Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс

Источник:
  • Лицензия ввт
  • Поможем получить лицензию ВВТ в срок. Лицензия минпромторга на ВВТ
  • ruconsalt.ru


Цели и задачи урока:

  • дать полную хаpaктеристику Тихого океана;
  • выявить его отличительные особенности;
  • продолжить развивать навыки работы с картами атласа, настенными картами, текстом учебника;
  • учить черпать географические и биологические знания из дополнительных источников информации;
  • воспитывать потребность в бережном отношении к природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире;
  • расширить кругозор учащихся;
  • привить интерес к предметам географии, биологии, экологии.

Оборудование: физическая карта мира, школьные атласы для 7 класса, картина «Ф. Магеллан в проливе, таблица «Морские обитатели», фотовыставка «Органический мир океана», репродукции картин Айвазовского, выставка книг, магнитофон, диски с записью «Волны в океане», «Звуки животных».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (готовность класса к уроку)

2. Вступительное слово

Биолог: Сегодня у нас с вами урок необычный. Вести его будут два учителя – биолог и географ. Вы узнаете много нового, а также покажите свои знания и умения по теме «Тихий океан и его обитатели». Цель нашего урока – дать полную хаpaктеристику Тихого океана, познакомиться  с его обитателями (уч-ся записывают тему урока в тетрадях).

Географ: Мировой океан занимает 70% земного шара, материки условно делят его на 4 части. Назовите их и покажите на карте. Каждый океан имеет свои особенности, которые отличают его от других. И наша задача – выявить эти особенности. Работать мы будем по плану (план написан на доске):

  1. Географическое положение
  2. История открытия и исследования
  3. Особенности природы
  4. Хозяйственное использование.

– По ходу нашего урока мы составим биолого-географический герб Тихого океана.

3. Актуализация опopных знаний

Биолог: Прежде чем мы начнем знакомство с особенностями Тихого океана, скажите, к какой среде обитания живых организмов относится океан?

Давайте вспомним особенности водной среды, к которой относится Тихий океан. Учащиеся называют:

  1. Водная среда обитания была первой, где возникла и распространилась жизнь  (3,5 млрд. лет назад).
  2. Большая плотность (попробуем пробежать по берегу и в воде).
  3. Сильные перепады давления.
  4. Относительно малое содержание кислорода.
  5. Сильное поглощение солнечных лучей.
  6. Скорость течения.
  7. Солевой режим.
  8. Вода менее прозрачна, чем воздух.
  9. Освещенность на различной глубине неодинакова.

4. Изучение новой темы

Географ: Мы знакомимся с  географическим положением океана (у учащихся открыта карта Тихого океана). Из всех океанов он самый большой по площади, расположен по обеим сторонам от экватора.

Задание: назовите и покажите, какие материки он омывает?

– Давайте установим береговую линию океана, выясним, какая из них изрезана больше.

(Работа с атласами, учащиеся показывают и называют моря, заливы, полуострова на западе и востоке).

Вывод: Береговая линия на западе изрезана больше, чем на востоке.

– А теперь вспомним  историю открытия и исследования океана.

Вопрос: Какой европейский мореплаватель в 16 веке первым пересек Тихий океан с востока на запад и почему он стал называться Тихим?

– Послушайте отрывок из книги о том, какие трудности пришлось преодолеть экспедиции Магеллана (индивидуальное чтение учащихся из дополнительной литературы, показ иллюстраций из книги).

Задание: Найти в тексте учебника исследователей океана.

– А теперь представьте, что вы оказались на берегу океана (звукозапись «Волны океана»). На фоне звукозаписи учитель произносит слова: Волны океана совершают свой танец, оставляя следы пены на теплом песке. Безошибочно узнаваемый аромат моря, приносимый мягким свежим ветерком….Блики солнечного света на гребнях приближающихся и удаляющихся волн. Этот удивительный мир звуков зовет вас в дальние путешествия.

Биолог: Переходим к следующему пункту плана – особенности природы Тихого океана. Вы познакомитесь с рельефом дна, свойствами водных масс, течениями, растительным и животным миром океана.

Географ: Знакомимся с рельефом дна океана. Учащиеся работают с рисунком 43, стр.82 учебника.

Дополнительный материал о Марианском желобе (сообщение учащегося).

Вывод: Тихий океан не только самый большой по площади, но и самый глубокий. Несмотря на то, что его называют Тихим, он еще и самый грозный, неспокойный среди океанов. На его дне происходят многочисленные землятресения и извержения вулканов, которые порождают волны цунами.

Вопрос: Что вы знаете о цунами из курса 6 класса? К тому же над западными районами океана проносятся опустошительные тропические ветры – тайфуны (в переводе тайфун – сильный ветер), его скорость достигает более 100 м/с.

– А теперь послушайте сообщение о том, кому впервые удалось в одиночку на веслах впервые пройти великое водное прострaнcтво Тихого океана (индивидуальное задание).

Тихий океан расположен во всех климатических поясах, кроме северного полярного. Поэтому среднегодовая температура воды сильно меняется в зависимости от широты (работа учащихся с атласом).

Над его огромным прострaнcтвом воздух насыщен влагой, особенно много осадков выпадает в области экватора. В целом осадки в океане преобладают над испарением, поэтому соленость поверхностных вод в нем несколько ниже, чем в других океанах.

В океане много течений. Используя атласы, назовите их. Одно из них называют течением cмepти (дополнительный материал учителя о течении Куросио).

Биолог: Органический мир Тихого океана отличается необыкновенным богатством и разнообразием видов растений и животных. В нем обитает половина всей массы живых организмов Мирового Океана.

В океане нет деревьев и цветов, но есть различные водоросли, очень маленькие до одного миллиметра и есть настоящие гиганты, которые образуют заросли «Подводные леса». Особенно многочисленны в океане бурые и красные водоросли.

Познакомимся с крупной водорослью – ламинария, которую в быту называют морской капустой, ее длина составляет 5-6 метров отдельные экземпляры до 20 метров. Ламинария это ценное лекарственное сырье, с которого получаются йод, который защищает нас от неприятностей – это дезинфицирующее средство для обработки ран. Недостаток йода в организме приводит к увеличению щитовидной железы. В воде Саратовской области низкое содержание йода. Очень полезно по этому употрeбллять в пищу ламинарию, а также добавлять в пищу йодированную соль.

Из ламинарии изготавливают салаты консервы, и даже конфеты и пастилу. В 1567 году китайцы рекомендовали употрeбллять водоросли.

В Тихом океане обитает самые крупные водоросли в мире макроцистис грушевидный (сообщение учащегося). На земле такие гиганты редкость, даже среди деревьев (длина от 60 до 150 метров).

Водоросли гигантский источник кислорода, органических веществ и энергии для всего живого мира. Водоросли большая ценность нашей планеты.

Красные водоросли так же вкусны, нежны и идут на изготовление салатов. Они богаты витаминами A,C,D и применяются как лечебные средства при склерозе, рахите и других заболеваниях. Из красных водорослей изготовляют промышленным способом особое вещество агар-агар.

Агар-агар добавляют во многие кондитерские изделия: мармелад, пастилу, мороженое, сыр, хлеб, пирожные, бисквиты, что бы они были вкуснее и не так быстро черствели. Нужно это вещество даже при производстве кинофотопленки. Из водорослей готовят клей, добавляют штукатурку, цемент, что бы они были прочные. Медики, биологи в научных лабораториях на агар-агаре выращивают бактерии, необходимые для опытов.

В океане обитает много животных, размещенных по этажам.

Донных животных в целом называют бентосом. На дне обитают удивительные существа коралловые полипы. На тысячи километров дна океана строят они из своего известкового скелета коралловые рифы, которые по праву считаются самыми грандиозными сооружениями на Земле, возведенные живыми организмами. Коварство рифов было издавна известно мореходам. Тысячи кораблей получили пробоины и затонули, наскочив на рифы. Между тем, не смотря на то, что коралловые рифы кажутся несокрушимыми их создатели чрезвычайно нежные и капризные существа. Хорошо себя чувствовать, и размножаться будут только в чистых водах океана и только в соленой воде. Живые кораллы окрашены в желтые, красные, синие, зеленые тона. Эту окраску им придают не только собственные пигменты, но и живущие в их тканях одноклеточные водоросли – зооксантеллы. В процессе эволюции их содружество зашло так далеко, что ни коралловые полипы, ни водоросли не могут существовать друг без друга. У берегов Австралии находятся уникальный природный комплекс Большой Барьерный риф, созданный живыми организмами, по размерам он сопоставим с Уральским хребтом, длина 2300 км, ширина от 2-150 км. На дне обитают морские звезды, морские ежи, разнообразные моллюски с причудливыми paковинами. Особенностью Тихого океана является то, что здесь обитает самый крупный моллюск, царь – paкушка тридакна (сообщение учащегося).

Следующий этаж нектон – это группа водных обитателей, обитающих в толще воды, прекрасно плавающие, легко справляются с самыми сильными течениями. Это различные причудливые рыбы (рыба-меч, рыба-луна, рыба-еж, рыбы, имеющие особые органы свечения, рыбы с уплощенной формой тела – скаты, камбала). Морские котики, кашалоты, акулы – белая, синяя, тигровая (дополнительный материал учителя про акул). Здесь обитает самое крупное животное синий кит (сообщение учащегося), морской котик – тюлень. Посмотрите, какая красивая мордочка. Большие карие глаза, пышные усы, все тело покрывает мех. Судьба морских котиков, обитателей мягкого, изящного, долговечного меха полна трагических моментов. Они вызывали у людей стремление нажиться, что чуть не привело к исчезновению этих животных. И только международные соглашения, конвенции по охране котиков спасли их от истрeбления.

Звукозапись «голоса животных океана».

Самый верхний этаж планктон – это животное хоть и могут хорошо плавать, но не способны сопротивляться слабому течению (планктон в переводе с греческого блуждающий). Это медузы, мелкие рачки, креветки – они основная пища крупных животных обитающих в океане.
Многие планктонные организмы покрыты paковинами (фораминиферы, радиолярии). Paковина умерших организмов падают на дно, накапливаются в спрессованный слой, со временем из него образуется мел, которым мы пишем на доске.

Работа учащихся с атласами (назвать птиц, обитающих на побережье океана)

Географ: Мы подошли к последнему этапу нашего урока – хозяйственное использование океана. На берегах Тихого океана расположено более 50 стран, в которых проживает более 3 млрд. человек (учащиеся по политической карте называют и показывают крупнейшие страны).

Биолог: Тихий океан играет важную роль в жизни многих народов. Половина мирового улова рыбы приходится на этот океан. Особенно велика роль промысловых рыб (ставрида, скумбрия, треска, сардина). Большое место в промысле занимают кальмары, кpaбы, креветки. Запомните, что наиболее богато разнообразными видами организмов Японское море, которое омывает берега России (учитель обращает внимание на фотовыставку, где размещены промысловые рыбы). 

Географ: Большое развитие получило судоходство. По размерам морских перевозок Тихий океан занимает второе место после Атлантического.

Биолог: Теплые побережья океана используются человеком для отдыха, восстановления физических сил и здоровья. Известный центр мирового туризма Гавайские острова в Тихом океане.

Географ:

Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине, 
Черные, раскачивая пятна,
На крутой разгневанной волне.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век
На земле уж белых пятен нету,
Черные сотрешь ли, человек?

– Ребята, о каких черных пятнах идет речь в этом стихотворении? Какая тревога в этих стоках?

Биолог: Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти, бензина, керосина, отходов различных промышленных предприятий. Волны часто выбрасывают на берег океана мертвых птиц, измазанных нефтью. Они попадают в нефтяные лужи, образовавшие в результате аварии на танкерах. Перьевой покров птиц намокает, и они гибнут от переохлаждения. Кроме того птицы отравляются нефтяными продуктами, попадающими им в желудок и кишечник.

Нефтяные пленки не пропускают солнечный свет, нарушают газообмен между океаном и атмосферой, замедляют поступление кислорода в воду, а это отражается на жизни морских обитателей. В последнее время разработаны и разpaбатывают способы очистки океана от нефти. Используют для уничтожения следов нефти эффективные химические препараты.

Работают специальные «суда-губки» Они всасывают нефть с поверхности воды. Специальные суда собирают твердый мусор, бутылки, банки, пластмассовые отходы. В настоящее время с целью охраны океана от загрязнения заключают международные соглашения по защите среды по сохранению видов растений и животных. Наблюдение и контроль за состоянием океана ведут с помощью современных приборов.

Помните, загрязнение губительно для всего живого. Океан, также как и суша нуждается в охране.

Географ: Воды океана действуют и на подсознание человека. Вспоминая живописное морское побережье, мы испытываем тоску по чистым и холодным просторам, желание вернуться и увидеть его еще раз – в водах есть какая-то притягательная сила. Вода никогда не бывает статичной, ее состояние описывают разными словами: «море плещет», «воды блещут», «катят волны», «шумят волны», «размеренный гул», «шипит снежно-белая пена, вскипая на морской гальке».

Биолог: Многие поэты, художники посвящали морским водам свои произведения. Большую известность получили картины русского художника Айвазовского, давайте еще раз обратим внимание на его полотна ( выход в школьную рекреацию, где размещена картинная галерея Айвазовского).

5. Закрепление материала

Географ: В начале нашего урока была поставлена цель – выявить хаpaктерные особенности Тихого океана. Давайте их назовем:

– Самый большой по площади;
– Самый глубокий;
– Самый грозный и неспокойный;
– Обитает половина всей массы живых организмов Мирового океана;
– Дает половину мирового улова рыбы.

– Нашими общими усилиями создан герб (визитная карточка) Тихого океана.

(На доске открывается герб Тихого океана ( волны, животные-обитатели, водоросли, максимальная отметка глубины, корабль, солнце, облака)

Биолог: А теперь проведем викторину, где вы покажите знания, полученные на уроке.

1. Сколько материков омывает Тихий океан?
2. Какое море наиболее богато разнообразными видами организмов?
3. Как называется самый крупный моллюск океана?
4. Корабли, какого мореплавателя впервые пересекли Тихий океан?
5. Как называется группа активно плавающих организмов?
6. У берегов, какого материка находится Большой барьерный риф?
7. Что означает тайфун?
8. Где применяется вещество агар-агар, которое получают из водорослей?
9. Назовите самую глубокую отметку Тихого океана?

6. Итог урока

Выставление оценок за урок с комментарием.

Пожелание: Читайте книги, из них вы узнаете много интересного, прочитаете о растениях, животных, географических данных Мирового океана, о существовании которых вы и не подозревали. Пусть это будет вашим собственным, маленьким открытием! (Показ выставки книг).


Обобщающий урок в 7-м классе "Многообразие рыб"


    Обобщающий урок в 7-м классе "Многообразие рыб"

      На тему "Тип Хордовые животные, подтип черепные классы рыб" отводится в учебнике под редакцией В.В. Латюшина всего три урока, а материал очень объемный. На уроке используется презентация о многообразии рыб. Яркие иллюстрации побуждают обучающихся к глубокому изучению темы, проявлению творчества в написании реферата, составлении кроссворда....

09 08 2022 2:32:24

Тема урока: "Путешествие по природным зонам"


    Тема урока: "Путешествие по природным зонам"

      На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам. ...

08 08 2022 18:59:43

Урок биологии в 6-м классе по теме "Виды корней и типы корневых систем"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Виды корней и типы корневых систем"

      Данный урок позволяет продолжить развитие знаний у детей об основных органах цветкового растения, раскрыть значение корня для растения в целом. Разнообразные методы и приёмы на уроке позволяют сделать процесс обучения более творческим. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, что позволит развивать познавательный интерес ученика к предмету, любознательность, творчество. ...

07 08 2022 0:20:16

Урок по зоологии в 7-м классе "Многообразие пресмыкающихся"


    Урок по зоологии в 7-м классе "Многообразие пресмыкающихся"

      Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....

06 08 2022 12:19:33

Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"


    Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"

      Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность. ...

05 08 2022 7:54:10

Интегрированный урок (химия + биология) "Железы внутренней секреции"


    Интегрированный урок (химия + биология) "Железы внутренней секреции"

      Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....

04 08 2022 6:22:17

Бинарный интегрированный урок биология + география по теме "Мох - сфагнум" (урок-путешествие)


    Бинарный интегрированный урок биология + география по теме "Мох - сфагнум" (урок-путешествие)

      Цели урока: обобщить знания о географических объектах, сформировать представление о месте обитания мха-сфагнума; сформировать у учащихся представление о строении, значении и применении мха - сфагнума; развивать аналитико-синтетические навыки, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; активизировать познавательный интерес учащихся, прививать любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....

03 08 2022 16:30:54

Урок здоровья "Движение – лучшее лекарство"


    Урок здоровья "Движение – лучшее лекарство"

      Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....

02 08 2022 1:12:37

План-конспект урока биологии в 7-м классе с применением элементов ТРИЗ "Особенности организации хордовых"


    План-конспект урока биологии в 7-м классе с применением элементов ТРИЗ "Особенности организации хордовых"

      Урок биологии в 7-м классе построен с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а именно: умение формулировать проблему; решение биологических проблем методом контрольных вопросов; организация работы с творческой биографией ученого. ...

01 08 2022 10:19:30

Урок–конкурс "Веселая анатомия"


    Урок–конкурс "Веселая анатомия"

      В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии. ...

31 07 2022 19:43:31

Технология мониторинга результативности в обучении биологии в 9-м классе


    Технология мониторинга результативности в обучении биологии в 9-м классе

      Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....

30 07 2022 9:57:23

Урок "Белки, их строение и функции" с использованием технологии коллективных способов обучения


    Урок "Белки, их строение и функции" с использованием технологии коллективных способов обучения

      Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...

29 07 2022 15:11:18

Рифмованные загадки о растениях Амурской области


    Рифмованные загадки о растениях Амурской области

      Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....

28 07 2022 12:55:19

Многообразие земноводных


    Многообразие земноводных

      Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....

27 07 2022 5:48:22

Урок "Гигиена питания"


    Урок "Гигиена питания"

      Тема "Гигиена питания" важна для учащихся, так как у многих детей уже в школе есть заболевания желудочно-кишечного тpaкта. На уроке формируются знания о гигиенических условиях правильного питания, культуре принятия пищи, мерах предупреждения болезней органов пищеварения. До урока даются задания группам детей, чтобы они провели анкетирование по питанию, подготовили материал по различным системам. Повторили материал о паразитических червях и мерах защиты от заражения ими....

26 07 2022 23:40:11

Общие подходы к оценке качества знаний студентов в системе высшей школы


    Общие подходы к оценке качества знаний студентов в системе высшей школы

      Выбор методов оценки качества знаний всегда является ключевым при реализации той или иной образовательной программы. Для более успешного и объективного подхода необходимо, чтобы система контроля учебных достижений обучающихся была разноплановой: с одной стороны, ориентированной на проверку знаний и умений, с другой – на выявление творческих способностей и эмоционально-ценностного отношения к изучаемым процессам....

25 07 2022 10:46:26

Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся на уроках природоведения в 5-х классах


    Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся на уроках природоведения в 5-х классах

      А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала. ...

24 07 2022 21:25:35

Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"


    Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"

      Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....

23 07 2022 12:11:11

Инновации в преподавании предметов учебного плана. Тема: "Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии"


    Инновации в преподавании предметов учебного плана. Тема: "Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии"

      В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления). ...

22 07 2022 11:16:26

Нетрадиционные формы и методы проверки знаний учащихся


    Нетрадиционные формы и методы проверки знаний учащихся

      Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс. ...

21 07 2022 0:43:33

Урок биологии по теме "Грибы". 5-й класс


    Урок биологии по теме "Грибы". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....

20 07 2022 0:38:19

Урок биологии в 5-м классе. Тема урока: "Разнообразие грибов. Шляпочные грибы"


    Урок биологии в 5-м классе. Тема урока: "Разнообразие грибов. Шляпочные грибы"

      Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....

19 07 2022 22:45:38

Урок-занятие "Мир вокруг нас"


    Урок-занятие "Мир вокруг нас"

      Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....

18 07 2022 11:35:58

Наука о растениях ‒ ботаника


    Наука о растениях ‒ ботаника

      На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....

17 07 2022 17:56:15

Тематическое планирование для 8-го класса (на первую четверть) по биологии. "Образовательная система-2100"


    Тематическое планирование для 8-го класса (на первую четверть) по биологии. "Образовательная система-2100"

      Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....

16 07 2022 22:38:45

Игра-викторина "Растения, животные и внешняя среда. Особенности природы Донского края"


    Игра-викторина "Растения, животные и внешняя среда. Особенности природы Донского края"

      Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы. ...

15 07 2022 3:35:14

Использование устного народного творчества на уроках биологии


    Использование устного народного творчества на уроках биологии

      Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению, ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного народного творчества на различных этапах изучения материала....

14 07 2022 19:10:33

Интегрированный урок (биология + литература + русский язык) по теме "Как же вы устроены, господин Тело?". 8-й класс


    Интегрированный урок (биология + литература + русский язык) по теме "Как же вы устроены, господин Тело?". 8-й класс

      Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....

13 07 2022 14:51:12

Зачетно-обобщающий урок по теме "Царство растений"


    Зачетно-обобщающий урок по теме "Царство растений"

      Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....

12 07 2022 0:10:49

Урок биологии в 6-м классе по теме "Три среды обитания организмов"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Три среды обитания организмов"

      Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....

11 07 2022 14:37:22

Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация

Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....

10 07 2022 14:46:55

Песец – полярный путешественник


    Песец – полярный путешественник

      В материале описано занятие для учащихся детского объединения «Юный зоолог», возраст 12–14 лет. Песец рассматривается как организм, обладающий рядом морфологических и поведенческих адаптаций, необходимых для существования в условиях тундры. Приемы, используемые на занятии, помогут достичь познавательной активности ученика и успешного освоения им нового материала....

09 07 2022 17:21:24

Занятие элективных курсов: "Окружающая среда и здоровье человека", по теме "Невредные привычки"


    Занятие элективных курсов: "Окружающая среда и здоровье человека", по теме "Невредные привычки"

      Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов. Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....

08 07 2022 5:10:37

Интегрированный урок по биологии, экологии, химии. Тема "Мутационная изменчивость и аспекты здоровья человека"

Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....

07 07 2022 17:36:23

Урок-конференция по биологии в 6-м классе "В мире одноклеточных живых организмов"


    Урок-конференция по биологии в 6-м классе "В мире одноклеточных живых организмов"

      Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....

06 07 2022 12:53:24

Программа элективного курса предпрофильной подготовки по экологии "Кошки, мышки - кто они?" по учебной теме "Популяция и её хаpaктеристика"


    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по экологии "Кошки, мышки - кто они?" по учебной теме "Популяция и её хаpaктеристика"

      Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ. ...

05 07 2022 20:43:39

Тема урока: "Корень. Внешнее строение корня и его функции" с ИКТ


    Тема урока: "Корень. Внешнее строение корня и его функции" с ИКТ

      Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....

04 07 2022 6:46:26

Обобщающий урок биологии в 9-м классе по теме "Эволюционное учение"


    Обобщающий урок биологии в 9-м классе по теме "Эволюционное учение"

      Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе. ...

03 07 2022 22:17:59

Тренажер для решения задач по генетике


    Тренажер для решения задач по генетике

      Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома. ...

02 07 2022 20:23:12

Тип Члeнистоногие: общая хаpaктеристика, признаки и строение

Тип Члeнистоногие: общая хаpaктеристика, признаки и строение Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....

01 07 2022 0:44:34

Урок "Своя игра"


    Урок "Своя игра"

      Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение". ...

30 06 2022 17:58:19

Урок биологии на тему "Мхи". 5-й класс


    Урок биологии на тему "Мхи". 5-й класс

      Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....

29 06 2022 3:52:59

Урок-экскурсия в 7-м классе по теме "Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные"


    Урок-экскурсия в 7-м классе по теме "Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные"

      Цель урока: выявление хаpaктерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету. ...

28 06 2022 22:10:12

Разработка внеклассного мероприятия по биологии "В царстве Берендея": инсценированный КВН


    Разработка внеклассного мероприятия по биологии "В царстве Берендея": инсценированный КВН

      В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....

27 06 2022 6:33:19

Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс


    Тема урока: "Холоднокровные животные". 8-й класс

      Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....

26 06 2022 15:40:46

Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"


    Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"

      Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....

25 06 2022 17:24:57

Использование ИКТ на уроках биологии


    Использование ИКТ на уроках биологии

      В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра". ...

24 06 2022 18:59:47

Урок географии в 7-м классе "Тихий океан"


    Урок географии в 7-м классе "Тихий океан"

      Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал. ...

23 06 2022 1:46:54

Викторина для 5–7-х классов "Первоцветы"


    Викторина для 5–7-х классов "Первоцветы"

      Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....

22 06 2022 22:17:50

Элективный курс "Юный медик"


    Элективный курс "Юный медик"

      Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....

21 06 2022 2:26:55

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::