировать знания о характерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
02 10 2019 5:59:30
Работа выполнена в формате Е Г Э, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс « Общей биологии» 10-го класса, их практических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....
01 10 2019 17:47:59
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
30 09 2019 10:23:59
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
29 09 2019 2:38:50
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н. И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
28 09 2019 23:10:29
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
27 09 2019 17:13:38
Обобщающий урок в 9-м классе по теме « Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
26 09 2019 18:29:16
Урок немецкого языка в 11-м по теме:" Культура и музыка" рассчитан на закрепление речевого материала и развитие коммуникативных возможностей учащихся. На уроке используются различные виды деятельности: информационно-поисковое чтение, текст, диалогическая речь....
25 09 2019 4:53:20
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
24 09 2019 21:57:10
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
23 09 2019 13:42:30
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на практике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
22 09 2019 0:59:46
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме. ...
21 09 2019 21:49:22
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
20 09 2019 17:38:12
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
19 09 2019 19:54:39
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных. ...
18 09 2019 15:22:36
Урок является одним из примеров использования интерактивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов. Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
17 09 2019 9:11:32
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
16 09 2019 9:57:40
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
15 09 2019 3:52:16
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
14 09 2019 22:19:13
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
13 09 2019 1:20:50
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
12 09 2019 8:51:11
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу. ...
11 09 2019 16:30:52
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
10 09 2019 1:35:42
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...
09 09 2019 16:45:36
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и практическая реализация доступных для ребят путей их решения....
08 09 2019 20:36:49
И К Т, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и Е Г Э, а также профессиональным самоопределением....
07 09 2019 10:26:27
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
06 09 2019 10:48:46
Практикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, характерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в практических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к Е Г Э....
05 09 2019 20:30:24
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
04 09 2019 11:56:43
Изучение учебного предмета " Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края. ...
03 09 2019 12:52:28
Ламарк называл два основных фактора эволюции: внутреннее стремление организмов к усложнению организации и активное влияние среды....
02 09 2019 4:44:46
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
01 09 2019 18:38:46
Вопросы полового воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить противозачаточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями секс и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения противозачаточных средств, показано к чему приводит частая смена половых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях. ...
31 08 2019 22:17:27
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
30 08 2019 2:59:39
Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г. Менделя. При этом отрабатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....
29 08 2019 2:33:47
Учащиеся описывают процессы вегетативного размножения; выделяют отличительные особенности полового и бесполого размножения. Приводятся примеры бесполого размножения и растений, размножающихся вегетативно....
28 08 2019 22:47:10
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу « Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием Т С О. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
27 08 2019 7:56:53
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера. ...
26 08 2019 1:46:35
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
25 08 2019 4:16:45
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению, ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного народного творчества на различных этапах изучения материала....
24 08 2019 20:45:35
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.