Урок по теме "Эндокринология: прошлое, настоящее, будущее" ( 8-й класс)
Цель:
- раскрыть нарушения, связанные с гипо- и гиперфункцией желез внутренней секреции;
- познакомиться с мерами профилактики заболеваний эндокринной системы;
- показать успехи медицины в лечении эндокринных заболеваний.
Оборудование:
- рельефная таблица \"Железы внутренней секреции человека\",
- схемы,
- опopный конспект прошлого урока,
- карточки-задания \"биологического лото\",
- мультимедийная установка и презентация по теме (приложение 1).
\"Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но и для того, чтоб научиться делать\". (М. Горький)
Учитель:
Здравствуйте, ребята! У нас с вами сегодня не обычный урок. Это урок-конференция.
Я предлагаю вам отправиться на симпозиум врачей-эндокринологов. Но, прежде чем попасть на эту конференцию, мы должны выдержать экзамен. Ведь все тематические конференции тем и отличаются от всех остальных, что на них присутствуют исключительно профессионалы своего дела, которые много знают в своей области, которым есть чем поделиться с коллегами, и есть что обсудить.
На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали регуляцию деятельности организма человека. Давайте проверим, насколько внимательно вы занимались и как усвоили материал по теме.
- Как регулируется работа органов в организме человека? (нейрогумopaльным путем)
- Какие системы органов принимают в этом участие? (нервная и гумopaльная)
- Что входит в состав нервной системы человека? (головной и спинной мозг, а так же нервные окончания по всему телу)
- С помощью чего нервная система регулирует работу органов? (нервные импульсы)
- Что относится к гумopaльной регуляции? (железы внутренней секреции)
- Почему ЖВС называют маленькими органами большого значения? (несмотря на малые размеры они очень важны для работы организма в целом)
- Какова их роль в организме? (регуляция обмена веществ и управление работой органов)
- С помощью чего ЖВС регулируют работу организма? (гормоны)
- Как называются органы, на которые действуют гормоны? (органы-мишени)
- Что происходит с гормонами, после того как они отработали в организме? (они разрушаются)
- Как называется наука, изучающая работу ЖВС? (эндокринология)
Учитель:
Ну что ж, я думаю, что мы с вами готовы к тому, чтобы попасть на конференцию врачей-эндокринологов, выслушать их доклады и поучаствовать в их обсуждении.
Прежде всего - немного истории.
Ученик 1:
История развития науки эндокринологии уходит далеко в прошлое, когда еще древние естествоиспытатели и врачи пытались выяснить принципы работы органов.
В 1628 году в Италии родился мальчик, которого звали Марчелло Мальпичи. Впоследствии он стал всемирно известным морфологом. И одной из заслуг Мальпичи стало то, что среди различных органов человека он заметил особые образования, получившие название желез. Их функция на протяжении двух столетий оставалась загадкой.
Только в 1830 году немецкий физиолог и гистолог И. Мюллер выяснил их истинное назначение - он показал, что эти железы выполняют секреторную функцию, то есть выpaбатывают специфические продукты, необходимые для работы организма. Среди них Мюллер выделил особые органы, обильно снабжаемые кровью - сосудистые узлы, надпочечники, селезенку, щитовидную железу, плаценту, вилочковую железу. Теперь мы знаем, что почти все они являются железами внутренней секреции.
В 1849 году немецкий профессор А.Бертольд наблюдал развитие симптомов кастрации у каплунов (петушков), которые после удаления пoлoвых желез по внешнему виду скорее напоминают курицу: у них уменьшается гребешок, исчезает агрессивность, они жиреют и мясо становится очень нежным. После пересадки Бертольдом в брюшную полость каплунам семенников, животные опять приобретали признаки мужского организма. И потому, 1849 год считается годом рождения науки эндокринологии.
В 1855 году французский физиолог К.Бернар разделил железы на железы внешней и внутренней секреции.
Учитель:
Наблюдения и эксперименты позволили постепенно раскрыть роль и значение каждой железы в жизнедеятельности организма.
Большое влияние на развитие научных исследований оказало развитие биохимии. Биохимики изучили химию гормонов и пути их образования в организме. Это позволило не только понять сущность многих неясных ранее заболеваний, но и найти пути профилактики и лечения их, разработать новое направление в лекарственной терапии - лечение гормонами, создать эти гормоны химическим путем вне организма человека.
Следующую часть нашей конференции можно назвать: \"Гормоны: добро и зло. Формула здоровья\".
- На доске - репродукция картины \"Джоконда\"
Сотни лет не перестает восхищать людей портрет этой молодой женщины, знаменитой своей загадочной улыбкой. Ее называют Джокондой или Моной Лизой, хотя имя, изображенной на картине женщины до сих пор не известно. Это одна из немногих завершенных картин Леонардо да Винчи.
По мнению некоторых ученых, изображенная на картине женщина страдала расстройством функций щитовидной железы - эндемическим зобом.
По мнению восточных врачевателей железы внутренней секреции, являлись приемниками и трaнcформаторами космической энергии, вливающейся в невидимые каналы (чакры) и поддерживали жизненные силы человека. Считалось, что слаженную работу \"желез судьбы\" могут расстроить катастрофы, происходящие по воле злого рока. События ХХ столетия подтвердили пророчества врачей и мудрецов далекого прошлого. После Первой Мировой войны в России и Германии ученые зафиксировали невиданный ранее рост числа заболеваний токсическим зобом и сахарным диабетом, свидетельствовавшем о заболеваниях эндокринной системы. Во время Второй Мировой войны после сильных бомбежек британских городов у многих англичан развилась болезнь щитовидной железы, которую врачи тут же окрестили \"зобом бомбоубежищ\".
Я хочу предоставить слово ученому - эндокринологу, занимающемуся именно работой щитовидной железы.
Эндокринолог - ученик 2:
Это заболевание известно под названиями базедова болезнь и диффузный токсический зоб. Его хаpaктерными признаками являются равномерное разрастание щитовидной железы, т.е. наличие зоба, и так называемое пучеглазие (внешность меняется так, что говорят: \"У него глаза на выкате\"). Так же у больных наблюдается повышенное сердцебиение, потливость и нервные расстройства. Причины этой болезни неизвестны, но отмечается, что заболевание, как правило, передается по наследству и чаще всего поражает женщин. Щитовидная железа сильно увеличена, в результате в ней появляются множественные узелки, иногда один большой узел и симптомы гипертиреоза ясно видны. Часто в организме обнаруживают химическое вещество, известное как стимулятор щитовидной железы длительного действия. Оно представляет собой один из иммуноглобулинов, который по неизвестным причинам начинает выpaбатываться иммунной системой человека. Возможно, что выработка этого вещества начинается при воздействии еще какого-то фактора, а его влияние на щитовидную железу является не более чем побочным эффектом (демонстрация фотографии больной базедовой болезнью).
Эндокринолог - ученик 3:
Еще одним распространенным заболеванием щитовидной железы является микседема. В отличие от базедовой болезни функция щитовидной железы понижена, в кровь поступает мало гормона тироксина. Микседема развивается у взрослых и проявляется в заторможенности, постоянной сонливости, заметном ухудшении памяти и снижении работоспособности. Человек становится вялым, ему даже в теплую погоду становится холодно. Это объясняется тем, что ткани организма поглощают мало кислорода и производят мало тепла, поэтому кожа у таких людей всегда сухая и холодная.
При врожденной недостаточности, первым страдает от недостатка гормонов мозг. Он остается недоразвитым, и если срочно не принять меры, у ребенка развивается болезнь - кретинизм - умственная отсталость. Тормозится и физическое развитие, ребенок плохо держит голову, поздно начинает сидеть и ходить. Как правило, развивается кретинизм у детей, матери которых страдают расстройством работы щитовидной железы.
Учитель:
На столах у вас находятся карты-определители данных заболеваний (приложение 2), они еще пригодятся нам в течение сегодняшнего урока, вы можете пользоваться ими при постановке диагнозов заболевания.
- На доске вы видите репродукции изображений людей с нарушениями функций щитовидной железы и без них. Определите больных людей. Объясните, по каким признакам вы провели отбор? (из предложенных картин и репродукций выбираются Леонардо да Винчи \"Джоконда\", Питер Пауль Рубенс \"Портрет Сусанны Фоурмент\", фотографии Н. Крупской, изображения Афины Паллады по наличию эндемического зоба).
- Попробуйте поставить диагноз \"Джоконде\" (скорее всего гипотиреоз, т.к. пучеглазие не наблюдается, а бровей и ресниц пpaктически нет (по картам-определителям), наблюдается и одутловатость).
- Предположите, почему и жена и свояченица великого фламaндского живописца П.П. Рубенса страдали эндемическим зобом? (Голландия является \"страной риска\" по показателю заболеваний щитовидной железы).
- Представьте, что вы находитесь на приеме у врача-эндокринолога. Внимательно прочитайте описание болезни. Проанализируйте текст. Поставьте диагноз. Предложите варианты лечения:
\" Больная А., 48 лет, умер муж, после этого тяжело заболела гриппом. Чтобы закалиться, съездила на море. Жалобы: стала раздражительной, учащенное сердцебиение, боль в области сердца, одышка при физической нагрузке, похудела, стала плохо спать, часто бросает в пот, диарея. При вытянутых руках мелко дрожат пальцы, увеличились и стали блестеть глаза (это все признаки базедовой болезни).
Учитель:
Следующими железами, на которые я бы хотела обратить ваше внимание, являются надпочечники. Они уже знакомы вам, но более подробно об их работе вы узнаете у нашего следующего коллеги.
Эндокринолог - ученик 4:
Основные гормоны надпочечников - адреналин и норадреналин. Мы можем наблюдать две крайности в работе надпочечников: гиперфункцию и гипофункцию.
Гиперфункция надпочечников ведет к изменению вторичных пoлoвых признаков, нарушению обмена веществ, увеличению количества сахара в крови. Развивается болезнь Иценко-Кушинга с хаpaктерным ожирением лица и туловища, повышением артериального давления, разрыхлением костной ткани, что приводит к самопроизвольным переломам костей.
Гипофункция надпочечников ведет к атрофии. Корковый слой выpaбатывает недостаточное количество гормона кортина. Результатом атрофических изменений надпочечников является бронзовая или Аддисонова болезнь. Для нее хаpaктерно общее нарушение обменных процессов, отсутствие аппетита, тошнота и рвота. боли в области живота. Больной быстро теряет в весе, наступает истощение, появляются темные пятна на слизистых оболочках губ и десен, нарушается обмен солей между кровью и тканями тела. Кожа лица и открытых частей тела приобретает цвет старой бронзы. К разрушению ткани надпочечников могут приводить различные заболевания, чаще всего туберкулез надпочечников, кровоизлияния в надпочечники, их гнойное воспаление и опухоли.
Учитель:
- Я прочитаю вам отрывок из рассказа И.С.Тургенева \"Живые мощи\".
\"Я приблизился - и остолбенел от удивления. Передо мною лежало живое человеческое существо, но что это было такое?
Голова совершенно высохшая, одноцветная, бронзовая - ни дать, ни взять икона старинного письма, нос узкий, как лезвие ножа; губ почти не видать - только зубы белеют и глаза, да из-под платка выбиваются на лоб жидкие пряди желтых волос. У подбородка на складке одеяла, движутся, медленно перебирая пальцами, как палочками, две крошечные руки, тоже бронзового цвета. Я вглядываюсь, попристальнее: лицо не только не безобразное, даже красивое, - но страшное, необычайное: (далее героиня рассказывает о том, что с нею случилось)
:Я глядь в сторону, да, знать, спросонья оступилась, так прямо с рундука и полетела вниз - да об землю хлоп! И, кажись, не сильно я расшиблась, потому - скоро поднялась и к себе в комнату вернулась. Только словно у меня внутри - в утробе - порвалось:
- С того самого случая, продолжала Лукерья, стала я сохнуть, чахнуть; чернота на меня нашла; трудно мне стало ходить, а там уже - и полно ногами владеть; ни стоять, ни сидеть не могу; все бы лежала\".
- Ответьте на вопросы:
Каким заболеванием страдала Лукерья?
(Аддисонова болезнь)
Не менее важной железой нашего организма является гипофиз, и я хочу предоставить слово следующему выступающему.
Эндокринолог - ученик 5:
Уже давно известно, что гипофиз выделяет 8 гормонов. Один из них - гормон роста - стимулирует рост скелета, активизируют биосинтез, способствует увеличению размеров тела. Впервые предположения о выделении гипофизом специфического гормона роста было высказано в 1921 году американскими учеными Эвансом и Лонгом. Соматотропный гормон определяет рост человека, сначала увеличивая его, а затем обеспечивая постоянство этого важного показателя.
Мальчик-с-пальчик, Дюймовочка, гномы, дядя Степа, Гулливер и лилипуты - эти сказочные герои имели прототипов в реальной жизни. Карликовость может быть наследственно обусловленной, и тогда при рождении обнаруживается малый рост ребенка -20-25 см при массе 500-1500 г. Эта патология - гипофизарный нанизм. Такие дети рождаются в срок, все пропорции тела у них сохранены, развитие протекает нормально и дальше. Они могут заниматься трудовой деятельностью, способны к деторождению. Продолжительность жизни - как у всех людей. В жизни их называют лилипутами.
Одним из самых известных карликов был Йозеф Борувлаский - \"Граф\", родившийся в 1739 г. в Польше. При рождении его рост был 20 см, в возрасте одного года - 35 см, в 25 лет - 89 см. В день его 30-летия его рост был равен 1 м. Прожил он 98 лет. Самый низкорослый карлик ныне проживает в Санта-Доминго (Доминиканская республика). Он родился в 1968 г., в 1987 г. его рост был 72 см, а вес - лишь 6,81 кг. Остальные члeны его семьи имеют обычные размеры.
Эндокринолог - ученик 6:
Гигантизм - это увеличение роста из-за повышенной продукции гормона роста. Обычно это происходит при развитии опухоли гипофиза, которая при отсутствии лечения приводит к гибели больного в возрасте 20-30 лет. Если гиперфункция гипофиза возникла в детском возрасте, то размеры тела увеличиваются пропорционально. Рост людей, страдающих гигантизмом, может превышать 2,5 м.
Самый высокий мужчина, Роберт Уэдлоу, родился в США в 1918 г. В 22 года его рост составлял 272 см и весил он 199 кг. Скончался он в 1940 г.
Самой высокой женщиной (231,7 см) считается Сэнди Аллен. Родилась она в Чикаго в 1955 г. и весила 2,91 кг. В 1977 г. ей была сделана операция, после которой женщина перестала расти.
Эндокринолог - ученик 7:
Если увеличение секреции соматотропного гормона возникает в зрелом возрасте, когда рост тела закончился, то это приводит к заболеванию, называемому акромегалией. У больных наблюдается общее ожирение, увеличение размеров нижней части лица (нос расширен, губы утолщены, язык не помещается во рту), стоп и кистей рук. Рост при этом остается нормальным, поскольку в этом возрасте кости уже утрачивают способность к росту. Увеличение продукции соматотропина влечет за собой нарушение синтеза других гормонов.
В 1958 г. умер Роберт Ходжес, самый тяжелый в мире человек. В 32 года при росте 180 см он имел массу 468 кг. Окружность его талии превышала 3 м, а предплечья - 1 м. Чудовищная масса тела Роберта Ходжеса была следствием нарушения деятельности гипофиза после перенесенного в детстве коклюша.
Учитель:
Значение гормона роста для человека велико. Издавна считается, что чем человек выше, тем он сильнее и выносливее. Существует множество сказаний и легенд о богатырях - великанах и малышах - гномах, о титанах и кавказских богатырях Нартах.
- Выберите из предложенных вам репродукций людей с признаками гигантизма и карликовости.
- В каких литературных произведениях герои являются гигантами (великанами) или карликами?(гиганты: Голова в сказке \"Руслан и Людмила\", \"Гулливер в стране лилипутов\", гиганты в древнегреческой мифологии, богатыри в \"Сказке о царе Салтане\"; карлики: \"Дюймовочка\", \"Оле Лукойле\", Мальчик-с-пальчик, гномы, эльфы, малыши и малышки у Носова, Карлсон).
1.
Померкла степь. Тропою тёмной
Задумчив едет наш Руслан
И видит: сквозь ночной туман
Вдали чернеет холм огромный
И что-то страшное храпит.
Он ближе к холму, ближе - слышит:
Чудесный холм как будто дышит.
:Пред ним живая голова.
Огромны очи сном объяты;
Храпит, качая шлем пернатый.
(А.С.Пушкин \"Руслан и Людмила\".)
2.
В молчанье, с карлой за седлом,
Поехал он своим путем;
В его руках лежит Людмила,
Свежа, как вешняя заря,
И на плечо богатыря
Лицо спокойное склонила.
(А.С.Пушкин \"Руслан и Людмила\").
3.
В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
(А.С.Пушкин \"Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной царевне Лебеди\").
4. Он хотел было протереть глаза, но не мог поднять руку; хотел сесть, но не мог пошевелиться. Тонкие веревочки опутывали всё его тело от подмышек до колен; руки и ноги были крепко стянуты веревочной сеткой, веревочки обвивали каждый палец. Даже длинные волосы : были туго намотаны на маленькие колышки, вбитые в землю, и переплетены веревочками. (Д. Свифт \"Путешествия Гулливера\").
5. У хозяев была дочка - хорошенькая, ласковая и смышленая дeвoчка. Ей было уже девять лет, но для своего возраста она была очень маленькая - всего с какой-нибудь трехэтажный домик, да и то без всяких флюгеров и башен. (Д. Свифт \"Путешествия Гулливера\".)
6. Скорлупка грецкого ореха была её колыбелькой, гoлyбые фиалки - периной, а лепестки розы - одеялом. (Х-К Андерсен \"Дюймовочка\").
7. В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец.
Коротышки были неодинаковые: одни из них назывались малышами, а другие - малышками. (Н. Носов \"Незнайка\").
8. - Спокойствие, только спокойствие! - Карлсон приподнялся на подоконнике и громко произнес: - Идет Карлсон, который живет на крыше, - лучшая в мире нянька. (А. Линдгрен \"Три повести о Малыше и Карлсоне\".)
- Объясните причины данных изменений в росте сказочных героев.(недостаток или избыток гормонов роста)
К большому сожалению, время нашей пресс-конференции ограниченно. Нарушения же гормонального аппарата нашего организма, безусловно, не ограничивается теми заболеваниями, которые мы рассмотрели. Их значительно больше. Причины многих из них до сих пор неясны. Есть и давно изученные, но не побежденные.
Я хочу, чтобы к следующему уроку вы подготовили сообщения по следующим темам:
- 1 ряд: \"Поджелудочная железа и болезнь: сахарный диабет\".
- 2 ряд: \"Пoлoвые железы и заболевания, связанные с недостаточностью их работы\".
- 3 ряд: \"Великие карлики и великаны\".
Я хочу пожелать вам здоровья, вам и вашим близким. Что бы все те неприятности, о которых мы говорили сегодня обошли вас стороной.
Мы заканчиваем нашу пресс-конференцию, и пусть она была не настоящей, возможно, когда-то кто-нибудь из вас побывает на настоящей такой конференции, а возможно и будет на ней основным докладчиком. Я искренне желаю Вам этого.
А пока, большое вам спасибо, за урок и поддержку. До свидания.
- Если остается время, проводится дополнительное закрепление изученного. - Диагностическая лаборатория (приложение 3)
Комментарии:
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
01 04 2025 6:29:28
На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....
31 03 2025 3:30:14
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
30 03 2025 20:36:29
Урок изучения нового материала с использованием презентации и лабораторной работы. Формирует у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания, а в ходе лабораторной работы они выявляют механизмы приспособления в результате действия естественного отбора. Урок способствует развитию интереса, как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течение урока....
29 03 2025 10:57:44
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
28 03 2025 7:20:53
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
27 03 2025 19:15:51
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
26 03 2025 14:19:38
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
25 03 2025 1:25:50
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
24 03 2025 13:35:35
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
23 03 2025 4:39:28
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
22 03 2025 1:34:55
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
21 03 2025 0:53:31
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
20 03 2025 17:33:17
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
19 03 2025 16:48:48
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
18 03 2025 21:55:53
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
17 03 2025 10:26:49
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой «Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением ИКТ.
...
16 03 2025 14:11:13
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
15 03 2025 15:52:58
Урок биологии в 11-м классе (2 часа) является заключительным в теме "Наследственная информация и реализация ее в клетке". Урок интересен проблемным построением, разнообразием методов для формирования положительной мотивации учащихся при изучении биологии.
...
14 03 2025 6:41:22
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы.
...
13 03 2025 19:33:13
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
12 03 2025 20:58:35
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
11 03 2025 15:15:35
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
10 03 2025 6:45:36
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
09 03 2025 23:20:11
Данная тема является дискуссионной, позволяет учащимся анализировать разные гипотезы и иметь свою точку зрения на вопрос о происхождении жизни. В статье и презентации предлагается рассмотреть Божественную теорию, панcпepмии, абиогенеза (самозарождения), биохимической эволюции А.И. Опарина.
...
08 03 2025 9:17:46
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
07 03 2025 6:24:29
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
06 03 2025 6:40:24

Представленный урок может служить примером повышения мотивации информационными технологиями. Урок обобщает знания учащихся о лекарственных растениях Ростовской области интеграцией знаний из области биологии, географии и экологии. Построен в форме игры, участвуют два педагога, один из которых выступает в образе сказочной «Травницы»....
05 03 2025 14:17:27
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
04 03 2025 10:36:12
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
03 03 2025 10:54:45
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
02 03 2025 16:34:31
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
01 03 2025 18:59:21
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
28 02 2025 4:42:12
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о хаpaктерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
27 02 2025 12:31:55
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
26 02 2025 12:42:47
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
25 02 2025 3:23:37
Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....
24 02 2025 10:34:59
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
23 02 2025 8:50:40
В статье представлены материалы, содержащие комментарии некоторых литературных произведений великого русского поэта А.С.Пушкина, где есть значимые ссылки на его родословную, подтверждающие интерес самого поэта к этой теме. Кроме того, рассмотрены принципы составления родословных, даны основные термины, особенности генетического анализа родословной А.С. Пушкина. ...
22 02 2025 11:45:28
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
21 02 2025 3:30:44
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
20 02 2025 7:29:37
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
19 02 2025 14:24:47

Деление клетки – тема, изучаемая в школе, привлекает внимание учащихся. На примерах можно показать, как развивается клетка. В дальнейшем к этой теме можно будет вернуться при индивидуальном развитии и изучении генетики....
18 02 2025 23:17:33
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
17 02 2025 12:53:26
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
16 02 2025 20:27:50
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
15 02 2025 23:32:26
В процессе обучения особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. В рамках выполнения данного проекта учащиеся проводили свои собственные исследования. В проект введена проблема, взятая из реальной жизни учащихся, как условие для активизации их личной заинтересованности в приобретаемых актуальных знаниях. Проект "Свалка по имени Земля" разработан и реализован в рамках учебной программы по дисциплине "Общая биология" (раздел "Основы экологии").
...
14 02 2025 21:11:59
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
13 02 2025 7:39:57
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
12 02 2025 6:59:36
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
11 02 2025 8:30:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::